حلوان جامعهالتربية كليه

التعليم تكنولوجيا قسمالثانية الفرقة

االسم : •محمد  • خليل شحات عالاإللكتروني: • التعليم المادةإشراف : • تحتجودت/ • مصطفي د

التربية في للكمبيوتر الرئيسية التربية الوظائف في للكمبيوتر الرئيسية الوظائف

11     -للتعليم كموجه للتعليم-     الكمبيوتر كموجه الكمبيوتر22     -اداريه كاداه اداريه-     الكمبيوتر كاداه الكمبيوتر33     -كمتعلم كمتعلم-     الكمبيوتر الكمبيوتر

وظيفة لكل موجز عرض يلي وظيفة وفيما لكل موجز عرض يلي وفيما

األولي : األولي : الوظيفة الوظيفةالرائد أو الموجه بدور الكمبيوتر يقوم الرائد وفيها أو الموجه بدور الكمبيوتر يقوم وفيهايعبر ما وكثيرا مختلفة بطرق الطالب يعبر فيعلم ما وكثيرا مختلفة بطرق الطالب فيعلمالتعليم هو شائع بمصطلح الوظيفة هذه التعليم عن هو شائع بمصطلح الوظيفة هذه عن

استخدام , مفهوم بداء ولقد الكمبيوتر استخدام , بواسطة مفهوم بداء ولقد الكمبيوتر بواسطةفي التعليم عمليه في كمساعد في الكمبيوتر التعليم عمليه في كمساعد الكمبيوتر

فيما الستينات في االمريكيه المتحدة فيما الواليات الستينات في االمريكيه المتحدة الوالياتالكمبيوتر اعتبروا الذين السيكولوجيين الكمبيوتر بين اعتبروا الذين السيكولوجيين بين

اعتبروه حيث المبرمج للتعليم مثاليه اعتبروه وسيله حيث المبرمج للتعليم مثاليه وسيلهالسابقتين الصيغتين من وتكيفا مرونة السابقتين أكثر الصيغتين من وتكيفا مرونة أكثر

والكتاب , التعليمية االله وهما المبرمج والكتاب , للتعليم التعليمية االله وهما المبرمج للتعليمالمبرمج . المبرمج .

التعلم لمتطلبات تكيفا أكثر يصبح أن يمكن التعلم فالكمبيوتر لمتطلبات تكيفا أكثر يصبح أن يمكن فالكمبيوتروالممارسة, التدريب بوظيفة يقوم أن يمكن والممارسة, المفرد التدريب بوظيفة يقوم أن يمكن drill drillالمفرد

and practiceand practice    , ) تقديم ) الكمبيوتر يستطيع الرياضيات ( , مثل تقديم ) الكمبيوتر يستطيع الرياضيات مثليقوم , االختبار أسئلة أو التمارين من متدرجة يقوم , سلسلة االختبار أسئلة أو التمارين من متدرجة سلسلة

للطالب األخطاء للطالب بتصحيح األخطاء في ,,بتصحيح الكمبيوتر برامج في تستخدم الكمبيوتر برامج تستخدمسيتم الذي للموضوع المختصرة المراجعات علي سيتم التدريب الذي للموضوع المختصرة المراجعات علي التدريب

عليه . عليه .التدريب التدريب

أو اإلرشادي التعليم في الكمبيوتر استخدام أو يمكن اإلرشادي التعليم في الكمبيوتر استخدام يمكنللتفاعل فرصا الكمبيوتر يتيح حيث والتوجيه للتفاعل الريادة فرصا الكمبيوتر يتيح حيث والتوجيه الريادةيشبه الذي التفاعل ذلك الطالب وبين بينه يشبه االيجابي الذي التفاعل ذلك الطالب وبين بينه االيجابي

مثال , والطالب المعلم بين يدور الذي مثال , التفاعل والطالب المعلم بين يدور الذي التفاعلالمعرفية المهارات أو المفاهيم تعليم في المعرفية استخدامه المهارات أو المفاهيم تعليم في استخدامه

فالبرنامج , عليها التدريب فقط وليس البداية فالبرنامج , من عليها التدريب فقط وليس البداية منأمثله ويقدم ويشرحها الفكرة أو المفهوم أمثله يقدم ويقدم ويشرحها الفكرة أو المفهوم يقدم

استخدامها . مهارات ينمي ثم استخدامها . عليها مهارات ينمي ثم عليها

تقديم ► في اإلرشادي التعليم استخدام تقديم يمكن في اإلرشادي التعليم استخدام يمكنيترك ثم صغيره أجزأ إلي مجزأة العلمية يترك المادة ثم صغيره أجزأ إلي مجزأة العلمية المادة

يختبر , ثم معها والتعامل معالجتها فرصه يختبر , المتعلم ثم معها والتعامل معالجتها فرصه المتعلمبنفسه . إياها بنفسه . تحصيله إياها تحصيله

التعلم ► أصول علي الريادة من الشكل هذا التعلم ويعتمد أصول علي الريادة من الشكل هذا ويعتمدأحيانا ويسمي أحيانا المبرمج ويسمي التدريس    tutorialtutorialالمبرمج التدريس أو أو

اإلرشادي . التعليم استخدام يمكن اإلرشادي . الخصوصي التعليم استخدام يمكن الخصوصي   المنهج من معينه وحده مراجعه في   بالكمبيوتر المنهج من معينه وحده مراجعه في بالكمبيوتر

االنشطه من مجموعه المراجعة تتضمن أن االنشطه علي من مجموعه المراجعة تتضمن أن عليالمختلفة , الطالب ومستويات تتناسب المختلفة , التي الطالب ومستويات تتناسب التي

من , للتأكد القبلي التقويم بهدف االسئله من , وتقديم للتأكد القبلي التقويم بهدف االسئله وتقديمواألفكار المفاهيم إدراك من الطالب واألفكار تمكن المفاهيم إدراك من الطالب تمكن

بها . بها . المرتبطة المرتبطة

برامج إعداد في الكمبيوتر استخدام برامج يمكن إعداد في الكمبيوتر استخدام يمكنالمادة , المتعلم الكمبيوتر يعلم المادة , المحاكاة المتعلم الكمبيوتر يعلم المحاكاةبان له الفرصة اتاحه طريق عن بان العلمية له الفرصة اتاحه طريق عن العلمية

لموقف مشابه موقف في بدور لموقف يقوم مشابه موقف في بدور يقوممعقدا , الموقف هذا كان إذا وخاصة معقدا , الحياة الموقف هذا كان إذا وخاصة الحياةيمكن . فمثال الطلبة علي تجرؤه يصعب يمكن . أو فمثال الطلبة علي تجرؤه يصعب أو

الكمبيوتر في المحاكاة أسلوب الكمبيوتر استخدام في المحاكاة أسلوب استخدامالبيئية والظواهر النووية التفاعالت البيئية لدراسة والظواهر النووية التفاعالت لدراسةألنها أو المعمل في إجرائها خطورة ألنها لتجنب أو المعمل في إجرائها خطورة لتجنب

ضخمه تكاليف او كبيرا وقتا الي ضخمه تحتاج تكاليف او كبيرا وقتا الي تحتاجباهظة . باهظة .

في الكمبيوتر استخدام يمكن سبق ما الي وباالضافهخاصا نوعا تعتبر والتي التعليمية لاللعاب برامج اعداد

المحاكاة .من يتنافس موقفا البرنامج يقدم اكثر , فيه وهنا او طالب

طريق . وعن الفائز يأخذها التي النقاط البرنامج ويحدداهداف تحقيق يمكننا التعليمية االلعاب استخدام

واكتساب ومبادئ مفاهيم تعلم مثل واضحة تعليميةتتضمن وإثارة مهارات , انها حيث للتعليم الدافعيه

  المناهج مع متكاملة تعليمية انشط تعليمي محتويالمختلفة . الدراسية

الكمبيوتر بواسطة التعليم ان بالذكر جدير هو الكمبيوتر ومما بواسطة التعليم ان بالذكر جدير هو وممافتح يلخصها وظائف اربع عبء المعلم عن فتح يخفف يلخصها وظائف اربع عبء المعلم عن يخفف

يلي : فيما يلي : الباب فيما الباب

 ) وتصحيحه) االختبار اعطاء (  أ وتصحيحه) االختبار اعطاء أ

االختبار , ((ب)ب) اثناء راجعه بتغذية الطالب االختبار , امداد اثناء راجعه بتغذية الطالب امدادخاطئه او صحيحة اجابته بان خاطئه تخبره او صحيحة اجابته بان تخبره

علي(  جج)) تساعده التي للطرق الطالب علي(  توجيه تساعده التي للطرق الطالب توجيهبدراسة , الكمبيوتر يكلفه كان الدراسة في بدراسة , التقدم الكمبيوتر يكلفه كان الدراسة في التقدم

المقرر . من معينه اجزاء او معين المقرر . جزء من معينه اجزاء او معين جزء

في( دد)) وتقدمهم الطالب بدرجات سجل في( حفظ وتقدمهم الطالب بدرجات سجل حفظمختل صور في مختل الدراسة صور في بعمليات فة فة الدراسة قيامه بعمليات ثم قيامه ثم

بذلك . متصلة عديدة وإحصاء بذلك . تصنيف متصلة عديدة وإحصاء تصنيف

: الثانيه الوظيفة بوظيف الكمبيوتر يقوم ان حيث , ةوهي كاداه اداريه

وا الكاتبه االله تستخدم كما الحاسبه آليستخدم لهاالداره او المدرسه فتستخدمه التليفزيون وجهاز

التدريس , هيئه اعضاء مرتبات حساب في التعليميةوحساب , الميزانيه ومتابعه الطالب سجالت وحفظ

والمشتريات المحاسبه اعمال وفي الطالب مصروفاتوضع او المقررات وجدوله السنوي والجرد والمخازن

المعلومات واسترجاع وحفظ الدراسي الجدولالمهام , من ذلك وغير .المكتبيه

: الثالثه الثالثه : الوظيفة الوظيفة نعلمه اي متعلما الكمبيوتر يكون ان نعلمه وهي اي متعلما الكمبيوتر يكون ان وهي

يتعلم . الذي فالطالب يعلمنا ان ال يفعله يتعلم . شيأ الذي فالطالب يعلمنا ان ال يفعله شيأيتعلم انما شيئا يفعل ان الكمبيوتر يعلم يتعلم كيف انما شيئا يفعل ان الكمبيوتر يعلم كيفوينمي , احسن بطريقه المشكالت يحل وينمي , كيف احسن بطريقه المشكالت يحل كيفعن فضال ذلك اثناء يحسنها او العقليه عن قدراته فضال ذلك اثناء يحسنها او العقليه قدراته

حياته في الكمبيوتر يستخدم كيف يتعلم حياته انه في الكمبيوتر يستخدم كيف يتعلم ..انه التفكير مهارات بين عالقة هناك ان وجد التفكير ولقد مهارات بين عالقة هناك ان وجد ولقد

المهارات وتلك الكمبيوتر برامج لبناء المهارات الالزمة وتلك الكمبيوتر برامج لبناء الالزمةالمشكالت , . وحل لالبداع المشكالت , . الالزمة وحل لالبداع الالزمة

الطالب قيام او للكمبيوتر برنامج بناء عمليه الطالب ان قيام او للكمبيوتر برنامج بناء عمليه انمهارات اكتساب علي تساعد الكمبيوتر مهارات ببرمجة اكتساب علي تساعد الكمبيوتر ببرمجة

المختلفة . والعالقات للمفاهيم العميق المختلفة . الفهم والعالقات للمفاهيم العميق الفهمالطالب تعليم في بارزا دورا يلعب الطالب فالكمبيوتر تعليم في بارزا دورا يلعب فالكمبيوترليست , البرمجة تعليم عمليه ولكن ليست , البرمجة البرمجة تعليم عمليه ولكن البرمجة

ان , يجب حيث المعلمين علي السهله ان , بالمهمة يجب حيث المعلمين علي السهله بالمهمةالكمبيوتر استخدام علي القدره لديهم الكمبيوتر تكون استخدام علي القدره لديهم تكون

البرمجة . منها متعددة البرمجة . بطرق منها متعددة بطرق في الطالب يتحكم الكمبيوتر برمجه في وفي الطالب يتحكم الكمبيوتر برمجه وفي

علي المعلم ويعرض كامال تحكما علي الكمبيوتر المعلم ويعرض كامال تحكما الكمبيوترعن , بحلها الطالب ويقوم المشكله عن , طالبه بحلها الطالب ويقوم المشكله طالبه

يشجعهم , وذلك الكمبيوتر برنامج كتابه يشجعهم , طريق وذلك الكمبيوتر برنامج كتابه طريقنش ممارسه نش علي ممارسه المشكالت , , ااعلي وحل االبداع المشكالت , , ط وحل االبداع ط

فقط . االرشاد تقديم المعلم فقط .وعلي االرشاد تقديم المعلم وعلي

بين الكمبيوتر بمساعده بين التعليم الكمبيوتر بمساعده التعليموالمعارضة : والمعارضة : التأييد التأييد

نحو واتجاهاتهم المعلمين اراء نحو تفاوت واتجاهاتهم المعلمين اراء تفاوتالعمليه في الكمبيوتر العمليه استخدام في الكمبيوتر استخدام

استخدامه , يؤيد من فمنهم استخدامه , التعليمية يؤيد من فمنهم التعليميةاالستخدام هذا يعارض من االستخدام ومنهم هذا يعارض من ومنهم

والمعارضين المؤيدين اراء يلي والمعارضين وفيما المؤيدين اراء يلي وفيماللتعليم . كمساعد الكمبيوتر للتعليم . الستخدام كمساعد الكمبيوتر الستخدام

الكمبيوتر الستخدام المؤيدين الكمبيوتر اراء الستخدام المؤيدين اراءللتعليم : للتعليم : كمساعد كمساعد

الكمبيوتر اجهزه الستخدام المؤيدون الكمبيوتر يقول اجهزه الستخدام المؤيدون يقولعالية قيمه ذات اصبحت انها التعليم عالية في قيمه ذات اصبحت انها التعليم في

تستطيع , فهي المتعددة استعماالتها تستطيع , بسبب فهي المتعددة استعماالتها بسببوتختبر االفعال وتصرف الهندسة تدرس وتختبر ان االفعال وتصرف الهندسة تدرس ان

سبت , كما شكسبير قصص في سبت , التالميذ كما شكسبير قصص في التالميذوالكتابة القراءة لتعليم كوسيلة والكتابة نجاحها القراءة لتعليم كوسيلة نجاحها

اللغوي والتعبير والعلوم اللغوي والرياضيات والتعبير والعلوم والرياضياتالمختلفة . المختلفة . والفنون والفنون

التعليم • فاعليه علي االدله تتراكم بدات التعليم ولقد فاعليه علي االدله تتراكم بدات ولقدالحاسبات اسهامات وعن الكمبيوتر الحاسبات بمساعده اسهامات وعن الكمبيوتر بمساعده

اهم من ولعل التدريس في المصغره اهم االلكترونيه من ولعل التدريس في المصغره االلكترونيهببيانات تمدنا والتي المجال هذا في الرائده ببيانات االعمال تمدنا والتي المجال هذا في الرائده االعمالتلك , الحديثه التقنيات هذه فاعليه مدي علي تلك , للحكم الحديثه التقنيات هذه فاعليه مدي علي للحكم

التي التي االعمال مجال suppers &Hansensuppers &Hansenاالعمال مجال في فيالرياضيات تدريس قي الكمبيوتر الرياضيات استخدام تدريس قي الكمبيوتر استخدام

بها , قام التي واألعمال االبتدائية بها , بالمدارس قام التي واألعمال االبتدائية بالمدارس )) سن)) هان و (( اتكنسن سن)) هان و في في Atkinson & HansenAtkinson & Hansenاتكنسن

في الكمبيوتر استخدام مجال في ستانفورد في جامعه الكمبيوتر استخدام مجال في ستانفورد جامعهالكمبيوتر , برامج وكذلك االوليه القراءة الكمبيوتر , تدريس برامج وكذلك االوليه القراءة تدريس

مشروع في للتعليم مشروع كمساعد في للتعليم tacittacitومشروع ومشروع pilotpilotكمساعد   . .

. وبفاعليه الكمبيوتر بمساعده عليم الت فاعليه وبمقارنه ) نس ) ها سجل التقليديه بالطرق نتائج Hansenالتعليم

التي التاليه النتيجة صحة تدعم مقارنه دراسات ثالثلتطبيقات ) المتسقة النتائج اهم من ان وهي اليها توصل

الملحوظ , التوفير ذلك هي للتعليم كمساعد الكمبيوترتم كما االداء في ملحوظة خسارة ايه دون زمن في

جرب وقام النهائيه التعليمية التحصيل باختبارات قياسهمن grubb & Selfridgesوسلفردج االول النص بتدريس

من صغير لعدد للمبتدئين الوصفي االحصاء في مقررالكمبيوتر بمساعده التعليم طريق عن الجامعه .طلبه

بتحصيل الطلبه هؤالء تحصيل بمقارنه قام بتحصيل ثم الطلبه هؤالء تحصيل بمقارنه قام ثمبالطريقة تعليمهم تلقوا الذين الجامعه بالطريقة طلبه تعليمهم تلقوا الذين الجامعه طلبه

والمناقشة . المحاضره اسلوب بإتباع والمناقشة . التقليديه المحاضره اسلوب بإتباع التقليديهاستخدموا الذين الطلبه ان الباحثان وجد استخدموا وقد الذين الطلبه ان الباحثان وجد وقد

في قضوا التعليم في كمساعد في الكمبيوتر قضوا التعليم في كمساعد الكمبيوترقدره زمنا قدره المتوسط زمنا ومراجعه , 5,85,8المتوسط دراسة ومراجعه , ساعة دراسة ساعة

في عليها حصلوا التي الدرجات متوسط في وكان عليها حصلوا التي الدرجات متوسط وكانتساوي الفصل نصف تساوي امتحان الفصل نصف المائه , 94,394,3امتحان المائه , في في

اتمو الذين الطلبه ان حين اتمو في الذين الطلبه ان حين بالطريقة اافي بالطريقة تعليمهم تعليمهمقدره زمنا المتوسط في قضوا قدره التقليديه زمنا المتوسط في قضوا 54,354,3التقليديه

المنزل , , في وعمل للمحاضرات استماعا المنزل , , ساعة في وعمل للمحاضرات استماعا ساعةاختبار , في درجاتهم متوسط وكان اختبار , ومراجعه في درجاتهم متوسط وكان ومراجعه

يساوي الفصل يساوي نصف الفصل المائه 58,458,4نصف المائه في 00في

مان جود اجراها دراسة من 3000علي   Goodmanوفيباستخدام , تدريبهم تم بالطيران السفر بوكاالت العاملينعن , المستخدم البرنامج وكان للتعليم كمساعد الكمبيوتر

الباحث . قارن وعندما بالطيران السفر تذاكر حجز اساليبمن لها مساوية اخري ومجموعه المجموع هذه اداء بينتدريبها تلقت بالطيران للسفر مماثله بوكاالت العامليناستخدمت التي المجموعه ان ووجد التقليديه بالطريقة

الوقت نصف الي فقط احتاجت للتعليم كمساعد الكمبيوتربمقدار , افضل ادائها وكان للتدريب اداء% 5المخصص من

االختبار . بدرجات قياسه تم كما الضابطه المجموعهالنهائي .

يدرسون طلبه مع تتعامل اخري دراسة يدرسون وفي طلبه مع تتعامل اخري دراسة وفياثر , بتوضيح الباحثان قام الروسية اثر , اللغة بتوضيح الباحثان قام الروسية اللغة

علي للتعليم كمساعد اآللي علي الحاسب للتعليم كمساعد اآللي الحاسبالضابطه . المجموعه تلقت ولقد الضابطه . اتجاهاتهم المجموعه تلقت ولقد اتجاهاتهم

اسبوعيا التدريس من ساعات اسبوعيا خمس التدريس من ساعات خمسالروسية اللغة ونطق كتابه علي الروسية للتدريب اللغة ونطق كتابه علي للتدريب

القدر نفس التجريبية المجموعه تلقت القدر بينما نفس التجريبية المجموعه تلقت بينماالطرفيه النهاية بواسطة التعليم الطرفيه من النهاية بواسطة التعليم من

اآللي اآللي للحاسب ..للحاسب

مختبرات باستخدام المجموعتين لكال سمح مختبرات ولقد باستخدام المجموعتين لكال سمح ولقدووجد المنزليه الواجبات بأداء والقيام ووجد اللغات المنزليه الواجبات بأداء والقيام اللغات

ان ان الباحثان استخدم% 7373الباحثان الذين الطلبه استخدم% من الذين الطلبه منالمحدد المقرر انهوا للتعليم كمساعد المحدد الكمبيوتر المقرر انهوا للتعليم كمساعد الكمبيوتر

هذا , نفس انهي بينما كامل دراسي عام هذا , لدراسته نفس انهي بينما كامل دراسي عام لدراستهالضابطه% 4242المقرر المقرر المجموعه طلبه من الضابطه% فقط المجموعه طلبه من فقط

ألفراد بالنسبة االخطاء عدد متوسط ألفراد وكان بالنسبة االخطاء عدد متوسط وكانالثالث االختبارات جميع في التجريبية الثالث المجموعه االختبارات جميع في التجريبية المجموعه

كل اختبار بمعدل عليها طبقت كل التي اختبار بمعدل عليها طبقت اقل 44التي اقل شهور شهورافراد ارتكبها التي االخطاء عدد متوسط افراد من ارتكبها التي االخطاء عدد متوسط من

االختبارات , هذه نفس في التجريبية االختبارات , المجموعه هذه نفس في التجريبية المجموعهدال االخطاء عدد متوسط من الفرق هذا كان دال بينما االخطاء عدد متوسط من الفرق هذا كان بينما

الثالثة االختبارات من فقط اختبار في الثالثة احصائيا االختبارات من فقط اختبار في ..احصائيا

( لوحان ميال كار عرضت لوحان )ولقد ميال كار عرضت Carmella CarmellaولقدLoganLogan ) )    يشر سبر برز شام عن    نقال يشر سبر برز شام عن نقال

chambers & preacherchambers & preacher    بعض لنتائج بعض موجز لنتائج موجزاجهزه فيها استخدمت التي والدراسات اجهزه االبحاث فيها استخدمت التي والدراسات االبحاثفاعليتها قياس بهدف للتعليم كمساعد فاعليتها الكمبيوتر قياس بهدف للتعليم كمساعد الكمبيوتر

يلي , وفيما التقليديه االخري بالطرق يلي , بمقارنتها وفيما التقليديه االخري بالطرق بمقارنتهاالنتائج : لهذه موجز النتائج : عرض لهذه موجز عرض

(( )الي اما للتعليم كمساعد الكمبيوتر استخدام ادي الي( أ اما للتعليم كمساعد الكمبيوتر استخدام ادي أ دالله , ذات فروق وجود عدم اظهر او التعليم دالله , تحسين ذات فروق وجود عدم اظهر او التعليم تحسين

استخدامه بواسطة التعليم فاعليه مقارنه عن استخدامه وذلك بواسطة التعليم فاعليه مقارنه عن وذلكالتدريس . قي التقليديه الطرق بإتباع التعلم التدريس . بفاعليه قي التقليديه الطرق بإتباع التعلم بفاعليه

( )الكمبيوتر استخدام عند التعلم زمن اختزل ب المستغرق , بالزمن بمقارنته وذلك للتعليم كمساعد

في المتبعه المعتادة التقليديه الطرق استخدام ظل فيالدراسية الصفوف .غالبيه

(ج )اتجاهات تحسن الي الكمبيوتر بمساعد التعليم اديالمواقف في الحاسبات هذه استخدام تجاه التالميذ

التعليمية .

الستخدام المؤيدين بعض ان نري الستخدام وهكذا المؤيدين بعض ان نري وهكذافي يستندون للتعليم كمساعد في الكمبيوتر يستندون للتعليم كمساعد الكمبيوترالتعليمي المجال في الستخدامه التعليمي تأييدهم المجال في الستخدامه تأييدهم

والدراسات االبحاث نتائج والدراسات علي االبحاث نتائج علياستخدمت التي السابقه استخدمت والمشروعات التي السابقه والمشروعات

جميع في للتدريس كمساعد جميع الكمبيوترات في للتدريس كمساعد الكمبيوتراتمن كبير عدد ومع الدراسية من المراحل كبير عدد ومع الدراسية المراحل

الدراسية . والمقررات الدراسية . المواد والمقررات المواد

سون • موري ان سون اال موري ان النظر MorrisonMorrisonاال النظر يلفت يلفتالتي التقويميه الدراسات معظم ان التي الي التقويميه الدراسات معظم ان الي

علي للتركيز مالت االدبيات في علي وردت للتركيز مالت االدبيات في وردتكمساعد الكمبيوتر يقدمها التي كمساعد المميزات الكمبيوتر يقدمها التي المميزات

علي , االحوال معظم في واقتصرت علي , للتعليم االحوال معظم في واقتصرت للتعليمكما المدرسه في التالميذ تعلم زمن كما تقويم المدرسه في التالميذ تعلم زمن تقويمفاعليه بين فقط تقارن كانت ما عاده فاعليه انها بين فقط تقارن كانت ما عاده انهابإتباع وفاعليه الكمبيوتر بمساعده بإتباع التعليم وفاعليه الكمبيوتر بمساعده التعليم

ونادرا الصف داخل للتعليم التقليديه ونادرا الطريقه الصف داخل للتعليم التقليديه الطريقهالمقارنه واألبحاث الدراسات هذه قارنت المقارنه ما واألبحاث الدراسات هذه قارنت ماوسائط استخدام ظل في التالميذ اداء وسائط بين استخدام ظل في التالميذ اداء بين

الفردي . الفردي .للتعلم للتعلم

بدراسه يتعلق فيما انجازه تم عمال هناك ان بدراسه كما يتعلق فيما انجازه تم عمال هناك ان كماالمعلومات علي االبقاء او التالميذ احتفاظ المعلومات كيفيه علي االبقاء او التالميذ احتفاظ كيفيه

ما برنامج ودراسة انجاز من انتهائهم ما بعد برنامج ودراسة انجاز من انتهائهم بعدلمعرفه , محاوله في وذلك الكمبيوتر لمعرفه , بمساعده محاوله في وذلك الكمبيوتر بمساعدهواقل اثرا ابقي الكمبيوتر بمساعده التعلم واقل هل اثرا ابقي الكمبيوتر بمساعده التعلم هل

؟ ال او للنسيان ؟ احتماال ال او للنسيان احتماال

المقارنه للدراسات الناقده التحليليه دراسته المقارنه وفي للدراسات الناقده التحليليه دراسته وفيبمساعده التعلم فاعليه بتقويم تعلق بمساعده فيما التعلم فاعليه بتقويم تعلق فيما

هذه ان الي سون موري يشير هذه الكمبيوترات ان الي سون موري يشير الكمبيوتراتعن , تمت العموم وجه علي التقويميه عن , الدراسات تمت العموم وجه علي التقويميه الدراسات

في , فينبغي مناسبة غير مقرنات عقد في , طريق فينبغي مناسبة غير مقرنات عقد طريقتكوينية تكون ان التقويميه االجراءات لهذه تكوينية نظره تكون ان التقويميه االجراءات لهذه نظره

وتنويرية . وتنويرية .

االستجابة سريه تكون ان يجب االستجابة كما سريه تكون ان يجب كماألخر , ان من تظهر قد التي ألخر , للمشاكل ان من تظهر قد التي للمشاكل

من . وبالرغم للتغير بالنسبة الحال من . وكذلك وبالرغم للتغير بالنسبة الحال وكذلكاستخدام اساس علي المبني التعلم استخدام ان اساس علي المبني التعلم ان

امكانياته له امكانياته الكمبيوتر له في الهائلة الهائلة الكمبيوتر في المحتمله المحتملهاالجراءات من العديد فان االجراءات المستقبل من العديد فان المستقبل

فقط تركز كانت التقويميه فقط والدراسات تركز كانت التقويميه والدراساتالماضي . الماضي . علي علي

) سون ) موري (ويستطرد سون ) موري في في MorrisonMorrison    ويستطردعلي المبني التعليم أن مؤكدا علي تحليله المبني التعليم أن مؤكدا تحليله

حتى زال ال الكمبيوترات استخدام حتى أساس زال ال الكمبيوترات استخدام أساسإلجراء , بحاجة إننا انتقائية مرحلة في إلجراء , اآلن بحاجة إننا انتقائية مرحلة في اآلن

التعليم لتقويم الدراسات من التعليم المزيد لتقويم الدراسات من المزيد , الخبرة أن كما الكمبيوترات , بمساعدة الخبرة أن كما الكمبيوترات بمساعدة

عاما العشرين عبر التربوية عاما بالتكنولوجيا العشرين عبر التربوية بالتكنولوجياقدرتها تكتسب جديدة وسيلة كل أن قدرتها علمتنا تكتسب جديدة وسيلة كل أن علمتنا

الوسائط مع بعناية الوسائط بتكاملها مع بعناية mediamediaبتكاملها . والجديدة . القديمة والجديدة القديمة

بمفرده • يقف أن يمكن ال الكمبيوترالحاسب بمساعدة التعليم أن كما

لجميع العام الدواء ليسهولكل والوحيد األوحد األمراضوالحل

, الناس يقبل ال التدريس المشاكل   لمجرد الكمبيوتر بمساعدة التعلم

فعال  موجود التعلم من النوع هذا أن.