طراحی سناریو آموزش تشخیص فرصت های کارآفرینانه
TRANSCRIPT
ارایه دهنده: محمد رضا سیف اللهیاستاد: دکتر یداللهی
دانشکده کارآفرینی دانشگاه تهران
طراحی سناریو آموزش تشخیص فرصت های کارآفرینانه
تئوری تشخیص فرصت کارآفرینانه
مدل مراحل تشخیص فرصت
سناریوی آموزشی
درگیری دانش آموز با داستان زندگی کارآفرین
داستان سازی
الگو برداری
درگیری دانش آموز با داستان زندگی کارآفرین
نمایش فیلم کارآفرین تا مرحله قبل از ایده سازی و تشخیص فرصت
منابع: مجموعه فیلم های موجود – ایجاد محتواهایبعدی توسط دانش آموزان
زمان الزم: ترجیحا فیلم ها و مصاحبه های کوتاه باشد تافرصت کافی جهت پردازش مغزی به دانش آموز داده
شود.
داستان سازی
نفره تقسیم می شوند.4-3دانش آموزان به گروه های هر گروه بعد از تماشای فیلم در مورد محتوا و داستان آن بحث
می کند. این بحث ها کامال آزاد است و از طریق مدرس کنترل نمی شود.
دقیقه ای برای داستان سازی به هر گروه داده می 15زمان شود.
در این زمان هرگروه سعی می کند داستان زندگی کارآفرین رابعد از این مرحله بازآفرینی کند.
.هر گروه داستان خود را برای دیگران بازگو می کند گروه های دیگر به واقعی ترین و زیبا ترین داستان ها امتیاز های
جدا گانه می دهد. درمورد داستان ها بحث و گفتگو می شود. در این مرحله مدرس
وارد بحث شده و بصورت غیر مستقیم سعی می کند ذهن فراگیران را به سمت الگو های تشخیص فرصت هدایت کند.
الگوبرداری
.ادامه فیلم نمایش داده می شود بعد از اتمام نمایش فیلم بهترین داستان انتخاب می شود
و امتیاز داده می شود. توجه: تمام مراحل آموزشی غیر مستقیم و از طریق
داستان سازی انجام می شود و مدرس هیچ الگویی را تدریس نمی کند.
مزایا و معایب روش
:مزایاالگوها بصورت ناخودآگاه در ضمیر فراگیران قرار می 1.
گیرد بنابر این اوال کل روند کالس جذاب بوده موجب خستگی و دلزدگی نمی شود. ثانیا فراگیری عمیق و
تاثیر گذار است.فراگیران با الگوهای واقعی آشنا می شوند.2.فعالیت گروهی تقویت می شود. 3.مشارکت دانش آموزان باال می رود.4.
مزایا و معایب روش
معایبدسترسی به منابع مناسب امکان دارد دشوار باشد.1.
) البته می توان ساخت محتوا مناسب انجام داد(نیاز به امکانات پخش فیلم وجود دارد.2.
