Использование цифровой лаборатории «Архимед» в...
DESCRIPTION
Сакирданова Н.А. 2011 год физикаTRANSCRIPT
![Page 1: Использование цифровой лаборатории «Архимед» в изучении темы «Термодинамика»](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062419/55898950d8b42aef4a8b45b9/html5/thumbnails/1.jpg)
Государственное общеобразовательное учреждениесредняя общеобразовательная школа №242
с углубленным изучением физики и математики Красносельского района Санкт-Петербурга
Использование цифровой лаборатории «Архимед»
в изучении темы «Термодинамика»
Учитель физики Сакирданова Н.А.,Высшая к.к..
Санкт-Петербург 2011 г..
![Page 2: Использование цифровой лаборатории «Архимед» в изучении темы «Термодинамика»](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062419/55898950d8b42aef4a8b45b9/html5/thumbnails/2.jpg)
Содержание:
• Цели использования лаборатории «Архимед»
• Лабораторные работы проводимые с использованием Ц.Л. «Архимед»
• Применение на лабораторном практикуме• Лабораторная работа в форме деловой игр
ы
1
![Page 3: Использование цифровой лаборатории «Архимед» в изучении темы «Термодинамика»](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062419/55898950d8b42aef4a8b45b9/html5/thumbnails/3.jpg)
Цели использования лаборатории «Архимед»:
• осуществлять новые подходы в обучении,• способствовать формированию у учеников
навыка самостоятельного поиска, обработки и анализа информации, раскрытию творческого потенциала учащихся,
• создание электронного ресурса, содержащего различные виды объектов (текстовые, табличные анимированные модели, презентации).
2
![Page 4: Использование цифровой лаборатории «Архимед» в изучении темы «Термодинамика»](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062419/55898950d8b42aef4a8b45b9/html5/thumbnails/4.jpg)
Лабораторные работы с использованием Ц.Л. «Архимед»:
• Определение теплового равновесия.• Определение массы одной из жидкости при
смешивании жидкостей разных температур.• Рассмотрение процесса плавление снега, с
построением графика зависимости температуры от времени.
• Определение удельной теплоты плавления поваренной соли.
• Определение температуры плавления твёрдого сыра. • Определение массы снега в процессе тепло обмена с
горячей водой. и т.д.
2
![Page 5: Использование цифровой лаборатории «Архимед» в изучении темы «Термодинамика»](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062419/55898950d8b42aef4a8b45b9/html5/thumbnails/5.jpg)
Доказательство теплового равновесия
Температура почвы цветка
Температура воды
9
![Page 6: Использование цифровой лаборатории «Архимед» в изучении темы «Термодинамика»](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062419/55898950d8b42aef4a8b45b9/html5/thumbnails/6.jpg)
Температура в классной комнате
Температура цветка
10
![Page 7: Использование цифровой лаборатории «Архимед» в изучении темы «Термодинамика»](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062419/55898950d8b42aef4a8b45b9/html5/thumbnails/7.jpg)
«Определение удельной теплоёмкости вещества в процессе теплообмена со снегом».
13
• Цели:• Образовательная:• изучение физических особенностей различных агрегатных состояний вещества,
формирование понятий: процесс плавления и отвердевания, температура плавления и кристаллизации;
• рассмотрение особенностей фазового перехода жидкость - твердое тело, изучение величины – удельной теплоты плавления и формулы для вычисления количества теплоты, которое поглощается при плавлении и выделяется при отвердевании;
• отработка практических навыков при выполнении практических и качественных задач;• развитие познавательной активности.• Развивающая: формирование у учащихся умение выделять главное и существенное в
процессе выполнения практической работы, развитие познавательных интересов и способностей школьников при выявлении сути процессов.
• Воспитательная: воспитание трудолюбия, точности и четкости при обработке данных, умение видеть физику вокруг себя.
![Page 8: Использование цифровой лаборатории «Архимед» в изучении темы «Термодинамика»](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062419/55898950d8b42aef4a8b45b9/html5/thumbnails/8.jpg)
Сотрудники лаборатории:13
Заведующий лабораторией ( должен уметь правильно поставить задачи группы,
организовать работу, сделать правильный анализ результатов сформулировать выводы)
Старший научный сотрудник ( должен уметь решать самые разные задачи при
помощи формализации и абстрагирования)Экспериментатор
(В полномочия входит умение правильно составить экспериментальную установку, технически грамотно
провести работу) Статист
(Вносит результаты эксперимента в таблицу, составляет графики процессов)
![Page 9: Использование цифровой лаборатории «Архимед» в изучении темы «Термодинамика»](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062419/55898950d8b42aef4a8b45b9/html5/thumbnails/9.jpg)
Определение массы снега, растаявшего в результате теплообмена
Температура воды с цилиндром
Температура снега
Температура смеси
12
![Page 10: Использование цифровой лаборатории «Архимед» в изучении темы «Термодинамика»](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062419/55898950d8b42aef4a8b45b9/html5/thumbnails/10.jpg)
Оформление отчетаТрадиционная форма
13
![Page 11: Использование цифровой лаборатории «Архимед» в изучении темы «Термодинамика»](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062419/55898950d8b42aef4a8b45b9/html5/thumbnails/11.jpg)
Оформление в портативном компьютере Nova 5000
![Page 12: Использование цифровой лаборатории «Архимед» в изучении темы «Термодинамика»](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062419/55898950d8b42aef4a8b45b9/html5/thumbnails/12.jpg)
Лаборатория метеоритной опасности13
Метеорит– ледяная глыба – влетела в атмосферу Земли при температуре -270 °С. В результате трения о воздух при большой скорости он нагрелся, расплавился, полученная вода закипела.
![Page 13: Использование цифровой лаборатории «Архимед» в изучении темы «Термодинамика»](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062419/55898950d8b42aef4a8b45b9/html5/thumbnails/13.jpg)
Преимущества использования цифровой лаборатории
• позволяет получать данные, недоступные в традиционных учебных экспериментах;
• дает возможность производить удобную обработку результатов;
• обладает мобильностью, что позволяет проводить исследования в «полевых условиях».