ЭКОЛОГИЯ ЯЗЫКА

ЕСТЬ ЛИ БУДУЩЕЕ У РУССКОГО ЯЗЫКА?

УЧАСТВУЯ В ПРОЕКТЕ, ВЫ

УЗНАЕТЕ:

• КАКОВА ПЕРИОДИЗАЦИЯ ИСТОРИИ РУССКОГО ЯЗЫКА

• ЧТО ТАКОЕ АКТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ЯЗЫКЕ

• В КАКИЕ ПЕРИОДЫ ИСТОРИИ НАШЕЙ СТРАНЫ ПРОИСХОДИЛО АКТИВНОЕ ЗАИМСТВОВАНИЕ ИЗ ДРУГИХ ЯЗЫКОВ

• ЧТО ТАКОЕ СЛЕНГ, ЖАРГОН, АРГО

• НАСКОЛЬКО ОБЩЕСТВО ВЗВОЛНОВАНО СОВРЕМЕННЫМ СОСТОЯНИЕМ ЯЗЫКА

НАУЧИТЕСЬ:

• ИЗВЛЕКАТЬ ИНФОРМАЦИЮ ИЗ РАЗЛИЧНЫХ ИСТОЧНИКОВ

• СОПОСТАВЛЯТЬ ПОЛУЧЕННУЮ ИНФОРМАЦИЮ

• ПОЛЬЗОВАТЬСЯ РАЗЛИЧНЫМИ СОЦИАЛЬНЫМИ СЕРВИСАМИ (ХРАНЕНИЕ ЗАКЛАДОК, СОВМЕСТНАЯ РАБОТА НАД ДОКУМЕНТАМИ, ХРАНЕНИЕ ФАЙЛОВ И ДР.)

• РАБОТАТЬ В ГРУППАХ

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

– Подготовительный. Формулирование целей и постановка задач проекта, "мозговой штурм", озвучивание вопросов проекта, добавление вопросов.

–  Распределение по группам, выбор заданий для исследования, определение источников информации, ознакомление с критериями оценивания.

–  Исследовательская работа в рамках учебных вопросов, оформление итоговых материалов: презентаций, буклетов, ленты времени, таблиц и диаграмм по результатам социологического опроса.

–  Подведение итогов. Защита каждой группой её итоговых материалов, обобщение знаний, рефлексия.

Русский язык был хорош для средневекового, феодального общества, когда разговор шел о каких-то конкретных вещах: о растениях, животных, домашней утвари, семейной жизни, простых ремеслах. Но для выражения идей русский плохо приспособлен,  тяжело ворочает отвлеченными понятиями.Б. Мельц. «У русского языка нет будущего»

Прав ли Борис Мельц?

Ответить на этот вопрос мы попытаемся, закончив работу над проектом.

Для этого нам понадобится сначала ответить на несколько других вопросов.

1. Под влиянием каких факторов наш язык может исчезнуть?

2. Существовала ли прежде угроза разрушения языка?

3. В какие периоды наш язык особенно активно развивался?

4. Что такое "порча языка"?

5. Что такое языковая норма?

Конечно, в процессе работы могут появиться новые вопросы. Вынесите их на общее рассмотрение.

Группа лингвистов• Анализирует информацию

(не менее, чем из трёх источников) по периодизации истории русского языка

• Выясняет, какие языковые процессы были наиболее активными в прошлом, и к каким результатам они привели

• Выясняет, какие языковые процессы наиболее активны в настоящее время, и прогнозирует результаты этих процессов

Итоговые материалы: презентация

Группа историков• Анализирует информацию

(не менее, чем из трёх источников) по периодам активного контактирования России с другими странами и народами

• Выясняет, какие заимствования этих периодов остались в современном русском языке

• Выясняет, из каких языков происходит активное заимствование в настоящее время, и прогнозирует результаты заимствования

Итоговые материалы: лента времени, диаграммы

Группа социологов• Составляет и проводит

опрос по проблеме порчи языка в бумажном (для опроса респондентов, не имеющих навыков пользования компьютером и/или Интернетом) варианте

• Составляет и проводит он-лайн опрос для респондентов, имеющих навыки работы в Интернете

Итоговые материалы: таблицы, диаграммы

Информационные ресурсы1. Википедия. http://ru.wikipedia.org/wiki/Русск. Страница

о русском языке: краткая история языка, место среди других языков мира

2. Портал Philologi.ru http://philology.ru/linguistics2.htm Ссылка на страницу с перечнем литературы. Раздел "Общие вопросы"

3. Портал ГРАМОТА.РУ http://www.gramota.ru/ Справочно-информационный портал

4. Сайт учителя русского языка и литературы Е.Г. Берс https://sites.google.com/site/sajtbers/ Мой рабочий сайт. См. страницу «Полезные ссылки»