التعليم اإللكرتوني يف الواقع السعودي

يف جمال التعليم العام: ثانيًا•

( :األهلي)على مستوى التعليم اخلاص( 1•

ال واليت كان هلا جتربة يوجد العديد من املدارس األهلية الرائدة يف هذا اجمل•

:ة ، ومن هذه املدارس ما يليمتميزة يف هذا اجملال يف العديد من مناطق اململك

:جتربة مدارس األندلس األهلية يف جدة -أ •

ائزة التميز الرتبوي على وهي من التجارب الرائدة يف هذا اجملال وقد حققت ج•

(http://www.elearning.com. .)مستوى الوزارة

التعليم اإللكرتوني يف الواقع السعودي

.جتربة مدارس امللك فيصل بالرياض -ب •

.جتربة مدارس الظهران بالظهران -جـ•

.جتربة مدارس السالم باخلرب-د•

.جتربة مدارس البيان للبنات جبدة -هـ •

عدت قنية يف التعليم فقد أمن اململكة العربية السعودية ألهمية دمج التإدراكًا •

ألخذ بالتعليم اإللكرتوني ، اململكة خطة لدمج التقنية يف التعليم مما ميهد ل

ومن أبرز املشاريع اليت تضمنتها هذه اخلطة

":وطين"لحاسب اآللي مشروع عبد اهلل بن عبد العزيز وأبنائه الطلبة ل

لدولة لتقنية املعلومات يعرب هذا املشروع عن االهتمام الكبري الذي توليه ا•

ة ، حيث بادرت اململكة العربيواالتصاالت وأهميتها يف بناء اجملتمع املعريف

ألهداف التنموية وإعداد السعودية بتبين خيار تقنية املعلومات لتحقيق ا

ملشروع تعذر يف األجيال القادمة ملواجهة التحديات املعاصرة ولكن هذا ا

.مسريته ألسباب غري واضحه

احلكوميعلى مستوى التعليم العام (2

(.LRC)ادر التعلم مشروع تطوير املكتبات املدرسية إىل مراكز املص •

(.تأهيل)ملعلوماتية مشروع تأهيل طالب املرحلة الثانوية يف جمال ا •

جمال املعلوماتية ويهدف هذا املشروع إىل إعداد خرجيي الثانوية العامة يف

ركات القطاع اخلاص بالتعاون مع مجعية احلسابات السعودية والعديد من ش

.واملشروع

:الرقميةمشروع مراكز التقنيات

سد احتياجاتها من املواد أقيمت هذه املراكز يف احملافظات واملناطق التعليمية ل

. ليميةالتعليمية، وخباصة احملتويات الرقمية، والربجميات التع

ارسيمن)ليم والتدريب اإللكرتوني عقدت وزارة الرتبية والتعليم مذكرة تفاهم مع شركة التعوقد

املدارس و هو يفالسيمنارهـ الستخدام متصفح 1426/ 12/ 16وكان ذلك بتاريخ (

يع الكتب الدراسية واليت تشكل أول متصفح تعليمي يعمل من خالل االنرتنت حيتوي على مج

ال خدمة و بدأت املرحلة األوىل إلدخ. الف35كتابا مدرسيا و ما جمموعه 350أكثر من

التعليمي يف املدارس يمنارالسالتعليمية، ونظرًا لإلقبال على استخدام متصفح السيمنار

تعليم العام، فقد رأت الوزارة واإلضافات اليت متت عليه ليشمل مجيع املقررات الدراسية لل

ن مذكرة التفاهم دعمًا للتعلم التوسع يف استخدام هذا املتصفح وتنفيذ املرحلة الالحقة م

ح على مجيع طالب وطالبات اإللكرتوني يف مدارسها حبيث يشمل توزيع نسخة من املتصف

.اململكة

( :السيمنار) مشروع التعليم اإللكرتوني

دول العامل عدد من دول العامل املتطور وبعضهناك •

بيق أنظمة خمتلفة النامي قامت بتجارب رائدة يف جمال تط

علم اإللكرتوني جتربة للتعلم اإللكرتوني، حيث تعد جتربة الت

مية عامة واملنطقة جديدة يف ميدان التعليم يف الدول النا

طبيعة احلال قد العربية خاصة، وإن كانت الدول املتقدمة ب

:هذه التجاربوفيما يلي بعضسبقت يف هذا امليدان،

ال التعلم اإلسهامات والتجارب الرائدة يف جم

:اإللكرتوني عامليًا وعربيًا

:م1993الواليات املتحدة األمريكية عام جتربة

الثانوي يف من مدارس التعليم االبتدائي و% 98م تبني أن 1993يف دراسة عملية متت عام

الوقت احلاضر فإن احلاسب الواليات املتحدة لديها جهاز حاسب آلي لكل تسع طالب، ويف

ملعلومات لدى بدون استثناء، وتعترب تقنية ا% 1000متوفر يف مجيع املدارس األمريكية بنسبة

.لتعليم األمريكيصانعي القرار يف اإلدارة األمريكية من أهم ست قضايا يف ا

احلاسب يف جمال م أكملت مجيع الواليات األمريكية خططها لتطبيقات1995ويف عام

منهجية التعليم عن بعد التعليم، وبدأت الواليات يف سباق مع الزمن من أجل تطبيق

ة زمالئهم ومساعدة الطالب وتوظيفها يف مدارسها، واهتمت بعملية تدريب املعلمني ملساعد

ب آلي وشبكات تربط املدارس أيضًا، وتوفر البنية التحتية اخلاصة بالعملية من أجهزة حاس

.جزءًا من املنهج الدراسيمع بعضها، إضافة إىل برجميات تعليمية فعالة كي تصبح

العامليةجتارب الدول

:م1995اليابان عام جتربة

لدراسية التعليمية م مبشروع شبكة تلفازية تبث املواد ا1994بدأت جتربة اليابان يف جمال التعليم اإللكرتوني عام

طوة أوىل للتعليم عن بعد، ويف عام كخ( الكيبل ) بوساطة أشرطة فيديو للمدارس حسب الطلب من خالل

يث مت جتهيز املدارس باإلنرتنت بغرض ح" مشروع املائة مدرسة " م بدأ مبشروع اليابان املعروف باسم 1995

م أعدت جلنة 1995كة، ويف عام جتريب وتطوير األنشطة الدراسية والربجميات التعليمية من خالل تلك الشب

ظام تقرتح فيه أن تقوم الوزارة بتوفري نالعمل اخلاص بالسياسة الرتبوية يف اليابان تقريرًا لوزارة الرتبية والتعليم

ذلك توفري مركز للربجميات التعليمية، معلومات إقليمي خلدمة التعليم مدى احلياة يف كل مقاطعة يابانية، وك

بتدريب املعلمني وأعضاء هيئات إضافةً إىل إنشاء مركز وطين للمعلومات، ووضعت اللجنة اخلطط اخلاصة

قر نية للسنة املالية املستقبلية، حيث أالتعليم على هذه التقنية اجلديدة، وهذا ما دعمته ميزانية احلكومة اليابا

وير يف جمال الربجميات التعليمية ودعم إعداد مركز برجميات ملكتبات تعليمية يف كل مقاطعة ودعم البحث والتط

املتعلقة بالتعليم عن بعد، وكذلك يفالبحث العلمي اخلاص بتقنيات التعلم اجلديدة، وكذلك دعم مجيع األنشطة

ك مرحلة جديدة من التعلم احلديث، وتعددعم توظيف شبكات اإلنرتنت يف املعاهد والكليات الرتبوية، لتبدأ بعد ذل

.كل رمسي يف معظم املدارس اليابانيةاليابان اآلن من الدول اليت تطبق أساليب التعليم اإللكرتوني احلديث بش

العامليةجتارب الدول

:م1996عاماملاليزيةالتجربة

افمصيفالبالدجتعلشاملةةتقنيخطةللدولةاملاليزيةالشاملالتطويرجلنةوضعت

بشبكةواالرتباطآلليااحلاسبإدخالاخلطةهذهأهدافأهمومناملتقدمة،الدول

)اخلطةهذهتكتملأنتوقعيوكاناملدارس،فصولمندراسيفصلكليفاإلنرتنت

حلتاليتاالقتصاديةاهلزةلوال،م2000عامحلولقبل(بالتعليماملتعلقة

اإلنرتنتبشبكةربوطةاملاملدارسنسبةبلغتفقدذلكومعم،1997عاميفبالبالد

املدارسوتسمى،%45الدراسيةالفصولويف،%95منأكثرم1999ديسمربيف

ىلإماليزياوتهدف"الذكيةاملدارس"بـالدراسيةالفصوليفالتقنيةتطبقاليتاملاليزية

تيةالتحبالبنيةيتعلقفيماماأالبالد،أحناءمجيعيفاملدارسمنالنوعهذاتعميم

البصريةاألليافشبكةنمفقريبعمودماليزياوجامعاتمدارسمجيعربطمتفقد

.املتعددةالوسائطنقلخلدمةالكبريةاملعلوماتحزمبنقلتسمحاليتالسريعة

العامليةجتارب الدول

:م1996عاماالسرتاليةالتجربةولذامستقلة،وزارةواليةلكففيوالتعليم،الرتبيةوزاراتمنعدداسرتاليايفيوجد

اسرتاليايفالفريدةالتجربةوأخرى،إىلوزارةمنمتفاوتالتقنيةجماليففاالخنراطالتعليملتطويرخطةفكتوريةالوالتعليمالرتبيةوزارةوضعتحيثفكتوريا،واليةهي

ربطيتمأنبعدم1999عامنهايةيفاخلطةهذهتنتهيأنعلىالتقنيةوإدخالبالفعل،ذلكمتوقدناعية،الصاألقمارطريقعناإلنرتنتبشبكةالواليةمدارسمجيعاملعلمني،إجبارإىلعمدتيثحأحد،إليهيسبقهاملفريدإجراءفكتورياواليةاختذتمتوبهذاالعمل،وتركاملبكرعدالتقاعلىاآللياحلاسبمعالتعامليفاليرغبونالذينمنفكتورياجتربةتعدوبهم،آخرينواستبدالاملعلمنيتعدادمن%24تقاعدفعليا

أصبحتحيثالشمولية،والسرعةحيثمنالعاملياملستوىعلىاملتميزةالتجاربحبلولاالسرتاليةالرتبيةزارةووهدفتالوالية،يفدراسيفصلكليفمتوفرةالتقنية

عنوفضاًلملدارس،امجيعيفالتعليمتقنياتخطةتطبيقإىلم2010عام.عديدةإجيابيةنتائجعنالتجربةأسفرتفقدالوزارةحددتهااليتاألهداف

العامليةجتارب الدول

:التجربة الربيطانية

فيها واليت مت" طنية للتعليم الشبكة الو"يف بريطانيا ظهرت ما يسمى بـ ماليني طالب 9مدرسة بشبكة اإلنرتنت و 3200000ربط أكثر من الب وطالبة معلم، ويف هذه الشبكة كل ط4500000وطالبة، و

لتطبيق بأنه سيقل العملأعطي عنوان إلكرتوني، كما يتوقع من عملية ادائهم، كما مت تدريب الورقي، وسيتم تدريب املعلمني ومراقبة مستويات أ

توصيل خمتلف أالف معلم بأجهزة حاسب نقال، كذلك مت10وتزويد علومات واملواد التعليمية املواقع التعليمية بهذه الشبكة ويتم إرسال امل

ذلك احلصول على من موقع الشبكة الوطنية إىل املدارس، وميكن ك.املنهج الدراسي على شكل أقراص مدجمة

العامليةجتارب الدول

:كنداجتربة

هلذااحلاجةوأتتبعد،عنليموالتعااللكرتونيالتعلميفالرائدةالدولمنكنداتعترباحلكومةتدعمالتعليمية،ممستوياتهواختالفالدولةرقعةالتساعالتعليممنالنوع

لتسريع،canariaالتعليممنالنوعبهذااملختصةاهليئةنشاطالفيدراليةاحلكومةاهتمتهلذاات،الشبكفاعليةزيادةطريقعناإلنرتنتيفالكبريالتطور

بدأتوقدالغرضهلذانيًاوطمشروعًاوأوجدتاملدن،وداخلاملدنبنيالربطبشبكاتالتعليمطفرة)اسمعليهأطلقتبربنامجااللكرتونيللتعلماالستشاريةاللجنة

االلكرتونيالتعلماستخدامريعتسعلىاملشروعهذاويركز،(الكنديالتحديااللكرتوني،يفاإللكرتونيةلتعليميةاالربامجكفاءةورفعاملرونةزيادةطريقعنالتعليميف

.ليمالتعيفاإللكرتونيالتعلمدمجلمتميزًامثاًلكنداوتعتربالكندية،التعليميةاملؤسسات

العامليةجتارب الدول

:أملانياجتربة

ذاهعلىصرفًاالدولأقلمنتزالالواإللكرتوني،التعلمجماليفالتقدمطوريفأملانيازالتال

معالتقليديالتعليمعلىزالرتكيوالزالاألخرى،األوروبيةبالدولمقارنةالتعليممنالنوع

بنيالالسلكيللربطمتطورًاشروعًامأملانياومتتلكاإللكرتوني،التعلمجماالتبعضمناإلفادة

تلكعرباحلديثةالتعليمئلوساتشجيعاملشروعذلكمهامضمنومنالتعليمية،الوحدات

بينها،فيمااملعلوماتلتبادلجملالاتهيئعامليةبشبكاتالشبكةتلكربطمتوقدالشبكات،

الوظيفية،املعلوماتتوفرييفتالشبكاتلكمناإلفادةالناجحة،األملانيةاملشاريعضمنومن

ةنتيجأملانيايفشائعًاليسونياإللكرتوالتعلمبعد،عنالتعليمليشملتطويرهمتماوهو

.األنظارتلفترائدةجتربةارالكبلتعليماستخدامهأنإالاملدن،وتقاربالسكانيةالكثافة

العامليةجتارب الدول

:السويدجتربة

تيةحتبنيةمتتلكفهيإللكرتوني،االتعلمجماليفتقدمًاالدولأكثرمنالسويدتعترب

تعتربهلذااجملال،هذايفدولالمنكثريسبقتوقدعالية،تقنياتوتستخدمقوية

تقنياتجماليفدولةفضلأتقريبًاالسويدوتعترباملضمار،هذايفوقياديةرائدة

املتميزةالشركاتمنريكثلوجودالتحتيةالبنيةوجتهيزواملعلوماتاالتصاالت

منصفر،هيجديدهاتفيخطتركيبانتظارمدةفإنذلكعلىوللتدليلعامليًا،

اإلنرتنتالسويديشعبالنصفيستخدمالعامليةاإلحصاءاتوحسبأخرىجهة

كبريًااهتمامًاحلكومةاوتهتمالعاملية،بالشبكةمربوطةاحلاسباتمن%62و

السويديةللهيئةملهمةاوأوكلتالتقليدي،التعليموتطويراإللكرتونيبالتعلم

إللكرتونياالتعلمتدعماهليئةهذهم،1999عامأنشئتاليتبعدعنللتعليم

.بعدعنوالتعليم

العامليةجتارب الدول

(م1990)عاماملتحدةالعربيةاإلماراتدولةجتربة

احلاسبمادةلتعليمناهجمتطويرمشروعوالشبابوالتعليمالرتبيةوزارةتبنت

وكانالثانوي،والثانيألولاالصفالبدايةيفمشلوقدالثانويةباملرحلةاآللي

بكلمدرستنيباختيارريبهوجتالثانوياألولللصفمنهجبإعدادبدأقداملشروع

تعميممتالتاليلعاماويفللبنات،واألخرىللبننيإحداهماتعليميةمنطقة

قبواًلالتجربةهذهلقيتدوقالدولة،يفالثانويةاملدارسمجيعلتشملالتجربة

أسفرتفقدالوزارةددتهاحاليتاألهدافعنوفضاًلاألمور،وأولياءالطالبلدى

.متعددةإجيابيةنتائجعنالتجربة

العربيةجتارب الدول

(م2002)عاماألردنيةالتجربة

طيطالتخوزارتيمعبالتنسيقم،2002عامفىاألردنيةوالتعليمالرتبيةوزارةاعتمدت

شبكاتإنشاءخاللمنونياإللكرتللتعلموطنيةسياسةواالتصاالتاملعلوماتوتكنولوجيا

نظامإليللتحولكقاعدةتواالتصاالاملعلوماتتكنولوجيااستخدمتحيثالوطنية،املعرفة

التعليمنظاممنبداًللنقدياوالتفكريالذاتيالتعلمقدرةتطويرعلييعتمدالذيالتعلم

وسائلتوفريذلكتطلبوقدأساسي،بشكلاملعلمقبلمنالتلقنييعتمدالذيالتقليدي

يتحولحبيثاململكة،أحناءعليموزعةمدرسة3000عنيزيدملااإللكرتونيالتعلموأساليب

ومناملعلومات،إليالوصولعليالطلبةملساعدةووسيطمنسقإليملقنمناملعلمدور

وركزتذلك،فيهايلزمليتااحلاالتيفإالالتدخلإلياحلاجةدوناملعرفةحتصيلثم

خاللومناملعرفة،شبكاتخاللمناألردنينيبنياملعرفةنشرضرورةعلياإلسرتاتيجية

اقتصادهلتحسنياملعرفةريسخمعريفجمتمعإليوصواًلاحلديثةالتقنياتمناإلفادة

.حبضارتهوالرقيوحياته

العربيةجتارب الدول

الكويتيةالتجربة

التعليمية،املراحلمجيعيفونيااللكرتالتعليمالكويتبدولةوالتعليمالرتبيةوزارةطبقت

برامجإعداد:أوهلارق،طعدةخاللمنللتعليمتكنولوجيةبيئةإجيادبهدفوذلك

بأفضلجمهزةإلكرتونيةلفصووإعدادالدراسية،للمناهجمسبقًامعدةتعليميةإلكرتونية

واعيةتدريسيةهيئةإعدادو،(إنرتنت)إلكرتونيةشبكةتوفريمعالتكنولوجيةالوسائل

لعامامنالثانيالفصلبدايةيفجترييبنطاقعليأوالاملشروعطبقحيثإلكرتونيًا،ومثقفة

،(بنات6وبنني،6)متوسطةمدرسة12بواقعمدرسة24عليم2003/2004الدراسي

تنفيذيةخطةضعومتكماتعليمية،منطقةكلمنمدارس4بواقعثانوية،مدرسة12و

املديرين:التاليةلقطاعاتايشملاخلاصالقطاعمؤسساتمعبالتعاونتدرييبلربنامج

واملشرفنيملدارس،اومديراتومديريالتعليمية،املناطقيفاإلدارةومديريالعاملني

والعلوم،والرياضيات،زية،اإلجنلياللغةيفاملتخصصونواملعلماتواملعلمنيواملشرفات

خاللمنالرتبوياحلقليفنيوالعاملاألمورألولياءشاملةتوعيةبرامجعملإليباإلضافة

.واملسموعةواملقروءةاملرئيةاملختلفةاالتصالوسائل

العربيةجتارب الدول

(م2001)اململكة العربية السعودية عام ربة جت

ملعلومات،التقنيةالوطنيةاخلطةبوضعأوامرهام2001عاميفالسعوديةالقيادةوجهت

ركزرئيسةأهدافسبعةاخلطةلكتتضمنتوقدالسعودية،العربيةاململكةيفلتطبيقهاآليةوعمل

جبميعوالتدريبالتعليميفاملعلوماتلتقنيةاألمثلالتوظيفأهميةعليمنهاالرابعاهلدف

بدأتاإللكرتونيالتعليمخداماستيفوالتسارعالتطورهلذهومسايرةاهلدفهلذاوتنفيذًااملراحل،

العاميفجتريبيةكخطوةثانويةمدرسة(180)بـاإللكرتونيالتعليمبتطبيقوالتعليمالرتبيةوزارة

ضوءيفحتميةضرورةألنهالتجربة،نتائجدراسةبعدتعميمهوسيتمم،2005/2006الدراسي

املؤشراتمنجمموعةهرتظوقدالبشرية،اقتحمتاليتالتكنولوجيةوالتغرياتاحلاليةالتطورات

لكةاملميفاإللكرتونيبالتعليمعليمالتمؤسساتقناعةتبنيواليتاإللكرتونيالتعليمحولواملبادرات

املدارسومبادراتلرائدة،ااملدارسومشروعاإللكرتوني،التعلمومشروعوطين،مشروع:ومنها

التعلمإدارةأنظمةالستخداماتاجلامعومبادرات،(اإللكرتونيةالفصولالذكية،الفصول)األهلية

وعيلزيادة."معارف"برنامجومشروعاحلكومية،املدارسيفاحلاسبتدريسومشروعاإللكرتوني،

.واإلدارةالتعليميفعليهاالعتمادوزيادةفعالةتعليميةكأداةاحلاسببأهميةاملدارس

العربيةجتارب الدول

البحرينيةالتجربة

امللكجاللةمشروعتنفيذيفبالشروعوالتعليمالرتبيةوزارةقامت

منالتعليميةملنظومةاتطويرإليواهلادفاملستقبلملدارس"محد"

مالتعلإليوصواًلICTواالتصالاملعلوماتتكنولوجياتوظيفحيث

-Eاإللكرتوني Learningحيثحرين،البومدارسمراحلكافةيفالتطبيقرتاتيجيةاساحليوياملشروعهلذاتطبيقهاالوزارةانتهجت

بعنايةاختيارهامتاليتالثانويةاملدارسمنبعددبدءًااملتدرجالتجرييب

لكذبعدتبعهاثمومنني،اإللكرتوالتعلمتطبيقيفرائدةمدارسلتصبح

خمتلفويفاملدارسمجيععليلتعميمهاللتجربةدقيقتقييمإجراء

.املراحل

العربيةجتارب الدول

املصريةالتجربة

املستدميةاملهنيةالتنميةكذلكو،اإللكرتونيوالتعلمالتكنولوجيااستخداميفالتوسعيعد

والتعليمالرتبيةوزارةأخذتلذلكوتطبيقًااملصري،للتعليمالقوميةاألهدافمنللمعلمني

حكومةبإنشاءللدولةالقومياملشروعضمناملصريةاملدارسيفاإللكرتونيالتعلممبشروع

إدخالمتوقدالعامل،تويمسعلياجملالهذايفالتطورركبملالحقةوذلكإلكرتونية،

تعليميةمواقعإضافةيفسهميلكياملصريةاملدارسمعظميفاإللكرتونيالتعلممشروع

املتعددةالتعليميةللمكوناتةإضافوالصورة،بالصوتواالنرتانتاإلنرتنتشبكةعليمتميزة

اإللكرتوني،التعلمنظمخاللمناإدارتهيتماليت(ترفيهية-تقوميية-إثرائية-منهجية)

يفبالتوسعالرتبوي،الاجمليفاحلديثةالتقنياتمنلالستفادةاملصريةاخلطةوتقوم

الربامجببعضاملستمرلدفعاخاللمنالتعليميفاملعلوماتوشبكاتالكمبيوتراستخدام

:ومنهاالتكنولوجيالتطبيقواملبادرات

العربيةجتارب الدول

:إنتاج الربجميات التعليميةيف جمال

-ةتعليمي)يمية، فأنتج أقراص ليزر مركز التطوير التكنولوجي بإنشاء قاعدة إلنتاج املواد التعلقام اخلاصة باللغات العربية لكافة املراحل التعليمية ولذوي االحتياجات( موسوعات-إثرائية

.منهجًا305واإلجنليزية والفرنسية واألملانية، بإمجالي عدد

:جمال التعلم اإللكرتونييف

م من خالل نظم 2002/2003املركز بإنشاء مشروع التعلم اإللكرتوني الذي بدأ يف عام قام لي خادم الشبكة اخلاص التعلم اإللكرتوني، فتم برجمة وحتميل مناهج املرحلة اإلعدادية ع

لعبة تعليمية، 60من مناهج املرحلة االبتدائية، وحتميل % 50باملشروع، وبرجمة وحتميل ذا النظام مجيع حمافظات واملوسوعات العلمية، خيدم هاإلثرائيةوحتميل عدد من الربامج

حصة أسبوعيًا 180لبث الربامج التعليمية بإمجالي أستوديهات9اجلمهورية، ومت تشغيل . وخيدم هذا النظام مجيع حمافظات اجلمهورية

العربيةجتارب الدول