1

אדוםהתשובות הנכונות בצבע

9בתיאורית ההסתגלות של בולבי יש. 1

מרכיב ביולוגי אבולוציוני. א מרכיב קוגניטיבי. ב מרכיב רגשי. ג התשובות נכונות כל. ד

9קשור ל, הביישנות שלהם הניסיון להבין מדוע יש שוני גדול בין ילדים במידת. 2

חקר ההתפתחות הנורמטיבית. א בדלים האינדיבידואלייםחקר הה. ב קוגניטיביות של התפתחות תיאוריות. ג כל התשובות שגויות. ד

9דרווין לחקר ההתפתחות מתבטאת ברעיון של תרומת התיאוריה של. 3

ההתפתחות מושפעת מזיקת גומלין בין הגנים לבין הסביבה. א הקוף מוצא האדם מן. ב רדיםהיצורים המתאימים יותר לסביבה הם אלה ששו. ג קשורה כלל לסוגיה של התפתחות הפרט תורת האבולוציה אינה. ד

והתיאוריה של אריקסון מה דומה בין התיאוריה של פרויד. 4

החוויות המוקדמות משפיעות על ההתפתחות הרגשית והחברתית בהמשך. א מתרחשת בשלבים שונים מבחינה איכותית ההתפתחות. ב או הילד בור התינוקכל שלב התפתחותי מהווה אתגר ע. ג כל התשובות נכונות. ד

מייחסת משקל רב לסביבה בה גדל הילד אלא איזו תיאוריה התפתחותית אינה. 5

?לתהליכים הפנימיים שהוא עובר התיאוריה של אריקסון. א תיאורית ההסתגלות של בולבי. ב ה'ההתפתחות הקוגניטיבית של פיאז תיאורית. ג משקל מכריע לסביבה כל התיאוריות מייחסות. ד

?מה שונה בין התיאוריה של פרויד והתיאוריה של אריקסון. 6

פרויד מייחס משקל הרבה יותר גדול לגורמים מולדים מאשר אריקסון. א הגביל את תיאור ההתפתחות לתקופה קצרה יותר מאשר אריקסון פרויד. ב ילד עליותר להשפעה של הסביבה בה גדל ה אריקסון ייחס משקל רב. ג

ההתפתחות כל התשובות נכונות. ד

2

שכן, "מספרים" אין טעם ללמד תינוק בן שנה את המושג, ה'לפי התיאוריה של פיאז. 7

הילד עדיין מרוכז מידי בעצמו. א .הקוגניטיביות הנחוצות ילד בן שנה טרם פיתח את היכולות. ב .הילד עדיין לא פיתח אמון בסיסי בסביבה. ג נכונות התשובות כל. ד

, שמתאר את התקופה הראשונה בהתפתחות הקוגניטיבית" סנסורי מוטורי"המונח . 7

ש נובע מכך התינוק משתמש בחושים בתקופה זאת יותר מאשר בתקופות מאוחרות. א

.בהתפתחותו .התינוק מסוגל לעשות תיאום בין התחושות לבין התנועות. ב ים והתנועותשל התינוק נעשית באמצעות החוש הלמידה. ג כל התשובות נכונות. ד 9כי, תינוק בן חמישה חודשים אינו מחפש כדור שנופל מידיו לרצפה, ה'פיאז לפי. 8 רכש עדיין את המושג של קביעות אובייקט הוא לא. א אין לו ייצוג בזיכרון של הכדור. ב .הוא מתייחס רק לכדורים שהוא מסוגל לקלוט אותם בחושיו .ג .נכונות תכל התשובו. ד

אליו תינוק מושיט יד לעבר בובה המונחת במיטתו ורואה שהוא יכול לקרבה. 01 .לאחר מכן הוא מושיט את ידו כדי לקחת ספל שאימו מחזיקה בידה. ולהחזיק אותה

9זוהי דוגמא ל אקומודאציה. א אסימילציה. ב קביעות אובייקט. ג התשובות שגויות כל. ד

9ק הבא לאוויר העולםה הניח שהתינו'פיאז. 00 .דל מאד שכולל רפלקסים מצויד במטען. א עליו ואינו מחכה שהיא תפעל, עורך ניסויים, פועל על הסביבה. ב ההתפתחות הקוגניטיבית דרושה כדי להסתגל לסביבה. ג נכונות כל התשובות. ד

9התופעה של חיקוי מושהה מלמדת על. 01 גיתייצו יכולת שפיתח התינוק לחשיבה. א .הצורך לעבד את המשמעות של התנהגות המודל לפני שמחקים אותו. ב מיומנות שאינה נרכשת כלל בתקופה הסנסומוטורית .ג .רפלקס מולד. ד

9תינוקות שאומצו בתחילת שנת החיים הראשונה. 02

3

הוריהם המאמצים לא יצליחו לפתח יחסי התקשרות עם. א אצל הורים לא פחות מאשר תינוקות שגדלים יצליחו לפתח יחסי התקשרות בריאים. ב

ביולוגיים יפתחו דפוס חרד של התקשרות. ג התקשרות יפתחו דפוס נמנע של. ד

למטפל הקשר הרגשי בין התינוק, לפי התיאוריה הפסיכואנליטית של פרויד. 03 9מוסבר על ידי, (התקשרות)

התינוק הרצון הלא מודע של המטפל לקשר עם. א .חיוביים שהתינוק מקבלחיזוקים . ב להזנה הקישור של הדמות המטפלת. ג .כל התשובות נכונות. ד

9בעיקרו תהליך ההתקשרות הוא, לפי הגישה של בולבי. 04 תהליך של התנייה קלאסית ואופרנטית. א תהליך של חיקוי מודל. ב תהליך של סוציאליזציה .ג תהליך ביולוגי השרדותי. ד

והרגשית של התינוק ההתפתחות החברתית

9יום באיכות טובה מחקרים מראים שפעוטות בני למעלה משנה הנמצאים במעון. 05 מראים השפעות שליליות בכל התפקודים שלהם בעתיד. א התפתחות קוגניטיבית וחברתית חיובית מראים. ב הראשוניים מתקשים ליצור קשר עם המטפלים. ג י אך לא הקוגניטיבימראים השפעות שליליות בתחום הרגש. ד

9התופעה של התקשרות מתייחסת לקשר שהתינוק יוצר עם. 06 בלבד הוריהם הביולוגיים. א כולל האחאים, המשפחה הקרובה בלבד. ב זמן כל מטפל שמבלה איתם פרק. ג תינוקות אחרים. ד

בגיל צעיר מאד של מספר ומספר שכבר בהיותו, אב מתאר את ההתנהגות של בנו. 07כולל , כל אחד והתנהג בחופשיות עם, לא פחד, הוא היה ידידותי לסביבה, דשיםחו

.זרים 9איזה מושג מסביר הכי טוב את התיאור של האב

מזג. א התקשרות .ב פחד מזרים. ג כל המושגים. ד

9אם אימו, מתנגד -חרד ילד עלול לפתח סגנון התקשרות. 08 מתעקשת לכפות עליו את רצונותיה. א

4

שהוא זקוק לה זמינה כל פעם לא. ב לא מחבקת אותו מספיק. ג הילד אינה עקבית בתגובותיה למעשי. ד

?מעידות על מעבר לעצמאות, אילו מבין התופעות הבאות שנצפות אצל פעוטות. 11 .המגע הפסיכולוגי עם המטפלים מחליף את המגע הפיסי. אם עוזבים אותם לזמן מצוקה מתינוקות כאשר המטפלי פעוטות מראים פחות. ב

.קצר .באובייקטים שונים בסביבתם פעוטות עורכים ניסויים. ג .כל התשובות נכונות. ד

הפעולה היא , שנתיים מושיט לאביו כדור ומשמיע קריאת שמחה כאשר ילד בן. 10

9ביטוי ל קביעות אובייקט. א פעילות גומלין בין פעוטות. ב חיובית הערכה עצמית. ג רגשישיתוף . ד

9בכך ש, גומלין בין תינוקות פעילות גומלין בין פעוטות נבדלת מפעילות. 11

פעוטות מבחינים בשותפים למשחק ומעדיפים שותפים מסוימים על פני. א .אחרים

.פעוטות מעדיפים לשחק בחפצים יותר מאשר תינוקות .ב ".חבר" פעוטות פיתחו כבר תפיסה של. ג .וקות ופעוטות בפעילות הגומליןלמעשה אין הבדל בין תינ. ד

9המודעות של פעוטות לעצמם. 12 .מחייבת יכולת של ייצוגים פנימיים של אובייקטים. א .של פעוטות לדמויות שלהם במראה ניתנת להסקה מתגובות. ב ".אני"באה לידי ביטוי שימוש במילה . ג .התשובות נכונות כל. ד

, לקחת חפץ מילד אחר, וחצי ילדים בני שנהמדוע ילדים בני שנתיים יטו פחות מ. 13 ?וינסו להשיג את החפץ באמצעות משא ומתן

.הם חוששים לפגוע באחר. א .אחרים הם משחקים פחות עם חפצים ויותר עם ילדים. ב יש להם מודעות לזולת ולבעלותו על החפץ. ג .נכונה אף לא תשובה אחת. ד

9להעיד כי יכולות, המטפלת בפעוטתגובות של כעס או התרסה כלפי הדמות . 14

לפעוט יש תחושה מתפתחת של אדם נפרד. א הפעוט מוחה על עוול שנעשה לו. ב

5

הדמות המטפלת לא הצליחה ליצור התקשרות טובה עם הפעוט .ג נכונות כל התשובות. ד

9מומלץ להורים ,אם ילד פונה להוריו בשמחה וממלמל הברות חסרות משמעות. 15

.המלמול כדי לא לחזק את ההגייה של הברות חסרות שמעותלהתעלם מ. א כאילו הילד היה אומר דבר בעל משמעות להגיב. ב אומר להגיד לילד שאי אפשר להבין את מה שהוא. ג

ד לתקן את המלמול ולנסות לפענח מהי המילה שהוא רוצה לומר

, חודשים 13ו חודשים 07, חודשים 01מסמנים נקודה על המצח של ילדים בני אם. 16 9נצפה ש, ילד לפני המראה ומעמידים כל

אף לא ילד אחד יגע בנקודה. א כל שלושת הילדים יגעו בנקודה. ב הילדים הגדולים יגעו בנקודה שני. ג בנקודה חודשים יגע 13רק הילד בן ה . ד

,(ז"אינדיבידואציה בלע -ספרציה " )תהליך ההיפרדות והייחוד"מה הכוונה במונח . 17 ?שטבעה מרגרט מאהלר

התחושה של הורים שהילדים מתחילים לפתח עצמאות. א תקשורת בטוחה עם הדמות המטפלת היכולת של הילד ליצור. ב .ומודעים לעצמם התהליך הכולל בו נעשים פעוטות יצורים עצמאיים. ג כל התשובות נכונות. ד

על מה מעידה השאלה . ילד בן שלוש שואל את אמו למה הירח לא הולך לישון. 18 ?הזאת

שהילד משתתף באופן פעיל בהתפתחות הקוגניטיבית שלו. א באופן מהותי מהחשיבה של מבוגרים שהחשיבה שלו שונה. ב שיש לו סקרנות גדולה להבין את העולם. ג התשובות נכונות כל. ד

שתיהן מתחילות לנסוע ,מראים לילד שתי מכונות שנוסעות במסלולים מקבילים. 21

אם נשאל ילד בן .אבל אחת עוברת דרך ארוכה יותר, ועוצרות באותו זמן, באותו זמןלהניח שהוא סביר, ארבע האם שתי המכוניות נסעו אותו זמן או אחת נסעה יותר זמן

9יגיד ש .המכונית שעברה מרחק רב יותר נסעה יותר זמן. א ו יותר זמןיותר נסע המכונית שעברה מרחק קצר. ב .שתי המכוניות נסעו אותו זמן. ג

פעם אחת לילדים ופעם שנייה , מתבקשים להבהיר משהו שאמרו אם ילדים. 20

?על מעידה התופעה הזאת. שונה למבוגרים ולילדים הם ידברו בצורה, למבוגרים .על בעיה של מרכוז. א .על חוסר יכולת להשתחרר מהאגוצנטריות. ב

6

.יומנות של תקשורת חברתיתהתפתחות המ על. ג .על מגבלות קוגניטיביות. ד

?כמה ספרות מסוגל בדרך כלל לזכור ילד בגיל הגן. 21

חמש ספרות. א ארבע ספרות. ב שלוש ספרות. ג שש ספרות. ד

אם הוא רוצה , ולא רואה אותה, שנמצא בחדר שלו, אימא שואלת יחד בן ארבע. 22

על מה מעידה . שאין לו קשר עין עם האם למרות, מהנהן בראשו הילד. לאכול ?ההתנהגות הזאת

על כך שהוא עדיין לא רכש את מושג השימור. א על חשיבה אגוצנטרית. ב טווח צר של קשב על. ג על קושי במיון. ד

לאיזה מבין הילדים הבאים יהיה הכי קשה להסתגל . לילד בן ארבע נולד אח קטן. 23 ?החדש למצב

תלות אינסטרומנטאלית גבוההילד שיש לו . א גבוהה ילד שיש לו תלות רגשית. ב ילד שעדיין לא השיג קביעות מין. ג גבוהה ילד עם הערכה עצמית. ד

שלו בגן באותו ילד בן חמש חוזר עם אביו מהגן ומספר לו בהתלהבות על החוויות. 24

ממתין עד ,לאב הילד מפסיק את דבריו, כאשר האב פוגש ידיד ונעמד לשוחח איתו. יום .וחוזר ומספר לו את קורותיו, סיום השיחה של האב עם הידיד

?על מה מעידה התנהגותו של הילד תלות רגשית. א שליטה עצמית גרועה. ב התנהגות אלטרואיסטית .ג ויסות עצמי וגמישות אגו. ד

ר סבי, מפנימים את ערכי המשפחה שלהם ללא קושי וללא סערת נפש כאשר הילדים. 25

9להניח שהם בעלי רמה גבוהה של אמפתיה. א תלות רגשית נמוכה. ב הוריהם התנסות בהתקשרות בטוחה עם. ג רמה נמוכה של תוקפנות. ד

אך כשהלבישו את , היא אמרה שזה בן, של בן כאשר הראו לילדה בת ארבע בובה. 26

?התשובה השגויה על מה מעידה. היא אמרה שזאת בת , הבן בשמלה

7

כך שהילדה לא רכשה עדיין את קביעות המין על. א עדיין בין מראית עין למציאות על כך שהיא לא מבחינה. ב על כך שהיא למדה מה מאפיין בנות בחברה שלה. ג כל התשובות נכונות .ד

9לצפות שהם אפשר, כאשר שני ילדים בגיל חמש יוצרים חברות. 27

ימשיכו בחברות גם אחרי קונפליקט. איותר מאשר בין כל אחד מהם לבין ה ביניהם אי הסכמה לעיתים קרובותתהי. ב

ילידם אחרים נכונות שתי התשובות. ג

הבאים הוא איזה מבין המשפטים. ילדה בת חמש מכה ילד שחטף ממנה צעצוע. 28

?נכון הילדה פיתחה את מושג ההוגנות. א הילדה מראה תוקפנות אינסטרומנטאלית. ב דה אינה תוקפניתהתגובה של היל .ג האינסטרומנטאלית הילדה לא השתחררה מהתלות. ד

?מה מאפיין סגנון הורות מתירנית. 31 ההורים מתירים לילד להתווכח איתם על מגבלות שהם מטילים עליו. א מתירים לילד מרחב פעולה רחב מאד מבלי להתערב ההורים. ב בביתכללי ההתנהגות ההורים מתירים לילד לקבוע את. ג ההורים קובעים בעצמם את כללי ההתנהגות. ד

כאשר , ולומר לו שיש פחות דייסה לאכול, על ילד בן שמונה" לעבוד"לא ניתן .30בה , לקערה רחבה יותר, בה היא נראית גובהה, את הדייסה מקערה צרה מעבירים

?על מה מעידה הבנת הילד שהכמות לא השתנתה. ומועטה היא נראית נמוכה יכולת שימורעל . א הבנת מושג ההפיכות על. ב על היכולת לתפוס אמת הכרחית. ג נכונות כל התשובות. ד

כדי , ילדים בגיל בית הספר מתעניינים בציונים שקיבלו ילדים אחרים במבחן.31איזו תופעה כללית מודגמת בהתנהגות . את המשמעות של הציונים שלהם להעריך

?הזאת לעצמי החברתי המודעות. א אגוצנטריות. ב השוואה חברתית. ג יעילות עצמית. ד

אם עורכים מחקר בו נותנים לילד בגיל בית הספר תיאור של בן שאוהב לשחק .32יחסית לבן שמשחק , הוא יקבל ציונים נמוכים בפופולאריות, ושונא כדורגל בבובות

8

?אילו תופעות יכולות להסביר את הממצא הזה. כדורגל במכוניות ואוהב יצירת סטריאוטיפים מיניים. א שיפור ביכולת הקוגניטיבית. ב התפתחות המודעות לעצמי החברתי. ג התשובות נכונות כל. ד

איזו מבין התשובות , אם תשאלו ילדים בגילאים שונים במה הם שונים מחתול.33 009סביר שתשמעו מילד בן שלהלן

.אין לי זנב. א אני לא מילל. ב יםרגלי אין לי ארבע. ג אני יכול לחשוב. ד

היו כנראה, ילדים המגלים סימנים להערכה עצמית גבוהה בתקופת הילדות.34 9פעוטות

ילדים בכורים. א שדיברו בגיל מוקדם. ב נולדו פגים. ג התקשרות בטוחה עם מטפליהם שיצרו. ד

אמרה לכם שכדי לזכור רשימה של קניות למכולת היא דמיינה כיצד 00ילדה בת .35 9ניתן ללמוד מכך על. מוצר אה כלנר מטא זיכרון. א סטריאוטיפים מיניים. ב עצמית יעילות. ג שימור. ד

כאשר מורה מדגים לתלמיד איך לפתור בעיה בחשבון ולאחר מכן נותן לו לפתור .36 9הוא מספק לו, בעיה דומה בעצמו

פיגום. א התנסות למידה דידקטית. ב למידה שיתופית התנסות. ג ובות א ו ב נכונותתש. ד

מתפתחת כתוצאה , תחושת החריצות שאריקסון ייחס אותה לתקופת הילדות.37 9מ דמיון משחקי. א חוויות של הצלחה בהתנסויות ממשיות. ב הצלחה קריאה של סיפורים על. ג כל התשובות נכונות. ד

ן באיזו מבין הקבוצות הבאות סביר שתימצא רמה גבוהה של חוסר שביעות רצו. 38 ?מהחיים כללית

9

בנות שמתבגרות מאוחר מבחינה מינית. א בנים שמתבגרים מאוחר מבחינה מינית. ב בנות שמתבגרות מוקדם מבחינה מינית. ג מינית בנים שמתבגרים מוקדם מבחינה. ד

ומחפשים שמתבגרים נרתעים מסביבה של אנשים, כיצד ניתן להסביר את העובדה .41

?מתנהגים בקולניות ולעיתים בדרמטיות בסביבה של אנשים ומצד שני הם, פרטיות בשני המקרים הם מגיבים לקהל מדומה. א רע מתבגרים בכלל לא יודעים מה טוב ומה. ב תלוי בשלב של הזהות אליה הגיעו. ג אף לא תשובה אחת נכונה. ד

כאשר ,יותר מאשר בתקופת הילדות, מתבגרים מגלים מעורבות רגשית רבה מאד. 40

?כיצד ניתן להסביר תופעה זאת. הם משתתפים באבל של חבר שאיבד אדם קרוב זה חלק מהבלבול בו הם נתונים. א הם מופיעים לפני קהל מדומה. ב מסוגלים לחשוב באופן היפוטתי הם. ג המתאבל הם מסוגלים להבין טוב יותר מה עובר על החבר. ד

בנים ובנות ברת הסבירות למעשה התאבדות אצלעם כניסתם לגיל ההתבגרות גו. 41

מהי הסיבה, אף שכל המשפטים שלהלן יכולים להיות נכונים. עוד יותר מקודםהסבירה ביותר לכך שבני נוער נתונים לסבירות גבוהה יותר להתאבדות לעומת ילדים

?יותר קטנים .בני נוער מסוגלים לחשוב על עצמם ולנתח את עצמם. א ומסוגלים יותר להזיק לעצמם ם יותרהם חזקי. ב הם מתחילים להשתמש באלכוהול ובסמים בתקופה זו. ג הם מדוכאים מן השינויים העוברים על גופם. ד (של האוניברסיטה הפתוחה שאלה זאת נלקחה ממדריך למידה)

מארבעת הטיפוסים במודל נבדקה רמת החרדה של מתבגרים השייכים לכל אחד. 42

?אצל איזה טיפוס נמצאה רמת החרדה הנמוכה ביותר .של מרסיה ערפול זהות. א השגת זהות בטרם עת. ב גיבוש זהות מעוכב. ג זהות השגת. ד

בשיחות טלפון כיצד ניתן להסביר את התופעה שמתבגרים מבלים כל כך הרבה זמן. 43

? או פנים אל פנים בגלל השיפור בזיכרון. א בגלל האגוצנטריות. ב בגלל הרצון להימנע משיחות עם ההורים. ג העלייה בהבנה ההדדית והצורך בחשיפה עצמית בגלל. ד

10

את השינויים ( למשל אנה פרויד)הפסיכואנליטית כיצד מסבירה ההשקפה. 44

?המתחוללים בגיל ההתבגרות האני העליון מגביר את השפעתו על ההתנהגות. א אחרי, ש בגלל השינויים הביולוגייםמחד הדחפים הלא מודעים מתעוררים. ב

תקופה של חביון נחלשים ובמקומם מתעוררים קונפליקטים חיצוניים הקונפליקטים הפנימיים. ג נכונות כל התשובות. ד