Импровизация как способ общения

через танец

Педагог дополнительного образования

Васильева Арина Владимировна

Муниципальное образовательное бюджетное учреждение дополнительного образования детей

«Детский (подростковый) Центр»

Танцевальная терапия

Танцевальная студия ЦТРД

«Солнечный мир»

Первый, второй, год обучения, возраст от 8 – 12 л. Инклюзивная

группа.

Танцевальная терапия – это вид психотерапии,

который использует движение для развития социальной, когнитивной, эмоциональной и физической жизни человека

Методика

Танцевальная терапия

по методике

известного психолога,

лидера одного из

основоположников

танцевально-

двигательной терапии

Александра Ефимовича

Гиршона

Технология

Литература

Гиршон А. Танцеваль

но-двигатель

ная терапия в контексте тренингов личностного роста // Танцеваль

но-двигатель

ная терапия.

Вып. 2. М., 1997. 46 с.

Гиршон А. Импровиза

ция и хореограф

ия // Танцеваль

ная импровиза

ция: теория, история,

практика. № 1. 1999.

С. 9–10.

Гиршон А. Танцеваль

ная импровиза

ция: за пределами терапии // Танцеваль

ная импровиза

ция: теория, история,

практика. № 1. 1999.

26 с.

Козлов В.В.,

ГиршонА.Е.,

Веремеенко Н.Н.

Интегративная

танцевально-

двигательная

терапия. –М.:

Речь,2010. – 286с.

Инклюзивное

образование:

проблемы, поиски,

решения. Якутск., 2011. С

101-102.

Дорохова Е.С.

организация

инклюзивного

образования в

системе ДОД //

Дополнительное

образование и

воспитание. – 2010. -

№1. –С.27-33.

Технические средства обучения

Ноутбук

Проектор

Экран

Музыкальный центр

Цель: создать условие для комфортного общения через импровизацию

ЗадачиОбучающие

познакомить воспитанников с историей первого танца -импровизацией;

способствовать формированию умений в создании своего танца через импровизацию;

обучить контролю над эмоциями.

Развивающие

развивать творческие способности воспитанников;

развивать навыки техники танцевальной импровизации;

развивать осознания телесных ощущений и качества движений в связи с испытываемыми сильными чувствами.

Воспитательные

научить осознавать свои и чужие желания, чувства, поступки посредством танцевальной импровизации;

создать атмосферу доверия, способствующую развитию групповой сплоченности, психологической поддержки, и общения.

воспитать гармонично-творческую личность;

Задачи танцевальной терапии

Методы: информационный, дифференцированный.

Прием:

групповой

План занятия

1. Организационная часть – 5 мин.

2. Вступительная часть – 10 мин.

3. Основная часть – 20 мин.

4. Заключительная часть – 10 мин.

Организационная часть занятия

• Приветствие

•

• Ответы на вопросы:

Вступительная часть занятия

Знакомство с новой темой

Разминка. Упражнение «Улыбающееся солнышко»

«Улыбающееся солнышко»

Цель упражнения: Снятие напряжения, разогрев.

Вопросы для анализа:

- Что вы сейчас чувствуете в теле?

- Когда было труднее всего двигаться?

основная часть занятия

Игра «Актер-режиссер».

Цель игры: развитие

спонтанности и креативности

Заключительная часть

Вопросы для анализа упражнения «Актер-Режиссер»

- Режиссер, скажите, что вы думаете о разнообразии чувств и состояний актера.

- Насколько велики были контрасты?

«Любовь и ярость»

Вопросы:

- Какое чувство ощущалось сильнее — любовь или злость?

- Какое чувство было танцевать легче, а какое труднее?

Просмотр фильма

-Уважаемые актеры, были ли эти состояния связаны друг с другом? Актер и режиссер?

- А какое чувство было танцевать легче, а какое труднее в упражнении «Любовь и ярость» ?

Домашнее задание:

Наблюдение движений во время разговора с членом семьи и импровизировать с уверенными движениями. Создать свой танец.

Спасибо, за внимание!