Современные Современные концептуальные концептуальные

принципы принципы коммуникативного коммуникативного

обучения иностранным обучения иностранным языкамязыкам

Коммуникативно-Коммуникативно-ориентированное обучение ИЯ ориентированное обучение ИЯ

возможно в условиях возможно в условиях аутентичного процесса аутентичного процесса

социализации учащихсясоциализации учащихся

СоциализацияСоциализация – формирование – формирование социальной роли личности в условиях социальной роли личности в условиях приобретения опыта социального приобретения опыта социального взаимодействия и усвоения взаимодействия и усвоения социальных ценностей.социальных ценностей.

Аутентичное коммуникативно-Аутентичное коммуникативно-ориентированное обучения ИЯ ориентированное обучения ИЯ

осуществляется с осуществляется с применением заданий применением заданий

речевого взаимодействияречевого взаимодействия

Размещение учащихся в классе

По рядам«Подковой»

Парами и малыми группами

Речевые виды взаимодействия

Сотрудничествов выработке одной цели

Передача информации

от одного участника к другому

Комбинирование информации,

известной Разным

участникам

Подобные задания приучают школьников к речевому взаимодействию на ИЯ в условиях коммуникативно-

ориентировочного обучения.

Аутентичное коммуникативно-Аутентичное коммуникативно-ориентированное обучениориентированное обучениee ИЯ ИЯ осуществляется с применением осуществляется с применением

заданий, предполагающих заданий, предполагающих «информационное неравенство» «информационное неравенство»

участниковучастников

«Информационное неравенство»

Picture gapИмеются

одинаковые картинки.

Но некоторые с отличиями. С помощьюнаводящих

вопросоввыявить их.

Knowledge gapУ одного ученика

есть информация,которой нет у

другого,необходимо восполнить.

Opinion gapУ обучаемых разные

доказательства, которые надо

собрать вместе.

Text gapИмеются

одинаковые тексты, на некоторых отсутствуют подробности.Нужно узнать

это у тех, у кого текст с

подробностями.

Аутентичное Аутентичное коммуникативно-коммуникативно-

ориентированное обучениориентированное обучениee ИЯ осуществляется с ИЯ осуществляется с

применением проблемных применением проблемных речевых заданий.речевых заданий.

Проблемные речемыслительные Проблемные речемыслительные задания основаны на:задания основаны на:

последовательности действийпоследовательности действий причинно-следственном рассуждениипричинно-следственном рассуждении предположениипредположении догадкедогадке классификацииклассификации ранжировании по порядкуранжировании по порядку интерпретацииинтерпретации умозаключенииумозаключении исключении лишнегоисключении лишнего

При работе над обсуждаемой При работе над обсуждаемой проблемой полезно применение проблемой полезно применение

заданий типа «перенос заданий типа «перенос информации»информации»

Перенос возможен в Перенос возможен в двух видахдвух видах

В переносе помогаютВ переносе помогают:: КартинкиКартинки ПланПлан КартаКарта ДиаграммаДиаграмма ТаблицаТаблица Ассоциативная карта (Ассоциативная карта (mind-mind-

mapmap)) Карточки типа «Карточки типа «flow chartflow chart»»

(последовательность (последовательность событий)событий)

Из текста в наглядное

изображение

Из наглядного

изображения в текст

Аутентичное коммуникативно-Аутентичное коммуникативно-ориентированное обучениориентированное обучениee ИЯ ИЯ

осуществляется с осуществляется с применением организованного применением организованного

ролевого общенияролевого общения

Ролевое общение позволяет формировать у обучаемых коммуникативные умения в некотором количестве специально

отобранных «жизненных» ситуаций.

Ролевая игра – вид учебного общения, который организуется в соответствии с разработанным сюжетом, распределенными

ролями и межролевыми отношениями.

Вид ролевой игрыВид ролевой игры Свойства ролевой игрыСвойства ролевой игры

КонтролируемаяКонтролируемая Участники получают необходимые Участники получают необходимые репликиреплики

Умеренно-контролируемаяУмеренно-контролируемая Учащиеся получают общее Учащиеся получают общее описание сюжета и описания своих описание сюжета и описания своих ролейролей

СвободнаяСвободная Школьники получают Школьники получают обстоятельства общенияобстоятельства общения

ЭпизодическаяЭпизодическая Разыгрывается отдельный эпизодРазыгрывается отдельный эпизод

ДлительнаяДлительная В течение длительного периода В течение длительного периода разыгрывается серия эпизодовразыгрывается серия эпизодов

Виды и свойства ролевых игр

Ролевые игры включают Ролевые игры включают элементы социального тренингаэлементы социального тренинга

Line-upLine-up RoundsRounds Strip-storyStrip-story SmileSmile ReflectionReflection ContactsContacts Kind wordsKind words Merry-go-roundMerry-go-round

ListeningListening PolitenessPoliteness ConcessionsConcessions RespectRespect GratitudeGratitude RallyRally ConflictConflict

Аутентичное коммуникативно-Аутентичное коммуникативно-ориентированное обучениориентированное обучениee ИЯ ИЯ

осуществляется с осуществляется с применениемприменением спонтанного спонтанного

общенияобщения

Спонтанное общение на уроке возникает, когда учебная ситуация переходит в

естественную

Спонтанное общение имеет Спонтанное общение имеет следующие особенности:следующие особенности:

Содержание непредсказуемоСодержание непредсказуемо Переходы от одной темы к Переходы от одной темы к

другойдругой Незнакомые или забытые словаНезнакомые или забытые слова Малознакомая или Малознакомая или

недостаточно усвоенная недостаточно усвоенная грамматикаграмматика

Активная мобилизация Активная мобилизация речемыслительных резервовречемыслительных резервов

Разнообразные Разнообразные коммуникативные стратегиикоммуникативные стратегии

ИЯ используется в реальном ИЯ используется в реальном действии.действии.

Спонтанное общение

Эксплицитные знания

Имплицитныезнания

- скрытые, глубинные знания. Не сформулированы,

возникают непосредственно, имеют спонтанный характер

- явные знания. Формируются в процессе акта познания

Эксплицитные

знания

Имплицитные

знания

ФормулируютсяФормулируются ПрименяютсяПрименяются

ДемонстрируютсяДемонстрируются ОбнаруживаютсяОбнаруживаются

ЗаучиваютсяЗаучиваются РазвиваютсяРазвиваются

Стабильны по формеСтабильны по форме Подвижны по формеПодвижны по форме

Заданы формойЗаданы формой Заданы цельюЗаданы целью

ВоспроизводимыВоспроизводимы ПроизводимыПроизводимы

Требуют автоматизмовТребуют автоматизмов Требуют творчестваТребуют творчества

Мало зависят от имцплицитных Мало зависят от имцплицитных деятельностных знанийдеятельностных знаний

Мало зависят от эксплицитных Мало зависят от эксплицитных заученных знанийзаученных знаний

Ограничены возможностями Ограничены возможностями памяти учащихсяпамяти учащихся

Ограничены познавательными Ограничены познавательными возможностями учащихсявозможностями учащихся