ΑΜΑΠ Ανάκλαση & Διάθλαση
DESCRIPTION
...συνοπτική παρουσίαση του μικρόκοσμου του εικονικού εργαστηρίου γεωμετρικής οπτικής(φύλλα εργασίας: ανάκλαση, διάθλαση, νόμος του Snell) του εκπαιδευτικού λογισμικού Α.ΜΑ.Π. (Ανοιχτό Mαθησιακό Περιβάλλον, έκδοση 2.2), μια και το λογισμικό δύσκολα εγκαθίσταται/τρέχει σε Windows Vista και WindowsTRANSCRIPT
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου, φυσικός, επίτ. Σχολικός Σύμβουλος κλΠΕ04 [email protected] http://nikosictedu.blogspot.com
Μικρόκοσμος εικονικού εργαστηρίου γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση & Διάθλαση
#
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο ΕργασίαςΦύλλο Εργασίας
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο ΕργασίαςΦύλλο Εργασίας
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Φύλλο εργασίας 52
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Φύλλο εργασίας 52
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
2
Σελίδα 2
Στο σημείο Α να σχεδιάσεις έναν καθρέφτη με την κλίση που πιστεύεις ότι πρέπει να έχει ώστε μια φωτεινή δέσμη από τον Ήλιο να πετύχει τον άνθρωπο.Γράψε στη συνέχεια πώς σκέφτηκες για να δώσεις την κλίση αυτή.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Α
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Σελίδα 5
• Στο applet είναι ενεργοποιημένη μια φωτεινή πηγή η οποία στοχεύει ένα κάτοπ-τρο. Πρόκειται να μετρήσεις γωνίες πρόσπτωσης και αντίστοιχες γωνίες ανάκλασης. Για να μετρήσεις τις γωνίες αυτές, κάλεσε να εμφανιστεί το μοιρογνωμόνιο. • Να σύρεις το ρυθμιστικό της γωνίας περιστροφής του κατόπτρου και να μετα-βάλεις τη γωνία πρόσπτωσης στις τιμές που παρουσιάζονται στον παρακάτω Πίνακα. Για κάθε γωνία πρόσπτωσης να μετρήσεις µε το μοιρογνωµόνιο την αντίστοιχη γωνία ανάκλασης και να συμπληρώσεις τον Πίνακα. • Παρατήρησε τα παρακάτω ζεύγη τιμών. Τι συμπεραίνεις για τη σχέση των τιμών των γωνιών πρόσπτωσης και ανάκλασης;
5
Γωνία πρόσπτωσης Γωνία ανάκλασης
1 10°
2 20°
3 40°
4 75°
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
Σελίδα 6 Δραστηριότητες
• Να δημιουργήσεις στο εικονικό εργαστήριο τη διάταξη του Σχήματος. Τοποθέτησε έναν Οπτικό Δίσκο πιέζοντας το εικονίδιο • Από το μενού οπτικών στοιχείων να επιλέξεις το επίπεδο κάτοπτρο. Το κάτοπτρο τοποθετείται αυτόματα στο κέντρο του Οπτικού Δίσκου. • Άναψε την κεντρική φωτεινή πηγή Laser. Μια δέσμη κόκκινου φωτός από την πηγή στοχεύει το επίπεδο κάτοπτρο στο κέντρο του και ανακλάται. Μπορείς να σβήσεις το διάχυτο φως για να παρατηρήσεις την πορεία των δεσμών. • Να περιστρέψεις αργά τον Οπτικό Δίσκο δεξιά – αριστερά. Τι παρατηρείς σχετικά µε την πορεία της δέσμης που ανακλάται;
6
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Επίπεδο Κάτοπτρο
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Μπορούσα και με το
Μ.Α.Θ.Η.Μ.Α.
• Να κατασκευάσεις τη διάταξη του παρακάτω Σχήματος µε τα δύο κάτοπτρα. Στη συνέχεια να ενεργοποιήσεις μια φωτεινή πηγή ώστε να στοχεύει το κέντρο του δεξιού κάτοπτρου. • Μέτρησε τις γωνίες πρόσπτωσης και ανάκλασης στα δύο κάτοπτρα:
• Τι παρατηρείς σχετικά µε την τιμή των γωνιών; …………………………………………………………………………………………………………………………
Αριστερό κάτοπτρο Δεξί κάτοπτρο
Πρόσπτωση
Ανάκλαση
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Σελίδα 6 Επέκταση (διαδοχική ανάκλαση)
6
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Φύλλο εργασίας 62
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Δες το flash
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Φύλλο εργασίας 62
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Φύλλο εργασίας 63
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Φύλλο εργασίας 63
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
…άντε πάλι, ξανά επανεκκίνηση…
Σελίδα 5
Να καλέσεις το εικονικό εργαστήριο Γεωμετρικής Οπτικής.
Δραστηριότητες •Να δημιουργήσεις στο εικονικό εργαστήριοτη διάταξη του Σχήματος. Τοποθέτησε έναν Οπτικό Δίσκο µε ένα πλακίδιο και ενεργοποί-ησε μια φωτεινή πηγή Laser. •Να περιστρέψεις τον Οπτικό Δίσκο, ώστε η γωνία πρόσπτωσης να είναι 30°. •Με το μοιρογνωμόνιο να μετρήσεις τη γωνία διάθλασης. Αυτή είναι θ2 = ……° και ηµθ2 = ………... •Σύμφωνα µε το Νόμο Διάθλασης, ισχύει: n1 * ηµθ1 = n2 * ηµθ2, επομένως n2 = n1 * (ηµθ1 / ηµθ2) = 1 * (0,50 / ...........) = .......... •Επομένως ο δείκτης διάθλασης του πλακιδίου είναι n2 = ………
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
5
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Πλακίδιο
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΑρχικήΑρχική
Εικονικό
ΕργαστήριοΕικονικό
ΕργαστήριοΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΔραστηριοτήτωνΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΒιβλιοθήκηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΜελέτηςΧώρος
ΕργασιώνΧώρος
Εργασιών
Μπορούσα και με το
PhET…
Φύλλο εργασίαςΦύλλο εργασίας
http://phet.colorado.edu/el/simulation/bending-light
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
…To A.MA.Π. είναι καλό χωρίς αμφιβολία, αλλά κάτι κάποια
προβληματάκια εγκατάστασης, κάτι ότι «κολλάει», κάτι το ένα, κάτι το άλλο, χμμ,
πότε θα τα προλάβω όλα τούτα στην τάξη;
http://ksesekfysiki.blogspot.com/2011/03/blog-post_190.html
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
http://www.e-yliko.gr/Lists/List40/DispForm.aspx?ID=182
Νίκος Παπασταματίου●ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ A.MA.Π.: Εικονικό εργαστήριο γεωμετρικής οπτικής: Ανάκλαση-Διάθλαση●Μάιος 2011