"השפה כמכלול"

whole language

:עקרונות השפה כמכלול

הלמידה בבית הספר צריכה להיות דומה-.ס"ללמידה שמחוץ לכתלי ביה

:עקרונות השפה כמכלולהפונקציונליות תיחשב תנאי מוקדם

והכרחי לפיתוח הצורות של השפה.הכתובה וללמידה על צורות אלה

הכללים של השפה הכתובה נלמדים תוך.כדי צפייה בשימוש בה

:עקרונות השפה כמכלולהכשירות האוריינית מתפתחת מגיל צעיר

מאד בשילוב עם התפתחותם האישיתלפני שהילד מגיע. והחברתית של ילדים

ס הוא רוכש בסיס אורייני מוצק"לביה.ומביא אותו אתו לכיתה

:עקרונות השפה כמכלוללא כל מה שהמורה מלמדת התלמידים

,תלמידים לומדים גם מחברים. לומדיםגם מסיטואציות שונות שהם או חבריהם

,מפתרון בעייה בעצמם, התנסו בהםולעיתים אף לומדים דברים שהמורה לא

.התכוונה אליהם

:עקרונות השפה כמכלולההבדל בין קורא חדש לוותיק הוא

באופן בסיסי שניהם ישתמשו. בניסיוןבאסטרטגיות קריאה דומות כדי להפיק

.משמעות מטקסט

:עקרונות השפה כמכלול".לקחת סיכונים"יש לעודד לומדים

עליהם לשער ולנבא את משמעות הטקסטולא לחשוש, על פי הרמזים השונים בו

.אין לראות בטעויות שגיאה. משגיאותיש לנתח טעויות כדי לראות על מה

.מסתמך הקורא

:עקרונות השפה כמכלולחומר הקריאה והכתיבה חייב להיות

אין להשתמש. אמיתי ופונקציונליואין לתרגל קריאה, בטקסטים סינטטיים

.שאיננה בתוך הקשר

"שפה כמכלול"פרשנות דידקטית ל

העשרת הכיתה-הצפת הסביבה הלימודית בשפה כתובה-הצפהטקסטים שהילדים כתבו, כרזות, עלונים, עיתונים, בספרים

'.וכו

הדגמת השימוש בשפה הכתובה בידי מבוגרים ולומדים-הדגמה.אחרים

")לומד עצמאי("מעורבות פעילה של הלומדים

"שפה כמכלול"פרשנות דידקטית ל

ואמונה ביכולתו, ציפיות חיוביות מצד מבוגרים משמעותיים.של הילד

התייחסות למקומו הייחודי של כל ילד על פני הרצף.האורייני

.מתן שימוש רב ומגוון לשימוש בשפה

.מתן משוב המעודד תיקון עצמי

?איך תראה כיתה של השפה כמכלול

.חומרים כתובים רבים מכל הסוגים

.פינות עבודה המאפשרות עבודה בקבוצה ובאופן יחידי

המורה עובדת עם ילד או עם הקבוצה, הכיתה מפוזרת בין הפינות.בדרך כלל

כלומר, הכתיבה היא טבעית. הקירות מכוסים בכתיבה של ילדיםאלא כתיבה המראה את מקומו של התלמיד על, איננה כתיבה תקנית.פני הרצף האורייני

.אין חוברות עבודה או דפי עבודה

:תפקיד המורה

,לאפשר, להנחות, תפקידה לכוון-אפשרהזדמנויות ללמידה" לצוד, "לארגן, להדגים