การให้คำปรึกษาวิทยานิพนธ์ โดย ผศ....

แนวปฏบตในการใหค าปรกษา

วทยานพนธ

ผชวยศาสตราจารย ดร. อดศร เนาวนนท

คณบดบณฑตวทยาลย

การศกษาระดบบณฑตศกษาจดวา เปนการศกษา ทใหความส าคญสงสดกบการเตรยมนกศกษาใหมความรและทกษะในการแสวงหาความรดวยปญญาโดยใชกระบวนการวจย

“ไพฑรย สนลารตน”

การจดการศกษาระดบบณฑตศกษา

อาจารยในมหาวทยาลยหรอสถาบนอดมศกษาทจดการเรยนการสอนระดบบณฑตศกษา มภารกจทส าคญทสด คอ การสอนและการใหค าปรกษาหรอควบคมการท าวทยานพนธ และการวทยานพนธของนกศกษา อาจารยทปรกษาวทยานพนธตองมคณสมบต มความรความเชยวชาญสงกวาอาจารยผสอนโดยทวไป

คณสมบตอาจารยระดบบณฑตศกษา

อาจารยทปรกษาหรออาจารยผควบคมวทยานพนธ นอกจากจะมคณสมบตทวไปตามเกณฑทก าหนดแลว ตองมคณสมบตเฉพาะรวม 5 ดาน ดงน

1. มความรทางวชาการททนสมยในสาขาทนกศกษาตองการท าวทยานพนธ หรอโครงการวจย ทงภาคทฤษฎและการประยกตสามารถชแนะแหลงคนควา เสนอแนะแนวทางการคนควา และอภปรายผลการศกษาวจยไดอยางกวางขวางลกซง

คณสมบตเฉพาะ

2. มความรเรองวธวทยาการวจย และมทกษะ

การวจยเพยงพอทจะใหค าปรกษาแกนกศกษาได รวมทงรอบรเรองแนวปฏบตในการท าวทยานพนธและระเบยบตาง ๆ ทเกยวของกบการท าวทยานพนธของนกศกษา


3. มความรทนความเปลยนแปลงของสงคม เขาใจความตองการของสงคม สามารถบรณาการความรทางวชาการกบความตองการทางสงคมใหไดแนวทางการวจยทเปนประโยชนส าหรบนกศกษา


4. มความรความสามารถในการถายทอดความรและแลกเปลยนเรยนรกบนกศกษาทงแบบเปนกลม และแบบรายบคคล มความอดทนและใจกวางรบฟงและ เปดโอกาสใหนกศกษาไดฝกใชความคดและแสดงออก มความอดทนในการแกไขความเขาใจผดของนกศกษารวมทงสามารถสรางสมพนธภาพอนดกบนกศกษา


5. ความรความสามารถในการฝกและการสอนใหนกศกษาสามารถเขยนวทยานพนธทไดมาตรฐานระดบชาต และหรอระดบนานาชาตได


1. ขนส ารวจความสนใจ และก าหนดหวขอวจย

2. ขนการพฒนารายงานแนวคดในการวจย (concept paper)

3. ขนการพฒนาโครงการเสนอขอท าวจย (research proposal)

4. ขนการขออนมตโครงการเสนอขอท าวจย (proposal approval)

5. ขนการด าเนนการวจย

6. ขนการสอบปากเปลา/สอบปองกน

7. ขนประเมนงานวจย รวมไปจนถงขนการเผยแพรงานวจยของนกศกษา

แนวปฏบตในการใหค าปรกษาวทยานพนธ



1. ขนการส ารวจความสนใจและก าหนดหวขอวจย

อาจารยทปรกษาและนกศกษาตองก าหนดแผนการเรยนรวมกน

ควรส ารวจความสนใจของนกศกษาคราว ๆ โดยเฉพาะหวขอเรองทนกศกษาสนใจจะพฒนาเปนวทยานพนธ

ปลกปลอบขวญและใหก าลงใจ ชแนะแนวทางใหนกศกษาไดเหนลทางในการท าวจย

ตองไมชน าใหนกศกษาเลอกหวขอทอาจารยทปรกษาเหนวาเหมาะสม

จะตองมความรททนสมยตดตามสถานการณบานเมอง และความกาวหนาทางวทยาการเพยงพอทจะใหค าปรกษาแก

นกศกษาไดอยางกวางขวาง

เปนผอ านวยความสะดวก (facilitator) ในการชวยใหนกศกษามองเหนทางเลอกตาง ๆ

ถาเปนไปไดควรพยายามใหนกศกษาศกษาคนควาในหวขอเดม ไมเปลยนไปเปลยนมาจนท าใหเสยเวลาและส าเรจ

การศกษาชากวาทก าหนด



2. ขนการพฒนากรอบแนวคดของการวจย

จดปฐมนเทศ จดสมมนา หรอจดประชมวชาการ เพอเปดโอกาสใหนกศกษาไดพบกบอาจารยในภาควชาหรอ

นกศกษารนพ

ชแนะแนวทางในการคนควาเอกสารท เกยวของกบการวจยแกนกศกษา ตรวจสอบผลการสงเคราะหเอกสารท

เกยวของ การจดล าดบการน าเสนอความคด การแสดงเหตผลเชอมโยงเพอน าเขาสการก าหนดประเดนวจย

และการก าหนดกรอบความคดของการวจยทสมเหตสมผล



3.ขนการพฒนาขอเสนอโครงการวจย

เสนอแนะใหนกศกษาเสนอโครงการตามรปแบบทบณฑตวทยาลยก าหนด

ใหค าแนะน าแกนกศกษาในการพฒนาโครงการเสนอวทยานพนธใหมความใหม ทนสมย ตรงกบสาขา

สอดคลองกบนโยบายของสาขาวชา ใชวธวจยท ถกตองเหมาะสม และเกดประโยชนตอศาสตรท เกยวของ

ตดตามการท างานของนกศกษาอยางสม าเสมอและตอเนอง

อานใหขอเสนอและเพอแกไขปรบปรง มงใหนกศกษามความรความเขาใจในกระบวนการวจยดขนดวย



4.ขนการขออนมตขอเสนอโครงการวจย

ใหความส าคญกบการควบคมการด าเนนงานของนกศกษาใหเปนไปตามระเบยบขอบงคบ และตาม

ก าหนดเวลาทนกศกษาก าหนดแผนการด าเนนงานไว

เอาใจใสตดตามความกาวหนาในการด าเนนงานของนกศกษาเปนระยะ ๆ ไมควรปลอยใหนกศกษาเสนอ

โครงการวทยานพนธใกลวนสดทายของก าหนดเวลา



5.ขนการด าเนนการวจย

ใหความชวยเหลอนกศกษาตงแตกระบวนการวจยข นทสามารถปฏบตไดงายจนถงขนทปฏบตไดยาก และตอง

ใชความสามารถในการวเคราะหการสงเคราะหและวจารณ

ตองคาดการณลวงหนาไดวาในการวจยจะมปญหาอะไรเกดขนไดบางและตองอธบายใหนกศกษาค านงถง

ประเดนปญหานน ๆ

อาจารยทปรกษายงขาดประสบการณ หากคาดหมายลวงหนาวาจะมปญหาในการท าวจย คอ การขอ

ค าปรกษาจากผรในมหาวทยาลย เพอหาทางแกไขปญหากอนทจะเกดขนจรง




5.1 การก าหนดตวอยางท ใชในการวจย

ขอบกพรองทพบบอยมากคอ

การไมระบลกษณะของประชากร (ส าหรบการวจยเชงปรมาณ) มแตค าอธบายเกยวกบกลมตวอยาง

มกจะไมแสดงวธการประมาณคาขนาดของกลมตวอยางทจะใช

ไมแสดงรายละเอยดวธการสมตวอยาง

ลอกกระบวนการสมตวอยางจากวทยานพนธหรองานวจยเลมเกา โดยทตนเองไมมความเขาใจ




5.1 การก าหนดตวอยางทใชในการวจย


การไมระบลกษณะของประชากร (ส าหรบการวจยเชงปรมาณ) มแตค าอธบายเกยวกบกลมตวอยาง

มกจะไมแสดงวธการประมาณคาขนาดของกลมตวอยางทจะใช

ไมแสดงรายละเอยดวธการสมตวอยาง

ลอกกระบวนการสมตวอยางจากวทยานพนธหรองานวจยเลมเกา โดยทตนเองไมมความเขาใจ

จดเนนทอาจารยทปรกษาควรตรวจสอบอยางมากคอ การระบลกษณะกลมประชากรและการอธบายลกษณะและ

วธการเลอกกลมตวอยางทใชในการวจยท งการวจยเชงทดลอง และการวจยทไมใชเชงทดลอง

อาจารยทปรกษาตองใหนกศกษาอธบายรายละเอยดเกยวกบการวางแผนการทดลอง กระบวนการทดลอง การจดกลม

ทดลองเพอใหกลมเทาเทยมกนกอนการทดลอง แตหากเปนการวจยทไมใชเชงทดลอง ควรใหค ากบการเลอกกลม

ตวอยางวาเปนการเลอกแบบสมหรอแบบเจาะจงโดยใชวธการเลอกแบบใด รวมทงควรตรวจสอบความเปนตวแทน

ประชากรของกลมตวอยางท สมมา




5.2 การสรางและตรวจสอบคณภาพเครองมอ

สงทตองระบในงานวจย คอ การนยามตวแปรทตองการวด การสรางเครองมอวจย การตรวจสอบคณภาพ

ของเครองมอทใชในการเกบขอมลเครองมอวจยตองเชอถอไดและใหขอมลทถกตอง

หากมการยมเครองมอนนจากหนวยงานอนหรอจากผวจยอน ตองมการแสดงหลกฐานการขออนญาตการใช

เครองมอ การตรวจสอบคณภาพของเครองมอซ าอกครงวามความเหมาะสมทจะน ามาใชในงานวจยของตน

มากนอยเพยงใด

ผวจยทสรางเครองมอเอง กควรแสดงค าอธบายกระบวนการพฒนาเครองมอ และตวอยางของเครองมอท

พฒนาขน




5.2 การสรางและตรวจสอบคณภาพเครองมอ


การระบแตค าอธบายเกยวกบการสรางเครองมอ แตไมคอยไดรบการตรวจสอบคณภาพเครองมอ

อาจารยทปรกษามบทบาทอยางมากในการตรวจสอบคณภาพของเครองมอข นตน กอนน าไปทดลองใช

จดเนนทส าคญ

การตรวจสอบภาษาทใชและความครบถวนของเนอหาสาระ ซงตองสอดคลองกบนยามของตวแปรท มงวด

ตองท าการตรวจสอบเอกสารตาง ๆ ทนกศกษาเตรยมใหผเชยวชาญใชประกอบการพจารณา โดยย าใหเหนถงการ

จดท าเอกสารทงายและสะดวกตอการตรวจสอบของผเชยวชาญใหมากทสด

ใหนกศกษาควรเตรยมนยาม เตรยมตารางโครงสรางเนอหา (Table of Specification) และตารางแสดงวาขอค าถาม

แตละขอมงวดตวแปรใด ไมควรใหผเชยวชาญตรวจสอบแตเพยงภาษาทใชอยางเดยว




5.3 การท าการศกษาน ารอง (pilot study)

อาจารยทปรกษาและนกศกษาควรมการวางแผนการออกแบบการศกษาน ารองรวมกน




5.4 การรวบรวมขอมล

ตดตามการด าเนนงานของนกศกษาอยางใกลชดทงการเกบขอมล การจดการกระท าขอมล หรอการทดลอง

เพอคอยชวยเหลอใหค าปรกษาในกรณทมปญหาเกดขน

ก ากบใหนกศกษาปฏบตงานตาม ในกรณท เปนการรวบรวมขอมลโดยใชแบบสอบถาม อาจารยทปรกษาควร

ก าหนดตารางการท างานในแตละขนตอนของการรวบรวมขอมล

แนะน ายทธวธทจะใหแบบสอบถามกลบคนมามากและไดขอมลตามปรมาณทตองการ ควรใชความสมพนธ

สวนตว (หากสามารถท าได) ทจะชวยตดตอกบหนวยงานหรอบคคลท เกยวของ




5.5 การวเคราะหขอมล

กอนการวเคราะหขอมล อาจารยทปรกษาตองใหความเอาใจใสกบการเตรยมขอมลเพอการวเคราะห โดยตอง

มการตรวจสอบความถกตองของขอมลทไดรบกลบมากวดขนกบการตรวจสอบขอมลใหสะอาดสมบรณ

(clean data)

ถาเปนไปไดอาจารยทปรกษาควรมการสมตรวจสอบการลงรหสขอมลของนอสตนกศกษาดวย

ควรขอใหนกศกษาแสดงหลกฐานการเกบขอมลและขอมลทไดกลบคนมา





ปญหาทพบบอยคอ

การใชสถตไมเหมาะสมและแปรผลการวเคราะหไมได

นกศกษาทไมมทกษะการวเคราะหขอมล มกใชวธการจางผอ นชวยวเคราะหขอมล และแปลผลใหแทน โอกาสในการ

เลอกใชสถตทไมเหมาะสมจะมมาก

อาจารยทปรกษาตองตรวจสอบความเขาใจของนกศกษาเกยวกบกระบวนการวเคราะหขอมล โดยขอค าแนะน าจากผท

มความช านาญดานน

อาจารยทปรกษาควรหาโอกาสศกษาแนวทางการวเคราะหขอมลหรอขอค าปรกษากบผเชยวชาญกอน เพอใหตนเองม

ความเขาใจ แลวคอยถายทอดตอใหนกศกษา

อาจารยทปรกษาควรดหลกฐานของการวเคราะหขอมล (print out) และตรวจสอบการน าเสนอผล





กอนการวเคราะหขอมล อาจารยทปรกษาตองใหความเอาใจใสกบการเตรยมขอมลเพอการวเคราะห โดยตอง

มการตรวจสอบความถกตองของขอมลทไดรบกลบมากวดขนกบการตรวจสอบขอมลใหสะอาดสมบรณ

(clean data)

ถาเปนไปไดอาจารยทปรกษาควรมการสมตรวจสอบการลงรหสขอมลของนอสตนกศกษาดวย

ควรขอใหนกศกษาแสดงหลกฐานการเกบขอมลและขอมลทไดกลบคนมา




5.6 การเขยนรายงานการวจย

มนกศกษาหลายคนทไมส าเรจการศกษา เนองจากเขยนรายงานการวจยไมได

อาจารยทปรกษาตองวพากษวจารณอยางระมดระวง โดยตองระวงไมใหขอวจารณของตนเองเปนการท าลายความคด

ของนกศกษา

ชวยนกศกษาในการคดและเขยนในสงซงสมพนธกบปญหา

อาจารยทปรกษาจะตองไมแสดงความเปนเจาของความคดของงานวจย

ไมควรบงคบใหนกศกษาตองเขยนรายงานวจยในรปแบบทตนเองชอบ

เปดโอกาสใหนกศกษาไดมอสระในการคดเขยนรายงานตามทตนเองตองการ

ใหความชวยเหลอเหมอนเปนบรรณาธการเทานน



6.ขนการสอบปากเปลาและการประเมนงานวจย

ตองแสดงถงความรสกรวมในความส าเรจของนกศกษาทอยในความดแล

ตองสามารถชวยใหนกศกษาผานอารมณ ความรสกเครยดไปไดลวงหนากอนสอบ

ตองชวยในการก าหนดโครงสรางของการสอบปากเปลาเพอใหการสอบของนกศกษาในความดแลเปนท

ประทบใจของคณะกรรมการสอบ

ตองแสดงทศนะเกยวกบกระบวนการสอบใหผเรยนเขาใจและรบรวากระบวนการสอบจะใหประสบการณทม

คา

เปดโอกาสใหนกศกษาไดมการบอกเลาถงความรสกตางๆ

ระบถงความคาดหวงของคณะกรรมการสอบใหนกศกษาไดรบทราบ

ควรแสดงความมนใจในความสามารถของนกศกษาวาจะสามารถท าการสอบไดด



6.ขนการสอบปากเปลาและการประเมนงานวจย

ในขนตอนการสอบปากเปลา

อาจารยทปรกษาอาจขยายประเดนค าถามทนกศกษาไมเขาใจ ไมสามารถตอบค าถามไดทนท

อาจชวยตงค าถามทชวยกระตนใหนกศกษาไดแสดงความสามารถของตนเองออกมาใหคณะกรรมการสอบ

วทยานพนธเหน

ใหขอมลเกยวกบตวนกศกษาท เปนประโยชนตอคณะกรรมการ

หลงการสอบปากเปลา

อาจารยทปรกษาควรประเมนผลงานของนกศกษาระหวางการสอบ และใหขอมลปอนกลบเพอใหนกศกษา

ไดรบรถงจดเดนและจดบกพรองในขณะสอบ



7.ขนการเผยแพรงานวจย

ตองน าผลงานไปเผยแพรทงในทประชมวชาการ หรอตพมพในวารสารทางวชาการ เพอขยายองคความร

ใหกบศาสตร และเผยแพรชอเสยงเชงวชาการของสถาบนการศกษา

บทความวจยทมการตพมพเผยแพรในวารสารระดบนานาชาตเปนตวบงชทส าคญมากตวหนงท ใชในการ

ประเมนคณภาพของสถาบนอดมศกษา

งานวจยท เปนวทยานพนธถอเปนผลงานทางความคดทท งอาจารยและนกศกษาตางมสวนรวมในการสรางและ

เปนเจาของความคดรวมกน




Bargar และ Duncan (1982) ก าหนดค าถามทใชในการทดสอบวาอาจารยทปรกษาจะคดวาตนเองเปนเจาของ

ความคดของงานวจยของนกศกษาหรอไม รวม 3 ค าถาม

1. อาจารยทปรกษาเปนผก าหนดแนวทางการแกไขปญหาและรสกวาวธการท ใชในการแกปญหานนเปนวธท ถกตอง

2. อาจารยทปรกษาเกดความรสกวานกศกษาไมสามารถคดหาทางสรางสรรคงานของตนเองไดและไมสามารถควบคม

กระบวนการท างานดวยตนเองใหส าเรจได

3. อาจารยทปรกษาพอใจในความคดของตนเองมากกวาความคดท เสนอโดยนกศกษา

ถาทกค าถามมค าตอบวาเปนเชนนจรง แสดงวา....

อาจารยทปรกษาก าลงจะคดวางานวจยของนกศกษาเปนความคดของตน




บทบาทของอาจารยทปรกษาไมไดสนสดเพอเมอนกศกษาสอบวทยานพนธผาน

แตควรมการดแลใหนกศกษาสามารถตพมพผลงานวจยในวารสารหรอน าเสนอผลงานวจยในทประชม

วชาการ

อาจารยทปรกษาตองรแหลงหรอชองทางทจะเผยแพรผลงานของนกศกษาสนบสนนสงเสรมใหนกศกษาผลต

บทความวจยทมคณภาพตามเกณฑมาตรฐานสากล ชวยเสาะหาชองทางท นกศกษาจะสามารถสงผลงานไป

พจารณาตพมพเผยแพร

ชวยตรวจสอบปรบแกบทความวจยใหเปนไปเกณฑทก าหนด

อาจารยทปรกษาควรมค าแนะน าทดใหนกศกษาไดมชองทางการเผยแพรผลงานท เหมาะสมกบระดบคณภาพ

ของผลงานของตนเอง

สวสด

การให้คำปรึกษาวิทยานิพนธ์ โดย ผศ....

Education