Работу выполнили:Маренич Виктория,Иванова ВалерияРуководитель: Первеева Л.А.МБОУ СОШ №2

Липецк 2013

«Ландшафтный дизайн

пришкольного участка»

«Если бы каждый человекна клочке земли своей сделалвсе, что он может, как

прекрасна,была бы Земля наша»

Объект работы

Цель исследования:

1.Познакомиться с основами ландшафтного проектирования и на этой основе создать проект по преобразованию пришкольного участка в комфортную и красивую мини-

экосистему. 2. Оказание практической помощи в

благоустройстве пришкольного участка. 3. Воспитание у школьников бережного

отношения к среде обитания.

Задачи:1.Изучение ландшафтного проектирования как вида деятельности. 2.Организация процесса проектирования среди учащихся по группам.3.Создание ландшафтного проекта на территории школы.3.Формирование трудовых умений и навыков.4.В этом проекте учащиеся школы могут реализовать идеи, которые приведут к объединению детей и педагогов к одной цели.

Учебные вопросы

• Что такое "ландшафтный дизайн"? • Какова роль ландшафтного дизайна в жизни

человека? • Из истории ландшафтного дизайна. • Элементы ландшафтного дизайна.• Что такое клумба?• Какие бывают типы клумбовых растений?• Что такое цветовая композиция?• Какой доступный материал можно

использовать при создании ландшафтного дизайна?

Немного историиЛандшафтное искусство так же, как и архитектура, в своей основе предполагает создание искусственной (антропогенной) среды обитания. Делянка, засаженная исключительно съедобными и техническими культурами, со скромной хижиной для проживания по мере прогресса и накопления богатств постепенно трансформировалась в сад при египетском доме (сохранились упоминания о декоративных садах в IV–III тысячелетиях до н э.). В этих садах египтяне стремились создать максимально комфортные условия жизни, породив форму регулярного сада вокруг бассейна (первые изображения подобных садов известны в росписях Нового царства, начиная со II тысячелетия до н.э.).

Древнеегипетская фреска с изображением

сада

• ХVII и ХVIII вв. отмечены широким размахом садово-паркового строительства. Мода на садово-парковые ансамбли быстро распространялась по Европе и, наконец, достигла колониальной Америки. Первые колонисты, устраиваясь на новых землях, привносили свои идеи, вкусы и привязанности в создание садов и парков.

Форма кроны в ландшафте

• округлые (шаровидные, яйцевидные, овальные, подушковидные),

• пирамидальные (с различным отношением высоты и ширины основания),

• плакучие (с поникающими ветвями),

• раскидистые(имеющие вид рыхлой массы не всегда читаемой формы),

• распростертые (вытянутые по земле),

• зонтиковидные.

Элементы ландшафтного дизайна

ДорожкиПредлагаемые типы покрытий:

плиточный, каменный, блочный, бетонный, деревянный, травяной и т.пНатуральный камень (плитняк, гранит, базальт, порфир, песчаник) является лучшим материалом с эстетической и практической точек зрениях.

Искусственные водоёмы

Декоративные элементы

ЦветникиВсе цветники по стилю делятся на два основных вида — регулярные (французские), отличающиеся чёткой, геометрически правильной планировкой и пейзажные (английские), допускающие свободное расположение деталей и плавность линий.

• Клумба - это цветник в форме круга, овала, квадрата, прямоугольника, ромба. Такая клумба называется простой. Если она выполняется в виде сложной фигуры, она называется сложной. Клумба должна хорошо просматриваться со всех сторон. Как правило, она имеет возвышение к центру.Клумба может быть ковровой, коврово-цветущей, цветущей.

• Рабатка – прямоугольная вытянутая цветник-грядка, расположенная вдоль дорожки по одной или двум ее сторонам или по центру. Она строится по принципу сменности цветения, составляется из нескольких растений. Рабатка может быть односторонней, растения высаживаются в ней в два или три ряда (более высокие растения на заднем плане). При устройстве двусторонней рабатки растения подбирают одинаковые по высоте или в центре высаживают высокие, а по краям более низкие, по внешнему краю бордюр из более низких растений. Наружные края ее ограничиваются газоном, мелкой плиткой, плоским камнем, дробленым кирпичом.

• Модульный цветник – прием цветочного оформления, при котором на площади многократно повторяется в определенной системе пропорционально соразмерная фигура (модуль). Площадка цветника разбивается на модульную сетку, в основе которой лежит определенная фигура – многоугольник, прямоугольник и т.п. В такие фигуры высаживают цветы, укладывают плитку, гальку, гравий и т.п., сеют газон. Вокруг цветника делают контур.

Выбор растений для создания клумб, цветников, живых изгородей

• На школьных клумбах в основном высаживают яркие бархатцы, астры, рудбекию, кампанулы, хризантемы и многие другие растения. Отлично на школьном дворе смотрятся цветущие растения, высаженные в контейнеры и вазоны.

Расчёт площади

Эскизы клумб

Макеты клумб

Макеты клумб

Нарциссы, Ирисы

Петунии

Бархатцы

Цинерария

Смета расходов

• Клумба 18кв м (3*6)• искусственный водоем -15оор• Декоративный вазон – от300р• Плитка 1м –от 300рх5=1500р• Бордюр 60см –от 100р х40=4000р• Нарциссы – 15рх10=150р

• Ирисы – 50рх10р=500р• 8000р-без учёта природного

камня

• искусственный водоем -15оор

• Декоративный вазон – от300р

• Плитка 1м –от 300р• Бордюр 60см –от 100р• Нарциссы – 15р• Цинерария -10р• Ирисы – 50р

Примерная смета: • Искусственный водоем -15оор

• Плитка 1м –от 300р• Нарциссы – 15р• Бархатцы -10р• Цинерария -10р• Ирисы – 50р

Клумба 18квм

Клумба 18кв м (3*6)искусственный водоем -15оорНарциссы – 15рх20р=300рИрисы – 50рх20р=1000рБархатцы 30х10р=300р

3100р- без учёта природного камня.

Формирование УУД

Личностные –развитие способности к эстетическому созерцанию окружающего мира, развитие художественно - творческого мышления., наблюдательности и фантазии.Развитие потребностей в общении с природой, искусством, потребности в самостоятельной практической творческой деятельности. Понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.Уважительного отношения к культуре и искусству других народов.Овладение навыками коллективной работы.

Регулятивные – умение определить цель своей работы, выявить этапы работы, находить соответствующие средства достижения своей цели, умение адекватно оценить результат, умение планировать и находить варианты решения задач.Умение самостоятельно строить свою работу, организовать место занятий.

Познавательные – умение сопоставлять, сравнивать, конструктивно анализировать задуманный объект, делать художественный отбор.Использование средств информационных технологий для поиски нужной информации, развитие умения сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Коммуникативные – умение понимать намерения и интересы взаимодействующих людей, вести свою роль в общей работе, соблюдать правила общения, умение вести диалог, умение распределять функции и роли в процессе коллективной работы, оценивать собственную работу и работу одноклассников с позиции поставленных задач.