Учебно-методические комплексы
TRANSCRIPT
![Page 1: Учебно-методические комплексы](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052908/5594ad921a28ab9d0e8b475b/html5/thumbnails/1.jpg)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ КОМПЛЕКСЫ
Центр непрерывного художественного образования 2013 года
Образование должно обеспечить
подготовку поколения свободных обеспеченных критически мыслящих уверенных в себе людей способных сформировать политическую культуру демократической России
достижение передовых позиций в глобальной экономической конкуренции
изменение социальной структуры общества в пользу среднего класса
укрепление национальной безопасности
ФГОС Учебно-методическое обеспечение
Образовательное учреждение должно быть обеспечено учебниками и (или) учебниками с электронными приложениями являющимися их составной частью учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы
Система учебников
обеспечение реализации требований к результатам освоения основной образовательной программы в соответствии с ФГОС
комплексное представление информационно-образовательной среды учебного предмета которое обеспечивает логику изложения содержания определяет пути и уровни освоения учебного курса
целенаправленное и системное изучение учебного предмета от класса к классу от ступени к ступени
Реализация ФГОС требует переходаот формирования учебно-методических комплектов к созданиюучебно-методических КОМПЛЕКСОВ
Учебно-методический комплекс ndash система нормативной и учебно-методической документации средств обучения и контроля необходимых и достаточных для качественной организации основных и дополнительных образовательных программ согласно учебного плана
Учебно-методический комплекс
представляет собой информационно-образовательную среду включающую учебно-методические комплекты электронные приложения средства обучения методическую поддержку комплекс курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогов а также Интернет-поддержку образовательного процесса
Информационно-образовательная среда в полном объеме обеспечивает реализацию ФГОС начального общего и основного общего образования включая формирование у обучающихся универсальных учебных действий навыков учебно-исследовательской и проектной деятельности
Учебник
Учебно-методический комплекс
(информационно-образовательная среда)
От учебника к комплексу
Завершенная предметная
линия учебников
Система учебников
Основа разработки систем УМК (начальная и основная школа)
реализация требований ФГОС к результатам освоения основных образовательных программ
методологическая основа- системно-деятельностныйподход
содержательная основа ndash фундаментальное ядро идеологическая основа ndash Концепция ДНВ преемственность основных образовательных программ
ступеней общего образования реализация требований ФГОС к информационно-
образовательной среде освоение и применение межпредметных знаний
(конвергенция знаний)
Учебно-методические комплексы для начальной школы
Учебно-методический комплекс laquoШкола РоссииraquoУчебно-методический комплекс laquoПерспективаraquoУчебно-методический комплекс laquoШкола 2000hellipraquoУчебно-методический комплекс laquoПерспективная начальная школаraquoУчебно-методический комплекс laquoРазвитие Индивидуальность Творчество Мышлениеraquo (РИТМ) (УМК laquoКлассическая начальная школаraquo)Учебно-методический комплекс laquoНачальная школа XXI векаraquoУчебно-методический комплекс laquoПланета знанийraquoУчебно-методический комплект laquoГармонияraquoСистема учебно-методических комплектов laquoНачальная инновационная школаraquo
Учебно-методический комплекс
10
1010
Учебник
Примерные основные образовательные
программы для системы laquoШкола Россииraquo
Учебно-методические пособия
Комплекс курсов повышения
квалификации
Средстваобучения
Интернет-поддержка
Электронные приложения
11
Система учебников laquoШкола Россииraquoначальная школа
Особенности
включает завершенные предметные линии
учебников по всем учебным предметам
начального общего образования
учебники значительно доработаны в
соответствии с требованиями ФГОС
содержание учебного материала ориентировано
на духовно ndash нравственное развитие и
воспитание обучающихся
поликультурность содержания носит сквозной
характер
наличие электронного продукта дополняющего
и расширяющего содержание учебника
система учебников направлена на всестороннее
развитие личности младшего школьника
Ребёнку - написанный в доверительной форме он легко воспринимается детьми Учебный текст должен помочь понять и выявить главное в изучаемой теме
Учителю - раскрывают методику работы с детьми и помогают сохранить целостность и системность в приобщении детей к духовному содержанию
Родителям - интересом знакомятся с вопросами над которыми раньше не задумывались
Учебники предназначены
Линия УМК Шпикалова Т Я (1-4 классы) (Перспектива) Рабочая программа создана в соответствии с идеями и требованиями ФГОС начального общего образования (2010) Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (2010) программы Духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени общего начального образования (2010) Она включает пояснительная записку общую характеристику учебного предмета личностные метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета место учебного предмета в учебном плане содержание курса тематическое планирование материально-техническое обеспечение образовательного процесса Раздел Тематическое планирование строится в соответствии с требованиями ФГОС при раскрытии содержания тем по классам в нём указывается время на их изучение и даётся характеристика учебной деятельности учащихся при освоении каждой конкретной темы
13
Система учебников laquoПерспективаraquoИзобразительное искусство
Тематическое единство всех предметных линий с
системы выражено в следующих тезисах
laquoЯ в мире и мир во мнеraquo важно чтобы обучение способствовало построению образа laquoЯraquo которое включает в
себя самопознание саморазвитие и самооценку формирование гражданской идентичности личности
принятие и осмысление нравственных и культурных ценностей правил взаимодействия с окружающим
миром
laquoХочу учитьсяraquo ребенок часто задает вопрос laquoпочемуraquo ему интересно знать все и обо всем Наша задача
сохранить этот интерес и при этом научить ребенка самостоятельно находить ответы планировать свою
деятельность и доводить ее до конца оценивать результат исправлять ошибки и ставить новые цели
laquoЯ общаюсь значит я учусьraquo процесс обучения невозможен без общения Нам кажется чрезвычайно важным
строить процесс обучения как совершенствование субъект-субъектного и субъект-объектного общения то
есть во-первых учить ребенка свободно вести конструктивный диалог слушать и слышать собеседника а во-
вторых формировать информационную культуру ndash находить необходимые источники знаний учить получать
информацию из различных источников анализировать ее и конечно работать с книгой
laquoВ здоровом теле здоровый духraquo здесь важно и сохранить здоровье учеников в процессе обучения и научить
детей самим заботиться о здоровье понимая что здоровье ndash это не только физическая но и духовная
ценность В этой связи в понятие здоровье включены не только правила гигиены и правила безопасного
поведения но и определенные ценностные установки умение сопереживать сочувствовать заботиться о
себе о природе об окружающих людях беречь и чтить то что ими создано
Таким образом главный критерий выбора учебников образовательным учреждением - это наличие их в федеральных перечнях рекомендованных или допущенных учебников
Спасибо за внимание
Методист ЦНХО КПН ndash Коблова Оксана Анатольевна
![Page 2: Учебно-методические комплексы](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052908/5594ad921a28ab9d0e8b475b/html5/thumbnails/2.jpg)
Образование должно обеспечить
подготовку поколения свободных обеспеченных критически мыслящих уверенных в себе людей способных сформировать политическую культуру демократической России
достижение передовых позиций в глобальной экономической конкуренции
изменение социальной структуры общества в пользу среднего класса
укрепление национальной безопасности
ФГОС Учебно-методическое обеспечение
Образовательное учреждение должно быть обеспечено учебниками и (или) учебниками с электронными приложениями являющимися их составной частью учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы
Система учебников
обеспечение реализации требований к результатам освоения основной образовательной программы в соответствии с ФГОС
комплексное представление информационно-образовательной среды учебного предмета которое обеспечивает логику изложения содержания определяет пути и уровни освоения учебного курса
целенаправленное и системное изучение учебного предмета от класса к классу от ступени к ступени
Реализация ФГОС требует переходаот формирования учебно-методических комплектов к созданиюучебно-методических КОМПЛЕКСОВ
Учебно-методический комплекс ndash система нормативной и учебно-методической документации средств обучения и контроля необходимых и достаточных для качественной организации основных и дополнительных образовательных программ согласно учебного плана
Учебно-методический комплекс
представляет собой информационно-образовательную среду включающую учебно-методические комплекты электронные приложения средства обучения методическую поддержку комплекс курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогов а также Интернет-поддержку образовательного процесса
Информационно-образовательная среда в полном объеме обеспечивает реализацию ФГОС начального общего и основного общего образования включая формирование у обучающихся универсальных учебных действий навыков учебно-исследовательской и проектной деятельности
Учебник
Учебно-методический комплекс
(информационно-образовательная среда)
От учебника к комплексу
Завершенная предметная
линия учебников
Система учебников
Основа разработки систем УМК (начальная и основная школа)
реализация требований ФГОС к результатам освоения основных образовательных программ
методологическая основа- системно-деятельностныйподход
содержательная основа ndash фундаментальное ядро идеологическая основа ndash Концепция ДНВ преемственность основных образовательных программ
ступеней общего образования реализация требований ФГОС к информационно-
образовательной среде освоение и применение межпредметных знаний
(конвергенция знаний)
Учебно-методические комплексы для начальной школы
Учебно-методический комплекс laquoШкола РоссииraquoУчебно-методический комплекс laquoПерспективаraquoУчебно-методический комплекс laquoШкола 2000hellipraquoУчебно-методический комплекс laquoПерспективная начальная школаraquoУчебно-методический комплекс laquoРазвитие Индивидуальность Творчество Мышлениеraquo (РИТМ) (УМК laquoКлассическая начальная школаraquo)Учебно-методический комплекс laquoНачальная школа XXI векаraquoУчебно-методический комплекс laquoПланета знанийraquoУчебно-методический комплект laquoГармонияraquoСистема учебно-методических комплектов laquoНачальная инновационная школаraquo
Учебно-методический комплекс
10
1010
Учебник
Примерные основные образовательные
программы для системы laquoШкола Россииraquo
Учебно-методические пособия
Комплекс курсов повышения
квалификации
Средстваобучения
Интернет-поддержка
Электронные приложения
11
Система учебников laquoШкола Россииraquoначальная школа
Особенности
включает завершенные предметные линии
учебников по всем учебным предметам
начального общего образования
учебники значительно доработаны в
соответствии с требованиями ФГОС
содержание учебного материала ориентировано
на духовно ndash нравственное развитие и
воспитание обучающихся
поликультурность содержания носит сквозной
характер
наличие электронного продукта дополняющего
и расширяющего содержание учебника
система учебников направлена на всестороннее
развитие личности младшего школьника
Ребёнку - написанный в доверительной форме он легко воспринимается детьми Учебный текст должен помочь понять и выявить главное в изучаемой теме
Учителю - раскрывают методику работы с детьми и помогают сохранить целостность и системность в приобщении детей к духовному содержанию
Родителям - интересом знакомятся с вопросами над которыми раньше не задумывались
Учебники предназначены
Линия УМК Шпикалова Т Я (1-4 классы) (Перспектива) Рабочая программа создана в соответствии с идеями и требованиями ФГОС начального общего образования (2010) Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (2010) программы Духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени общего начального образования (2010) Она включает пояснительная записку общую характеристику учебного предмета личностные метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета место учебного предмета в учебном плане содержание курса тематическое планирование материально-техническое обеспечение образовательного процесса Раздел Тематическое планирование строится в соответствии с требованиями ФГОС при раскрытии содержания тем по классам в нём указывается время на их изучение и даётся характеристика учебной деятельности учащихся при освоении каждой конкретной темы
13
Система учебников laquoПерспективаraquoИзобразительное искусство
Тематическое единство всех предметных линий с
системы выражено в следующих тезисах
laquoЯ в мире и мир во мнеraquo важно чтобы обучение способствовало построению образа laquoЯraquo которое включает в
себя самопознание саморазвитие и самооценку формирование гражданской идентичности личности
принятие и осмысление нравственных и культурных ценностей правил взаимодействия с окружающим
миром
laquoХочу учитьсяraquo ребенок часто задает вопрос laquoпочемуraquo ему интересно знать все и обо всем Наша задача
сохранить этот интерес и при этом научить ребенка самостоятельно находить ответы планировать свою
деятельность и доводить ее до конца оценивать результат исправлять ошибки и ставить новые цели
laquoЯ общаюсь значит я учусьraquo процесс обучения невозможен без общения Нам кажется чрезвычайно важным
строить процесс обучения как совершенствование субъект-субъектного и субъект-объектного общения то
есть во-первых учить ребенка свободно вести конструктивный диалог слушать и слышать собеседника а во-
вторых формировать информационную культуру ndash находить необходимые источники знаний учить получать
информацию из различных источников анализировать ее и конечно работать с книгой
laquoВ здоровом теле здоровый духraquo здесь важно и сохранить здоровье учеников в процессе обучения и научить
детей самим заботиться о здоровье понимая что здоровье ndash это не только физическая но и духовная
ценность В этой связи в понятие здоровье включены не только правила гигиены и правила безопасного
поведения но и определенные ценностные установки умение сопереживать сочувствовать заботиться о
себе о природе об окружающих людях беречь и чтить то что ими создано
Таким образом главный критерий выбора учебников образовательным учреждением - это наличие их в федеральных перечнях рекомендованных или допущенных учебников
Спасибо за внимание
Методист ЦНХО КПН ndash Коблова Оксана Анатольевна
![Page 3: Учебно-методические комплексы](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052908/5594ad921a28ab9d0e8b475b/html5/thumbnails/3.jpg)
ФГОС Учебно-методическое обеспечение
Образовательное учреждение должно быть обеспечено учебниками и (или) учебниками с электронными приложениями являющимися их составной частью учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы
Система учебников
обеспечение реализации требований к результатам освоения основной образовательной программы в соответствии с ФГОС
комплексное представление информационно-образовательной среды учебного предмета которое обеспечивает логику изложения содержания определяет пути и уровни освоения учебного курса
целенаправленное и системное изучение учебного предмета от класса к классу от ступени к ступени
Реализация ФГОС требует переходаот формирования учебно-методических комплектов к созданиюучебно-методических КОМПЛЕКСОВ
Учебно-методический комплекс ndash система нормативной и учебно-методической документации средств обучения и контроля необходимых и достаточных для качественной организации основных и дополнительных образовательных программ согласно учебного плана
Учебно-методический комплекс
представляет собой информационно-образовательную среду включающую учебно-методические комплекты электронные приложения средства обучения методическую поддержку комплекс курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогов а также Интернет-поддержку образовательного процесса
Информационно-образовательная среда в полном объеме обеспечивает реализацию ФГОС начального общего и основного общего образования включая формирование у обучающихся универсальных учебных действий навыков учебно-исследовательской и проектной деятельности
Учебник
Учебно-методический комплекс
(информационно-образовательная среда)
От учебника к комплексу
Завершенная предметная
линия учебников
Система учебников
Основа разработки систем УМК (начальная и основная школа)
реализация требований ФГОС к результатам освоения основных образовательных программ
методологическая основа- системно-деятельностныйподход
содержательная основа ndash фундаментальное ядро идеологическая основа ndash Концепция ДНВ преемственность основных образовательных программ
ступеней общего образования реализация требований ФГОС к информационно-
образовательной среде освоение и применение межпредметных знаний
(конвергенция знаний)
Учебно-методические комплексы для начальной школы
Учебно-методический комплекс laquoШкола РоссииraquoУчебно-методический комплекс laquoПерспективаraquoУчебно-методический комплекс laquoШкола 2000hellipraquoУчебно-методический комплекс laquoПерспективная начальная школаraquoУчебно-методический комплекс laquoРазвитие Индивидуальность Творчество Мышлениеraquo (РИТМ) (УМК laquoКлассическая начальная школаraquo)Учебно-методический комплекс laquoНачальная школа XXI векаraquoУчебно-методический комплекс laquoПланета знанийraquoУчебно-методический комплект laquoГармонияraquoСистема учебно-методических комплектов laquoНачальная инновационная школаraquo
Учебно-методический комплекс
10
1010
Учебник
Примерные основные образовательные
программы для системы laquoШкола Россииraquo
Учебно-методические пособия
Комплекс курсов повышения
квалификации
Средстваобучения
Интернет-поддержка
Электронные приложения
11
Система учебников laquoШкола Россииraquoначальная школа
Особенности
включает завершенные предметные линии
учебников по всем учебным предметам
начального общего образования
учебники значительно доработаны в
соответствии с требованиями ФГОС
содержание учебного материала ориентировано
на духовно ndash нравственное развитие и
воспитание обучающихся
поликультурность содержания носит сквозной
характер
наличие электронного продукта дополняющего
и расширяющего содержание учебника
система учебников направлена на всестороннее
развитие личности младшего школьника
Ребёнку - написанный в доверительной форме он легко воспринимается детьми Учебный текст должен помочь понять и выявить главное в изучаемой теме
Учителю - раскрывают методику работы с детьми и помогают сохранить целостность и системность в приобщении детей к духовному содержанию
Родителям - интересом знакомятся с вопросами над которыми раньше не задумывались
Учебники предназначены
Линия УМК Шпикалова Т Я (1-4 классы) (Перспектива) Рабочая программа создана в соответствии с идеями и требованиями ФГОС начального общего образования (2010) Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (2010) программы Духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени общего начального образования (2010) Она включает пояснительная записку общую характеристику учебного предмета личностные метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета место учебного предмета в учебном плане содержание курса тематическое планирование материально-техническое обеспечение образовательного процесса Раздел Тематическое планирование строится в соответствии с требованиями ФГОС при раскрытии содержания тем по классам в нём указывается время на их изучение и даётся характеристика учебной деятельности учащихся при освоении каждой конкретной темы
13
Система учебников laquoПерспективаraquoИзобразительное искусство
Тематическое единство всех предметных линий с
системы выражено в следующих тезисах
laquoЯ в мире и мир во мнеraquo важно чтобы обучение способствовало построению образа laquoЯraquo которое включает в
себя самопознание саморазвитие и самооценку формирование гражданской идентичности личности
принятие и осмысление нравственных и культурных ценностей правил взаимодействия с окружающим
миром
laquoХочу учитьсяraquo ребенок часто задает вопрос laquoпочемуraquo ему интересно знать все и обо всем Наша задача
сохранить этот интерес и при этом научить ребенка самостоятельно находить ответы планировать свою
деятельность и доводить ее до конца оценивать результат исправлять ошибки и ставить новые цели
laquoЯ общаюсь значит я учусьraquo процесс обучения невозможен без общения Нам кажется чрезвычайно важным
строить процесс обучения как совершенствование субъект-субъектного и субъект-объектного общения то
есть во-первых учить ребенка свободно вести конструктивный диалог слушать и слышать собеседника а во-
вторых формировать информационную культуру ndash находить необходимые источники знаний учить получать
информацию из различных источников анализировать ее и конечно работать с книгой
laquoВ здоровом теле здоровый духraquo здесь важно и сохранить здоровье учеников в процессе обучения и научить
детей самим заботиться о здоровье понимая что здоровье ndash это не только физическая но и духовная
ценность В этой связи в понятие здоровье включены не только правила гигиены и правила безопасного
поведения но и определенные ценностные установки умение сопереживать сочувствовать заботиться о
себе о природе об окружающих людях беречь и чтить то что ими создано
Таким образом главный критерий выбора учебников образовательным учреждением - это наличие их в федеральных перечнях рекомендованных или допущенных учебников
Спасибо за внимание
Методист ЦНХО КПН ndash Коблова Оксана Анатольевна
![Page 4: Учебно-методические комплексы](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052908/5594ad921a28ab9d0e8b475b/html5/thumbnails/4.jpg)
Система учебников
обеспечение реализации требований к результатам освоения основной образовательной программы в соответствии с ФГОС
комплексное представление информационно-образовательной среды учебного предмета которое обеспечивает логику изложения содержания определяет пути и уровни освоения учебного курса
целенаправленное и системное изучение учебного предмета от класса к классу от ступени к ступени
Реализация ФГОС требует переходаот формирования учебно-методических комплектов к созданиюучебно-методических КОМПЛЕКСОВ
Учебно-методический комплекс ndash система нормативной и учебно-методической документации средств обучения и контроля необходимых и достаточных для качественной организации основных и дополнительных образовательных программ согласно учебного плана
Учебно-методический комплекс
представляет собой информационно-образовательную среду включающую учебно-методические комплекты электронные приложения средства обучения методическую поддержку комплекс курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогов а также Интернет-поддержку образовательного процесса
Информационно-образовательная среда в полном объеме обеспечивает реализацию ФГОС начального общего и основного общего образования включая формирование у обучающихся универсальных учебных действий навыков учебно-исследовательской и проектной деятельности
Учебник
Учебно-методический комплекс
(информационно-образовательная среда)
От учебника к комплексу
Завершенная предметная
линия учебников
Система учебников
Основа разработки систем УМК (начальная и основная школа)
реализация требований ФГОС к результатам освоения основных образовательных программ
методологическая основа- системно-деятельностныйподход
содержательная основа ndash фундаментальное ядро идеологическая основа ndash Концепция ДНВ преемственность основных образовательных программ
ступеней общего образования реализация требований ФГОС к информационно-
образовательной среде освоение и применение межпредметных знаний
(конвергенция знаний)
Учебно-методические комплексы для начальной школы
Учебно-методический комплекс laquoШкола РоссииraquoУчебно-методический комплекс laquoПерспективаraquoУчебно-методический комплекс laquoШкола 2000hellipraquoУчебно-методический комплекс laquoПерспективная начальная школаraquoУчебно-методический комплекс laquoРазвитие Индивидуальность Творчество Мышлениеraquo (РИТМ) (УМК laquoКлассическая начальная школаraquo)Учебно-методический комплекс laquoНачальная школа XXI векаraquoУчебно-методический комплекс laquoПланета знанийraquoУчебно-методический комплект laquoГармонияraquoСистема учебно-методических комплектов laquoНачальная инновационная школаraquo
Учебно-методический комплекс
10
1010
Учебник
Примерные основные образовательные
программы для системы laquoШкола Россииraquo
Учебно-методические пособия
Комплекс курсов повышения
квалификации
Средстваобучения
Интернет-поддержка
Электронные приложения
11
Система учебников laquoШкола Россииraquoначальная школа
Особенности
включает завершенные предметные линии
учебников по всем учебным предметам
начального общего образования
учебники значительно доработаны в
соответствии с требованиями ФГОС
содержание учебного материала ориентировано
на духовно ndash нравственное развитие и
воспитание обучающихся
поликультурность содержания носит сквозной
характер
наличие электронного продукта дополняющего
и расширяющего содержание учебника
система учебников направлена на всестороннее
развитие личности младшего школьника
Ребёнку - написанный в доверительной форме он легко воспринимается детьми Учебный текст должен помочь понять и выявить главное в изучаемой теме
Учителю - раскрывают методику работы с детьми и помогают сохранить целостность и системность в приобщении детей к духовному содержанию
Родителям - интересом знакомятся с вопросами над которыми раньше не задумывались
Учебники предназначены
Линия УМК Шпикалова Т Я (1-4 классы) (Перспектива) Рабочая программа создана в соответствии с идеями и требованиями ФГОС начального общего образования (2010) Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (2010) программы Духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени общего начального образования (2010) Она включает пояснительная записку общую характеристику учебного предмета личностные метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета место учебного предмета в учебном плане содержание курса тематическое планирование материально-техническое обеспечение образовательного процесса Раздел Тематическое планирование строится в соответствии с требованиями ФГОС при раскрытии содержания тем по классам в нём указывается время на их изучение и даётся характеристика учебной деятельности учащихся при освоении каждой конкретной темы
13
Система учебников laquoПерспективаraquoИзобразительное искусство
Тематическое единство всех предметных линий с
системы выражено в следующих тезисах
laquoЯ в мире и мир во мнеraquo важно чтобы обучение способствовало построению образа laquoЯraquo которое включает в
себя самопознание саморазвитие и самооценку формирование гражданской идентичности личности
принятие и осмысление нравственных и культурных ценностей правил взаимодействия с окружающим
миром
laquoХочу учитьсяraquo ребенок часто задает вопрос laquoпочемуraquo ему интересно знать все и обо всем Наша задача
сохранить этот интерес и при этом научить ребенка самостоятельно находить ответы планировать свою
деятельность и доводить ее до конца оценивать результат исправлять ошибки и ставить новые цели
laquoЯ общаюсь значит я учусьraquo процесс обучения невозможен без общения Нам кажется чрезвычайно важным
строить процесс обучения как совершенствование субъект-субъектного и субъект-объектного общения то
есть во-первых учить ребенка свободно вести конструктивный диалог слушать и слышать собеседника а во-
вторых формировать информационную культуру ndash находить необходимые источники знаний учить получать
информацию из различных источников анализировать ее и конечно работать с книгой
laquoВ здоровом теле здоровый духraquo здесь важно и сохранить здоровье учеников в процессе обучения и научить
детей самим заботиться о здоровье понимая что здоровье ndash это не только физическая но и духовная
ценность В этой связи в понятие здоровье включены не только правила гигиены и правила безопасного
поведения но и определенные ценностные установки умение сопереживать сочувствовать заботиться о
себе о природе об окружающих людях беречь и чтить то что ими создано
Таким образом главный критерий выбора учебников образовательным учреждением - это наличие их в федеральных перечнях рекомендованных или допущенных учебников
Спасибо за внимание
Методист ЦНХО КПН ndash Коблова Оксана Анатольевна
![Page 5: Учебно-методические комплексы](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052908/5594ad921a28ab9d0e8b475b/html5/thumbnails/5.jpg)
Реализация ФГОС требует переходаот формирования учебно-методических комплектов к созданиюучебно-методических КОМПЛЕКСОВ
Учебно-методический комплекс ndash система нормативной и учебно-методической документации средств обучения и контроля необходимых и достаточных для качественной организации основных и дополнительных образовательных программ согласно учебного плана
Учебно-методический комплекс
представляет собой информационно-образовательную среду включающую учебно-методические комплекты электронные приложения средства обучения методическую поддержку комплекс курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогов а также Интернет-поддержку образовательного процесса
Информационно-образовательная среда в полном объеме обеспечивает реализацию ФГОС начального общего и основного общего образования включая формирование у обучающихся универсальных учебных действий навыков учебно-исследовательской и проектной деятельности
Учебник
Учебно-методический комплекс
(информационно-образовательная среда)
От учебника к комплексу
Завершенная предметная
линия учебников
Система учебников
Основа разработки систем УМК (начальная и основная школа)
реализация требований ФГОС к результатам освоения основных образовательных программ
методологическая основа- системно-деятельностныйподход
содержательная основа ndash фундаментальное ядро идеологическая основа ndash Концепция ДНВ преемственность основных образовательных программ
ступеней общего образования реализация требований ФГОС к информационно-
образовательной среде освоение и применение межпредметных знаний
(конвергенция знаний)
Учебно-методические комплексы для начальной школы
Учебно-методический комплекс laquoШкола РоссииraquoУчебно-методический комплекс laquoПерспективаraquoУчебно-методический комплекс laquoШкола 2000hellipraquoУчебно-методический комплекс laquoПерспективная начальная школаraquoУчебно-методический комплекс laquoРазвитие Индивидуальность Творчество Мышлениеraquo (РИТМ) (УМК laquoКлассическая начальная школаraquo)Учебно-методический комплекс laquoНачальная школа XXI векаraquoУчебно-методический комплекс laquoПланета знанийraquoУчебно-методический комплект laquoГармонияraquoСистема учебно-методических комплектов laquoНачальная инновационная школаraquo
Учебно-методический комплекс
10
1010
Учебник
Примерные основные образовательные
программы для системы laquoШкола Россииraquo
Учебно-методические пособия
Комплекс курсов повышения
квалификации
Средстваобучения
Интернет-поддержка
Электронные приложения
11
Система учебников laquoШкола Россииraquoначальная школа
Особенности
включает завершенные предметные линии
учебников по всем учебным предметам
начального общего образования
учебники значительно доработаны в
соответствии с требованиями ФГОС
содержание учебного материала ориентировано
на духовно ndash нравственное развитие и
воспитание обучающихся
поликультурность содержания носит сквозной
характер
наличие электронного продукта дополняющего
и расширяющего содержание учебника
система учебников направлена на всестороннее
развитие личности младшего школьника
Ребёнку - написанный в доверительной форме он легко воспринимается детьми Учебный текст должен помочь понять и выявить главное в изучаемой теме
Учителю - раскрывают методику работы с детьми и помогают сохранить целостность и системность в приобщении детей к духовному содержанию
Родителям - интересом знакомятся с вопросами над которыми раньше не задумывались
Учебники предназначены
Линия УМК Шпикалова Т Я (1-4 классы) (Перспектива) Рабочая программа создана в соответствии с идеями и требованиями ФГОС начального общего образования (2010) Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (2010) программы Духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени общего начального образования (2010) Она включает пояснительная записку общую характеристику учебного предмета личностные метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета место учебного предмета в учебном плане содержание курса тематическое планирование материально-техническое обеспечение образовательного процесса Раздел Тематическое планирование строится в соответствии с требованиями ФГОС при раскрытии содержания тем по классам в нём указывается время на их изучение и даётся характеристика учебной деятельности учащихся при освоении каждой конкретной темы
13
Система учебников laquoПерспективаraquoИзобразительное искусство
Тематическое единство всех предметных линий с
системы выражено в следующих тезисах
laquoЯ в мире и мир во мнеraquo важно чтобы обучение способствовало построению образа laquoЯraquo которое включает в
себя самопознание саморазвитие и самооценку формирование гражданской идентичности личности
принятие и осмысление нравственных и культурных ценностей правил взаимодействия с окружающим
миром
laquoХочу учитьсяraquo ребенок часто задает вопрос laquoпочемуraquo ему интересно знать все и обо всем Наша задача
сохранить этот интерес и при этом научить ребенка самостоятельно находить ответы планировать свою
деятельность и доводить ее до конца оценивать результат исправлять ошибки и ставить новые цели
laquoЯ общаюсь значит я учусьraquo процесс обучения невозможен без общения Нам кажется чрезвычайно важным
строить процесс обучения как совершенствование субъект-субъектного и субъект-объектного общения то
есть во-первых учить ребенка свободно вести конструктивный диалог слушать и слышать собеседника а во-
вторых формировать информационную культуру ndash находить необходимые источники знаний учить получать
информацию из различных источников анализировать ее и конечно работать с книгой
laquoВ здоровом теле здоровый духraquo здесь важно и сохранить здоровье учеников в процессе обучения и научить
детей самим заботиться о здоровье понимая что здоровье ndash это не только физическая но и духовная
ценность В этой связи в понятие здоровье включены не только правила гигиены и правила безопасного
поведения но и определенные ценностные установки умение сопереживать сочувствовать заботиться о
себе о природе об окружающих людях беречь и чтить то что ими создано
Таким образом главный критерий выбора учебников образовательным учреждением - это наличие их в федеральных перечнях рекомендованных или допущенных учебников
Спасибо за внимание
Методист ЦНХО КПН ndash Коблова Оксана Анатольевна
![Page 6: Учебно-методические комплексы](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052908/5594ad921a28ab9d0e8b475b/html5/thumbnails/6.jpg)
Учебно-методический комплекс
представляет собой информационно-образовательную среду включающую учебно-методические комплекты электронные приложения средства обучения методическую поддержку комплекс курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогов а также Интернет-поддержку образовательного процесса
Информационно-образовательная среда в полном объеме обеспечивает реализацию ФГОС начального общего и основного общего образования включая формирование у обучающихся универсальных учебных действий навыков учебно-исследовательской и проектной деятельности
Учебник
Учебно-методический комплекс
(информационно-образовательная среда)
От учебника к комплексу
Завершенная предметная
линия учебников
Система учебников
Основа разработки систем УМК (начальная и основная школа)
реализация требований ФГОС к результатам освоения основных образовательных программ
методологическая основа- системно-деятельностныйподход
содержательная основа ndash фундаментальное ядро идеологическая основа ndash Концепция ДНВ преемственность основных образовательных программ
ступеней общего образования реализация требований ФГОС к информационно-
образовательной среде освоение и применение межпредметных знаний
(конвергенция знаний)
Учебно-методические комплексы для начальной школы
Учебно-методический комплекс laquoШкола РоссииraquoУчебно-методический комплекс laquoПерспективаraquoУчебно-методический комплекс laquoШкола 2000hellipraquoУчебно-методический комплекс laquoПерспективная начальная школаraquoУчебно-методический комплекс laquoРазвитие Индивидуальность Творчество Мышлениеraquo (РИТМ) (УМК laquoКлассическая начальная школаraquo)Учебно-методический комплекс laquoНачальная школа XXI векаraquoУчебно-методический комплекс laquoПланета знанийraquoУчебно-методический комплект laquoГармонияraquoСистема учебно-методических комплектов laquoНачальная инновационная школаraquo
Учебно-методический комплекс
10
1010
Учебник
Примерные основные образовательные
программы для системы laquoШкола Россииraquo
Учебно-методические пособия
Комплекс курсов повышения
квалификации
Средстваобучения
Интернет-поддержка
Электронные приложения
11
Система учебников laquoШкола Россииraquoначальная школа
Особенности
включает завершенные предметные линии
учебников по всем учебным предметам
начального общего образования
учебники значительно доработаны в
соответствии с требованиями ФГОС
содержание учебного материала ориентировано
на духовно ndash нравственное развитие и
воспитание обучающихся
поликультурность содержания носит сквозной
характер
наличие электронного продукта дополняющего
и расширяющего содержание учебника
система учебников направлена на всестороннее
развитие личности младшего школьника
Ребёнку - написанный в доверительной форме он легко воспринимается детьми Учебный текст должен помочь понять и выявить главное в изучаемой теме
Учителю - раскрывают методику работы с детьми и помогают сохранить целостность и системность в приобщении детей к духовному содержанию
Родителям - интересом знакомятся с вопросами над которыми раньше не задумывались
Учебники предназначены
Линия УМК Шпикалова Т Я (1-4 классы) (Перспектива) Рабочая программа создана в соответствии с идеями и требованиями ФГОС начального общего образования (2010) Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (2010) программы Духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени общего начального образования (2010) Она включает пояснительная записку общую характеристику учебного предмета личностные метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета место учебного предмета в учебном плане содержание курса тематическое планирование материально-техническое обеспечение образовательного процесса Раздел Тематическое планирование строится в соответствии с требованиями ФГОС при раскрытии содержания тем по классам в нём указывается время на их изучение и даётся характеристика учебной деятельности учащихся при освоении каждой конкретной темы
13
Система учебников laquoПерспективаraquoИзобразительное искусство
Тематическое единство всех предметных линий с
системы выражено в следующих тезисах
laquoЯ в мире и мир во мнеraquo важно чтобы обучение способствовало построению образа laquoЯraquo которое включает в
себя самопознание саморазвитие и самооценку формирование гражданской идентичности личности
принятие и осмысление нравственных и культурных ценностей правил взаимодействия с окружающим
миром
laquoХочу учитьсяraquo ребенок часто задает вопрос laquoпочемуraquo ему интересно знать все и обо всем Наша задача
сохранить этот интерес и при этом научить ребенка самостоятельно находить ответы планировать свою
деятельность и доводить ее до конца оценивать результат исправлять ошибки и ставить новые цели
laquoЯ общаюсь значит я учусьraquo процесс обучения невозможен без общения Нам кажется чрезвычайно важным
строить процесс обучения как совершенствование субъект-субъектного и субъект-объектного общения то
есть во-первых учить ребенка свободно вести конструктивный диалог слушать и слышать собеседника а во-
вторых формировать информационную культуру ndash находить необходимые источники знаний учить получать
информацию из различных источников анализировать ее и конечно работать с книгой
laquoВ здоровом теле здоровый духraquo здесь важно и сохранить здоровье учеников в процессе обучения и научить
детей самим заботиться о здоровье понимая что здоровье ndash это не только физическая но и духовная
ценность В этой связи в понятие здоровье включены не только правила гигиены и правила безопасного
поведения но и определенные ценностные установки умение сопереживать сочувствовать заботиться о
себе о природе об окружающих людях беречь и чтить то что ими создано
Таким образом главный критерий выбора учебников образовательным учреждением - это наличие их в федеральных перечнях рекомендованных или допущенных учебников
Спасибо за внимание
Методист ЦНХО КПН ndash Коблова Оксана Анатольевна
![Page 7: Учебно-методические комплексы](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052908/5594ad921a28ab9d0e8b475b/html5/thumbnails/7.jpg)
Учебник
Учебно-методический комплекс
(информационно-образовательная среда)
От учебника к комплексу
Завершенная предметная
линия учебников
Система учебников
Основа разработки систем УМК (начальная и основная школа)
реализация требований ФГОС к результатам освоения основных образовательных программ
методологическая основа- системно-деятельностныйподход
содержательная основа ndash фундаментальное ядро идеологическая основа ndash Концепция ДНВ преемственность основных образовательных программ
ступеней общего образования реализация требований ФГОС к информационно-
образовательной среде освоение и применение межпредметных знаний
(конвергенция знаний)
Учебно-методические комплексы для начальной школы
Учебно-методический комплекс laquoШкола РоссииraquoУчебно-методический комплекс laquoПерспективаraquoУчебно-методический комплекс laquoШкола 2000hellipraquoУчебно-методический комплекс laquoПерспективная начальная школаraquoУчебно-методический комплекс laquoРазвитие Индивидуальность Творчество Мышлениеraquo (РИТМ) (УМК laquoКлассическая начальная школаraquo)Учебно-методический комплекс laquoНачальная школа XXI векаraquoУчебно-методический комплекс laquoПланета знанийraquoУчебно-методический комплект laquoГармонияraquoСистема учебно-методических комплектов laquoНачальная инновационная школаraquo
Учебно-методический комплекс
10
1010
Учебник
Примерные основные образовательные
программы для системы laquoШкола Россииraquo
Учебно-методические пособия
Комплекс курсов повышения
квалификации
Средстваобучения
Интернет-поддержка
Электронные приложения
11
Система учебников laquoШкола Россииraquoначальная школа
Особенности
включает завершенные предметные линии
учебников по всем учебным предметам
начального общего образования
учебники значительно доработаны в
соответствии с требованиями ФГОС
содержание учебного материала ориентировано
на духовно ndash нравственное развитие и
воспитание обучающихся
поликультурность содержания носит сквозной
характер
наличие электронного продукта дополняющего
и расширяющего содержание учебника
система учебников направлена на всестороннее
развитие личности младшего школьника
Ребёнку - написанный в доверительной форме он легко воспринимается детьми Учебный текст должен помочь понять и выявить главное в изучаемой теме
Учителю - раскрывают методику работы с детьми и помогают сохранить целостность и системность в приобщении детей к духовному содержанию
Родителям - интересом знакомятся с вопросами над которыми раньше не задумывались
Учебники предназначены
Линия УМК Шпикалова Т Я (1-4 классы) (Перспектива) Рабочая программа создана в соответствии с идеями и требованиями ФГОС начального общего образования (2010) Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (2010) программы Духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени общего начального образования (2010) Она включает пояснительная записку общую характеристику учебного предмета личностные метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета место учебного предмета в учебном плане содержание курса тематическое планирование материально-техническое обеспечение образовательного процесса Раздел Тематическое планирование строится в соответствии с требованиями ФГОС при раскрытии содержания тем по классам в нём указывается время на их изучение и даётся характеристика учебной деятельности учащихся при освоении каждой конкретной темы
13
Система учебников laquoПерспективаraquoИзобразительное искусство
Тематическое единство всех предметных линий с
системы выражено в следующих тезисах
laquoЯ в мире и мир во мнеraquo важно чтобы обучение способствовало построению образа laquoЯraquo которое включает в
себя самопознание саморазвитие и самооценку формирование гражданской идентичности личности
принятие и осмысление нравственных и культурных ценностей правил взаимодействия с окружающим
миром
laquoХочу учитьсяraquo ребенок часто задает вопрос laquoпочемуraquo ему интересно знать все и обо всем Наша задача
сохранить этот интерес и при этом научить ребенка самостоятельно находить ответы планировать свою
деятельность и доводить ее до конца оценивать результат исправлять ошибки и ставить новые цели
laquoЯ общаюсь значит я учусьraquo процесс обучения невозможен без общения Нам кажется чрезвычайно важным
строить процесс обучения как совершенствование субъект-субъектного и субъект-объектного общения то
есть во-первых учить ребенка свободно вести конструктивный диалог слушать и слышать собеседника а во-
вторых формировать информационную культуру ndash находить необходимые источники знаний учить получать
информацию из различных источников анализировать ее и конечно работать с книгой
laquoВ здоровом теле здоровый духraquo здесь важно и сохранить здоровье учеников в процессе обучения и научить
детей самим заботиться о здоровье понимая что здоровье ndash это не только физическая но и духовная
ценность В этой связи в понятие здоровье включены не только правила гигиены и правила безопасного
поведения но и определенные ценностные установки умение сопереживать сочувствовать заботиться о
себе о природе об окружающих людях беречь и чтить то что ими создано
Таким образом главный критерий выбора учебников образовательным учреждением - это наличие их в федеральных перечнях рекомендованных или допущенных учебников
Спасибо за внимание
Методист ЦНХО КПН ndash Коблова Оксана Анатольевна
![Page 8: Учебно-методические комплексы](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052908/5594ad921a28ab9d0e8b475b/html5/thumbnails/8.jpg)
Основа разработки систем УМК (начальная и основная школа)
реализация требований ФГОС к результатам освоения основных образовательных программ
методологическая основа- системно-деятельностныйподход
содержательная основа ndash фундаментальное ядро идеологическая основа ndash Концепция ДНВ преемственность основных образовательных программ
ступеней общего образования реализация требований ФГОС к информационно-
образовательной среде освоение и применение межпредметных знаний
(конвергенция знаний)
Учебно-методические комплексы для начальной школы
Учебно-методический комплекс laquoШкола РоссииraquoУчебно-методический комплекс laquoПерспективаraquoУчебно-методический комплекс laquoШкола 2000hellipraquoУчебно-методический комплекс laquoПерспективная начальная школаraquoУчебно-методический комплекс laquoРазвитие Индивидуальность Творчество Мышлениеraquo (РИТМ) (УМК laquoКлассическая начальная школаraquo)Учебно-методический комплекс laquoНачальная школа XXI векаraquoУчебно-методический комплекс laquoПланета знанийraquoУчебно-методический комплект laquoГармонияraquoСистема учебно-методических комплектов laquoНачальная инновационная школаraquo
Учебно-методический комплекс
10
1010
Учебник
Примерные основные образовательные
программы для системы laquoШкола Россииraquo
Учебно-методические пособия
Комплекс курсов повышения
квалификации
Средстваобучения
Интернет-поддержка
Электронные приложения
11
Система учебников laquoШкола Россииraquoначальная школа
Особенности
включает завершенные предметные линии
учебников по всем учебным предметам
начального общего образования
учебники значительно доработаны в
соответствии с требованиями ФГОС
содержание учебного материала ориентировано
на духовно ndash нравственное развитие и
воспитание обучающихся
поликультурность содержания носит сквозной
характер
наличие электронного продукта дополняющего
и расширяющего содержание учебника
система учебников направлена на всестороннее
развитие личности младшего школьника
Ребёнку - написанный в доверительной форме он легко воспринимается детьми Учебный текст должен помочь понять и выявить главное в изучаемой теме
Учителю - раскрывают методику работы с детьми и помогают сохранить целостность и системность в приобщении детей к духовному содержанию
Родителям - интересом знакомятся с вопросами над которыми раньше не задумывались
Учебники предназначены
Линия УМК Шпикалова Т Я (1-4 классы) (Перспектива) Рабочая программа создана в соответствии с идеями и требованиями ФГОС начального общего образования (2010) Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (2010) программы Духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени общего начального образования (2010) Она включает пояснительная записку общую характеристику учебного предмета личностные метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета место учебного предмета в учебном плане содержание курса тематическое планирование материально-техническое обеспечение образовательного процесса Раздел Тематическое планирование строится в соответствии с требованиями ФГОС при раскрытии содержания тем по классам в нём указывается время на их изучение и даётся характеристика учебной деятельности учащихся при освоении каждой конкретной темы
13
Система учебников laquoПерспективаraquoИзобразительное искусство
Тематическое единство всех предметных линий с
системы выражено в следующих тезисах
laquoЯ в мире и мир во мнеraquo важно чтобы обучение способствовало построению образа laquoЯraquo которое включает в
себя самопознание саморазвитие и самооценку формирование гражданской идентичности личности
принятие и осмысление нравственных и культурных ценностей правил взаимодействия с окружающим
миром
laquoХочу учитьсяraquo ребенок часто задает вопрос laquoпочемуraquo ему интересно знать все и обо всем Наша задача
сохранить этот интерес и при этом научить ребенка самостоятельно находить ответы планировать свою
деятельность и доводить ее до конца оценивать результат исправлять ошибки и ставить новые цели
laquoЯ общаюсь значит я учусьraquo процесс обучения невозможен без общения Нам кажется чрезвычайно важным
строить процесс обучения как совершенствование субъект-субъектного и субъект-объектного общения то
есть во-первых учить ребенка свободно вести конструктивный диалог слушать и слышать собеседника а во-
вторых формировать информационную культуру ndash находить необходимые источники знаний учить получать
информацию из различных источников анализировать ее и конечно работать с книгой
laquoВ здоровом теле здоровый духraquo здесь важно и сохранить здоровье учеников в процессе обучения и научить
детей самим заботиться о здоровье понимая что здоровье ndash это не только физическая но и духовная
ценность В этой связи в понятие здоровье включены не только правила гигиены и правила безопасного
поведения но и определенные ценностные установки умение сопереживать сочувствовать заботиться о
себе о природе об окружающих людях беречь и чтить то что ими создано
Таким образом главный критерий выбора учебников образовательным учреждением - это наличие их в федеральных перечнях рекомендованных или допущенных учебников
Спасибо за внимание
Методист ЦНХО КПН ndash Коблова Оксана Анатольевна
![Page 9: Учебно-методические комплексы](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052908/5594ad921a28ab9d0e8b475b/html5/thumbnails/9.jpg)
Учебно-методические комплексы для начальной школы
Учебно-методический комплекс laquoШкола РоссииraquoУчебно-методический комплекс laquoПерспективаraquoУчебно-методический комплекс laquoШкола 2000hellipraquoУчебно-методический комплекс laquoПерспективная начальная школаraquoУчебно-методический комплекс laquoРазвитие Индивидуальность Творчество Мышлениеraquo (РИТМ) (УМК laquoКлассическая начальная школаraquo)Учебно-методический комплекс laquoНачальная школа XXI векаraquoУчебно-методический комплекс laquoПланета знанийraquoУчебно-методический комплект laquoГармонияraquoСистема учебно-методических комплектов laquoНачальная инновационная школаraquo
Учебно-методический комплекс
10
1010
Учебник
Примерные основные образовательные
программы для системы laquoШкола Россииraquo
Учебно-методические пособия
Комплекс курсов повышения
квалификации
Средстваобучения
Интернет-поддержка
Электронные приложения
11
Система учебников laquoШкола Россииraquoначальная школа
Особенности
включает завершенные предметные линии
учебников по всем учебным предметам
начального общего образования
учебники значительно доработаны в
соответствии с требованиями ФГОС
содержание учебного материала ориентировано
на духовно ndash нравственное развитие и
воспитание обучающихся
поликультурность содержания носит сквозной
характер
наличие электронного продукта дополняющего
и расширяющего содержание учебника
система учебников направлена на всестороннее
развитие личности младшего школьника
Ребёнку - написанный в доверительной форме он легко воспринимается детьми Учебный текст должен помочь понять и выявить главное в изучаемой теме
Учителю - раскрывают методику работы с детьми и помогают сохранить целостность и системность в приобщении детей к духовному содержанию
Родителям - интересом знакомятся с вопросами над которыми раньше не задумывались
Учебники предназначены
Линия УМК Шпикалова Т Я (1-4 классы) (Перспектива) Рабочая программа создана в соответствии с идеями и требованиями ФГОС начального общего образования (2010) Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (2010) программы Духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени общего начального образования (2010) Она включает пояснительная записку общую характеристику учебного предмета личностные метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета место учебного предмета в учебном плане содержание курса тематическое планирование материально-техническое обеспечение образовательного процесса Раздел Тематическое планирование строится в соответствии с требованиями ФГОС при раскрытии содержания тем по классам в нём указывается время на их изучение и даётся характеристика учебной деятельности учащихся при освоении каждой конкретной темы
13
Система учебников laquoПерспективаraquoИзобразительное искусство
Тематическое единство всех предметных линий с
системы выражено в следующих тезисах
laquoЯ в мире и мир во мнеraquo важно чтобы обучение способствовало построению образа laquoЯraquo которое включает в
себя самопознание саморазвитие и самооценку формирование гражданской идентичности личности
принятие и осмысление нравственных и культурных ценностей правил взаимодействия с окружающим
миром
laquoХочу учитьсяraquo ребенок часто задает вопрос laquoпочемуraquo ему интересно знать все и обо всем Наша задача
сохранить этот интерес и при этом научить ребенка самостоятельно находить ответы планировать свою
деятельность и доводить ее до конца оценивать результат исправлять ошибки и ставить новые цели
laquoЯ общаюсь значит я учусьraquo процесс обучения невозможен без общения Нам кажется чрезвычайно важным
строить процесс обучения как совершенствование субъект-субъектного и субъект-объектного общения то
есть во-первых учить ребенка свободно вести конструктивный диалог слушать и слышать собеседника а во-
вторых формировать информационную культуру ndash находить необходимые источники знаний учить получать
информацию из различных источников анализировать ее и конечно работать с книгой
laquoВ здоровом теле здоровый духraquo здесь важно и сохранить здоровье учеников в процессе обучения и научить
детей самим заботиться о здоровье понимая что здоровье ndash это не только физическая но и духовная
ценность В этой связи в понятие здоровье включены не только правила гигиены и правила безопасного
поведения но и определенные ценностные установки умение сопереживать сочувствовать заботиться о
себе о природе об окружающих людях беречь и чтить то что ими создано
Таким образом главный критерий выбора учебников образовательным учреждением - это наличие их в федеральных перечнях рекомендованных или допущенных учебников
Спасибо за внимание
Методист ЦНХО КПН ndash Коблова Оксана Анатольевна
![Page 10: Учебно-методические комплексы](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052908/5594ad921a28ab9d0e8b475b/html5/thumbnails/10.jpg)
Учебно-методический комплекс
10
1010
Учебник
Примерные основные образовательные
программы для системы laquoШкола Россииraquo
Учебно-методические пособия
Комплекс курсов повышения
квалификации
Средстваобучения
Интернет-поддержка
Электронные приложения
11
Система учебников laquoШкола Россииraquoначальная школа
Особенности
включает завершенные предметные линии
учебников по всем учебным предметам
начального общего образования
учебники значительно доработаны в
соответствии с требованиями ФГОС
содержание учебного материала ориентировано
на духовно ndash нравственное развитие и
воспитание обучающихся
поликультурность содержания носит сквозной
характер
наличие электронного продукта дополняющего
и расширяющего содержание учебника
система учебников направлена на всестороннее
развитие личности младшего школьника
Ребёнку - написанный в доверительной форме он легко воспринимается детьми Учебный текст должен помочь понять и выявить главное в изучаемой теме
Учителю - раскрывают методику работы с детьми и помогают сохранить целостность и системность в приобщении детей к духовному содержанию
Родителям - интересом знакомятся с вопросами над которыми раньше не задумывались
Учебники предназначены
Линия УМК Шпикалова Т Я (1-4 классы) (Перспектива) Рабочая программа создана в соответствии с идеями и требованиями ФГОС начального общего образования (2010) Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (2010) программы Духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени общего начального образования (2010) Она включает пояснительная записку общую характеристику учебного предмета личностные метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета место учебного предмета в учебном плане содержание курса тематическое планирование материально-техническое обеспечение образовательного процесса Раздел Тематическое планирование строится в соответствии с требованиями ФГОС при раскрытии содержания тем по классам в нём указывается время на их изучение и даётся характеристика учебной деятельности учащихся при освоении каждой конкретной темы
13
Система учебников laquoПерспективаraquoИзобразительное искусство
Тематическое единство всех предметных линий с
системы выражено в следующих тезисах
laquoЯ в мире и мир во мнеraquo важно чтобы обучение способствовало построению образа laquoЯraquo которое включает в
себя самопознание саморазвитие и самооценку формирование гражданской идентичности личности
принятие и осмысление нравственных и культурных ценностей правил взаимодействия с окружающим
миром
laquoХочу учитьсяraquo ребенок часто задает вопрос laquoпочемуraquo ему интересно знать все и обо всем Наша задача
сохранить этот интерес и при этом научить ребенка самостоятельно находить ответы планировать свою
деятельность и доводить ее до конца оценивать результат исправлять ошибки и ставить новые цели
laquoЯ общаюсь значит я учусьraquo процесс обучения невозможен без общения Нам кажется чрезвычайно важным
строить процесс обучения как совершенствование субъект-субъектного и субъект-объектного общения то
есть во-первых учить ребенка свободно вести конструктивный диалог слушать и слышать собеседника а во-
вторых формировать информационную культуру ndash находить необходимые источники знаний учить получать
информацию из различных источников анализировать ее и конечно работать с книгой
laquoВ здоровом теле здоровый духraquo здесь важно и сохранить здоровье учеников в процессе обучения и научить
детей самим заботиться о здоровье понимая что здоровье ndash это не только физическая но и духовная
ценность В этой связи в понятие здоровье включены не только правила гигиены и правила безопасного
поведения но и определенные ценностные установки умение сопереживать сочувствовать заботиться о
себе о природе об окружающих людях беречь и чтить то что ими создано
Таким образом главный критерий выбора учебников образовательным учреждением - это наличие их в федеральных перечнях рекомендованных или допущенных учебников
Спасибо за внимание
Методист ЦНХО КПН ndash Коблова Оксана Анатольевна
![Page 11: Учебно-методические комплексы](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052908/5594ad921a28ab9d0e8b475b/html5/thumbnails/11.jpg)
11
Система учебников laquoШкола Россииraquoначальная школа
Особенности
включает завершенные предметные линии
учебников по всем учебным предметам
начального общего образования
учебники значительно доработаны в
соответствии с требованиями ФГОС
содержание учебного материала ориентировано
на духовно ndash нравственное развитие и
воспитание обучающихся
поликультурность содержания носит сквозной
характер
наличие электронного продукта дополняющего
и расширяющего содержание учебника
система учебников направлена на всестороннее
развитие личности младшего школьника
Ребёнку - написанный в доверительной форме он легко воспринимается детьми Учебный текст должен помочь понять и выявить главное в изучаемой теме
Учителю - раскрывают методику работы с детьми и помогают сохранить целостность и системность в приобщении детей к духовному содержанию
Родителям - интересом знакомятся с вопросами над которыми раньше не задумывались
Учебники предназначены
Линия УМК Шпикалова Т Я (1-4 классы) (Перспектива) Рабочая программа создана в соответствии с идеями и требованиями ФГОС начального общего образования (2010) Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (2010) программы Духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени общего начального образования (2010) Она включает пояснительная записку общую характеристику учебного предмета личностные метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета место учебного предмета в учебном плане содержание курса тематическое планирование материально-техническое обеспечение образовательного процесса Раздел Тематическое планирование строится в соответствии с требованиями ФГОС при раскрытии содержания тем по классам в нём указывается время на их изучение и даётся характеристика учебной деятельности учащихся при освоении каждой конкретной темы
13
Система учебников laquoПерспективаraquoИзобразительное искусство
Тематическое единство всех предметных линий с
системы выражено в следующих тезисах
laquoЯ в мире и мир во мнеraquo важно чтобы обучение способствовало построению образа laquoЯraquo которое включает в
себя самопознание саморазвитие и самооценку формирование гражданской идентичности личности
принятие и осмысление нравственных и культурных ценностей правил взаимодействия с окружающим
миром
laquoХочу учитьсяraquo ребенок часто задает вопрос laquoпочемуraquo ему интересно знать все и обо всем Наша задача
сохранить этот интерес и при этом научить ребенка самостоятельно находить ответы планировать свою
деятельность и доводить ее до конца оценивать результат исправлять ошибки и ставить новые цели
laquoЯ общаюсь значит я учусьraquo процесс обучения невозможен без общения Нам кажется чрезвычайно важным
строить процесс обучения как совершенствование субъект-субъектного и субъект-объектного общения то
есть во-первых учить ребенка свободно вести конструктивный диалог слушать и слышать собеседника а во-
вторых формировать информационную культуру ndash находить необходимые источники знаний учить получать
информацию из различных источников анализировать ее и конечно работать с книгой
laquoВ здоровом теле здоровый духraquo здесь важно и сохранить здоровье учеников в процессе обучения и научить
детей самим заботиться о здоровье понимая что здоровье ndash это не только физическая но и духовная
ценность В этой связи в понятие здоровье включены не только правила гигиены и правила безопасного
поведения но и определенные ценностные установки умение сопереживать сочувствовать заботиться о
себе о природе об окружающих людях беречь и чтить то что ими создано
Таким образом главный критерий выбора учебников образовательным учреждением - это наличие их в федеральных перечнях рекомендованных или допущенных учебников
Спасибо за внимание
Методист ЦНХО КПН ndash Коблова Оксана Анатольевна
![Page 12: Учебно-методические комплексы](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052908/5594ad921a28ab9d0e8b475b/html5/thumbnails/12.jpg)
Ребёнку - написанный в доверительной форме он легко воспринимается детьми Учебный текст должен помочь понять и выявить главное в изучаемой теме
Учителю - раскрывают методику работы с детьми и помогают сохранить целостность и системность в приобщении детей к духовному содержанию
Родителям - интересом знакомятся с вопросами над которыми раньше не задумывались
Учебники предназначены
Линия УМК Шпикалова Т Я (1-4 классы) (Перспектива) Рабочая программа создана в соответствии с идеями и требованиями ФГОС начального общего образования (2010) Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (2010) программы Духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени общего начального образования (2010) Она включает пояснительная записку общую характеристику учебного предмета личностные метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета место учебного предмета в учебном плане содержание курса тематическое планирование материально-техническое обеспечение образовательного процесса Раздел Тематическое планирование строится в соответствии с требованиями ФГОС при раскрытии содержания тем по классам в нём указывается время на их изучение и даётся характеристика учебной деятельности учащихся при освоении каждой конкретной темы
13
Система учебников laquoПерспективаraquoИзобразительное искусство
Тематическое единство всех предметных линий с
системы выражено в следующих тезисах
laquoЯ в мире и мир во мнеraquo важно чтобы обучение способствовало построению образа laquoЯraquo которое включает в
себя самопознание саморазвитие и самооценку формирование гражданской идентичности личности
принятие и осмысление нравственных и культурных ценностей правил взаимодействия с окружающим
миром
laquoХочу учитьсяraquo ребенок часто задает вопрос laquoпочемуraquo ему интересно знать все и обо всем Наша задача
сохранить этот интерес и при этом научить ребенка самостоятельно находить ответы планировать свою
деятельность и доводить ее до конца оценивать результат исправлять ошибки и ставить новые цели
laquoЯ общаюсь значит я учусьraquo процесс обучения невозможен без общения Нам кажется чрезвычайно важным
строить процесс обучения как совершенствование субъект-субъектного и субъект-объектного общения то
есть во-первых учить ребенка свободно вести конструктивный диалог слушать и слышать собеседника а во-
вторых формировать информационную культуру ndash находить необходимые источники знаний учить получать
информацию из различных источников анализировать ее и конечно работать с книгой
laquoВ здоровом теле здоровый духraquo здесь важно и сохранить здоровье учеников в процессе обучения и научить
детей самим заботиться о здоровье понимая что здоровье ndash это не только физическая но и духовная
ценность В этой связи в понятие здоровье включены не только правила гигиены и правила безопасного
поведения но и определенные ценностные установки умение сопереживать сочувствовать заботиться о
себе о природе об окружающих людях беречь и чтить то что ими создано
Таким образом главный критерий выбора учебников образовательным учреждением - это наличие их в федеральных перечнях рекомендованных или допущенных учебников
Спасибо за внимание
Методист ЦНХО КПН ndash Коблова Оксана Анатольевна
![Page 13: Учебно-методические комплексы](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052908/5594ad921a28ab9d0e8b475b/html5/thumbnails/13.jpg)
Линия УМК Шпикалова Т Я (1-4 классы) (Перспектива) Рабочая программа создана в соответствии с идеями и требованиями ФГОС начального общего образования (2010) Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (2010) программы Духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени общего начального образования (2010) Она включает пояснительная записку общую характеристику учебного предмета личностные метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета место учебного предмета в учебном плане содержание курса тематическое планирование материально-техническое обеспечение образовательного процесса Раздел Тематическое планирование строится в соответствии с требованиями ФГОС при раскрытии содержания тем по классам в нём указывается время на их изучение и даётся характеристика учебной деятельности учащихся при освоении каждой конкретной темы
13
Система учебников laquoПерспективаraquoИзобразительное искусство
Тематическое единство всех предметных линий с
системы выражено в следующих тезисах
laquoЯ в мире и мир во мнеraquo важно чтобы обучение способствовало построению образа laquoЯraquo которое включает в
себя самопознание саморазвитие и самооценку формирование гражданской идентичности личности
принятие и осмысление нравственных и культурных ценностей правил взаимодействия с окружающим
миром
laquoХочу учитьсяraquo ребенок часто задает вопрос laquoпочемуraquo ему интересно знать все и обо всем Наша задача
сохранить этот интерес и при этом научить ребенка самостоятельно находить ответы планировать свою
деятельность и доводить ее до конца оценивать результат исправлять ошибки и ставить новые цели
laquoЯ общаюсь значит я учусьraquo процесс обучения невозможен без общения Нам кажется чрезвычайно важным
строить процесс обучения как совершенствование субъект-субъектного и субъект-объектного общения то
есть во-первых учить ребенка свободно вести конструктивный диалог слушать и слышать собеседника а во-
вторых формировать информационную культуру ndash находить необходимые источники знаний учить получать
информацию из различных источников анализировать ее и конечно работать с книгой
laquoВ здоровом теле здоровый духraquo здесь важно и сохранить здоровье учеников в процессе обучения и научить
детей самим заботиться о здоровье понимая что здоровье ndash это не только физическая но и духовная
ценность В этой связи в понятие здоровье включены не только правила гигиены и правила безопасного
поведения но и определенные ценностные установки умение сопереживать сочувствовать заботиться о
себе о природе об окружающих людях беречь и чтить то что ими создано
Таким образом главный критерий выбора учебников образовательным учреждением - это наличие их в федеральных перечнях рекомендованных или допущенных учебников
Спасибо за внимание
Методист ЦНХО КПН ndash Коблова Оксана Анатольевна
![Page 14: Учебно-методические комплексы](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052908/5594ad921a28ab9d0e8b475b/html5/thumbnails/14.jpg)
Тематическое единство всех предметных линий с
системы выражено в следующих тезисах
laquoЯ в мире и мир во мнеraquo важно чтобы обучение способствовало построению образа laquoЯraquo которое включает в
себя самопознание саморазвитие и самооценку формирование гражданской идентичности личности
принятие и осмысление нравственных и культурных ценностей правил взаимодействия с окружающим
миром
laquoХочу учитьсяraquo ребенок часто задает вопрос laquoпочемуraquo ему интересно знать все и обо всем Наша задача
сохранить этот интерес и при этом научить ребенка самостоятельно находить ответы планировать свою
деятельность и доводить ее до конца оценивать результат исправлять ошибки и ставить новые цели
laquoЯ общаюсь значит я учусьraquo процесс обучения невозможен без общения Нам кажется чрезвычайно важным
строить процесс обучения как совершенствование субъект-субъектного и субъект-объектного общения то
есть во-первых учить ребенка свободно вести конструктивный диалог слушать и слышать собеседника а во-
вторых формировать информационную культуру ndash находить необходимые источники знаний учить получать
информацию из различных источников анализировать ее и конечно работать с книгой
laquoВ здоровом теле здоровый духraquo здесь важно и сохранить здоровье учеников в процессе обучения и научить
детей самим заботиться о здоровье понимая что здоровье ndash это не только физическая но и духовная
ценность В этой связи в понятие здоровье включены не только правила гигиены и правила безопасного
поведения но и определенные ценностные установки умение сопереживать сочувствовать заботиться о
себе о природе об окружающих людях беречь и чтить то что ими создано
Таким образом главный критерий выбора учебников образовательным учреждением - это наличие их в федеральных перечнях рекомендованных или допущенных учебников
Спасибо за внимание
Методист ЦНХО КПН ndash Коблова Оксана Анатольевна
![Page 15: Учебно-методические комплексы](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052908/5594ad921a28ab9d0e8b475b/html5/thumbnails/15.jpg)
Таким образом главный критерий выбора учебников образовательным учреждением - это наличие их в федеральных перечнях рекомендованных или допущенных учебников
Спасибо за внимание
Методист ЦНХО КПН ndash Коблова Оксана Анатольевна
![Page 16: Учебно-методические комплексы](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052908/5594ad921a28ab9d0e8b475b/html5/thumbnails/16.jpg)
Спасибо за внимание
Методист ЦНХО КПН ndash Коблова Оксана Анатольевна