في الكمبيوتر تطبيقاتالتعليم

إعدادصالح. جودت مصطفى د

www.mostafa-gawdat.net

التعليم في الكمبيوتر تطبيقات

الكمبيوتر بمساعدة CAIالتعليم الكمبيوتر على المبني CBLالتعلم الكمبيوتر بمساعدة CALالتعلم بالكمبيوتر التعليم CMIإدارة الكمبيوتر بواسطة CMCاالتصال الكمبيوتر على المبنية التعلم CBRمصادر

الكمبيوتر بمساعدة التعليم

داخل الكمبيوتر. الدرس قاعة

األساس هو المعلم. معاون والكمبيوتر

العروض استخدام. الوسائل متعددة

في سلبي الطالباألحيان معظم

الكمبيوتر على المبني التعلم

من بمبادرة يتم التعلمالمتعلم.

المتعلم بين التفاعلوالكمبيوتر

أو الفصل في الدراسة. بالمنزل أو بالمكتبة

البرامج استخدامالتعليمية.

. وناصح موجه المعلم أساسي عنصر الكمبيوتر

عنه االستغناء يمكن ال

الكمبيوتر بمساعدة التعلم

أداء في الكمبيوتر إمكانات استغالل. المطلوبة التعليمية المهارات

التقويم في الكمبيوتر استغاللالذاتي.

العمليات في الكمبيوتر استغاللالكتابية.

بالكمبيوتر التعليم إدارة

. المدرسة في اإلدارية األعمال. الحصص جداول. الطالب وغياب حضور متابعة. الكتابية األعمال الكنتروالت أعمال ومجهود وقت تضيع كانت التي األعباء من ذلك غير

المعلم.

الكمبيوتر بواسطة االتصالComputer Mediated Communication

. والمتعلم المعلم بين االتصال تحقيق. والمتعلم المتعلم بين االتصال تحقيق. المتزامن وغير المتزامن االتصال أشكال دعم فيما االتصال عملية بإدارة خاصة برامج استخدام

القوائم وأنظمة ، المحادثة وقاعات بالمنتديات يعرفالبريدية.

الكمبيوتر على المبنية التعلم مصادرComputer Based Resources

إمكانات استغاللخزن في الكمبيوتر

المعلومات واسترجاعمصادر من كم لخزن

واسترجاعها التعلم. مختلفة بطرق

محملة تعلم مصادر. ضوئية أقراص على

الخط على تعلم مصادرالمباشر

من هائل كم واسترجاع تخزين على القدرةالمعلومات:

من وكبيرة متنوعة مجموعة تخزين على قادر فالكمبيوتريمكنه حيث ، وغيرها كالنصوص والمعلومات البيانات

االحتفاظ عن تعجز التعليمية المادة من كبير كم تخزينقد و األخرى الوسائل من أى الطلب عند واسترجاعها بها

يمكن التي التخزين وسائط من العديد q أخيرا ظهرتالمتعلم متناول في أصبحت التي و بالكمبيوتر إلحاقهاأى في المعلومات واسترجاع تخزين من تمكنه بحيث

المنزل . في أو المدرسة في وقت

في الكمبيوتر استخدام مميزاتالتعليم

: للمعلومات المرئى العرض على القدرة الصور رسم على قادر الكمبيوتر برامج من فالعديد

ومفيد جذاب بشكل الشاشة على وعرضها ومعالجتهارسمها تم رسوم أو نصوص المعلومات هذه تكون وقد

وهذه إلكترونية بطريقة إليه إدخلت أو الكمبيوتر بواسطة ، طبيعية أو بيانية أو هندسية رسوم تكون قد الرسوممعها التعامل وأسلوب الصور هذه دقة درجة وتتفاوت

الدراسية . المادة وأهداف المتعلم لمستوى q تبعا

الكمبيوتر استخدام مميزات تابعالتعليم في

العمليات إجراء في الفائقة الحسابية:السرعة العمليات إجراء على قدرته الكمبيوتر يميز ما أهم من

في الحسابية ايضا الفائقة السرعة جانب الى فائقة، بسرعةكم على تعتمد وهى وعرضها المعلومات عن البحث

وأسلوب يعرضها التي أو الكمبيوتر عنه يبحث الذى المعلومات. المعلومات من الكم هذا مع التعامل وكيفية العرض

: المتعلم أمام واالختيارات الفرص من عديد تقديم البدائل أو االختيارات تقديم الجيد البرنامج صفات أهم فمن

وذلك ، الحقيقية البيئة في يتوافر ال قد بشكل المستخدم أماممع الحقيقية التجربة بيئة تشبه بيئة تقدم التي المحاكاة كبرامج

تتم التي والظروف الشروط لتحديد للمتعلم الفرصة إتاحةفمنها البدائل هذه لتقديم عدة أساليب وهناك ، التجربة فيها. التفريعى األسلوب و الخطى واألسلوب العشوائى األسلوب

: الملحقات من عديد وإدارة التحكم على القدرة األجهزة من عديد في التحكم على القدرة فللكمبيوتر

يتحكم أن فيمكنه ، منها واالستفادة به المتصلة األخرىوفي الموسيقية المعدات و الصوت مكبرات في

العروض أجهزة وفي الرسومية والمعدات الطابعاتأن يمكن وبذلك المتعددة العروض ووسائط الضوئية

متعددة عروض منظومة .Multimediaيكون : المستخدم مع التفاعل على القدرة التعليم الكمبيوتر برامج إيجابية يميز ما متابعتها يأهم هو ة

ومعالجة مصدرها معرفة ومحاولة المتعلم ألخطاء q وفقا معينة موضوعات لدراسة وتوجيهه الخطأ أسباب

يسهم أن ويمكن أخطاء، من أصدره أو أنجزه لما. فاعليتها وزيادة التعلم عملية نواتج تحسين في الكمبيوتر

التعليمية الكمبيوتر برامج أنواع

والمران التدريب Drill & Practiceبرامج الخصوصي التدريس .Tutorialبرامج المحاكاة .Simulationبرامج االفتراضي الواقع .VRأنظمة التعليمية األلعاب .Educational Gamesبرامج. المشكالت حل برامج

فى الكمبيوتر استخدام بدايات مع النمط هذا ظهر لقدفى استخدامه يمكن والمران التدريب ونمط التعليم،

أعلى وحتى األطفال رياض من q بدءا التعلم مراحل جميعالعمرية المستويات مراعاة بشرط ، التعليم مستويات

المتعلم كون على النمط هذا يركز ما وغالبا اإلعداد، أثناءاللغات أو العلوم أو الرياضيات فى سواء q؛ مسبقا تعلم قد

ممارسة إلى يحتاج ولكنه األخر، المواد من غيرها أوالبرنامج خالل من ويمكن ، معينة مهارة لتطوير إضافيةنقل على q قادرا يكون أن إلى يصل حتى المتعلم تدريبموقف إلى معين تعليمى موقف خالل من تعلمه ما أثرالنحو على النمط هذا فى البرنامج ويسير آخر، تعليمى

التالى :-

والمران برامج & Drill التدريبPractices

المسائل من عدد الكمبيوتر يقدم المعلم، شرح بعدنظرية على كتطبيق الصعوبة فى المتدرجة أوالتدريبات

. المتعلم فهم مدى من للتحقق قانون أو قاعدة أو . التدريبات أو المسائل هذه بتصحيح الكمبيوتر يقوم فورى وتعزيز راجعة تغذية للمتعلم الكمبيوتر يقدم

. خطأ أم صحيحة كانت إذا ما لبيان الستجاباته الطالب ألخطاء q تصحيحا الكمبيوتر .يقدم ألداء النهائية النتيجة الكمبيوتر يقدم البرنامج نهاية فى

وعدد مرة أول من الصحيحة إجاباته عدد q مبينا المتعلم. الخطأ إجاباته

والمران التدريب برامج مسار

يعطى عندما المعلم وجهد وقت من q كثيرا الكمبيوتر يوفرمن كثير إلى تحتاج التى المتكررة والتدريبات التمارين

. والعناء الصبر الذى الوقت فى يتدرب بأن للمتعلم الكمبيوتر يتيح

. واستعداداته لقدراته q وفقا الخاصة وبسرعته يناسبه حالة فى معلمه عقاب أو زمالئه سخرية المتعلم يجنب

على ويحثه أفضل نتائج إعطاء إلى يدفعه مما أخطائه. السريع التقدم

كما ، الضعاف للطالب العالجى العمل تقديم فى يسهمزمالئه عن يتخلف الذى المتعلم مشكلة حل فى يسهم

. فاته ما له فيقدم ، أخرى ظروف أو المرض بسبب

والمران التدريب برامج مميزات

عن الدراسة موضوعات لتقديم الكمبيوتر يستخدم النمط هذا وفىشاشة على اللفظية باللغة المكتوبة المادة عرض طريق

المتعلم يقرأها كأنما ، أخرى بعد شاشة عرض بأسلوب الكمبيوتر،ووسائلها العلمية المادة تقدم أداة أفضل الكمبيوتر ويعد كتاب، من

فى ودقة العرض فى عالية امكانات من يمكله لما ؛ المختلفةسرعة فى المتعلم تحكم توفير مع ، االستخدام فى وسهولة التنفيذ

التعليم أنماط من النمط هذا ويعد التعلم موضوع واختيار ، تعلمهعند خاصة ، والتحصيل التعليم فى q جدا q مفيدا الكمبيوتر بمساعدة

والتركيب التحليل، مثل العليا العقلية المستويات مخاطبةالتدريس نمط خالل من الكمبيوتر يستطيع كما والتقويم؛

والمتحركة الثابتة والصور والرسوم النصوص استيعاب الخصوصىوعنصر األلوان توظيف وكذلك المنطوق الصوت إلى باإلضافة

. للمتعلمين سهل بأسلوب عرضها ثم الحركة

الخصوصي التدريس برامجTutorials

. األهداف تقديم خالل من q نسبيا صغيرة أجزاء إلى مجزأة العلمية المادة تقديم

إطارات.. المتعلم عنه يجيب بسؤال إطار كل ينتهى. المتعلم استجابة عقب فورية راجعة تغذية تقديم. التالى لإلطار المتعلم ينتقل صحيحة االستجابة كانت إذا. الخطأ أسباب للمتعلم البرنامج يوضح خطأ االستجابة كانت إذا وهكذا فيه، أخطأ الذى السؤال إلى أخرى مرة المتعلم ينتقل

. الصحيحة لالستجابة المتعلم يصل حتى تصحيح ويتولى اختبار للمتعلم الكمبيوتر يقدم البرنامج نهاية فى

. االختبار فى أدائه عن راجعة تغذية وإعطائه درجاته ورصد إجاباته

التدريس برنامج مسارالخصوصي

) ( التعلم مادة والبرنامج المتعلم بين التفاعل إتاحة الذى الوقت فى المتعلم يتعلم بحيث فردى تعليم تقديم

واستعداداته . قدراته تناسب التى وبالسرعة يناسبه. حده على متعلم لكل فورية راجعة تغذية تقديم. وتصحيحها ومعالجتها المتعلم أخطاء تشخيص ( نص وجذابة شيقة صورة فى العلمية المادة تقديم

) ... ، متحركة صور ، ثابتة صور ، صوت ، مكتوب . المتعلم لدى المتشعب التفكير مهارات تنمية بمهام القيام من يمكنه الذى والجهد الوقت للمعلم يوفر

واإلرشاد والمتابعة الفردية المشكالت معالجة مثل أخرىوالتوجيه.

التدريس برامج مميزاتالخصوصي

األشياء تمثيل فى الكمبيوتر يستخدم النمط هذا فى q نظرا الواقع فى دراستها يصعب التى الحقيقية والمواقف

أو المكانى بعدها بسبب أو تكاليفها ارتفاع أو لخطورتهاهذا وفى ، الواقع فى حدوثها أو سرعة بسبب أو الزمانى

إتاحة طريق عن العلمية المادة الكمبيوتر يقدم النمطمشابه موقف فى بدور يقوم بأن للمتعلم الفرصة

المتعلم يتخذ حيث ، تعلمه ما فيه ويطبق ، الحياة لموقفإجراء ) محاكاة مثل القرارات هذه نتائج ويرى القراراتالفضاء – – - ... ( سفينة وقيادة الطائرة وقيادة التجارب

المحاكاة Simulationبرامج

التقليدية بالوسائل توفيرها يصعب للواقع أقرب خبرات للمتعلم يوفراألخرى.

. المختلفة الحركية المهارات تعلم على التدريب للمتعلم يتيح . باالستكشاف التعلم يتيح يتخذ وأن ، نشط بشكل تعلمه فى يشارك بأن للمتعلم الفرصة يتيح

. للمعلومات سلبى مستقبل مجرد يكون أن من q بدال بنفسه القرارات. المتعلمين الهتمامات ومثيرة وجذابة شيقة المحاكاة نمط برامج عواقب لها يكون أن بدون األخطاء بارتكاب للمتعلم الفرصة يتيح

فى المتعلم بهما يمر الذى والخوف القلق من تقلل وبذلك ، وخيمة. ذاتها الحياة مواقف معالجة

. التكاليف من كثير يوفر النمط هذا طريق عن التعلم المكانى والبعد الواقع خطورة مشكالت على للتغلب بديلة خبرات يوفر

والزمانى.

المحاكاة برامج مميزات

من مناسب جو لخلق التعليمية االلعاب تستخدمفى أو ، الفردى للتعلم مصممة وبرامجها ، المنافسةعلى ثالثة من مكونة صغيرة مجموعات فى أو أزواج،

البرمجة فى عالية مهارات البرامج هذه وتتطلب االكثر،أحداث لمتابعة للمتعلمين المثيرة األلعاب وتصميمقوة الطالب تعليم فى االلعاب هذه وتسهم اللعبة،المعلومات، وتصنيف التفكير، ومنطقية المالحظة،

، القرار واتخاذ بمسبباتها، النتائج وربط االستنتاج، ومهارةباالكتشاف .والتعلم

التعليمية األلعاب برامج

التعليمية لأللعاب أمثلة

-المفهوم بدقة وتعكس تمثل أسس على تبنى أن يجب. تدريسها المطلوب المهارة أو

-إظهار عند المتعلم عليها يحصل نتيجة النجاح يكونبنيت التي واألسس المهارة أو المفهوم إتقان على قدرته

. اللعبة عليها -بالمفاهيم علم على يكون أن المتعلم على يجب

أنه مجرد وليس يتقنها، أن عليه يجب التي والمهارات. اللعبة هذه » يلعب « كيف يتعلم

) ( ، مقدمة المادة موضوع باستعراض عادة البرنامج يبدأالمحتوى، لهذا المتعلم فهم مدى ومراجعة فحص يتم ثم ) qا ) مجيب سيناريو المادة عبر ينتقل أن الطالب ويستطيع

التغذية توافر مع البرنامج يطرحها التي األسئلة عن. السواء على والخاطأ الصحيحة لإلجابات الفورية الراجعة

التعليمية األلعاب شروط

المشكالت؛ حل بمهارات q كبيرا اهتماما التربويون يهتمللطالب الفرصة إتاحة على عملهم فى يركزون لذلكهذا فى الكمبيوتر ويستخدم المهارات، هذه الكتساب

العمليات عبء من الطالب يخلص حيث المجالتحليل عند والقلم بالورقة يجرونها كانوا التى الحسابية

عملية يعوق ما كل على التغلب كذلك المشكالت،. المشكالت لحل والتوصل المنطقي التفكير

والتمارين المشكالت حل برامج