עיצוב הדרכה ועיצוב משחק – השונים הם
TRANSCRIPT
–ועיצוב משחק עיצוב הדרכה ?שונים הםה
שחר עוז
?מי אני
מראשוני הילידים הדיגיטלים•
סיור-חוגי•
תנועת הנוער פסגות•
תלמיד מצטיין שעוזר•
ל"גרעין נח•
ר"קצין חי•
HIT, טכנולוגיה למערכות למידה•
•Omek Interactive
:שאלת מחקר
( הטובים)משחקי המחשב כיצד שמערכת החינוךפותרים שאלות
מתמודדת איתן היום
= פיתוח משחק החוויה של השחקן במרכז
User centered design
פי דרכו-חנוך הנער על
?טוב משחקכיצד בנוי
שיעור=
?טוב משחקכיצד בנוי "ספרי לי סיפור, אמא"
המשיח= השחקן גבולות העולם
?טוב משחקכיצד בנוי
עקרון
המשיחיות? ?
? ? ?
? ? ?
?טוב משחקכיצד בנוי
?טוב משחקכיצד בנוי
עקרון
המשיחיות ? חוקים
? ? ?
? ? ?
?טוב משחקכיצד בנוי
חופש מלא לשחקן•
הענקת תחושת שליטה•
?טוב משחקכיצד בנוי
?טוב משחקכיצד בנוי
שליטה במשתמש•
משוב מיידי ומדויק•
?טוב משחקכיצד בנוי
עקרון
המשיחיות חוקים
תחושת שליטה
משוב מיידי
? ?
? ? ?
?טוב משחקכיצד בנוי
על-מטרת•
מטרות קטנות בדרך•
?טוב משחקכיצד בנוי
עקרון
המשיחיות חוקים
תחושת שליטה
משוב מיידי
: מטרות על וביניים
?
? ? ?
?טוב משחקכיצד בנוי
.עומס מידע מול חוסר בתוכן•
?טוב משחקכיצד בנוי
עקרון
המשיחיות חוקים
תחושת שליטה
משוב מיידי
: מטרות על וביניים
איזון תוכן ועומס
? ? ?
?טוב משחקכיצד בנוי
•Level design עיצוב שלב
קושי
זמן
?טוב משחקכיצד בנוי
•Level design עיצוב שלב
בונוס על התמודדות • עם אתגר קשה במיוחד
?טוב משחקכיצד בנוי
עקרון
המשיחיות חוקים
תחושת שליטה
משוב מיידי
: מטרות על וביניים
איזון תוכן ועומס
איזון אתגר ויכולת
? ?
?טוב משחקכיצד בנוי
מנגנון דרבון והנעה לפעולה•
:ציטוטים ממשחק טוב•
!"טובהצלחתי ואני "–
נפסלתי ואני צריך "– "להשתפר
:ציטוטים ממשחק לא טוב•
"סיימתי שלב... מפתיע, אה"–
! איזה באסה. הפסדתי! אוף"– "אני הולך לעידו, אמא
?טוב משחקכיצד בנוי
עקרון
המשיחיות חוקים
תחושת שליטה
משוב מיידי
: מטרות על וביניים
איזון תוכן ועומס
איזון אתגר ויכולת
טיפוח תחושת הצלחה
?
?טוב משחקכיצד בנוי
סיכום ביצוע ותיאור התקדמות•
"?בסדרהאם הייתי "–
"?טובעד כמה הייתי "–
"?פחותבמה אני יותר טוב ובמה "–
?טוב משחקכיצד בנוי
עקרון
המשיחיות חוקים
תחושת שליטה
משוב מיידי
: מטרות על וביניים
איזון תוכן ועומס
איזון אתגר ויכולת
טיפוח תחושת הצלחה
רפלקציה ומשוב
סיכום המלצות מעשיות
.לתגמל בהתאם. להקשות ולאתגר•
.כולנו אוהבים סיפורים•
תשלטו . תנו תחושת שליטה וחופש בחירה• .באפשרויות הבחירה ובכתה, בשיעור
.חוקים וגבולות, הגדירו מטרות•
.רפלקציה ומשוב•
?טוב שיעוראיך עושים
עקרון המשיחיות
אחרת יהיה מאד קשה ללמד אותו . הילד צריך לבחור להיות בשיעוראלא , זה לא פופוליסטי. התלהבות והתרגשות צרו, הכינו טיזר. משהו
.השקעה
, ומשמעת נקיוןלא רק בענייני . תנו מסגרת. כתתיים-קבעו חוקים תוך חוקיםמי שהשולחן שלו נשאר נקי כל היום . אלא גם צרו עולם סיפורי לילדים
–מי שעוזר למישהו אחר לשמור על השולחן שלו נקי . מקבל פרס .קבל פרס גדול יותרי
תחושת שליטה
מה לומדים . העמידו אפשרויות בפני הכתה ותנו להם להחליט עליהן .הצבת בעלי תפקידים? מי עוזר למי? קודם
שליטה בתלמיד
ומשוב מיידי
ידי מערכת סטטיסטיקות -עקבו אחר כל תלמיד באפן אישי עלשימו לב לזמן שלוקח לו להבין נקודה מסוימת . מסועפת ומורכבת
. נסו להבין מה מצית תשוקה בכל תלמיד ותלמיד. במקצוע מסוים, חוסר הצלחה, על הצלחה. השתדלו להעניק משוב מיידי על כל דבר
. מהירה התקדמות, חוסר התקדמות
