МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ВЕРХНЕЖИРИМСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА»

Наши дети - это наша старость. Правильное воспитание - это наша счастливая старость, плохое воспитание - это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми.

А.С.Макаренко

НОВИЗНА НАШЕЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ

СИСТЕМЫ

Воспитательная система «МБОУ Верхнежиримская СОШ»

социально – образовательная,следовательно направленная на

повышение качестваобразования

ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

В КЛАССЕ

«Я – В МИРЕ, МИР – ВО МНЕ»

на 2011 – 2015 гг

для обучающихся 1-4 классов

Составитель: Емельянова Е.Н., классный руководитель.

Анализируя взаимоотношения учащихся между собой, отношение их к школе, учебе, я обнаружила следующие противоречия:

нетерпимость детей друг к другу, неумение трудиться на общее благо, эгоизм, дефицит общения, негативные отношения в семье,

выливающиеся в агрессию, нервозность ребенка.

АКТУАЛЬНОСТЬВ концепции модернизации российского

образования подчеркнута приоритетность задач воспитания подрастающего поколения. В настоящее время существует множество взглядов на воспитание и организацию воспитательного процесса в школе. Многие школы разрабатывают и внедряют в практику собственные системы воспитания, пересматривая не только цели и задачи, но и всё содержание воспитательного процесса. Исключением не стала и наша школа. Разработка новой воспитательной системы стала не только требованием в модернизации образования, но и обусловлена социальным составом семей учащихся. Основная ориентация (большинство из них) – выжить в современных социально- экономических условиях. В семьях невысокие интеллектуальные и духовные запросы. Наша школа находится в сельской местности и является практически эпицентром всей культурной жизни села.

В ОСНОВУ ПРОЕКТА ПОЛОЖЕНЫ СЛЕДУЮЩИЕ ПРИНЦИПЫ: Учет возрастных и индивидуальных способностей; Сочетание индивидуальных и коллективных форм

работы; Включение в активную жизненную позицию; Ориентация на общечеловеческие ценности:

Человек, Добро, Семья, Культура, Отечество, Знания, Труд, Мир, как на основу здорового образа жизни.

Субъективность (содействие классного руководителя развитию способностей ребенка как субъекта собственного поведения, а в итоге и жизни).

Принятие ребенка как данности (то есть признание права ребенка на данное поведение и производимый им выбор).

организовать жизнь детского коллектива так, чтобы она являлась средой личностного становления каждого ребенка,

создать условия, где могут проявляться новые качества в личности ребенка.

Цель программы:

РАЗВИТИЕ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА

Цели: Для учителя: - управление процессом развития личности; - взаимодействие всех участников воспитательного

процесса. Для учащихся: - формирование коммуникативных навыков; - самореализация; - формирование Я-концепции. Для родителей: - научение социальным навыкам; - адаптация к социуму. Для школы: - включенность класса в воспитательную систему

школы в качестве ее компонента.

Активное интеллектуальное развитие школьников и

воспитание у них гуманистических черт

характера, нравственных и эстетических начал

Приобщение учащихся к творчеству, созиданию и

красоте

Воспитание чувства товарищества и взаимопомощи

Привитие любви к природе и окружающей

среде

Воспитание чувства ответственности и самосохранения

ЗАДАЧИ

МОЙ РОДНОЙ

КРАЙ

Я И

К

ОЛ

ЛЕК

ТИ

ВС

УД

ЬБ

А

РО

СС

ИИ

– М

ОЯ

С

УД

ЬБ

А

ЗАКОН, ОБЩЕСТВО И Я

Я И МОЯ СЕМЬЯ

МОЕ ЗДОРОВЬЕ

МИР МОИХ УВЛЕЧЕНИЙ

НАШИ

ТРАДИЦИИ

НАПРАВЛЕНИ

Я

ИСПОЛНИТЕЛИ

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕ

ЛЬ

РОДИТЕЛИУЧАЩИХСЯ

УЧАЩИЕСЯ

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Создать единое воспитательное пространство взаимодействия семьи, школы, СП «Верхнежиримское» обеспечивающее гармоничное развитие школьника.