٨٦

الكتابة ا�بداعية

عرض عام للموضوع

قدمةم

كتابة الفقرة

تعريف الفقرة

شكل الفقرة

حجم الفقرة

البناء الداخلي للفقرة

١,٤

الروابط في الفقرة

شروط الفقرة الجيدة

١,١,٤

٢,١,٤

٣,١,٤

٤,١,٤

٥,١,٤

٦,١,٤

٤

كتابة الخاطرة

تعريف الخاطرة

الخصائص الفنية للخاطرة

نموذجان من الخاطرة

كتابة المقالة

٢. ٤

١,٢,٤

٢,٢,٤

٣,٢,٤

٣. ٤

١,٣,٤ تعريف المقالة

٢,٣,٤ خطوات كتابة المقالة

٣,٣,٤ شروط المقالة الجيدة

٤,٣,٤ نموذج عن المقالة

٨٧

مقدمة

اصة جتاه التجارب الكتابة اإلبداعية هي تعبري عن الرؤى الشخصية، وما حتتويه من انفعاالت، وما تكشف عنه من حساسية خوالكتابة االبداعية ابتكار ال تقليد، وتأليف ال تكرار، ختتلف من شخص آلخر حسب ما يتوفر لكل من مهارات . اإلنسانية

وسنتناول يف هذا . خاصة، وخربات سابقة، وقدرات لغوية، ومواهب أدبية، وهي تبدأ فطرية، مث تنمو بالتدريب وكثرة االطالع حيث سنتعرف على تعريف الفقرة، وشكلها، وحجمها، والبناء الفقرة، من الكتابة اإلبداعية، أوهلا كتابةاع ثالثة أنواملوضوع

الداخلي هلا، فضال عن الروابط املعنوية واللفظية يف الفقرة، والشروط الواجب توافرها يف الفقرة اجليدة، وثانيها كتابة اخلاطرة، للخاطرة، وثالثها كتابة املقالة، من خالل التعرف وخصائصها الفنية، ونذكر منوذجنيةوسنتناول يف هذا اإلطار تعريف اخلاطر

.وخنتم حديثنا عنها بذكر منوذج ملقالة حتدثت عن كيفية قياس الوقت على مر الزمن. على خطوات كتابة املقالة، وشروطها

حصيلة التعلم :ن بمقدورك اBتيبعد دراستك لهذا الموضوع سيكو

.تعريف الفقرة، ومعرفة شكلها وحجمها، وبناءها الداخلي

.معرفة شروط الفقرة اجليدة وخصائصها

.التفريق بني الفقرة واخلاطرة، ومعرفة مواطن استخدامهما

.معرفة املقالة، وخطوات كتابتها وشروطها

.جليدة يف كتابتك األكادمييةتوظيف أساليب كتابة الفقرة واملقالة ا

٨٨

.سنتناول األمور األساسية اليت جيب أن نتعرف عليها قبل الشروع يف كتابة الفقرة

الفقرة هي جمموعة من اجلمل املترابطة واملتسلسلة، اليت تتناول فكرة رئيسة واحدة أو معىن من املعاين، أو هي جمموعـة مجـل

. من حبث أو كتاب جزءاوفقرات، أ من مقالة تتكون من عدةاأو تكون جزءاحد، أو جزء منه، مترابطة تعرب عن موضوع وينبغي لكاتب الفقرة أن حيسن اختيار املفردات اللغوية الصحيحة، ويكتبها كتابة سليمة خاصة من جهة اإلمالء؛ ألن املفردة هي

حة أن تكون اجلملة سليمة يف حنوها وتركيبها، ومعناها، لتتكون من يتلو اختيار اللفظة الصحي . الوحدة الصغرى يف كتابة الفقرة .خالل ترابط هذه اجلمل وتسلسلها لفظا ومعىن الفكرة الواحدة اليت تشكل بدورها الفقرة الواحدة

التـرقيم أمـر إن إخراج الفقرة عمل ال يقل أمهية عن مضموا، فهو اإلطار الذي تقدم الفكرة من خالله، فاستخدام عالمات

وحركة وينقلها إىل مستوى من التعبري أكثر تأثريا يف اجلمهور، وتكون بداية الفقرة بتـرك ،أساسي يكسب اللغة املكتوبة حياة مسافة كلمتني أول السطر، وتوضع نقطة عند انتهاء الفقرة، ويترك بني كل فقرتني فراغ أوسع قليال من الفراغ املتـروك بـني

وضبط سطور الفقرة يقتضي بـأن يقـع (رة الواحدة، وذلك حىت تظهر الفقرة مستقلة بذاا متام االستقالل، السطرين يف الفق احلرف األخري من السطر الثاين أسفل احلرف األخري من السطر األول، وهكذا تكون األحرف األخرية يف سطور الفقرة علـى

).خط رأسي واحدالمة مميزة للقارئ بأنه يبدأ فكرة رئيسة تظل معه حىت يصل إىل النقطة األخـرية والسبب وراء هذا الشكل اخلارجي هو وضع ع

ولكن بعض الكتاب يقعون، أحيانا، . مث يبدأ فقرة جديدة إيذانا للقارئ باالنتقال إىل فكرة رئيسة أخرى وهكذا . يف آخر الفقرة ت بعضها بـبعض، ا، فتدمج الفقر العكس وقد حيدث .يف خطأ تقسيم الفقرة الواحدة إىل عدة أجزاء، فتبدو كأا عدة فقرات

. واحدةكرةار يف شكل فقرة ذات فكاملتعدد األف حبيث يظهر املوضوع

كتابة الفقرة ١. ٤

تعريف الفقرة ١,١,٤

شكل الفقرة ٢,١,٤

٨٩

إىل ما بني مخـسة : م املثايل هلا هو جولكن احل ،ا، ونصف صفحة أو مخسة عشر سطر طرحدة يف س ا الفقرة بني مجلة و حتراوت

فـإذا . ائعة أو متخصصة، فكرة بسيطة أو معقدة، هو املعيار الذي حيدد حجم الفقـرة إن نوع الفكرة؛ فكرة ش . عشرة أسطر أما إذا كانت الفكرة معقدة وحتتاج إىل قدر كبري من العرض واملناقـشة فـإن . كانت الفكرة بسيطة فإن الفقرة متيل إىل القصر

ينبغي أال تكون الفقرة قصرية بالقـدر الـذي : لتاليةولكن جيب أن نتذكر القاعدة األساس ا . الفقرة متيل إىل الطول إىل حد ما كما جيب أال تكون الفقرة طويلة بالقدر الذي جيعل فكرا األساسية مـضطربة . جيعل الفكرة األساس غري واضحة أو غري وافية

.ومتشابكة مع أفكار رئيسة أخرىبني طول وقصر، فذلك يالئم مـستويات القـراءة وحىت تكون الفقرات مؤثرة من حيث احلجم قد يعمد الكاتب إىل املراوحة

حيث أن طول الفقرات الدائم يشعره بامللل، وأمـا . املختلفة، وقد يعمد إىل فقرات متوسطة احلجم؛ ألا تشعر القارئ بارتياح .١قصرها الدائم فيشعره بأن الكاتب سطحي مل يهتم باملوضوع، ومل يتعمق فيه، بل عاجله معاجلة خمتصرة وبإمهال

: أنواع من اجلملةالثث، من لب الغايفتتكون الفقرة، يتعـرف . ايتـها سط الفقـرة أو ود تقع يف قالفقرة، و يفوتكون، عادة، أول مجلة ): أو اجلملة املفتاحية (اجلملة الرئيسة . ١

.ضوحوو بكل دقة، هدفها أو اجتاههاويقوله عن مضمون الفقرة أ يريد الكاتب أن ا ماهلالقارئ من خال .هاطويرها يف جالء الفكرة وتنتساند اجلملة الرئيسة، وتعي هي مجلو): أو املفسرة(ساعدة اجلمل امل. ٢د اإيروالتوضيح، واالستدراك، والتمثيل والشرح : ساعدة من خالل اجلمل امل ل توسع وهي مج ): أو الداعمة (اجلمل الفرعية . ٣

.األدلة

.١٦١م، ص٢٠٠٧، ١دار القلم، ط: شليب، مصطفى رسالن، مهارات االتصال باللغة العربية، ديب ١

حجم الفقرة ٣,١,٤

البناء الداخلي للفقرة ٤,١,٤

قويم الذاتيالت

:للتأكد من فهمك للموضوع أجب عن األسئلة اآلتية

ما تعريف الفقرة؟:١س ما شكل الفقرة وحجمها؟:٢س ما عناصر البناء الداخلي للفقرة؟:٣س

٩٠

مناقشة

عرب ناقش مع زمالئكالروابط املعنوية املنتدى

للفقرة، وبالتعاون معهم اكتب مثاال لواحدة من هذه

.الروابط

: والترقيمةظيابط املعنوية واللفو أسلوب كتابة الفقرة من خالل استخدام الر قوة الترابط يفقتتحق

وابط المعنويةالر من بدايـة ىناملع ملفوظ، يكون عن طريق تسلسل ري ربط ملحوظ غ هي عبارة عن و

طرق، تساهم يف إنشاء قـوة التـرابط رسون عدة ا اقترح الد وقد. ايتهاالفقرة إىل :، منهاالفقرة املعنوي يف

الروابط في الفقرة ٥,١,٤

٩١

تبــدأ الفقــرة بــسؤال يتــضمن الفكــرة الرئيــسة، مث : االنتقــال مــن الــسؤال إىل اجلــواب . ١ .جابة عنهجييب الكاتب عن هذا السؤال، أو حياول اإل

:مثال

دعاء احلار يأيت مع إن ال. األمل ليس مذموما دائما وال مكروها أبدا، فقد يكون خريا للعبد أن يتأمل. نعمة من اهللا: ما األمل؟ األملاألمل، والتسبيح الصادق يصاحب األمل، وتأمل الطالب زمن التحصيل ومحله ألعباء الطلب يثمر عاملا، ألنه احترق يف البداية

.فأشرق يف النهاية لشواهد أو األمثلة واوشرحه من خالل ية الفقرة، مث توضيحها بديفإصدار حكم عام ويكون ب: ب من العام إىل اخلاصتيالتر. ٢

.التفسري :٢ثالم

األحجار عنصر مهم من العناصر الطبيعية، اليت يتعرف عليها اإلنسان منذ سنواته األوىل يف احلياة، ولكن هل توقف اإلنـسان متفاوتة يف الصالبة، فمنها الصلب -سبحانه وتعاىل –حلظة أمامها ليتدبر قدرة اخلالق وحكمته اليت تتجلى فيها؟ لقد جعلها اهللا

يف ألوان خمتلفة كما أا تتفاوت تفاوتـا -عز وجل –كما خلقها اهللا . الذي ال ينكسر، ومنها اهلش الذي يفتته الطفل بإصبعه وجعل اهللا لكل منها نفعا وفائدة . كبريا يف قيمتها، فمنها ما تباع الكومة منه بدراهم معدودة، ومنها ما تباع ذراته بدنانري عدة

.يع استخدام نوع مكان نوع آخرخصه ا، فال تستط اية الوصول إىل حكم عام أو استدالل يف رض التفصيالت واجلزئيات من أجل عتبدأ الفقرة ب : رتيب من اخلاص إىل العام تال. ٣

.عميم أو الكلتال أي تقودنا األجزاء إىل؛الفقرة :المث

ال كتغريد الطيور وحفيف األغصان، وخرير املـاء، ومهـسات ويبدو أن الطبيعة الزاخرة باألصوات، احلافلة باملوسيقى واجلم "نه املوسيقى عـن مت معلم اإلنسان األول الذي تعلم النسيم وقصف الرعود وهدير األمواج، وأصوات الوحوش وغريها، كان

".طريق حماكاته لظواهرها املختلفة املكان أو وصفه من القريب إىل املنتظمة يف ترتيب احلركة يصلح هذا األسلوب يف كتابة الفقرة املتكئة على : ب املكاين يالترت. ٤

...القريب، أو من األعلى إىل األسفل من البعيد إىلوالبعيد، أ

٢ .١٩٩-١٩٨م، ص٢٠٠٥، ١٠يكان، طمكتبة العب: الفريح، عثمان بن صاحل، التحرير العريب، الرياض

٩٢

:المث

. كيلومتر٣٠٠عن الساحل اليمين حوايل وتبعد. املكالتقع جزيرة سقطرى يف اجلهة اجلنوبية للجمهورية اليمنية قبالة مدينة وتعد موطنا آلالف النباتات واحليوانات والطيور ،أهم أربع جزر يف العامل من ناحية التنوع احليوي النبايتمن كما أن اجلزيرة

نوعا من ٢٧٠سجل يف اجلزيرة حوايل وقد .كما تعد أهم موطن ألشجار اللبان املشهورة يف العصور القدمية. املستوطنة .يف أي مكان آخر من العامل النباتات اليت ال توجد

أو ام تصاعديظ املنتمينالفقرة املتكئة على التسلسل الز كتابةيفيصلح هذا األسلوب : التصاعدي أو التنازيل،ب الزمينيالترت. ٥

وهو األسلوب األمثل يف بناء الفقرة اليت تعرض حكاية حدث، أو تسلسال تارخييا أو شرح خطوات إجناز عمل ما؛ ، اتنازلي . خلطوات العملية تسرد حسب التسلسل الزمين لوقوعهافأحداث احلكاية أو ا

:مثال

كما تطور كل شيء على سطح هذا ،إن نشاط اإلنسان االقتصادي واستغالله لبيئته قد تطور منذ ظهر اإلنسان على األرض البسيط إىل املعقد فقد تطورت احلرف اليت حيترفها اإلنسان من البسيط إىل املعقد، فكما أن عامل األحياء تطور من. الكوكب

واآلالت تطورت من اآلالت البسيطة احلجرية إىل اآلالت امليكانيكية، كذلك حرفة اإلنسان تطورت من حرفة مجع الثمار وتطورت معيشة اإلنسان يف ملبسه وسكناه من لبس حلاء األشجار أو . والتقاط احلبوب والبذور، إىل حرفة الصناعة املعقدة

واحترف . مصنوع، مث من سكىن األشجار أو الكهوف واخليام واألكواخ إىل املنازل والعمائر املشيدةجلد احليوان إىل كساءاإلنسان بعد حرفة مجع الغذاء والتقاطه، حرفة الصيد والرعي والزراعة، مث عرف الصناعة وكانت بسيطة، مث تطورت إىل

.٣ميكانيكية معقدة .عقدط، وتتسلسل للوصول إىل املسيبالب منطقية للشرح أن تبدأ الفقرةةط طريقإن أبس: ط إىل املعقديالترتيب من البس. ٦

:مثال

شيء يقوى على رد تلك الرماح القوية اخلفية كان الناس يف قدمي الزمان يعتقدون أن الطاعون من وخزات اجلن برماحها، وأالم قتالة، ال تدركها العيون اردة، وإن هلا وخزا خفيفا ولكن البحث أوصلهم اليوم إىل اليقني بأن الطاعون جراثي. عن العيون

دونه وخز الرماح، إال أم استعانوا بالعلم، فصنعوا آلة جتسم األشياء الدقيقة، وتعظمها، وتربزها مرئية للعني؛ فوقفوا ا على .حقيقة ذلك الوباء، واستنتجوا طرق الوقاية منه، فتدرعوا لدفع أذاه، ورد غائلته

ا هو مألوف للوصول مب فإنه ينبغى أن تبدأ؛مألوفة غريإذا كانت الفقرة ستتناول فكرة : لوفألوف إىل غري املأب من امليالترت .٧

.فوري املألغإىل

.٨٥م، ص١٩٧٠، ١مكتبة النهضة املصرية، ط: رفلة، فيليب، اجلغرافية البشرية، القاهرة ٣

٩٣

:مثال

وعلى مر األيام شرع اإلنسان البدائي يف تنظيم أصوات أكثر دقة وجودة، مث ما لبث أن ابتكر لنفسه أغنيات بسيطة وتوقيعات بدائية للتعبري ا يف املناسبات املختلفة اليت متر به كمخلوق حي، كالسرور واجلوع واحلرب واخلوف، مث استعان بعـد ذلـك باآلالت املوسيقية اليت تنبعث منها أصوات دوي وضجيج إميانا منه أا سوف تقيه من بعض هذه الظواهر اليت خيشاها كطـرد

لعوامل اخلريية، واستعجال ما يرى منها، كرتول األمطار ووفـرة اواتقاء املوت، أو استعطاف األرواح الشريرة، ودفع األمراض .احملصول

الروابط اللفظية

: الروابط التاليةي، وهاظاهرظيا لفهي ألفاظ تستخدم بني اجلمل، فتربط بينها ربطاو .الواو، الفاء، مث، حىت، أو، أم، بل، ال، لكن: حروف العطف. ١ . ، أي، من، ما األوىلي، الاليت،ئ، اللذان، اللتان، الذين، الاليتالذي، ال: املوصولةمساء األ . ٢ :لة، واملستترةصالضمائر املنفصلة، واملت: الضمائر . ٣

.أنتما، أنتم، أننت، أنا، حنن ،ت، أن، أنتهو، هي، مها، هم، هن: ضمائر الرفع: فصلةنامل - .ياي، إياناإ إياكن، ،ياكمإ، إياكما، ، إياكياهن، إياكإ م،إياه ا،إياه، إياها، إيامه: ضمائر النصب - هاء الغيبة، نا الفاعلني ،املخاطبة، ياء املتكلم، كاف اخلطاب تاء الفاعل، ألف االثنني، واو اجلماعة، نون النسوة، ياء :املتصلة - .املفعولني أو .أنت، حننهو، هي، أنا، :ـب تقدر: املستترة -

.الذي جيعل الكتابة مطولة ركيكة اررالتك؛ لتكرارهاحنتاج ال يتاء والصفات المس عن األالضمائر عوضاتستخدم

٩٤

.، أينأ: حرفا التفسري . ٤ .واالفاء، والو: حرفا االستئناف . ٥ .أما: حرف التفصيل . ٦ :وميكن أن تنقسم إىل عدة أنواع حسب وظيفتها يف الكتابة منهاالروابط اخلاصة، . ٧ .، السبب األول، العامل األولاملقام األول، أخريا ، يف، ثانياأوال: تتعلق بترتيب األفكار وتنظيمها، مثليت، الداروابط التعد - ...االستنتاج احلاصل هو، والنتيجة هيويلي، نستنتج مااوهلذا، ولذلك، ونتيجة لذلك، وهكذ: روابط االستنتاج، مثل -

ـ ارو - ــيص الــ ــط التلخـ ــستخدم يف يتبـ ــ تـ ــل ايـ ــة، مثـ ــرة أو املقالـ ــة: ة الفقـ وخالصـ ...أن اخلالصة، ونوجز القول، وخنلص إىلوحمصلة الكالم، وباختصار، والقول،

...باإلضافة إىل هذا، يضاف إىل ذلك، كما أن عما سبق،فضال: جديد، مثلعىنروابط االستطراد اليت تستخدم إلضافة م -

...يكن من أمر على أية حال، ومهماو وعلى الرغم من ذلك،: ك، مثلاالستدراروابط -

...ويعزى األمر إىل، والسبب هو إىل، ويعود األمر إىل،بيعود السبووسبب هذا، : بية، مثلبروابط الس - ...، ونقول يف اإلجابةواجلواب على ذلك: لثروابط اجلواب، م -

...، ومثالهومثال ذلك، وعلى سبيل املثال: روابط التمثيل، مثل -

...ولقوالسؤال هو، ونتساءل، ولكننا نسأل فن: ط االستفهام، مثلرواب -

)الترقيم(الروابط اKشارية انظر ما سبق من شرح عن دور عالمات الترقيم يف الربط بني اجلمل (وهي تكسب الكتابة حياة وحركة ومجالية خاصة

).وحتسني كتابة الفقرة

التقويم الذاتي

:للتأكد من فهمك للموضوع أجب عن األسئلة اآلتية

ما املقصود بالروابط املعنوية؟:١س . منهاة عدد الروابط املعنوية، وهات مثاال لثالث:٢س مالفرق بني الروابط املعنوية والروابط اللفظية؟:٣س ما وظائف الروابط اخلاصة؟:٤س

٩٥

:رها يف الفقرة اجليدة، نذكر منها ما يلي شروط البد من توفةهناك عد

.، وحنو ذلك، وحنواسالمة املفردات والتراكيب إمالء، وتصريفا. ١ ،املعـاين وخالل خلو الفقرة من تكرار األلفاظ ويتحقق اإلجياز من ...ا أو غامض اعله مبهم ج في ىن؛اإلجياز الذي ال خيل باملع . ٢

.ة ضعيفةكركي هان الفقرة، فتجعلزاليت ختل بتوا .ضحة متسلسلةاتج فكرة ونت ترابطة السليمة املة ألن اللغة الواضح؛التعقيدوالوضوح واالبتعاد عن الغموض . ٣ .يفضي إىل الترهل والتشتت من خالل االبتعاد عن االستطراد الذيهلا،سة واستقالي الفكرة الرئيفالوحدة . ٤ة، واالبتعاد عـن التـراكم ق بقصد الوضوح والد ؛الفقرة يف تطوير اجلمل داخل التنوع من خالل استخدام أساليب متعددة . ٥

. تطور الفقرةيق تعيتاللغوية ال اإلنشائي، والتداعيات بـــني) رقيمتـــفظـــي والالل(ضوي عـــعنـــوي والبط املااســـك مـــن خـــالل قـــوة التـــرمالت. ٦

.، إلظهار فكرة واحدة متماسكةةاجلمل على مستوى الصياغة اللغوي .ن الترتيب واالنتظام احلركي داخل الفقرة بشكل منطقيحس. ٧

الجيدةشروط الفقرة ٦,١,٤

٩٦

. ومثالني عليها،وخصائصها الفنية ،سنتناول تعريف اخلاطرة

فاخلاطرة إذن ليست فكرة ناضجة وليـدة ة؛، فتكون آنية، مكثفكاتبها عرضا ذهنيف تطرأ ؛اطرة قطعة نثرية قصرية جدا إن اخل

ة، وليست اخلاطرة كاملقالة جماال لألخذ والرد، وال هي حتتاج إىل األسانيد واحلجج القوية إلثبـات زمن بعيد، بل هي جمرد حمل ـ غو. ياادة الزو مأع أنصاف و يف أعمدة أ -حتديدا- هااة، نر ثاحلدي وهذه اخلاطرة شاعت يف الصحافة . صدقها تكـون مـا االب

وهذا النـوع مـن ". ما قل ودل "، "وعمش"، "حنو النور "، "املاشي لىع"،"كلمة"، "ومضة ": عناوينها براقة، الفتة للنظر، مثل إذ إن أمهية اخلاطرة تأيت من أا تستطيع أن تشد انتباه القـارئ . الكتابة الصحفية حيتاج فيه الكاتب إىل الذكاء، وقوة املالحظة

ك يف األحاديث اإلذاعية القـصرية مـن مثـل وقد تتمثل اخلاطرة، كذل . إىل األشياء الصغرية من حولنا اليت هلا دالالت كبرية .، وغريمها"حديث املساء"، "وجهة نظر"

وتتطلب كتابة اخلاطرة جهدا مركزا من الكاتب، إذ ينبغي عليه أن يعرف كيف مييز بني األفكار الرئيسة، مث كيف يركز علـى .٤ريقة حتقيق هذا اهلدفالفكرة الواحدة، ويعاجلها بطريقة سليمة، وكيف يتبني اهلدف من الكتابة وط

:اآليت ن أبرز اخلصائص الفنية للخاطرة، تتمثل يفإ

.التأثريواع بحدة االنطو فكرة واحدة، يترتب عليها تتضمن اخلاطرة . ١ .القصر واإلجياز . ٢ .كثفةملاالتعبري املقتصد، واللغة واألسلوب املركز، . ٣ .ل أو التحليل العميقأمالتعن تبتعد اخلاطرة . ٤ .والسخرية، وعدم الرضا عن الواقع روح التهكم يوجد فيها . ٥

٤ .٢٢٧-٢٢٦، صاملرجع نفسه، التحرير العريب، عثمان بن صاحل، الفريح

كتابة الخاطرة ٢. ٤

تعريف الخاطرة ١,٢,٤

الخصائص الفنية للخاطرة ٢,٢,٤

٩٧

نشــــاط

اقرأ اخلاطرة املعنونة باألوهام يف عصر العلم، وحدد

.خصائصها الفنية

٥اQوهام في عصر العلم

حوم طائر معمر يف السماء، مث طاف حىت لف أجواء األرض كلها، فلمـا عـاد إىل كيف رأيت األرض بني األمس واليوم؟ قـال : عشه، سأله طائر حدث كان حياوره

ض يف عمراا وحضارا، ولكنها ال تـزال لقد تبدلت األرض غري األر : الطائر املعمر وكيف ذلك؟ قـال الطـائر : كما كانت يف أوهامها وخرافاا، قال الطائر احلدث

مل يكن على األرض يف عهدنا إال بضعة أصنام تعبد من دون اهللا، وكان الناس : املعمرلسنني يومئذ بدائيني جاهليني، ولكين وجدت األرض اليوم بعد عهد اإلنسان بآالف ا

من العلم واحلضارة تغص مباليني التماثيل، ما بني أصنام تعبد، وما بني أصنام متجد، وكانت األصنام واألنصاب يف عهدنا ترابا وأخشابا وأحجارا، فأصبحت اليوم معادن ومبادئ ورجاال، وخييل إيل أن اإلنسان يف عصر العلم ألبس أوهامه اجلاهليـة ثيابـا

! أن أوهام اإلنسان كثريا ما تغلب علمه وتوجه عقله أيها الطائر الفيتيلعلمية، وخييل إ

٦رت قلوب المسلمينلو كب

لو كبرت قلوب املسلمني كما تكبر ألسنتهم بالعيد؛ لغيروا وجه التاريخ، ولو اجتمعوا دائما كما جيتمعون لصالة العيد؛ هلزموا ما تتصافح أيديهم؛ لقضوا على عوامل الفرقة، ولو تبسمت أرواحهم، كما تتبـسم جحافل األعداء، ولو تصافحت نفوسهم ك

شفاههم؛ لكانوا مع أهل السماء، ولو ضحوا بأنانيام كما يضحون بأنعامهم؛ لكانت كل أيامهم أعيادا، ولو لبـسوا أكمـل .األخالق كما يلبسون أفخر الثياب؛ لكانوا أمجل أمة على ظهر األرض

٥ .١٤٤-١٤٣ صم،١٩٩٨-هـ١٤١٨، ١ ط،دار السالم: ى، هكذا علمتين احلياة، القاهرةالسباعي، مصطف .٧٧، صاملرجع نفسه ٦

نموذجان من الخاطرة ٣,٢,٤

التقويم الذاتي

:للتأكد من فهمك للموضوع أجب عن األسئلة اآلتية

. اذكر أربعا من الشروط اليت البد من توفرها يف الفقرة اجليدة:١س أبرز خصائصها الفنية؟ود باخلاطرة؟ وماملقصا ما:٢س

٩٨

قارن بني املقالة الذاتية، واملقالة .املوضوعية

.سنتناول تعريف املقالة، وخطوات كتابتها، وشروط املقالة اجليدة

املقالة نوع من األنواع األدبية النثرية، تتضمن فكرة واحدة، وتناقش موضوعا حمددا أو تعرب عن وجهة نظر ما، أو ـدف إىل ار، ولغتها بالسالسة، والوضوح، وأسـلوا باجلاذبيـة وميتاز طوهلا باالقتص . إقناع القراء بفكرة معينة، أو إثارة عاطفة عندهم

.٧والتشويقاملقالـة الذاتيـة، واملقالـة : ميكن تقسيم املقالة حسب موقف الكاتب إىل نـوعني

وهناك فروق أساسية بني هذين النوعني، منها أن املقالة الذاتية تعىن بإبراز . املوضوعيةة عرضها، ال يضبطها ضابط، وهـي شخصية الكاتب، وهي حرة يف أسلوا وطريق

تعتمد على إبداع شخصي وال حتكمها قاعدة، ويعتمد الكاتب على حرارة عالقتـه .بالقارئ، فهو يكتب عن األشياء املألوفة أكثر من كتابته يف الشؤون العامة أو املتخصصة

وحيكمها منطق البحث ومنهجه الذي يقوم علـى . ةأما املقالة املوضوعية فتعرف عند بعض باسم املقالة العلمية أو املقالة الرمسي واملقالة املوضوعية تغطي جماالت املعرفة مجيعها، إذ جنـد املقـاالت الدينيـة، . بناء احلقائق على مقدماا، وخيلص إىل نتائجها

وما يهمنا يف . فها حمددا إخل، ومثل هذه املقاالت تكون فكرا واضحة وهد ... والسياسية، واالقتصادية، واالجتماعية، والتارخيية دمها يف أقـصر العبـارات، ق في ؛ بالفكرة ىن الذي يع هذا الباب هو املقالة املوضوعية، اليت يستخدم يف كتابتها األسلوب العلمي

.دمني على االعتناء باللفظ، والتأنق بالعبارةقباشرة م والفائدة امل، الواضحىنكون املعيف؛ وأسهلها ضحها،ووأ

موضـوع املقالـة، : صحيحة، هـي مقالة أن يضع الكاتب يف ذهنه ثالثة عناصر فنية تسهم يف كتابة ة كتابة املقال غي عند ينب :الةقامل كتابةيفة أو توضيحها من خالل اتباع اخلطوات التالية ثوميكن شرح هذه العناصر الثال. ا، واخلطةوأسلو

٧ .٣١٤-٣١٣م، ص٢٠٠٧، ١دار القلم، ط: ديبشليب، مصطفى رسالن، مهارات االتصال باللغة العربية،

كتابة المقالة ٣. ٤

تعريف المقالة ١,٣,٤

نشــــاط

خطوات كتابة المقالة ٢,٣,٤

٩٩

اختيار موضوع المقالة، وغالبا ما تكون هذه املادة من التجارب الواقعية احلية، ومعطيـات ) أو احملتوى املادة(وضوع ل امل وال بد من مجع املعلومات ح

فإن كانت خـربات . البيئة، أو ما يدور من خلجات النفس من معان وأفكار، أو أحداث ووقائع أفرزا البيئة وحركة اتمع ذلك؛ وإن كانت غري كافية، فعلى الكاتب حينها أن يعود إىل مصادر ب السابقة كافية لكتابة هذا املوضوع، فال بأس يف اتالك

.املعلومات اخلاصة ذا املوضوع يف عنـاوين املوضـوعات -على سبيل املثال -ويعرف املوضوع بأنه أفكار كثرية تدور يف إطار فكرة كلية عامة جندها ماثلة

:التالية، اليت تصلح أن تكون جماال لكتابة مقالة .ة أوالالقراء . ١ .إجازة الصيف . ٢ .صلة األرحام . ٣ .تعليم جديد، لعصر جديد . ٤ .العمارة اإلسالمية . ٥ .الصناعات الشعبية . ٦

موضوع عـام، وإذا " عاصرالتعليم امل ":، فموضوع، مثل موضوع املقالة أن يكون حمددا يف ينبغي توافرها اليتط ولعل أهم الشر فإنه يصبح " مجهورية مصر العربية التعليم املعاصر يف " يفحددنا الوضوع ذا أما إ . ةييغدو أقل عموم " العريب املعاصر التعليم"قلنا

"... العربيةمصر مجهوريةعاصر يف املالفينيم لالتع: "، فنقولاثر حتديدأكوضوع مكاننا أن جنعل املبإو. ا حمددموضوعامفكرين بطريقة منهجيـة، ملمـني حافظني، ع،واسعي االطال : أن يكونوا ةاب املقاالت اجليد كت يفوعلى أية حال، يشترط

.عد الكتابة العربية الصحيحةابقو

تحديد اQفكار الرئيسة للموضوعـ الورق، تـسهم يف نة على و عناصر يف الذهن أو مد وإىل أفكار أ ) العرض(بد من تقسيم موضوع املقالة ال سهيل الكتابـة تد جمموعة من النقـاط ص أو ر ،وعة من األسئلة مجم ارةثمتمثلة يف إ املوضوع، ختيارا لذلك تكون اخلطوة التالية خلطوة ؛نهجيةامل

.وعضأو العناصر الرئيسة للمو :األسئلة التالية يف- على سبيل املثال"االحتباس احلراري"ل طريقة إثارة األسئلة املتسلسلة حول موضوع ثتتم

ما االحتباس احلراري؟ -

١٠٠

ما أسباب حدوث االحتباس احلراري؟ -

سباب حدوثه طبيعية؟هل أ -

هل أسباب حدوثه من فعل اإلنسان؟ -

ما نتائج االحتباس احلراري؟ -

متثل اآلثار الضارة لالحتباس احلراري ؟اليت ما الظواهر البيئية -

ما أثر االحتباس احلراري على الكائنات احلية؟ -

هل متكن اإلنسان من معاجلة اآلثار السلبية لالحتباس احلراري؟ -

ت العامل من هذه الظاهرة؟ما موقف حكوما -

ما دور الفرد يف التخفيف من آثار االحتباس احلراري الضارة؟ -

:يف العناصر التالية -على سبيل املثال-" آثار االحتباس احلراري": وعضمثل طريقة إثارة النقاط الرئيسة حول موتوت .آثار االحتباس احلراري على البحار - . املناخيةآثار االحتباس احلراري على الظواهر - .آثار االحتباس احلراري على موارد املياه - .آثار االحتباس احلراري على احلياة الربية - .آثار االحتباس احلراري على توزيع السكان - .آثار االحتباس احلراري على النشاط االقتصادي لإلنسان -

ثـالث أفكـار علـى جلتعاوة، صريق انت املقالة كلها يف كتابة مقالتنا، خاصة إذا ك ) األفكار(ال نستخدم األسئلة أو العناصر كثر أمهية، األ لتحديد األفكار ؛االختيارو نتقاءوضوع، إىل أن نستعمل عامل اال ن هنا حنتاج بعد إثارة األسئلة حول امل م. األكثر

، األفكار "حلراريآثار االحتباس ا " موضوع هذا أن خنتار من ىنومع. عناصر العرض أو أفكاره الرئيسة هذه األفكار كي تكون :الرئيسة الثالث التالية

.آثار االحتباس احلراري على الظواهر املناخية - .آثار االحتباس احلراري على النشاط االقتصادي لإلنسان - .آثار االحتباس احلراري على توزيع السكان -

١٠١

التقويم الذاتي

:للتأكد من فهمك للموضوع أجب عن األسئلة اآلتية

ما تعريف املقالة؟ وما أنواعها؟ :١س ما خطوات كتابة املقالة؟ :٢س

١٠٢

بناء المقالة وخطتها :ة من أربعة أجزاءيتكون بناء املقال

:العنوان. ١

للعنوان دور كبري يف جذب القارئ، وإثارة اهتمامه لقراءة مقالة ما؛ ولذلك جيب أن يتسم بالتركيز، واإلجياز، والتعـبري عـن وجيدر أال يزيـد عنـوان . املوضوع، والقدرة على جذب القارئ أو تشويقه، كما جيب أن يكون واضحا، بعيدا عن الغموض

.قلت كلمات العنوان كانت الصياغة للعنوان أفضل كلمتني أو مخس كلمات على األكثر، فكلماواملقالة عن كلمة أ غري يف ابا وجذ ادبيات الكتابة، مثري أ ب ا ملتزم ا، خلقي ااضحو ا، فصيح اموجز: ل مواصفات العنوان اجليد، يف أن يكون ثلذلك تتم

.وداللته لغتها يف مباشرة عن فكرة املوضوع العامة، صحيحري غورة أش بطريقة مبااربمع ابتذال، : وإليك عناوين ملقاالت نشرت يف العديد من االت الفكرية والثقافية، وهي كاآليت

.عصر العوملة - .الكتابة األدبية وأمهيتها - اإلشاعة، من أين؟ وإىل أين؟ -

!عصر استخدام الورق، يتمزق - .فوائدها وخماطرها وحتدياا: ترنتاالن - اللغة والتواصل االجتماعي -

اإلسالم وحقوق اإلنسان -

١٠٣

:املقدمة. ٢

ممهدة للفكرة، وما يريده الكاتب، فال يصح دخول الكاتـب مباشـرة إىل ) املدخل وأو الفاحتة أو الديباجة أو البداية أ (املقدمة ا لدى القراء، وذات صـلة على معلومات ومعارف متهيدية موجزة مسلم ا تشتمل أل يف املقالة؛ ضرورية فهي. صلب الفكرة

.يعابهستاووضوع على فهم املا كثرياعدلقارئ، وتسل متهد ؛املقالة وضوع مبمحيمةـ ). أو الفكرة املسيطرة ة سيالفكرة الرئ ( الرئيسة وفرضيتها يف املقدمة عن عنوان املقالة ب، يعلن الكات لبويف الغا ن وكذلك يعل كاإلعالن عن األفكار الفرعية املتفرعة من الفكرة الرئيـسة الـيت ؛عناصر الرئيسة اليت ستنظم املوضوع للطوط العريضة عن اخل .راء ما يكتبون م مقدمة مقالته إىل أهدافه ومقاصده ري الكاتب يفقد يشو". ناقشةامل"أو " العرض" الكاتب يف هلاسيتناو

اإلثارة عن طريق التلطـف يف تكون هذه هم حنو موضوع املقالة، بشرط أن شويقتمام القراء وت ارة اه ثقدمة هو إ والغرض من امل .اذا من أجل اإلثارة نتباه القراء ومشاعرهم، ال أن تكون اإلثارةا ةستمالا

ارها علـى ص واخت بشرط أال يؤثر إجيازها سطر،األمسة اخل ذات ة الفقرة الواحد -يف العادة - وال تتجاوز مقدمة املقالة القصرية وأن تكون متناسبة مع املوضـوع كيفـا .مبهمة، أو طويلة مترهلة فضفاضة أال تكون قصرية ىنع مب ة فيها، يوضوع الكل فكرة امل

.وكما، وأن تكون سهلة األلفاظ واضحة العبارات، قوية األسلوب، ومنشطة للفكر أسلوب كتابة مقدمة املقالة يف فقرة هلا من خال ني، وتب "٨تاريخ وحضارة : عالال" بعنوان الةاقرأ الفقرة التالية، اليت متثل مقدمة مق

":عرض املقالة"يسة اليت ستعرض أو نتوقع أن تعرض يف ئوأفكاره الر توضح إشكالية املوضوعة املنورة؛ وذلك لتوفر ة املدين د من أهم املناطق الزراعية مبنطق برز املناطق التارخيية واألثرية يف جزيرة العرب، وتع منطقة العال من أ

وقعهـا ومتتاز العال أيـضا مب . مورفولوجيةاملياه، وخصوبة التربة، كذلك تعد من أهم مناطق اململكة، اليت تتميز بظواهرها اجليو اجلغرايف؛ فهي تقع على خط التجارة القدمي بني الشمال واجلنوب، وكانت حمطة من حمطات الطريق الشامي، مث أصبحت حمطة

بد الطريق ما بني املدينة وتبوك فقدت العال جانبا مـن وبعد أن ع . اارة حديد احلجاز، وانتعشت لذلك أسواقها وجت على سك جر الطريق التارخييأمهيتها كموقع جغرايف؛ إذ ه.

:لعرضا. ٣قالـة كاتـب امل عـرض ي فيهو... قالةامل ساس يف األ سم املوضوع، أو اجلزء ج الغرض، أو وهو املناقشة، أو الوسط، أ : العرض

. فقرةيفتستقل عية منهارة متكاملة، كل فكرة فلر فرعية متسلسكاموضوعه، من خالل أف تفاصيل أساسيات، وأن "املهـم "علـى " األهم"يقدم ،ا سليم مقنعا، ،ياطق، من ، متسلسال الكاتب يف مقالته أن يكون مرتبا ضهما يعر يفيشترط و

.قصرية فيه" تاالقتباسا"أو " النقول"تكون وتتعانق . والتماسك، والتسلسل املنطقي كل فقرة منها فكرة واحدة، تتسم بالوحدة يفرض إذن، يشتمل على عدة فقرات، عفال

وينبغي أال يتجاوز حجـم العـرض يف املقالـة .املوضوعية أو املعنوية يف املقالة الوحدةتشكل ل ؛هانفيما بي ) األفكار(الفقرات

٨ .٦م، ص٢٠٠٥يونيو -هـ١٤٢٦، ربيع اآلخر ٣٤٦ جملة الفيصل، العدد

١٠٤

حجمه عن ثالث فقرات، حجم الفقرة الواحدة منها يف حدود مخسة نفسه أال يقل ت فقرات، ويف الوقت القصرية مخس أو س .أسطر

لتجعله عرضا ؛٩ةيتتوافر يف العرض السمات التال قالة اجليدة، لذلك ينبغي أن كتابة امل يفخنلص إىل أن العرض اجليد هو األساس :ا وناجحاجيد

املوضوعات يف املقالة الواحدة يؤدي إىل تشتت الفكر، ويضيع على الكاتب هدفه وهـو الوحدة املوضوعية، فتشعب -

.اإلقناع والتأثريمراعاة التسلسل املنطقي لألفكار، حبيث تتصل أجزاء املقالة ببعضها اتصاال وثيقا، فتؤدي الفكرة السابقة إىل الفكـرة -

.الالحقة . له ذلك إال بإقامة الرباهني العقلية واحلجج املنطقيةاعتماد كاتب املقالة على اإلقناع، وال يتأتى - .ارة واجلاذبيةثاإل - .االقتباس حىت ال يبتعد الكاتب كثريا عن الفكرة اليت يطرحهاأن يكون العرض موجزا يف الوصف و - .الدقة يف التعبري، ووضوح األسلوب، فالتعبري الدقيق يؤدي إىل املعىن الدقيق الذي ال حيتاج تفسريا -

:اخلامتة. ٤

الـيت ا البؤرة إ. رضعتوجة للمقدمة وال امل ا مثرة املقالة والنتيجة احلتميه أل ؛قدمةل امل ثضرورية م ) أو النهاية (ة املقالة متتعد خا . تتميز اص اليتئوالتلخيص يف اخلامتة من أبرز اخلصا لذلك يعد التكثيف؛ع فيها خالصة أفكار املقالةمتتج

٩ .٣١٨-٣١٧، مرجع سابق، صشليب، مصطفى رسالن، مهارات االتصال باللغة العربية

١٠٥

يات اليت يراهـا الكاتـب صوالتوت االقتراحا ة املقالة، إىل كتاب يفضة و لألفكار املعر امتة أن تكون تلخيصا اوز اخل ، تتج أحياناو .رضع كتبها يف الاليتمناسبة يف ضوء أفكاره

ـ تكون من أنو املقالة، يف ا آخر ما يقرأ أل ؛اا مؤثر اعب، أن تترك اخلامتة لدى القارئ انط أيضا ينبغي ، مـستلة مـن ةطقية مقنع . املقدمة والعرضيفالفقرات اليت سبقتها خلامتة أقصر من ا العادة تكون يفو سطر،األمسة اخلاوز الفقرة الواحدة ذات ج املقالة القصرية، فهو ال يت يفأما عن حجم اخلامتة

.املقدمةكتابة الأسلوب من خالهلاوتبني زينب العلواين، ل"دب االختالف يف اإلسالمأ"اية مقالة بعنوان اقرأ الفقرة التالية، اليت متثل

:"املقالة"عرضت يف اليت ية املقالة يف فقرة تلخص الفكرة العامة نهال وما على األمة اليوم إال حتويل النظري إىل عملي تطبيقي ،وهكذا قدم اإلسالم مشروعا متكامال يف أدب االختالف وأصوله"

مث ينتقل إىل كل مؤسسات اتمع املدين واملؤسسات احلكومية السياسية منها ، األسرةيبدأ من أول لبنة يف اتمع وهي ".واالجتماعية كي تستقيم األمور ويقام العدل والسالم

التقويم الذاتي

:للتأكد من فهمك للموضوع أجب عن األسئلة اآلتية

ما مواصفات عنوان املقالة اجليد؟ :١س ا الغرض من املقدمة؟ وما خصائص املقدمة اجليدة؟م :٢س ما املقصود بالعرض؟ وما السمات املميزة للعرض اجليد؟:٣س أين تكمن أمهية اخلامتة؟:٤س

١٠٦

المراجعة والتدقيق :أيتلة عند مراجعتها وتدقيقها مما ييتأكد كاتب املقا

ألنه بغريها ال يستطيع أن يعرب بدقة ؛مهمة واالقتصاد فيها، فالقدرة اللغوية لدى الكاتب املفردات والتراكيب ةسالم .١ حيح اإلمالءصومن املهم ت. يف لغة املقالة من أبرز عوامل جناحها) اإلجياز(القتصاد ا كذلك يعد.هووضوح عن أفكار

.اتبهمما يضعف من النص، ويعاب على ك ألن األخطاء يف هذين اجلانبني ؛والنحو . أي مراعاة قواعد بناء الفقرة الصحيحة؛قوة األسلوب والترابط يف بناء الفقرات .٢

بتعاد املقالة عن اكد من أواملعلومات، والت ال بد من تصحيح األفكار. على اإلقناعقدراأمهيتها، ووصحة املعلومات، .٣ عقدة، الصصة هي جمال األفكار العميقة املل، ألن األحباث العلمية املتخوالتنا عرض أفكار عميقة معقدة بعيدة عن

.املقاالت العفوية القصرية

.االلتزام ببناء املقالة والتناسب بني أجزائها .٤

:الشكلية على النحو التايل سيكون من الناحية) س فقراتمخاملكون من (د من أن بناء املقالة أكجيدر الت

العنوان

........................ قدمةامل

.فرعية للمناقشة، ومجلة ختامية) أفكار(الث مجل ثتتفرع إىل ... لة الرئيسةماجل...............................................................................

...............................................................................

١٠٧

...............................................................................

...............................................................................

مناقشة الفكرة الفرعية األوىل: العرض

............................................................................... ...............................................................................

...............................................................................

............................................................................... ...............................................................................

انيةثة اليمناقشة الفكرة الفرع: لعرضا

............................................................................................................................................................. .

............................................................................... ............................................................................... ...............................................................................

.............. ................................................................................................................................................

ةثمناقشة الفكرة الفرعية الثال: رضعال

........................................................................ ....... ............................................................................... ............................................................................... ...............................................................................

........ ......................................................................................................................................................

التوصياتواالستنتاج واخلالصة : اخلامتة

١٠٨

................................................................. .............. ............................................................................... ............................................................................... ...............................................................................

...............................................................................

:، على النحو التايلاملخدراتر ات عن أضراميكن متثيل الشكل السابق، من خالل مخس فقر

.ضح اهلدف مـن املقالـة ختامية تو ومجلة الفكرة الرئيسة اليت تتفرع إىل ثالت أفكار فرعية للمناقشة، ) املقدمة (الفقرة األوىل املخـدرات األوىل عن أضرار : مجل فرعية إىل ثالث ة، مث تتفرع هذه اجلمل املخدراتتتناول املقدمة مجلة متهيدية تضخم أضرار

. املاديةاملخدراتر ا عن أضرثالثةال وية،ع االجتمااملخدراترار ضحة، والثانية عن ألصعلى ا

.مناقشة الفكرة الفرعية األوىل): األوىل يف العرض (الفقرة الثانية ؟من على صحة املداملخدراتؤثر ت فكي: وهي فكرة

.ة الفرعية الثانية الفكرمناقشة): العرضيفالثانية (ةالثالفقرة الث

؟من على احمليط االجتماعي للمداملخدراتؤثر تكيف : ةكروهي ف

.الثالثةالفرعية الفكرة مناقشة ): العرضيفة ثالثال (الفقرة الرابعة ما أثر املخدرات السليب على اقتصاد الدول؟: ي فكرةوه

.اخلالصة واالستنتاج والتوصيات): اخلامتة (امسةالفقرة اخل

. توصياتواستنتاجات أ رض، وما ينتج عنها منعكتوبة يف الخالصة األفكار امل: وهي فكرة

:هناك عدة شروط من الواجب توافرها يف املقالة اجليدة، وهي

شروط المقالة الجيدة ٣,٣,٤

١٠٩

.لفإن خري الكالم ما قل ود من مثو، ثادو حبغ تطول، فتالأقالة قطعة نثرية قصرية، ينبغي ألن امل؛اإلجياز واالختصار. ١صحة اللغة وسالمة التعبري، فال ينبغي ملن يكتب مقالة أن يقع يف أخطاء حنوية، أو صرفية، أو إمالئية؛ ألن اخلطـأ اللغـوي . ٢

فاملعىن اجليد وحده ال يكفي إلمتـام . املعىن، ويف العربية ترابط واضح بني املبىن واملعىن أو الشكل واملضمون يؤدي إىل ارتباك يف عناصر الكتابة، بل البد من العناية باأللفاظ والتراكيب، فيتجنب الكاتب ضعف التراكيب، مثلما يتجنب األغالط اليت تـؤدي

. يريده ال يصل إىل القارئ إن مل يعنت بلغته واختيار ألفاظه، وبناء تراكيبه، ومجلهإىل الضعف والركاكة؛ ألن املعىن اجليد الذيالترابط والتجانس، ويعين عنصر التجانس يف الكتابة هو إشاعة مناخ واحد يف املوضوع يرتاح إليه القارئ، ومن العناصـر . ٣

وع، وبناء عالقات مناسبة بني عناصر املوضوع، وأجزائه التخلص مما ليس له عالقة باملوض : اليت تسهم يف الترابط والتجانس هي .لتعمل بانسجام لتحقيق غرض الكاتب

من مسات املقالة اجليدة أا تترك أثرا إجيابيا يف القارئ؛ ولذا يعمل الكاتب إىل استخدام أسلوب اإلقنـاع : االقناع والتأثري . ٤التأثري العاطفي الوجداين، وذلك باستخدام أسلوب مؤثر مشحون باملواقف العقلي بذكر أدلة وبراهني من الواقع، كما يعمد إىل

.واملؤثرات الوجدانيةاملقالة اجليدة، تثري انتباه القارئ، وتبعد عنه امللل؛ ولذلك ينبغي على الكاتب أن يـضمن كتابتـه : اجلمع بني املتعة والفائدة . ٥

.ون أم األسلوب؛ كي يبعد الرتابة واإلمالل عن كتابتهألوانا من التشويق واالستثارة، سواء من حيث املضموضوح اخلط، وتقـسيم املقالـة إىل : حيسن بالكاتب أن يراعي الشروط الشكلية يف الكتابة مثل : حسن التنظيم والتنسيق . ٦

.فقرات، وهذا يساعد القارئ يف حتديد املعاين الرئيسة يف كل فقرة، ومراعاة أدوات الربط وعالمات الترقيمعنـوي، واأللفـاظ والتـرادف امل زن اللفظي، ايعتمد على التو (األسلوب اخلطايب : احية اللغوية بني ن من ال ،ساليباألتنوع . ٧

ـ ن ماس باالقتواجلمل اإلنشائية، ول اإلخبارية موالتلوين بني اجل ، والتراكيب املتينة ذات اجلرس املوسيقي الرنان، زلةاجل رآن القاإلطالـه يف (ديب، واألسلوب األ )الدقةو لسهولةالوضوح وا وبري عتيف ال البساطة (، واألسلوب العلمي )فالشريث احلديوالكرمي

التقويم الذاتي

١١٠

مناقشة

قياس الوقت (اقرأ مقالة مث ناقش مع ) على مر الزمن

زمالئك عرب املنتدى مدى توفر شروط املقالة اجليدة فيه، وبالتعاون معهم استخرج الروابط اللفظية املستخدمة فيه، وصنفها

.حسب وظائفها

زوجـة بالدعابـة والفكاهـة مامل السخرية(سلوب الساخر ، واأل )اركروالتوفنون البديع بغري تكلف، والصور البيانية، اجلمل، .)صصوالق

١٠قياس الوقت على مر الزمن نظم وفقها حياته فعمل يف النهار ونـام يف ،فرضت ظاهرة شروق الشمس وغروا على اإلنسان منذ القدمي فترات زمنية معينة

دعته ضرورات احلياة اليومية لقياسها ومنـذ ،مث الحظ أن أعماله اليت ينجزها يف الليل أو يف النهار تستغرق أوقاتا معينة . الليل .توقف مسرية الساعات بني يدي اإلنسانذلك العهد البعيد مل ت

من خالل مالحظته لتغري ،أدرك اإلنسان القدمي وجود صلة بني حركة الشمس والتوقيت ففي الصباح يكون هذا الظل طويال مث يأخذ بالقصر حىت تعتلي الشمس : ظل األشجار

مـن فما كـان . ذ بالطول ولكن باجتاه معاكس حىت الغروب ، فيعود ليأخ قبة السماء اإلنسان إال أن غرس وتدا يف األرض واستخدمه لقياس وقته، وهكذا، كانت لديه ثالث

الصباح والظهرية واملساء، أوحت هذه الفترات إىل السومريني : فترات واضحة يف النهار ومع مـرور الـزمن . ثالث للنهار وثالث لليل : بفكرة تقسيم اليوم إىل ست ساعات

وكذلك الليل فعمدوا إىل تقسيم اليوم إىل اثنيت عشرة ،رالحظوا أن النهار يطول ويقص ساعة متتالية كذلك فعل املصريون والصينيون، أما البابليون الذين كانوا يعدون وقتـهم

١٠ .٧٤م، ص١٩٩٣- هـ١٤١٤، مجادى األوىل ٤٢٠العريب، العدد جملة

نموذج عن المقالة ٤,٣,٤

١١١

.وإذا صدقنا هومريوس فإن اليونان مل يعرفوا إال الصباح واملساء. بأزواج من الساعات فقد قسموا اليوم إىل اثين عشر زوجا. لك التقسيمات أشياء جمردة بل لقد جسمها اإلنسان عندما رسم حول ذلك الوتد تدرجيات يعرف من خالهلا الوقت مل تكن ت

وسرعان ما انتشرت يف عواصم احلضارات القدمية تلك الـساعات . وهذه هي البداية الفعلية لوالدة املزولة أو الساعة الشمسية على العكس منـها كانـت . ا وصلت يف احلجم إىل حد مقارنتها مبسلة مصرية الشمسية اليت كانت تزين الساحات العامة ورمب

ساعات اهلنود الشمسية حتمل باليد فهي عبارة عن عكاز مثقب بطريقة معينة يضعون طرفه على األرض فيعرفون الساعة مـن أن نعرف الوقت ليال؟كل هذه الساعات حتتاج إىل الشمس، فما العمل إذا كان اجلو غائما أو أردنا . خالل الثقوب

. آالت تقيس الوقت دون احلاجة لوجود الشمس، فاستخدم الساعات املائية لقيـاس وقتـه درك اإلنسان سريعا احلاجة إلجياد أهذه الساعات وإن اختلفت مبظهرها وطريقة صنعها إال أا تعتمد كلها على ملء وتفريغ املاء من إناء أو جمموعة أوان بـزمن

مث متت االستفادة من املاء املفرغ لتحريك قطع تدل على الساعة، ونذكر هنا، ويذكر العامل كله دور العـرب . اصطالحي معني وساعة املسجد األموي ،واملسلمني يف تطور صناعة الساعات املائية، وتعد الساعة اليت أهداها اخلليفة هارون الرشيد إىل شارملان

ومن صانعي الساعات العرب املشهورين نذكر ابن الشاطر وحممد بن نـصر . مة يف الصنعة بدمشق حتفا علمية غاية يف الدقة وق

...القسراين واملهذب بن النقاش وأبا العز اجلزري وجمهزة بعقرب واحد ،بدأت أوىل عالئم الساعات امليكانيكية تظهر يف القرن الرابع عشر، لكنها كانت ضخمة وبأشكال غريبة

أما أول األمكنة اليت سكنت فيها هذه الساعات فكانت مآذن املساجد وأبراج الكنائس يف الساحات .يشري إىل الساعات فقط ...العامة

ويف القرن السادس عشر بدأت النوابض تنتشر والرباغي حتل حمل املشابك املعدنية العادية، فأخذت الساعات تـصغر حجمـا عرض فيها آخر االختراعات مما أدى إىل تصغري حجم الساعات وختفـيض مث بدأت تنظم مسابقات عاملية للدقة ت ... وتزداد دقة

.مث ظهرت يف أوائل هذا القرن أوىل الساعات اليت تربط يف املعصم. مثنها لكنها يف املقابل كانت تزداد دقة

الخالصة

، أو تكون جزءا مـن مقالـة الفقرة هي جمموعة مجل مترابطة لفظا ومعىن، تطور فكرة واحدة، وقد تكون نصا مستقال . ١ .تتكون من عدة فقرات

.احلجم املثايل للفقرة هو ما بني مخسة إىل عشرة أسطر، وحيددها نوع الفكرة . ٢ .تتحقق قوة الترابط يف أسلوب كتابة الفقرة من خالل استخدام الروابط املعنوية واللفظية والترقيم، استخداما جيدا . ٣ .ة، فتكون آنية، مكثفكاتبها عرضا ذهنيف تطرأ ؛اطرة قطعة نثرية قصرية جدااخل . ٤وميكن تقسيم املقالة حسب موقـف . املقالة نوع من األنواع األدبية النثرية تتضمن فكرة واحدة، وتناقش موضوعا حمددا . ٥

.املقالة الذاتية، واملقالة املوضوعية: الكاتب إىل نوعني

١١٢

يعود إىل أن املقالة الذاتية تعرب عن إحساس كاتبها باحلياة وجتربته فيها، فـتعين الفرق بني املقالة الذاتية واملقالة املوضوعية، . ٦وأما املقالة املوضوعية، فيهدف فيها كاتبها إىل تقدمي مادة معرفية أو فكرية، تقدميا واضحا منسقا . بإبراز شخصية الكاتب

.بأسلوب سهل، وبلغة مفهومة، وحتتاج إىل خطة موضوعيةموضـوع املقالـة، : بة املقالة أن يضع الكاتب يف ذهنه ثالثة عناصر فنية تسهم يف كتابة مقالة جيدة، وهي ينبغي عند كتا . ٧

.وأسلوا، واخلطة .تتكون خطة املقالة وبناؤها من أربعة أجزاء وهي العنوان، املقدمة، العرض، واخلامتة . ٨تعبري، الترابط والتجانس، االقناع والتأثري، اجلمع بـني اإلجياز واالختصار، صحة اللغة وسالمة ال : من شروط املقالة اجليدة . ٩

.املتعة والفائدة، حسن التنظيم والتنسيق، تنوع األساليب