ГДОУ№30 Курортного района г. ЗеленогорскЗаведующий- Наталия Владимировна Сержант

Старший воспитатель -Иванова Татьяна Владимировна

Научный руководитель: Татьяна Анатольевна Березина,

канд. пед наук, доцент кафедры дошкольной педагогики Института детства РГПУ им. А.И.Герцена

РАННИЙ И ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ – УНИКАЛЬНЫЙ, САМОЦЕННЫЙ И ВАЖНЕЙШИЙ ПЕРИОД СТАНОВЛЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА И ЕГО ЗДОРОВЬЯ. В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ ЗАКЛАДЫВАЮТСЯ ОСНОВЫ ЭЛЕМЕНТАРНОЙ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ, ПРОИСХОДИТ СТАНОВЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ

Поэтому в этот период особенно важно определить пути развития интереса детей к укреплению своего здоровья, разработать педагогическую технологию приобщения дошкольников к здоровому образу жизни

Исследования последних лет выявили устойчивую тенденцию к существенному снижению показателей здоровья и темпов развития детей дошкольного возраста.

Это обусловлено ухудшением социально-экономических, экологических условий, снижением оздоровительной и воспитательной работы в дошкольных образовательных учреждениях.

Дошкольное образовательное учреждение как уникальная образовательная система позволяет отчасти нивелировать неблагоприятный комплекс факторов, определяющих сегодня низкие показатели здоровья детей.

Вместе с тем, исследования современных педиатров, физиологов, психологов показывают, что основы здоровья дошкольника закладываются в семье.

Семья является той сферой жизнедеятельности ребенка, в которой происходит его первичная социализация, складывается привычный образ жизни, отношение к духовным ценностям.

Вместе с тем, современная семья испытывает целый ряд социальных, педагогических проблем, которые прямо или косвенно влияют на все стороны развития ребенка, на его психологическое благополучие и физическое здоровье.

Ближе всего к дошкольнику, организации его жизни в семье стоят педагоги дошкольных учреждений. Поэтому одна из задач ДОУ - разработка технологии взаимодействия родителями, ориентированной на развитие интереса дошкольников к своему здоровью, воспитания у взрослых и детей культуры здоровья, организации здорового образа жизни в семьях дошкольников

Цель опытно-экспериментальной работы: разработать и изучить возможности использования педагогической технологии, обеспечивающей приобщение дошкольников к здоровому образу жизни при взаимодействии ДОУ и семьи в условиях традиционного дошкольного учреждения.

Педагогическая технология приобщения дошкольников к здоровому образу жизни предполагает внимание взрослых к проблеме укрепления не только физического, но и психологического и социального здоровья детей дошкольного возраста.

Технология образовательной работы с детьми по формированию навыков здорового образа жизни строилась на основе:

диагностики освоения культуры здоровья у дошкольников и членов их семей и учет этих результатов в педагогическом процессе ДОУ

изменение традиционной позиции воспитателей и родителей на позицию партнера, участника, помощника

взаимодействия всех субъектов педагогического процесса, в приобщении дошкольников к здоровому образу жизни

создание здоровьесберегающей развивающей среды в ДОУ

реализации идей здорового образа жизни в семьях воспитанников.

Результаты диагностики:Родители:В целом родителей дошкольников волнуют

вопросы укрепления здоровья своих детей и семьи. Но готовы предпринимать для этого значительные усилия, менять свой привычный режим жизни относительно небольшая часть родителей ( около 30%).

Родители хотят видеть своих детей здоровыми, но не всегда понимают зависимость состояния здоровья от образа жизни.

Большинство родителей признается, что не считают себя субъектами.(т.е. активными участниками) здорового образа жизни

ДошкольникиБольшинство дошкольников старшего

дошкольного возраста понимают, что такое здоровье, задумываются о том, что надо сделать, что бы меньше болеть.

Но конкретных способов сохранения и укрепления здоровья большинство из них не знает.

Старшие дошкольники недостаточно ориентированы в правилах безопасного поведения, организации здорового образа жизни, влиянии наших чувств, отношений, поступков на состояние здоровья , в меньшей степени осознают значимость психического здоровья.

Таким образом, начальная диагностика показала, что у современной семьи (детей и родителей) есть необходимые предпосылки для освоения культуры здоровья, интерес к этой проблеме

Однако, лишь небольшая часть семей действительно много делает для укрепления здоровья своих детей.

Другие родители, владея необходимыми знаниями, не стремятся менять образ жизни семье, т.к.не видят связи между ним и здоровьем каждого ее члена.

Поэтому стремление к сбережению своего здоровью и здоровья окружающих людей у дошкольников проявляется избирательно.

Для вовлечения родителей в совместную с педагогами деятельность по приобщению дошкольников к здоровому образу жизни мы использовали разные формы взаимодействия. Встречи-консультации с родителями на темы:

«Вся семья вместе»,«Чего хотят дети»,«От чего зависит здоровье детей?»,«Поступки людей глазами детей»;

Совместные игры с родителями и детьми:Веселые старты»,«Вместе весело играть»,« Здорово быть здоровыми»,«Мы играем с мамой, мы

играем с папой» Вся семья вместе и душа на

месте»,

Для эмоционального сплочения родителей с детьми, развития умений взаимодействия родителей и детей, укрепления связей родителей и педагогов использовались: Физкультурные занятия по технологии М.Н.Поповой

«Навстречу друг другу» адаптированный вариант занятий «Вместе с мамой, вместе с папой» - педагог Волкова В.А.,1 лог гр.

Совместные с родителями и детьми проведение гимнастики «Гимнастика вместе с мамой и папой» 6 гр., воспитатели Кривашкина Н.В., Колядинцева О.А. инстр. Фадеева О.В.,восп.Андреева Г.Р., 8 гр.

Совместные прогулки воспитателя младшей группы с родителями «Мы гуляем» реализованные внутри проекта взаимодействия с семьей «Вместе весело шагать». Организатор воспитатель Корелякова И.А.

Развитию психологического здоровья, эмоционального комфорта детей и родителей в

детском саду способствовали Театрализованные представления «Осенние

посиделки», «12 месяцев» « Огниво», в которые постепенно вовлекались родители дошкольников.

Развлечения:«Час подвижных русских игр»

8гр.подг.Андреева Г.Р. инстр. по физической культуре Фадеева О.В.

«Вербное воскресение» 8гр.подг.Андреева Г.Р.. инстр. по физической культуре Фадеева О.В.

«Осенние соревнования» 6 гр., Кривашкина Н.В., Колядинцева О.А., инстр. по физической культуре Фадеева О.В.

Вместе с тем, в ходе экспериментальной работы, наряду с решением общих задач по созданию условий по совместному с семьей приобщению дошкольников здоровому образу жизни, мы осуществляли работу по трем направлениям:

«Взаимодействие педагога с родителями в развитии умений безопасного поведения дошкольников»

«Приобщение дошкольников к здоровому образу жизни средствами народной оздоровительной педагогики».

«Обеспечение эмоционального благополучия и укрепление психологического здоровья дошкольников при взаимодействии ДОУ и семьи».

Для осуществления этих направлений в разных

группах детского сада были организованы:« Программа социально-эмоционального развития

детей дошкольного возраста»(для детей логопедических групп),составитель Чепурина В.В., утверждена в АППО.

  Проект по работе с родителями и детьми «Полезные витамины» составитель воспитатель Шварева М.С.

 Система оздоровления детей в детском саду и дома на основе народных средств(питание, труд, поговорки, приметы, праздники) воспитатели Корелякова И.А., Андреева Г.Р.

Технология развития умений безопасного поведения на основе игр и образовательных ситуаций. внутри проекта взаимодействия с семьей «Вместе с мамою моею не боюсь я ничего» Составитель -воспитатель Кривашкина Н.В

Результаты нашей работы показали, что дети экспериментальных групп стали с большим интересом и «пониманием» относиться к оздоровительным процедурам, знают многие способы сохранения и укрепления здоровья.

И, что для нас особенно важно, многие педагоги получили поддержку в своей работе у семей дошкольников. Родители не только с удовольствием участвуют в праздниках, театрализациях, занятиях оздоровительной направленности в детском саду, но и стали больше играть, разговаривать с детьми дома, проводить общий досуг в выходные дни на свежем воздухе и в спортивном зале.

Технология взаимодействия с родителями по приобщению дошкольников к здоровому образу жизни должна строится:

От установления контактов с семьей и развития интереса родителей к совместному с ДОУ с оздоровлению дошкольников.

Демонстрации возможностей дошкольного учреждения в приобщении детей к здоровому образу жизни.

К совместной деятельности дошкольного учреждения и семьи по укреплению здоровья детей, воспитания у них культуры здоровья.

К развитию у родителей желания и умения укреплять здоровье детей дома, к организации здорового образа жизни семьи

Особое значение в развитии здоровья дошкольника имеет его психологическое здоровье и эмоциональное благополучие. Именно эта сторона здоровья обеспечивается близкими ребенка в семье.

Эмоциональному благополучию дошкольников дома способствуют личностное общение с родителями, совместными играми, общими занятиями детей и взрослых. Как показало наша работа, такого семейного общения не хватает большинству детей( особенно старшего дошкольного возраста).

Задача воспитателя ДОУ- «повернуть родителей лицом к ребенку»

Работа воспитателей дошкольного учреждения по воспитанию культуры здоровья дошкольников может проводиться на разном содержании-. Например, система народного оздоровления, современные технологии оздоровления дошкольников или театрализации как средство воспитания у детей культуры здоровья.

Важно, чтобы это содержание включало интересные для детей формы организации, учитывало не только аспекты физического, но и психического здоровья, строилось на основе сотрудничества с родителями.