התפתחות שפה כתובה התפתחות שפה כתובה ודבורהודבורה

התפתחות שפה כתובה התפתחות שפה כתובה ודבורהודבורה

הקשר בין דיבור וקריאה לכתיבההקשר בין דיבור וקריאה לכתיבה

התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב, 1תשע"ג- גילת טרבלסי

רכישה- היא תהליך לא מודע , תוך •

חשיפה לדגמים ולתהליכים באמצעות

ניסוי וטעייה בסביבה הטבעית.

למידה- תהליך המערב ברובו מודעות, •

המתפתח במהלך הוראה מכוונת.

ההוראה כוללת הסברים וניתוח.

התפתחות שפה דבורה וכתובה

התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב, 2תשע"ג- גילת טרבלסי

כתיבה- מערכת סימול מן הדרגה השנייה, •

זאת אומרת שהשפה בנויה מסימנים, אשר

מייצגים מילים דבורות שהן עצמן מייצגות

חפצים או ישויות בסביבה )ויגוצקי(.

השפה הדבורה נרכשת •והשפה הכתובה ??•

התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב, 3תשע"ג- גילת טרבלסי

הכתיבה עפ"י קולינס (1993)

התפתחות השפה הכתובה היא בשני מישורים:

התפתחות בשל בשלות גנטית1.

. התפתחות בעקבות למידה וחשיפה לסביבה 2החברתית.

התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב, 4תשע"ג- גילת טרבלסי

התפתחות המערכת האורתוגראפית

מקבילה בשלביה וברצף שלה

להתפתחות הדיבור אך בזמן אחר.

התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב, 5תשע"ג- גילת טרבלסי

שלבים גילבשפה

הכתובה

שלבים גיל בשפה

הדבורה

בשנה השנייה של הילד

חודשים שרבוטראשונים

מלמול והמיה

בשנה השנייה של הילד

ציור קווי או מעגלי

הטעמה בשפה

בשנה השלישית והרביעית

צורות דמויות אותיות

שמונה חודשים

צלילים בשפת האם

בשנה השלישית והרביעית

אותיות וצורות

מוקדמות של תחילת המילה

באמצע שנתו השנייה

מילים

6

התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב, תשע"ג- גילת טרבלסי

שלבים גילבשפה

הכתובה

שלבים גילבשפה

הדבורה

גיל שש , שבע

גיל ארבע כתיב מומצאחמש

דקדוק יוצרני

כתיבה תקנית

דבור מבוגר

התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב, 7תשע"ג- גילת טרבלסי

קשרי כתיבה- קריאה

שתיהן דורשות מיומנויות דומות•

מתפתחות בהדרגה אצל הלומד•

תמיכה והזנה הדדית•

יחסי גומלין•

התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב, 8תשע"ג- גילת טרבלסי

שנות התשעים ותחילת המאה העשרים ואחת

שנות השבעים במאה העשרים

הקריאה והכתיבה הן פעילויות שלובות של

הבנית משמעות ופתרון בעיות, וכרוכה בפעילות

גומלין בין משתתפים, ואף בגילוי עצמי.

הפרדה בין קריאה לכתיבה

קריאה- קבלת מידע והבנת המסר של הכותב.

כתיבה-יצירת מידע באופן נהיר לקוראים.

הקריאה והכתיבה הן כלים ליצירת מחשבה.

הקריאה והכתיבה הן אמצעי לתרגום רעיונות

ולהעברת מסרים.

כרוכות בתהליכים חברתיים

הן מתרחשות בהקשר חברתי.

התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב, 9תשע"ג- גילת טרבלסי

שנות התשעים ותחילת המאה העשרים ואחת

שנות השבעים במאה העשרים

תהליכי ההתפתחות של הקריאה והכתיבה

מתרחשים בד בבד.

כתיבה בגיל הרך מובילה להתפתחות הקריאה.

הקריאה קודמת לתהליך הכתיבה.

התפתחות הכתיבה דורשת יצירתיות ותיקון שגיאות כתיב במהלך

העבודה.

התפתחות הכתיבה דורשת שליטה בחוקי

הכתיב.

הקריאה מתפתחת בטבעיות בצורה טבעית.

הקריאה מתחילה בשליטה במיומנויות

ובתת מיומנויות.

10

התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב, תשע"ג- גילת טרבלסי

בשנות השבעים...קריאה וכתיבה נלמדות בנפרד, ומטופלות •

בנפרד.יש הפרדה בין טקסטים לקריאה לבין •

טקסטים לכתיבה.קריאה מתחילה בלימוד מוכנות לקריאה•כתיבה כרוכה בהכתבת סיפורים ובפעילות •

ממוקדת בחוקים.

התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב, 11תשע"ג- גילת טרבלסי

משנות התשעים-חלו שינויים בתפיסת לימוד הקריאה והכתיבה:

קריאה וכתיבה נלמדות ביחד.•

התוכניות מותאמות למיומנויות והתנהגויות מתאימות לשני •

התהליכים

טקסטים מגוונים משמשים לכתיבה, דיווח, סינתזה ולניתוח.•

ההתפתחות מתחילה עם התפתחות אוריינית, קריאה שיתופית •

והזדמנויות רבות להבעה בכתב.

כתיבה מוקדמת כרוכה בעידוד התלמידים להתנסות •

בצורות שונות של ההבעה בכתב.

12התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב, תשע"ג- גילת

טרבלסי

תרומת הקשר החזק ביניהן

הקריאה עשויה להשפיע על עושר לשוני בכתיבה.•

הקריאה חושפת לסוגות שונות ומבנים שונים.•

הקריאה מוסיפה ידע לכותב.•

הכתיבה תומכת בקורא ומאפשרת לו להתמקד •

בנושא , לפרש ולקשר לידע קודם שלו.

התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב, 13תשע"ג- גילת טרבלסי

כאמור....

הכתיבה הינה פעולה מוטורית, אשר על

מנת לבצעה כהלכה, יש צורך בפעולה

תקינה של תפקודים ומנגנונים שונים:

חזותיים, לשוניים, חשיבתיים ומוטוריים,

היא כוללת אינטגרציה בין מספר תחומים:

התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב, תשע"ג- גילת טרבלסי

14

– חשיבה, תכנון, גיבוש, רעיון.. תחום קוגניטיבי1•

– שליטה בשפה, במבנה השפה, . כישורים לשוניים2•

גמישות לשונית ויכולת ארגון שפתי על מנת לגבש את

המחשבה לרעיון ולהביעו במלים.

– פעולת הכתיבה דורשת פיצול קשב, . קשב וריכוז3•

הכותב נדרש לחלק את הקשב

פעולות הדורשות אנרגיה מחשבתית : חשיבה 2 ל-

וניסוח רעיון למילים ומצד שני הפקת הכתיבה בפועל.

התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב, תשע"ג- גילת טרבלסי 15

– זיכרון פונולוגי, שמיעתיים – כישורים תפיסתיים . 4•

אנליזה וסינתזה פונו חזותיים – הבחנה חזותית. מרחביים

– הפקת הכתיבה באופן תקין במרחב הדף. קינסתטיים –

תזמון בו זמני של כל התנועות בגוף. קואורדינציה ויזמו

טורית – תאום בין היד לעין. זיכרון עבודה- היכולת לשמר

את המשפט בזיכרון במהלך הכתיבה. מוטוריים – היכולת

הגראפו-מוטורית הנדרשת להפקתה.

התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב, תשע"ג- גילת טרבלסי

16

כתיבה יעילה

במהלך התפתחות מיומנות הכתיבה, •

קיימת ציפייה שהביצוע המוטורי יהפוך

לאוטומטי, ידרוש מינימום משאבים ויאפשר

השקעת "אנרגיה " בהיבטים האחרים של

הכתיבה – כתיב והבעה.

התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב, תשע"ג- גילת טרבלסי

17

כתיבה יעילה = הרמוניה של שלושה גורמים. כאשר כתיבה יעילה

מדברים על כתיבה יעילה, מתייחסים

לשלושה יסודות המשפיעים זה על זה:

כתיבה יעילה דורשת מינימום מאמץ, לשם מאמץ- •

כך צריך מנח גוף תקין, מתח שרירים תקין, אחיזת

עפרון תקינה.

•

התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב, תשע"ג- גילת טרבלסי

18

כתיבה יעילה היא מהירה ודורשת- מהירות- •

מינימום חזרות על אותה אות פעמיים, קצב

כתיבה אחיד, המראה ונחיתה של היד, כיוון

תקין של כתיבת האותיות, ותכנון תנועה.

כתיבה יעילה דורשת שהתוצר איכות- •

הכתוב יהיה קריא, וניתן לפענוח מהיר.

לשם כך, דרוש עיצוב אותיות תקין,

התארגנות בדף, וללא שגיאות כתיב. התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב, תשע"ג- גילת

טרבלסי19

התפתחות סנסומוטורית, כתיב וכתב, תשע"ג- גילת טרבלסי

20

תודה על ההקשבה