موالتعل التعليممليتي جداول العلوم والمعارف والمهارات لتقويم ع

عبدهللا األحمدي أميمهإعداد

Kingdom of Saudi Arabia English Language Presidency Of Education &Learning اإلدارة العامة للتربية والتعليم بالمدينة المنورة

الثانويه الثانيةهـ1341/1341الفصل الدراسي األول للعام الدراسي

التقويم التشخيصي الدروس األهداف التدريسية أسلوب التعليم المستخدم نواتج التعلمو

الذكاءا ت

الذكاء اللغوي - الذكاء المنطقي

الرياضي

الذكاء الموسيقي

الذكاء الجسمي الحركي

الذكاء المكاني

الذكاء بين الشخصي االجتماعي

الشخصي الذكاء الذاتي

الذكاء الطبيعي

أن تتقن الطالبة تعلّم اللغة، والقدرة على استعمالها في تحقيق عّما يدور في النفس بشكل بالغي أو كالتعبيربعض األهداف

شاعري مستخدمتاً المصطلحات الجديدة بفاعلية

أن تتقن الطالبة تحليل المشكالت منطقياً ، تنفيذ العمليّاتباستخدام االستدالل ة ، وتحّري القضايا علمياً الرياضي

مستخدمتاً المصطلحات الجديدة بفاعلية والتصنيف

وصياغة العبارات ذات اإليقاع أن تتقن الطالبة مهارة األداء ، وتذّوق األنماط الموسيقية والنغمات والجرس الواحد

مستخدمتاً المصطلحات الجديدة بفاعلية واإليقاعات

كامل الجسم عن األفكار والمشاعر باستخدام الطالبة عبر أن تاستخدام القدرات أو أجزاء منه لحل المشكالت ، والقدرة على

العقلية لتنسيق حركات الجسم مستخدمتاً المصطلحات الجديدة بفاعلية

التعّرف على األماكن من التخطيط والرسم والطالبة تمكنأن ت

. ، وكذلك المساحات المحصورة المفتوحة واستعمال األماكن مستخدمتاً المصطلحات الجديدة بفاعلية

نوايا ودوافع فهممن التمازج مع اآلخرين و الطالبة تمكنأن ت

مستخدمتاً . وانسجامورغبات اآلخرين للعمل بفاعلية المصطلحات الجديدة بفاعلية

وتقدر مشاعرها ( ذاتها ) أن تتقن الطالبة فهم النفس

ما ادرة على استعمال بحيث نكون ق.اوفها ودوافعها ومخمستخدمتاً يناسبها من األنشطة بوعي تام برغباتها وقدراتها

المصطلحات الجديدة بفاعلية

أن تتمكن الطالبة من التعبير عن الطبيعة من حولها مستخدمتاً المصطلحات الجديدة بفاعلية

جمل -التعبير-المناقشة ثةالمحاد -في القواعد

أنشطة

تصريف -المفردات األفعال

المفردات -المحادثة

-القواعد -المفردات القراءة

—المناقشة—المحادثة التعبير

—التعبير—المناقشة القواعد—المحادثة

--التعبير—المناقشة المحادثة

الطالبة على أنواع تعرفالموجودة في الذكاءات

ومحاولة تنميتهاذاتها ة على التمازج مع والقدر

اآلخرين تتم هذه العملية من خالل الثقة وتقبل اآلخر

المعلومات الكافية وجمع هاوعن أوضاع نفسها عن

هاواحتياجات هاواتجاهات ابشكل يساعده تهاوقيم

على وضوح الرؤية في هاوتكييف اتصاالت

ع ذاتها واآلخرين م اعالقته.

التقويم التشخيصي الدروس األهداف التدريسية ب التعليم المستخدمأسلو نواتج التعلمو

أن تتقن الطالبة عملية القراءة الصامتة الواعية السريعة بحيث .1 أساليب القراءة يكون هناك توافق بين عجلة بصرها مع عجلة فهمها

أن تتقن الطالبة البحث عن األفكار والتفاصيل المهمة و معرفة .1يف ترتبط هذه األفكار والتفاصيل بعضها ببعض، وكيف تنسجم ك

مع الموضوع العامأن تتقن الطالبة البحث عن مفاتيح سياقية في النص المحيط .4

بالكلمة للتعرف على المعنى باستخدام أسلوب التحليل أصول )معرفة المعاني بالسوابق واللواحق والجذور )البنيوي (مقاطع والنهاياتوالكلمات متعددة ال( الكلمات

سرو

د

ءةرا

لقا

تنمية ملكة االستيعاب والتحليل والقدرة على استخدام المفاهيم بما ينمي ثروة

والتراكيب تالطالبة اللغوية بالمفردا فاعلية واألساليب ب

ترا

هالم

ا

اإلفاضة

المرونة

الطالقة

اإلنشاء والتركيب

التلخيص

جمع المعلومات

تنظيم

المعلومات

أن تتقن الطالبة إضافة تفاصيل للموضوع من حيث تحديد الفكرة ومجالتها

تمثيل األدوار -توسيع الفكرة بجميع مجاالتها مستخدمتاً العصف الذهني

وحل المشكالت مع المصطلحات الجديدة بفاعلية

ر أن تتقن الطالبة التفكير بعقلية مفتوحة مع طرح بدائل وتوجيه التفكي

ألكثر من جهة مستخدمتاً العصف الذهني وخرائط المفاهيم وحل المشكالت

مع المصطلحات الجديدة بفاعلية

أن تتقن الطالبة اإلتيان اكبر عدد من األفكار و البدائل و المقترحات عن طريق طرح أسئلة وأكثر من إجابة وطرح أفكار ومرادفات مستخدمتاً

المصطلحات الجديدة بفاعلية العصف الذهني وحل المشكالت مع

أن تتقن الطالبة التأليف بين عناصر أجزاء الموضوع ومناقشة وصياغته واستخالص أفكاره وصفه شفوي وتحريري مستخدمتاً العصف الذهني

وأسلوب طرح األسئلة مع المصطلحات الجديدة بفاعلية

بوضوح وإيجاز أن تتقن الطالبة استخراج أفكار للموضوع والتعبير عنها مستخدمتاً خرائط المفاهيم والمناقشة مع المصطلحات الجديدة بفاعلية

أن تتقن جمع الحقائق و تركيز االنتباه إلى المعلومة والبحث عنها

طرح األسئلة مع المصطلحات الجديدة وتدوينها مستخدمتاً العصف الذهني بفاعلية

تي تم جمعها بصورة صحيحة و أن تتقن الطالبة ترتيب المعلومات ال

تنظيمها حسب األهمية والزمن والسبب واإلجراء وإعداد بيانات عنها المناقشة /وربطها وتنظيمها وتحليلها وتدوينها مستخدمتاً طرح األسئلة

مع المصطلحات الجديدة بفاعلية

سرو

لد اكل

امعلوماتها داخلي اءبنالطالبة من تمكن

والمجتمع امتأثرا بالبيئة المحيطة به

تهاطريق تعرف أن لهاواللغة وأن

في فهم المعلومة وكيف تهاوخصوصي

قدرات تفكيرها مع يمكنها التعامل

هاعقليتوتتفهم .بفاعليةوتنميتها

وتزيد من وعقلية اآلخرين

من منظور جديد هابداعإ،وتهانتاجيإ

.متعدد الرؤية

التعلم التعاوني

العمل سوياً و الباتمن الطأن تتقن الطالبة التعلم ضمن مجموعات صغيرة تطرح األسئلة تشرحها وتلخصها وتتأكد من فهمهن لألفكارأن وبفاعلية،

توجيه األفراد نحو الهدف الحرص -تظهر جوانب القصور وتقدم اقتراحاتفض الخالفات تراقب الوضع وتقدم -تقريب اآلراء-على عدم إضاعة الوقت

تحرر تدون وتعرضها-تبالمجموعة نحو الهدف في الوقت المناسب تكومساعدة بعضهم البعض لرفع مستوى كل فرد منهم وتحقيق الهدف

المشترك مستخدمتاً المصطلحات الجديدة بفاعلية التعليمي

للقيام بكل التمازج مع اآلخرين إتقان كل الدروس

القائدة المراقبة المقررة الناقدة )أدوار

(المقومة المفسرة الملخصة

التعليم من خالل التحصيلي وتوفير الوقت والجهد الطالبةاالرتقاء بمستوى تعليميةاأللعاب الار تغيير الجو لتجديد والتشويق ، والبعد عن الملل االختصل بالترفيه

اكتساب مهارات متنوعة ، التشويق للمادة العلمية ، طالباتالدراسي للطويل ،تنمية والعزلة ،والبعد عن الت واالنطوائيةكسر حاجز الخجل

وألعاب أخرى خالل الكلمات المتقاطعة من الطالباتالمهارات الفكرية لدى مستخدمتاً المصطلحات الجديدة بفاعلية والكرتون التعليمي

لدي الطالبهتنمية المهارات الفكرية كل الدروسللتجديد بالترفيهالتعليم من خالل

والتشويق