Таран Анжела Миколаївна

Донецька область

Презентація педагогічного досвіду вчителягеографії

Вугледарської міської радиВугледарського навчально-виховного комплексу

“Політехнічний ліцей – загальноосвітня школа І-ІІ ступенів”

Технології опрацювання дискусійних питань –

шлях до розвитку практичного мислення учнів

на уроках географіїВугледарський НВК Вугледарський НВК

Таран А.М.Таран А.М.

Моє кредоМоє кредоЖиттєве:

Уподібнюйся пальмі: чим міцніше її стискає

скеля, тим швидше і прекрасніше

здіймається вона догори

Г. Сковорода

Професійне:Учитись важко, а учить ще

важче,Але не мусиш зупинятись ти,Як дітям віддаси усе

найкраще,То й сам сягнеш нової висоти.

П. Сингаївський

Вугледарський НВК Вугледарський НВК Таран А.М.Таран А.М.

Актуальність проблеми

ДИСКУСІЯ Широке обговорення питання; Спрямована на активну розумову діяльність; Залучає до самостійного розв’язання проблем; Засіб розвитку в учнів практичного мислення.

Дискусійні технології дозволяють формулювати на уроці власне ставлення до процесів та явищ, вчать добирати аргументи, докази, сприяють кращому розумінню іншого, дозволяють формулювати власний погляд на світ.

Вугледарський НВК Таран А.М.

Технології опрацювання дискусійних питань

Застосовування на етапі засвоєння знань, закріплення або систематизації

Застосовування як методу стимулювання й

мотивації школярів

Застосовування як методу розвитку

творчих здібностей і особистісних якостей

учнів

Застосовування як методу розвитку

психічних функцій

Вугледарський НВК Таран А.М.

Правила

проведення

ДИСКУСІЇ

висловлювання мають не виходити за межі обговорюваної теми;

Вугледарський НВК Таран А.М.

дискусії необхідно починати з постановки конкретного дискусійного питання;

кожне твердження повинне супроводжуватись аргументацією;

дискусія може завершитися як консенсусом (прийняттям узгодженого рішення), так і збереженням існуючих розбіжностей між учасниками дискусії.

КУЛЬТУРА

ведення

ДИСКУСІЇ

Вугледарський НВК Таран А.М.

Щоб дискусія була відвертою й демократичною, необхідно створити в класі атмосферу довіри та взаємоповаги.

Висловлюватися слід почергово.Не можна перебивати того, хто говорить.

Критикувати слід ідеї, а не осіб, які їх висловлюють.Необхідно поважати всі висловлені думки (позиції).Сміятися можна лише над жартами.

Не можна змінювати тему дискусії.Потрібно заохочувати до участі в дискусії інших.

Технології опрацювання дискусійних питань

Метод «Прес» її застосовують під час обговорення дискусійних питань та під час проведення вправ, у яких необхідно чітко зайняти свою позицію, довести свою точку зору.

Обери позицію Використовують на початку уроку для того, щоб показати учням різноманітність поглядів на ту чи іншу проблему: за і проти, використовують дві протилежні думки.

Зміни позицію Вона дозволяє зайняти позицію іншої людини і розвиває навички аргументації, активного слухання.

Безперервна шкала думок

Її метою є розвиток в учнів навичок самостійного вирішення проблем, вдосконалення вмінь, аргументувати свої думки.

Дискусія в стилі телевізійного ток-шоу

Учасниками цієї технології є всі учні класу. Її мета - набуття учнями навичок публічних виступів, дискутувань, відстоювання власної позиції, формування громадянської позиції. Ця технологія дає змогу залучити всіх учнів класу до участі, контролювати перебіг дискусії, оцінювати участь кожного.

Дебати Його використовують лише тоді, коли учні добре вміють працювати в групах, знають технології вирішення проблем.

Метод «ПРЕС»Тема «Економічний потенціал України» (9 клас)

Дискусія в стилі телевізійного ток-шоу

Тема «Сталий розвиток України» (9 клас)

Прийом «Лови помилку»

Тема «Загальна характеристика Африки» (7 клас)

Вугледарський НВК Таран А.М.

Опрацювання дискусійних питань дозволяють учням активно здобувати знання, розв’язувати пізнавальні задачі, формувати вміння слухати та ділитися своїми думками. Уроки з використанням технології опрацювання дискусійних питань мають захоплювати учнів, пробуджувати в них інтерес і мотивацію, навчати самостійному мисленню та діям.

Вугледарський НВК Таран А.М.

Бібліографія

1. Довгань Г.Д. Інтерактивні технології на уроках географії. Посібник. Х: «Основа», 2005 -126с.

2. Житник Б.О. Методичний порадник. - Харків: Основа, 20053. Кондратюк О.//Бібліотека шкільного світу. - Київ: Редакції педагогічних

газет, 20054. Нор Е.Ф. Технология организации групповой учебной деятельности. –

Николаев; 1998.5. О.М.Пєхота, А.З.Кіктенко, О.М.Любарська та ін., за ред. О.М.Пєхоти.

Освітні технології: Навч.-метод. посіб. / – К.: Видавництво А.С.К., 2003.6. Пометун О., Пироженко Л. Сучасний урок. Інтерактивні технології

навчання. - К.:АСК,20047. Савчук О.А. Дискусія у систематизації й узагальненнях. Доба – 2004 -

№4 – с.16.8. Стребна О., Сошенко А. Інтерактивні методи навчання в практиці роботи

початкової школи. - Харків: Основа, 2005

Вугледарський НВК Таран А.М.