Показатели эффективности

деятельности классных руководителей

Илюхина Вера Викторовна, заместитель директора МКОУСОШ

№ 48 имени Героя Российской Федерации Сергея Сергеевича

Громова

Классный руководитель – педагог школы, осуществляющий функции организатора детской жизни, направленной на сохранение, укрепление и развитие взаимопонимания учащихся, их родителей, учителей и других участников образовательного процесса.

ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

деятельность и результативность составляют основу определения показателей эффективности деятельности классных руководителей. Критерии деятельности отражают уровень реализации классным руководителем управленческой функций; организация классным руководителем воспитательной работы в классе, взаимодействие классного руководителя с другими участниками образовательного процесса по воспитанию, обучению, социальному развитию учащихся.Критерии результативности направлены на определение уровня достижений обучающихся в обучении, воспитании, социальном развитии.

Программа мониторинга и критерии оценки деятельности классных руководителей.

Цель мониторинга:  определить

эффективность деятельности классных руководителей и выявить показатели, максимально повлиявшие на эту эффективность.

1. Показатели деятельности классных руководителей: 1.1. Нормативно-пра вовое обеспечение воспитательного процесса.1.2. Планирование воспитательной деятельности в клас сном коллективе.1.3. Система внутреннего и внешнего контроля за воспи тательной деятель ностью в классном коллективе.1.4. Анализ воспи тательной деятель ности в классном коллективе.1.5. Кадровое обе спечение воспита тельного процесса.1.6. Материально-техническое обеспе чение воспитатель ного процесса

2. Показатели результативности деятельности классных

руководителей:

2.1. Уровень воспи танности учащихся.2.2. Обеспечение жизни и здоровья учащихся.2.3. Профилактика правонарушений.2.4. Занятость учащихся во внеурочной деятель ности и досуговой организованной активности.2.5. Занятость учащихся в системе дополнительного образования.2.6. Организация классного учениче ского самоуправ ления.2.7. Организация работы с родителями учащихся.2.8. Организация работы в социуме и взаимодействие с внешкольными организациями.2.9. Социально-психологический климат в классном коллективе.2.10. Результатив ность инновацион ной деятельности в сфере воспитания.

диагностика личностного роста

классных руководителей Используемые методики:

П.В. Степанова « Диагностика личностного роста школьников». А.А. Андреева «Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью».О.В. Лишина «Выявление мотивов участия учащихся в делах классного и общешкольного коллективов».М.И. Рожкова «Определение уровня развития самоуправления в ученическом коллективе».Е.Н. Степановой «Изучение удовлетворенности родителей работой ОУ».

Рейтинг классных руководителей

0

20

40

60

80

100

120

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ

«2» — требование выполнено на оптимальном уровне;«1» — есть резервы или недостатки при выполне нии требования; «0» — требование практически не выполнено. Эффективность деятельности клас сного руководителя рассчитывается по следующей формуле:

• 100%,                                                                                                       

    где ∑ факт — суммарное количество баллов по всем

показателям; ∑ max — количество по казателей, умноженное на два (∑ max = 16 • 2 = 32). Полученный ре зультат оформляется в виде таблицы «Анализ деятельности классных ру ководителей» для под счета суммарного балла по всем по казателям и определения эффектив ности деятельности классного руко водителя.

∑ факт ∑ max

Анализ деятельности классного руководителя

Обработка результатов:

Государственная программа развития образования на 2013-

2020гг.

Цели госпрограммы - обеспечение соответствия качества российского образования меняющимся запросам населения и перспективным задачам развития общества и экономики, повышение эффективности реализации молодежной политики в интересах инновационного социально ориентированного развития страны. Подпрограмма «Развитие системы оценки качества образования и информационной прозрачности системы образования».

К ключевым К ключевым общесистемным общесистемным изменениям в изменениям в образованииобразовании

к к 2020 году2020 году отнесены отнесены принципы принципы общественного общественного управления и контроля управления и контроля качества образования качества образования как на уровне как на уровне учреждений, так и на учреждений, так и на муниципальном, муниципальном, региональном и региональном и федеральном уровняхфедеральном уровнях

УКО

ПРОГРАММА/ПРОЕКТ

Координационныйобщественный

совет

ПедагогиРодители

Школьники

План мероприятий

Организациядеятельности

КОНТРОЛЬ

Корректировка программы/проекта/деятельности

ВСОКО

Контрольно-оценочнаядеятельность

Внутренние мониторинги

Внутренние соцопросы

Общественно-профессион.экспертиза

Публичныеотчеты

МСОКО РСОКО

Эффективность работы

УЧИТЕЛЬ КЛАС. РУКОВ.

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ

УЧ. Д ВОСП. Д

РЕЙТИНГИ ПОРТФОЛИО

ЭЛЕМЕНТЫ ВНУТРИШКОЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КО

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

Объективность:

Прозрачность:

Администрация ШМО ДетиРодители

Личные сайты Электронное Портфолио Электронные карты

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Как бы ни была сложна работа классного руководителя, без сомнения, она нужна детям, поскольку основным структурным звеном в школе является класс, и чтобы достигать поставленных целей работа классного руководителя должна быть эффективной.