Реализация сопоставительного

подходапри обучении ИЯ2

повышение эффективности учебного

процесса

реализация сопоставительного(контр

астивного) подхода

взаимодействие РЯ и ИЯ1 с ИЯ2

трансфер интерференция

положительный перенос ЗУН из

РЯ и ИЯ1

отрицательное воздействие

РЯ и ИЯ1

Трансфер

Уровень учебных умений (учебные стратегии, компесаторные приемы);

Социокультуный уровень (социокультурные поведенческие навыки);

Лингвистический уровень ( сходные лингвистические явления).

Интерференция

Фонетический уровень;

Лексичесий уровень;

Грамматический уровень;

Орфографический уровень.

Частотность возникновения трансфера и интерференции

зависит от: Уровня речевого развития в РЯ (осознанное

владение); Уровня владения ИЯ1 (актуальное сознание

навыка-коррелята, а не действие по аналогии);

Величины промежутка времени, между изучением ИЯ1 и ИЯ2;

Возраста учащихся.

С развитием и улучшение качества ЗУН в ИЯ2

происходит уменьшение влияния ИЯ1 на ИЯ2 и

формируется «чувство языка»