Выполнила

Майстерук Л.А.

Выпускная работа

слушателя куров профессиональной

переподготовки по направлению

«Менеджмент в образовании»

(для руководителей дошкольных

образовательных учреждений)

2012 г.

Кардинальные изменения в социально-экономическом устройстве России

поставили перед образованием принципиально новые задачи, открыли

творческие возможности создания различных моделей дошкольных

образовательных учреждений, перестраивающих работу всех своих звеньев, речь идет, прежде всего, о содержательном, организационно-

управленческом, методическом обновлении детского сада, чтобы эффективно и

результативно выполнить социальный заказ государства и социума.

Концепция целевой Федеральной

программы развития образования на 2011-

2012 г.г.

Федеральная целевая программа развития

образования на 2011-2015 г.г.

Федеральные государственные требования

к структуре основной общеобразовательной

программы дошкольного образования.

Национальная доктрина развития

образования.

Создание научно-методических

условий в ДОУ, обеспечивающих

развитие образовательной среды

на основе инновационного

менеджмента.

Объект исследования:

управленческая деятельность

дошкольного образовательного

учреждения.

Предмет иследования:

особенности управления

инновационными процессами

в ДОУ.

Гипотеза:

Эффективность деятельности ДОУ

будет достигнута, если в ДОУ будут

использованы новые идеи, программы и

технологии, созданы соответствующие

им условия, сформирован

педагогический коллектив,

ориентированный на инновационные

процессы, а управление будет

представлять четко разработанную

программу и структуру управления,

направленную на развитие ДОУ как

системы в целом.

Задачи исследования:

Изучить и освоить теоретические основы

инновационной деятельности ДОУ и

управление ею.

Выявить и создать условия для

инновационной деятельности в организации

образовательного процесса в ДОУ.

Разработать систему управления

инновационной деятельности в условиях

развивающей образовательной среды ДОУ.

Повысить инновационный потенциал

педагогов в ДОУ.

Разработать программу инновационной

деятельности и реализовать ее в

управленческой деятельности.

Критерии эффективности: Качество образовательных услуг

(показатели соответствия дошкольного образования федеральным государственным требованиям).

Удовлетворенность всех субъектов образовательного процесса воспитателей, родителей, детей (показатели: опросы родителей, воспитателей, снижение конфликтности, востребованность ДОУ родителями).

Тенденции к развитию всех подсистем ДОУ (четкость и осознанность перспектив развития на уровне каждой подсистемы).

Рост личных достижений каждого педагога, творческого потенциала.

Программа реализации поставленных задач:

I этап. Проектно-мобилизационный

Главная цель: организация программно-целевого

управления развитием образовательной среды.

Приоритетные направления:

Ознакомление с теоретическими и технологическими

аспектами предстоящей деятельности.

Определение проблем, противоречий в процессе

нововведений в ДОУ.

Создание педагогических групп: экспериментально-

творческих, методического совета, координационно-

хозяйственной службы.

Ведущие методы: методы изучения, работа с

литературой, прогнозирование, моделирование.

Основной результат: наличие полного представления

о структуре управления ОУ.

II этап. Экспериментально-поисковый

Главная цель: Апробация новшеств и деятельности

созданных программ.

Приоритетные направления:

Опытно-поисковая деятельность развития

образовательной среды в ДОУ.

Осмысленность методических и управленческих

основ преобразовательной деятельности.

Ведущие методы: исследовательские: анализ

способностей коллектива к управлению и

определение собственного стиля управленческой

деятельности.

Основной результат: разработка инновационных

механизмов развития образовательной среды в

ДОУ.

III этап. Преобразовательный

Главная цель: введение инновационных механизмов в педагогическую практику ДОУ и обновление структуры управления за счет введения новых управленческих структур.

Приоритетные направления:

Включение в работу новых структурных подразделений.

Разработка планов программ деятельности.

Обучение коллектива внедрению инновационных процессов в ДОУ.

Ведущие методы: методы планирования, игры, проигрывание ситуации, дискуссии.

Основной результат: способность педагогического коллектива к работе в инновационном режиме, рост творческого потенциала коллектива, сформированность организации структуры управления.

IV этап. Рефлексивно-обобщающий

Главная цель: формирование адекватных и целостных

представлений о реальном состоянии образовательной

среды в ДОУ.

Приоритетные направления: осуществление коллективной

рефлексии в сообществах различных объединений.

Обобщение итогов работы.

Ведущие методы:

рефлексивные методы: анализ и обобщение, методы

групповой и индивидуальной самооценки;

теоретический метод моделирования ситуаций, например,

сравнение и обобщение собранных данных по ведущим

направлениям педагогической деятельности в ДОУ,

систематизация материала, его синтез и анализ.

Основной результат: создание целостной эффективной

системы управления, направленной на создание условий,

обеспечивающих развитие инновационных процессов в

ДОУ.

Новизна данной работы заключается в

организации программно-целевого метода

управления, объединяющего в единую

систему все важнейшие аспекты

деятельности ДОУ, отказываясь, таким

образом, от решения лишь локальных

проблем.

Практическая значимость данной работы

видится в возможности применения её

руководителями дошкольных

образовательных учреждений, переходящих

из режима стабильного положительного

функционирования на путь

целенаправленного инновационного

развития.

Цели процесса инновации в ДОУ:

нахождение новых технологий решения задач образовательного процесса в ДОУ;

проведение научно-исследовательских разработок.

Инновационная деятельность составляет органическую часть маркетинговой

деятельности ДОУ.

В ходе инновационного развития, ДОУ создает новые потенциальные

возможности, оценивает их, устраняет устаревшие технологии.

Управление нововведениями в ДОУ осуществлялось на

основе программно-целевого подхода. При

составлении комплексно-целевой программы

учитывались основные направления деятельности

ДОУ и задачи, определенные в годовом плане и

программа развития.

Она включила систему целесообразных форм и мер

организации.

I. Организация работы с кадрами.

1.Административные совещания при руководителе.

Цель: стратегия и тактика обеспечения внедрения

инноваций.

II. Организация работы с родителями.

Цель: создание условий для внедрения нововведений

при участии родителей.

II. Организация работы с родителями с целью создания

условий для внедрения нововведений при участии

родителей.

IV. Информационное обеспечение с целью сбора

информации для управления процессом

нововведений осуществляла служба мониторинга

по итогам работы за полугодие, за год.

V. Организация работы со спонсорами: оказание

финансовой помощи, развитие учебно-материальной

базы для реализации нововведений.

Все эти мероприятия способствовали поддержанию

системы на уровне заданном планом работы ДОУ.

20%

10%

40%

20%

15%

25%

60%

50%

45%

38%

20%

8%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

1 2 Iгр. IIгр. IIIгр. IVгр.

1 – восприимчивость и отношение к нововведениям (интерес, изучение);

2 – подготовленность к нововведениям (начали осваивать);

3 – степень новаторства:

I педагоги – новаторы

II педагоги – позитивисты

III педагоги – умеренные

IV педагоги – консерваторы

Диаграмма рота инновационного потенциала педагогов

МБДОУ д/с №93 Р

е

з

у

л

ь

т

а

т

ы

20%

45%

74%

90%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2008 г. 2009 г. 2010 г. 2011 г.

80%

12%8%

1

2

3

1 – активное саморазвитие

2 – остановившееся саморазвитие

3 – не сложившееся саморазвитие

Характеристика саморазвития педагогов

МБДОУ д/с №93

Учитель-логопед-

Брындикова Н.А.

Скрипникова Н.А.

Кузьменко Н.В.

0

2

4

6

8

10

12

1-я группа

2-я группа

3-я группа

К

о

л

л

и

ч

е

с

т

в

о

д

е

т

е

й

1. Интеллектуальная мастерская

2. Развитие речи

3. Обучение чтению

4. Нетрадиционное рисование

5. Гимнастика

6. Хореография

7. Английский язык

8. Психолог

9. Логопед

10.Вокал

В результате проделанной работы в ДОУ

создана Программа инновационного

менеджмента в условиях развивающего ДОУ

на 2012-2015 гг.

Впереди у коллектива – реализация

Программы развития ДОУ,

ориентированной на повышение качества

образовательного процесса.