Учреждение Российской академии наук Полярно-альпийский ботанический сад-институт

им. Н.А. Аврорина Кольского научного центра РАН

УТВЕРЖДАЮ Директор ПАБСИ КНЦ РАН

Член-корреспондент РАН _______________________В.К.Жиров Приказ № 04 а от «01» марта 2011 г.

Программа дополнительного образования детей

«В ЦАРСТВЕ РАСТЕНИЙ» рассчитана на один год обучения

для детей старшего дошкольного возраста

Автор-составитель: младший научный сотрудник лаб. Экотерапии и образовательных программ Советова М.П.

г. Кировск

2011 г. 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Одна из актуальных на сегодняшний день проблем – проблема экологического

воспитания и образования. Всеми признано, что именно в детском возрасте идет

становление важнейших качеств человеческой личности, и в частности закладываются

основы экологической культуры. Дети по своей природе очень любопытны, познают мир с

открытой душой и сердцем. И от взрослых во многом зависит, как они будут относиться к

этому миру, научатся ли любить и понимать природу, воспринимать себя частичкой

окружающего их мира.

Наблюдающийся в последние годы рост интереса к самому северному

ботаническому саду России – ПАБСИ, и в тоже время ограниченность общения детей с

природой привели сотрудников Сада к идее создания различных образовательных

программ для разных категорий населения. Первые тематические занятия со школьниками

начались в 2007 г. Разработанные тематические занятия и пособие по теме «Природа

просыпается» из блока уроков «Природа Кольского Севера» вызвали большой интерес и

желание детей в дальнейшем изучении природы родного края. На базе ПАБСИ создана

образовательная система «Обучение в ботаническом саду».

Предлагаемая программа «В царстве растений» является одним из направлений

системы «Обучение в ботаническом саду», основная цель которой развитие интереса к

живой природе и формирование природоохранного мировоззрения.

Программа «В царстве растений» разработана для детей старшего дошкольного

возраста, занимающихся на базе Полярно-альпийского ботанического сада- института.

Актуальность данной программы связана с проведением занятий именно на

территории ПАБСИ, где ребенок получает не только важную теоретическую информацию,

но и подкрепляет ее уникальными фактическими наблюдениями. Программа направлена на

развитие личности ребенка в целом (видеть и понимать красоту окружающей природы,

умение сравнивать и обобщать собственные наблюдения), а также на совершенствование

мышления, творческих способностей, культуры чувств.

Целью программы является развитие познавательного интереса у детей к

изучению растений.

Задачи:

1. Изучение многообразия растений.

2. Ознакомление с особенностями произрастания экзотических растений.

3. Формирование навыков ухода за растениями.

4. Воспитание бережного и чуткого отношения к природе в целом.

Возраст детей, участвующих в реализации

данной дополнительной образовательной программы

Программа ориентирована на детей старшего дошкольного возраста. Занятия

проводятся на территории ботанического сада с постоянным коллективом детей,

состоящим из 12-15 человек.

Сроки реализации программы

Программа рассчитана на один год обучения (7 занятий). Обучение проходит в

форме коллективных занятий 1 раз в месяц, продолжительностью 30 мин.

Методы и приемы обучения:

- объяснительно – иллюстративные: лекция, показ, рассказ, объяснение, беседа.

- репродуктивные – практические работы (уход за растениями, посадки черенков

растений, распознавание растений по вегетативным частям).

Закрепление материала проводится в форме устного опроса, беседы, игры.

Средства обучения:

Теоретические занятия проводятся с использованием компьютерной техники,

наглядного материала (живые растения, веточки растений, экспозиция шишек в музее и т.

д.), практические - с использованием живых растений, гербарных образцов растений,

черенков растений, рабочего инвентаря.

Формы организации обучения

Обучение проводится в форме теоретических и практических занятий, также

закрепление полученных знаний путем проведения беседы, игры.

Формы организации обучающихся в процессе занятий:

- коллективная форма обучения – во время проведения теоретической части

занятия;

- групповая и индивидуальная – во время проведения практических работ.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной

программы:

1. Участие в экологических мероприятиях (конкурсах, выставках, проектах и т.д.).

2. Открытое занятие для родителей обучающихся.

3. Праздник с элементами игры.

Программа «В царстве растений» апробирована на базе д/с № 48 г. Апатиты в 2010-

2011 гг. (Соглашение от 20 октября 2010 г. Информация по данной работе освещается на

сайте д/с № 48 ( www.ds-ivushka.ru ).

2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Кол-во часов Тема Теоретическая

часть Практическая

часть

Сроки выпол- нения

1. Введение. 30 мин. - декабрь 2. Самые первые, самые древние. 15 мин 15 мин январь 3. Деревья, достигающие неба и деревья, которые дарят праздник.

15 мин 15 мин февраль

4. Царицы пустынь и колючие ежики. 30 мин - март 5. Растения, «играющие в прятки». 15 мин 15 мин апрель 6. Растения-хищники и растения-паразиты.

15 мин 15 мин май

7. Обобщение. Значение растений в жизни человека.

30 мин. - июнь

Всего: 7 3. СОДЕРЖАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ

Введение. Многообразие растений нашей планеты. Простейшая классификация

(травы, кустарники, деревья). Оранжерейные растения. Правила поведения в оранжерее.

Экскурсия в оранжерею с целью знакомства с оранжерейными растениями.

Самые первые, самые древние. Жители каменноугольного периода. Папоротники –

одни из первых жителей растительного мира на нашей планете. Жизненные формы

папоротников. Места произрастания. Саговники, гинкго, папоротники («Венерин волос»,

«Олений рог» и др.) - жители оранжереи.

Практическая работа: посадка «деток» папоротника, наблюдение и уход.

Деревья, достигающие неба и деревья, которые дарят праздник. Хвойные деревья.

Разнообразие хвойных. Долгожители и гиганты. Использование хвойных людьми.

Практическая работа: рассматривание гербарных образцов и живых хвойных

растений; распознавание основных представителей хвойных растений по внешним

признакам.

Царицы пустынь и колючие ежики. Жители пустынь их многообразие. Особенности

произрастания. «Царица пустыни» и «Царица ночи» - жители оранжереи.

Экскурсия в кактусовую теплицу с целью знакомства с суккулентами.

Растения, «играющие в прятки». Луковичные растения, их многообразие,

особенности произрастания. Амариллисовые – цветы для букетов. Весенники.

Экскурсия в гидропонную теплицу.

Растения-паразиты и растения-хищники. Разнообразие растений-паразитов и

насекомоядных растений. Способы их питания. Непентес – представитель насекомоядных

растений в условиях теплицы.

Экскурсия в инсектарий.

Обобщение. Значение растений в жизни человека.

Прогулка по саду: Ботанический сад – уникальный уголок северной природы.

4. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Каждое из занятий состоит из основной части, которая включает в себя

эмоциональный рассказ педагога, иллюстрируемый показом презентации, которые

оказывают неоценимую пользу при расширении кругозора детей и формировании новых

образов о природе, практической части (например, знакомство с правилами выращивания

растений, ухода за ними, способами их размножения, посадки, распознавание растений по

вегетативным частям) и заключительной части (закрепления полученных знаний в

игровой форме). Заключительная часть всегда проходит в оранжерее или теплицах сада.

Закрепляя полученные знания, детям предлагается найти в оранжерее те растения, о

которых шла речь в основной части занятия, объяснив свой выбор.

На занятиях ребята знакомятся с удивительными жителями пустынь и полупустынь,

разнообразием хвойных растений, луковичными растениями и т.д. При изучении растений

большое внимание уделяется разнообразию их жизненных форм, охране редких видов,

взаимосвязи живой природы, неразрывной связи каждого человека с окружающей его

средой.

В ходе курса дети знакомятся с новыми понятиями, такими как: жизненная форма,

эпифит, лиана и др. Для лучшего запоминания растений приводятся их народные названия,

например: «кактус - дыня», «царица ночи», «сосна сахарная» и т.д.

Особое внимание уделяется обсуждению материала, которое проходит в форме

игры, отгадывания загадок.

Результативность выполнения курса оценивается:

Творческими работами воспитанников;

активным участием в обсуждении материала в процессе обучения;

участием в мероприятиях по экологическому воспитанию.

Итоги реализации программы «В царстве растений» подводятся в виде выставок,

праздника или в форме игровой программы.

5. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Ван дер Неер. Все о самых удивительных растениях. СПб: ООО «СЗКЭО», 2007. –

192 с., ил.

2. Серия «Эрудит». Мир растений. – М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги», 2006. –

192 с.:ил.

3. Беренжер Арналь-Шнебеллен и др., Энциклопедия лекарственных растений 2003

Перевод на русский язык «ЗАО Издательский Дом Ридерз Дайджест», отпечатано в

Испании, 2004.- 354 с., ил.

4. Биология: Растения, бактерии, грибы, лишайники: Учеб. Для 6-7 кл. общеобразоват.

учреждений / Т. И. Серебрякова, А.Г. Еленевский, М.А. Гуленкова и др. – 5-е изд. -

М.: Просвещение, 1999. – 224 с.

5. Корчагина В. А. Биология: Растения, бактерии, грибы, лишайники: Учеб. Для 6-7

кл. сред. шк.-23-е изд.- М.: Просвещение, 1992. - 256 с.

6. Ботанический сад МГУ «Аптекарский огород». Путеводитель для маленьких детей

в вопросах и ответах. Москва, 2003. 20 с., илл.

7. Рой Маккалистер. Все о «растениях-хищниках». – СПб: ООО «СЗКЭО «Кристалл»,

2006. – 128с., ил.

8. Никишов А. И. Биология: Краткий справочник школьника. 6-9 кл. – 2-е изд. – М.:

Дрофа, 1998. 176 с.: ил. – (Справочники «Дрофы»).

9. Васильева И.М., Удалова Р.А. Суккуленты и другие ксерофиты в оранжереях

Ботанического сада Ботанического института им. В.Л. Комарова …СПб.: Росток,

2007. – 416с., ил.

10. Н. Верзилин Путешествие с домашними растениями…Ленинград, 1958. – 344 с.

11. Ван дер Неер. Все о самых удивительных растениях. СПб: ООО «СЗКЭО», 2007. –

192 с., ил.

12. Ботанический институт им. В.Л. Комарова. Путеводитель по оранжереям

Ботанического сада / Авт.-сост. Н.Н. Арнаутов, Е.М. Арнаутова, И.М. Васильева;

отв. Ред. Ю.С. Смирнов. – СПб: ООО Издательство «Росток», 2004. – 144 с.; 148 ил.

13. Ван дер Неер. Все о кактусах. - СПб: ООО «СЗКЭО «Кристалл», 2006. – 208с., ил.

14. В царстве оранжерейных растений/ Ю.И. Смирнов, В.М. Виноградова, О.В.

Ипатова и др.; отв. ред. Ю.С. Смирнов. – СПб.: ООО «Издательство «Росток»»,

2004. – 112 с., ил.

15. Ниссен Дорте Комнатные растения. Практическая энциклопедия/Пер. с датского

Н.А. Суджашвили. – М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги»», 2006. – 288 с.:ил.

16. В. В. Петров В мире субтропических растений Изд. «Наука», Москва 1971 г.

17. Д-р Д. Г. Хессайон Все о вечнозеленых растениях. М. «Кладезь- Букс», 2005

18. Жизнь растений. В 6-ти т. ГЛ. ред.чл.-кор. АН СССР, проф. Ал. А. Федотов. Т. 4.

Мхи. Плауны. Хвощи. Папоротники. Голосеменные растения. Под ред. И.В..

Грушвицкого и С.Г. Жилина. М., «Просвещение», 1978. 447 с. с ил.; 32 л. ил.

19. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и

организации режима работы в дошкольных организациях. СанПиН 2.4.1.2660 – 10.