항목 내용

주제 소개

‘ 리날다’ 는 달간 ‘ 리 보 프 트’ 실시하 다. 프 트

는 고 시 행신동 마 에 생 어 는 집 리 22마리 보 하는 동

다. 우리는 사 에 마 주민 들 상 진행한 뷰 통해 어

린 들과 가끔 어 들도 그곳 리들 다는 들었다.

우리는 게 사 들에 해 고통 는 리들 보 하는 동 계 하

다. 엇보다 주민 들께 마 리들 재 리 하 다. 그

리들 쾌 한 경에 사 들 지 사 과 심 살

갈 수 도 하는 에 었다. 게 하여 ‘ 리날다’ 는 나눔

리 십 하나 ‘ 간과 연 공생’ 실천할 수 동

시 하 다.

배경/ 동기

우리 가 처 에 계 한 실천 동 득 한 나눔 었다. 우리

는 직 지 남 는 울 근 달동 하여 그곳 주민 들도 도

드리 고 하 다. 실천 동 연탄 달, 내 생 나 헬 과 연계

한 료 식 그리고 헌 나눔 등 주변 웃 도 드리 는

취지 다. 그 6 달동 삼 동 달동 골 마 하여

곳에 직 답사 다 지만 미 미 재개 진행 상

태 다. 한, 미 다 가 달동 동 하고 다는 수님 말

듣고 우리는 동 신 다 주 생각해보 다. 그러 , 고 시

행신동 마 에 사는 원 다 학생 마 리들

당한다는 들 주 그 리들 보 하는 동 하 어떻겠냐는

하 다. 다 원들 그 동 고 참신하다고 생각하여 쾌

동 하 고 수님도 승낙 해주 다. 우리는 나눔 리 십 하나

“ 어” 에 맞 고 연과 함께 살 가 는 미에 리 보

동 진행하 다. 마 리는 연 는 거 한 역

지만 우리는 가 가 는 주 것 돌보 변

만들어낼 수 것 고 생각하 다. 그 마 리 보 할 수

는 다 한 동 색하 고 계 한 시간에 맞 어 그 동 실천

하 다.

활동방법/ 절차

동 향 큰 틀 해 수님과 담 하 다. 리 재

상태 주 경 하는 게 가 하다는 수님 언에 원

들 과 후에 여 공원 답사 다 다. 우리는 공원

러보고 리 식지에 가보 다. 많 사진 찍 리 한 마리수

리가 어떻게 살고 는지 하 다. 그러 , 리에게 주러

신 한 주민 통해 리들 어 는지, 당하는지, 는

누가 주는지에 해 간단하게 들 수 었다. 본격 동 시 에 , 공

원 리 에 하여 우리 동계 에 해 말 드 고 동 허가

다. 그리고 리 보 동 해 는 우 리에 해 고 어

한다고 생각하여 내 도 에 ‘ 리 거 ’ 는 책 리

경지식들 습득하 다. 후에는 리가 당하는 것 격한

는지에 한 사 사 실시하 다. 그리고 리가 사는

경 합 하 해 과학 에 사하시는 한 수님에게 수질

검사 탁드 다. 우리는 리가 당하는 사실과 리가 사는

나눔리더십 실천활동 결과보고서 ( 05분반 )

*5장 내외로 제출

모둠명 오리날다

질 매우 나 다는 결과 고 시청과 마 공원 리과에 민원

하고 동 에 보 하 다. 간고사가 끝난 후에는 등학

학 님과 통 하여 우리 동에 해 말 드린 후

내에 포스 착하 다. 특 등학 에 는 학생들에게 직 리 사진

나눠주 리 보 에 해 도 보 동 하 다. 한 우리는

공원 할 마다 공원 쓰 주웠고 우리가 직 찍 리 사진

만든 엽 주민 들께 나눠드리는 동 하 다. 동 마지막 단계

에 는 연 가 많 신 들 공원 리 단체 시니어 클럽

는 곳에 연 하여 우리 리 보 동 지 수 도 연계 동

탁드 다. 마지막 날에는 리보 탁하는 포스 공원 곳곳에 착하

고 55 당 주민 들께 나눠드 다.

활동 내용

공원 답사 : 우리는 공원에 다 후 곳 사에 합한

는 생각 들었다. 냐하 공원에 운동하러 시는 들

많 었다.

공원에 리 사진 찍고 식지 찰하 근처에 리 보고

계시는 주민 만났다. 우리는 들과 리에 한 많 나

누었다. 그 한 맨 처 에는 곳에 다 마리 리가 여 었는

마리가 돌에 맞 죽어 한 마리만 남 고 리 하게 여 신 주

민 들 다 리들 생해 지 22마리가 었다고 말 해주 다.

공원 답사 한 후, 곳 사에 합한 는 생각 들었

다. 냐하 공원에 운동하러 시는 들 주 격했

다. 그리고 우리는 리들 에 큰 거 가 사 들 계 경계하고

주변 리들 살피는 것 보 역할 하는 것 수 었다. 답사

다 우리가 어 동 할 것 지에 해 체 계

수 었고 곳에 다 후 공원 리과에 해 우리 동에 한

허가 다.

수질 검사: 리가 사는 하천 상 어 ? 공원 곳곳에 쓰 가 나

쓰 통 하나도 없다는 것과 하천에 많 쓰 들 다니는 것 보고

리들 공원 하천에 사는 에 지 없는지 걱 었다. 그 우리

는 경 공학과 연 원 들에게 연 하여 수질검사 탁드 다. 그

들 허 해주 다. 원 직 찾 가 들었고 수질

검사 과 보 다. 그리고 지만 검사하시는 걸 도 드 다. 주 후

수질 검사 결과가 나 다. 마 하천 공업 3 수, 수 체 5등

9mg/L 학 산 필 하는 많 염 다. 런 경에

리가 살고 다는 게 다 격 었다.

사: 리에 한 주민 들 식 하게 보 해 지

하여 실시하 다. 지 항 마 리 재에 해

고 계시나 ?, 는 것 격한 나 ?, 리들 지 보다 나

경에 살 해 필 한 것 엇 고 생각하시나 ?, 리 보 프

트에 동참할 향 신가 ? 등 했다. 우리는 사 하

, 마 에 ‘ 리 할 지 ’ 고 리는 할 지도 만나 었다. 그

리들에게 주시는 리가 어 당하

는지 어떻게 생 하고 는지에 해 주 다. 원 처 해

보는 사 처 에는 끄럼 많 타 주민 들에게 쉽게 다가가

어 웠다. 탁드리는 과 에 많 우리 말 듣지

시고 그냥 지나가시는 주민 들 습에 상처도 많 다. 하지만 후에

는 어떻게 탁드 우리 말 들어주시고 에 해주시는지

감 훨 수월하게 사 할 수 었다.

리 경 사: 주민들 리들 어떻게 하는지, 주변 경 어 한지

체 사해보 해 공원 찰하 다. 째

동 , 우리는 없 산책 나 강 지가 하천에 뛰어들어 리 쫓

는 과 들 계 해 나 막 지거나 막 리

찌 는 격하 다. 리가 크게 다 수 는 상 었다. 하천에

러 다니는 쓰 들도 우리 눈살 찌 리게 만들었다. 주민 들 주

는 는 주 새우 등 사 들 겨 는 과 들 것 수 었다.

리가 에 쉬는 곳 사 들 한 에 갈 수 는 곳 었다.

그 어린 들 그 곳에 가 그마한 새끼 리들 만지거나 막

찌 도 하는 습 볼 수 어 리들 쓰러워 보

다.

연 하 : 우리는 가 맨 처 고 시 공원 리과에 걸어 동

승 다. 경 공학과 연 원 들께 연 드 검사 탁드 다.

동 에도 연 하여 공원 리 상 에 해 드 시 도움

주실 수 는지에 해 여 어보 다. 그리고 고 시 시청에도 리 개

하는 말과 리 식지에 하지 못하도 막는 울타리 한 시

해 것 건 하는 민원 하 다. 한 공원 쓰 주

워 경 보 에 는 고 시 시니어 클럽에 연 해 우리 동 지

해달 는 탁 하 다. 한 지과에 연 하여 하천 상태 말

드리고 그곳 개 해주실 것 탁드 다. 우리는 고 시 수질 리과에 연

하여 공원에 쓰 통 해 것 탁드 나 주민들 쓰

집에 가 가게 하 해 공원에 도 쓰 통 하지

다는 답변 다. 하지만 우리는 여 공원에 쓰 가 그 쓰

가 리들 생태에 향 끼 수 다고 말 드 지만 그 들 득

하 는 어 웠다. 하지만 지과에 는 답변 주시고

진해보겠다는 답 주 다. 마지막 단계에 는 등학 학

에 연 하여 학생들에게 리 보 당 하는 포스 내에 착해

도 다는 허가 다.

엽 : 우리는 리들 재 리고 주민 들 동 들에 한

과 심 가질 수 도 하 해 리들 사진 엽 만들었다. 그

리고 그것 공원에 시는 마 주민 들에게 나눠드 다. 사

처럼 주민 들 차가운 보 실 많 했었는 ‘ 리 사

해 주 !’ 다가가니 많 들 하시 미 가 주 다. 우리

동 체 하 리에 해 릴 수 는 가 어

다.

리에 한 경지식 습득: 체 실천 동 하 에, 원 가

리에 해 한다는 생각 들었다. 그 우리는 도 에

리 헌 리 과 , 질병, , 수 별 등 리에

한 경지식 공 하 다.

등학생 상 사: 우리는 특 등학생들 리들 는 많 격하 다. 그 공원 주변에 한 등학 에 등학생 상 사 실시하 다. 큰 개에 가지 질 어

착하 다. 첫 째 질 공원 리가 당하는 것 본 는지에 한 것 었고 째 질 그들 생각하는 리에게 가 필

한 것에 한 것 었다. 사 상 주 고학 었다. 학 학 가 리 끝나 집에 하 하 에 만나 들었다. 짓 들도 었지만 들 생각보다 열 고 진지하게

사에 해주어 뿌듯했다.

포스 착: 우리는 리에게 지 심 가지고 리 사 해 것 당 하는 포스 하 다. 그리고 포스 공원 과 등학 학 곳곳에 착하여 학생들에게 리 재 리는 에 다. 등학 님 우리 하게 해 주시고 우리가 포

스 착하는 곳마다 같 가주시는 등 많 도움 주 다. 님 한 우리에게 6학 2 학생들 ‘ 마 하천 살리 프 트’

하는 것 주시 학생들 직 만나 리들 처해 는 상

해 주는 것 어떻겠냐는 하 다. 그 우리는 쉬는 시간 지 다다가 들 만나 우리가 동 마 후에도 지 리들 보 하는 탁하 다.

등학 림 착: 우리는 등학 에 포스 에 림 도 착하 다. 림 리 는 어나지 는 우리 마 담 게시 다. 과 많 주 다거나 나 가지 리

찌 지 말 는 등 당 는 림 리사진과 함께 게시에 착하 다.

마 리들에 한 당 : 우리는 리 할 심해 할 사항 하 다. 그리고 A4 지 55 당 주민 들에게 나누어

드 고 는 리가 고 쾌 한 경에 살 가는 에 많 도움 것 같다. 당 나눠주는 것 마지막 우리 든 동 끝 났다. 우리는 그동 리들에게 많 들었 므 공원에 들러 주고 리 상태도 살피 계 하 다.

결과 및 분석

첫째, 리에 한 마 주민 들 심도 다. 우리가 동 처 시 할 에만 하 도 리에 심 갖고 돌보 주시는

들 많 없었다. 하지만 우리가 하천 주변 쓰 고 엽 포스 나누어드리는 동 한 결과 보다 많 들 리에 큰

심 가지고 지켜보 다. 동 마지막 날에는 우리 보고 “ 주에도 학생들 !” 우리 겨주시는 할 니, 할 지도 계 다. 그리고 하천 주변에 리에게 , 뻥 등 간식 나눠주는 들과 리 사진, 동상 찍는 어 들 습 쉽게 견할 수 었다. 째, 달 내에 공원리 단체가 공원 내에 쓰 통과 할 것 다. 쓰 통 함

공원에 산책 나 주민 들 하천 근처에 쓰 리는 것 지할 수 것 다. 그 결과 리가 쾌 한 경에 살 수 것

고 생각한다. 마지막 우리 동 에 그 지 고 지 진행 수 도 등학 고 시 시니어 클럽에 연계 동 탁하다. 등학 6학 학생들 마 하천 살리 프 트 담당하는 학생들 만나 우리가 한 포스 엽 달하 다. 그 학생들 포스

엽 주 들에게 달하고 하천 근처 쓰 주울 리 식지 특 끗하게 리하겠다는 답변 다. 고 시 시니어클럽 원 들도 공원 청 할 리 는 사 들 지하겠다고 말 해주 다.

결론: 활동에 대한 비판적 성찰 및 대안제

시

첫째, 우리 동 사 들 식 개 하는 에 한 것 같다. 리가 사는 경 개 하는 에 직 도움 지 못한

쉽다. 특 하천 수질 개 하지 못해 타 다. 하천 수질 개 하는 것 리 생 경 개 하는 가 큰 도움 것 는 생각 든다. 그리고 리 내 과 공원 내 쓰 통 하 해 는

많 시간 필 했 것 같다. 하지만 가지 시 재 계 니 시간 여 가지고 다 볼 것 다. 째, 해결

하지 못한 쉽다. 리 사료 사 나누어 주 해 는 재 지원 필 했다. 하지만 우리는 직 학생 신 수 에 돈 없었 에 한 달 사료 사 리에게 나눠주 가 어 웠다. 나눔 리 십 동 하는 에 어 재 지원 었다 원 하게 해결할 수 었 것 같다. , 사 들 식 개 하 에는 시간 필

했다. 특 우리가 식 개 하 는 상 직 어린 들 었다. 그 들에게 리 보 해시키고 들 스스 가 상 리

지 못하도 지도하 에는 한 달 는 시간 했다.

참여자 소감

(개별적으로)

참고자료 한 연탐험 - 리 거 (웅진 주식 사, 1993 ; : 우 사진 : 태균)

결과보고서 제출에 동의하는 모든 참여자의

서명