Комунальний Комунальний дошкільний навчальний заклад дошкільний навчальний заклад

63“ ” № ОДУВАНЧИК63“ ” № ОДУВАНЧИК.м Красноармійськ.м Красноармійськ

Сім ’ я та дитячий. садок

.Крок назустріч

СімСім’’я – це джерело, водами я – це джерело, водами якого живиться повноводна якого живиться повноводна

річка нашої держави.річка нашої держави.

Вплив сімВплив сім’’ї на дитину унікальний, а ї на дитину унікальний, а багато в чому й незамінний. У сімбагато в чому й незамінний. У сім’’ї ї особистість формується в природних особистість формується в природних умовах, батьки тут – найближчі для умовах, батьки тут – найближчі для дитини люди. Особисті якості батьків дитини люди. Особисті якості батьків впливають на дітей не механічно, а через впливають на дітей не механічно, а через безпосереднє спілкування та спільну безпосереднє спілкування та спільну діяльність. Виховання в сім’ї є діяльність. Виховання в сім’ї є першоосновою розвитку дитини як першоосновою розвитку дитини як особистості.особистості.

Пріоритетними завданнями Пріоритетними завданнями нашого дошкільного закладу з цієї нашого дошкільного закладу з цієї

проблеми є:проблеми є: Створення умов для розширення можливості розуміння Створення умов для розширення можливості розуміння

батьками роботи вихователя з дітьми;батьками роботи вихователя з дітьми; Формування у батьків нових навичок взаємодії з Формування у батьків нових навичок взаємодії з

дитиною, з колективом дітей;дитиною, з колективом дітей; Розвиток творчої та пізнавальної ініціативи через Розвиток творчої та пізнавальної ініціативи через

підвищення педагогічної компетенції батьків та підвищення педагогічної компетенції батьків та вихователів;вихователів;

Встановлення партнерських взаємовідносин педагогів з Встановлення партнерських взаємовідносин педагогів з родиною кожної дитини;родиною кожної дитини;

ОбОб’’єднання зусиль суспільного та сімейного виховання єднання зусиль суспільного та сімейного виховання для розвитку дошкільників.для розвитку дошкільників.

Для розвДля розв’’язання цих завдань у язання цих завдань у своїй роботі використовуємо різні своїй роботі використовуємо різні

форми роботи з батьками: форми роботи з батьками: Індивідуальні: співбесіди, анкетування, консультації, Індивідуальні: співбесіди, анкетування, консультації,

відвідування вихованців вдома, телефонний зв’язок;відвідування вихованців вдома, телефонний зв’язок; Наочно – інформаційні: виставки дитячих робіт, відео Наочно – інформаційні: виставки дитячих робіт, відео

фрагменти організації різних видів діяльності, фрагменти організації різних видів діяльності, режимних моментів, родинний альбом, батьківські режимних моментів, родинний альбом, батьківські куточки, тематичні стенди;куточки, тематичні стенди;

Групові: збори, консультації, зустрічі з цікавими Групові: збори, консультації, зустрічі з цікавими людьми, практикуми та тренінги;людьми, практикуми та тренінги;

Колективні: дні відкритих дверей, вечори запитань і Колективні: дні відкритих дверей, вечори запитань і відповідей, зустрічі за круглим столом, виставки відповідей, зустрічі за круглим столом, виставки спільних робіт.спільних робіт.

Батьки із задоволенням відгукуються на пропозиції Батьки із задоволенням відгукуються на пропозиції вихователів. Разом з дітьми виготовляють «Родинне вихователів. Разом з дітьми виготовляють «Родинне дерево», оформляють фотовиставки «Країна дерево», оформляють фотовиставки «Країна дитинства», «Маю право на …».1 раз на місяць у дитинства», «Маю право на …».1 раз на місяць у кожній віковій групі проводиться «День добрих справ», кожній віковій групі проводиться «День добрих справ», де батьки допомагають дітям керуватися у своїй де батьки допомагають дітям керуватися у своїй поведінці моральними нормами. Співчувати і поведінці моральними нормами. Співчувати і

співпереживати, дотримуватися моральних норм.співпереживати, дотримуватися моральних норм.

Дієвою формою співпраці з батьками вважаємо Дієвою формою співпраці з батьками вважаємо родинні свята, де збираються всією родиною родинні свята, де збираються всією родиною разом з дідусями та бабусями, сестричками та разом з дідусями та бабусями, сестричками та братиками. Веселі конкурси, інсценівки за братиками. Веселі конкурси, інсценівки за участю батьків, естафети – все це згуртовує участю батьків, естафети – все це згуртовує батьків, дітей та педагогів, робить всіх однією батьків, дітей та педагогів, робить всіх однією великою родиною, де панує атмосфера єдності: великою родиною, де панує атмосфера єдності: діти стараються для дорослих, а дорослі діти стараються для дорослих, а дорослі намагаються порадувати дітей. У книзі відгуків намагаються порадувати дітей. У книзі відгуків зз’’являються записи. Де видно, що ці спільні являються записи. Де видно, що ці спільні заходи цікавлять батьків. Закінчуються такі заходи цікавлять батьків. Закінчуються такі родинні свята спільною діяльністю дітей та родинні свята спільною діяльністю дітей та батьків: вони виготовляють або прикрашають батьків: вони виготовляють або прикрашають за допомогою різноманітних засобів та технік за допомогою різноманітних засобів та технік сувеніри на згадку про час, який провели разом.сувеніри на згадку про час, який провели разом.

Батьківські тренінги – досить ефективна Батьківські тренінги – досить ефективна та активна форма роботи з батьками, які та активна форма роботи з батьками, які усвідомлюють наявні проблеми родини, усвідомлюють наявні проблеми родини, прагнуть змінити стиль взаємодії з прагнуть змінити стиль взаємодії з власною дитиною, розуміють необхідність власною дитиною, розуміють необхідність набуття нових знань і вмінь у її вихованні. набуття нових знань і вмінь у її вихованні.

У цьому році розпочали роботи над проектом – мрією «Дім майбутнього»; батьки поки що працюють над створенням власних проектів, потім кожна група створить один єдиний проект, а завершиться робота презентацією та складанням книжки.

Всі ці засоби сприяють інтересу батьків до виховного процесу, поваги до педагога і його праці, допомагають встановити взаємини співробітництва. Практика показала, що ніякі заходи не дають позитивного результату, якщо до них не залучати батьків , якщо поставлені проблеми не розв’язуються разом

Співпраця родини та дошкільного навчального закладу - запорука успіху у вихованні дітей