Схема анализа случая

Позиционность автора и ее обоснование.

описание позиции, с которой производится анализ, а также ее обоснование: почему выбрана именно эта позиция?

Фабула

описание случая, из которого понятно: кто участники, что происходит, почему происходит именно это, в чем противоречие и «интрига» ситуации.

Критический анализ. Восстановление замысла, планируемых результатов,

структуры ответственности и отчетности. Кто, как и когда принимал решение? Какие есть конкретные результаты в отношении к

первоначальному варианту (замыслу)? Имеют ли эти результаты оценку с точки зрения развития

образовательного учреждения? Чья это оценка: ученик (студент), учитель (преподаватель),

администрация учреждения, управления разных уровней? Содержится ли «шаг», переход?

Задачи учреждения (количественная и качественная оценка) Институты (количественная и качественная оценка) Инфраструктура (количественная и качественная оценка) Навыки персонала (количественная и качественная оценка)

В чем разница, что изменилось? Ученики (студенты) Учителя (преподаватели) Администрация Управление

Аналитические выводы.

общие выводы (общие оценки) по случаю, описанному в фабуле. Общие выводы образуются по принципу содержательного и/или формального обобщения, суммирования частных оценок и выводов, приведенных в «Критическом анализе».

Следует помнить, что критический анализ как в частных оценках, так и в общих оценках не является механическим процессом, нужно понимать, что это процесс догадок, творчества.

Рекомендации для успеха.

описание действий и решений, необходимых для успешной реализации первоначального или измененного замысла (если приходим к выводу о том, что причина неуспеха в неадекватном замысле).