Педагогический проект

«Я гражданин России»

Авторы проекта: творческая группа учителей:

Воронова О.Е., учитель русского языка и литературы,

Дворяшина Г.В., учитель географии,

Стехина Н.В., учитель музыки и МХК,

контактный телефон: 8(4752)65-09-86,

факс: 65-09-86,

Email: p-prig-school@mail.ru

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Покрово – Пригородная средняя общеобразовательная школа»

Тамбовского района Тамбовской области

2013

«Родина для человека – самое дорогое и священное,

без чего человек перестаёт быть личностью».

В.А. Сухомлинский

Краткая справка – аннотация к проекту.«Историческое значение каждого человека

измеряется его заслугами Родине, а человеческое

достоинство – силою его патриотизма».

А.П.Чехов.

Проект представляет собой определенную систему

содержания, форм, методов и приемов педагогических

воздействий. Носит комплексный характер:

междисциплинарный (русский язык, литература, география,

биология, музыка, МХК, ОБЖ), в рамках учебного процесса,

программ дополнительного образования и внеклассной

деятельности учащихся.

Проект ориентирован на учащихся младшего, среднего и

старшего звена общеобразовательной школы, на коллектив

педагогов и родителей школы. Определяет основные пути,

сложившиеся в МБОУ «Покрово – Пригородная СОШ» системы

патриотического воспитания, её основные компоненты,

позволяет формировать готовность учащихся к служению

Отечеству. При этом учитываются опыт и сложившиеся в школе

традиции, современные реалии и проблемы, тенденции

развития нашего общества.

Проект опирается на принципы социальной активности,

индивидуализации, мотивированности, взаимодействия

личности и коллектива, школы и семьи, развивающего

воспитания и единства образовательной и воспитательной

среды.

Предмет и объект исследования

• Гражданско-патриотическое воспитание

школьников в процессе их образования и

воспитания, условия, формы и методы

гражданско-патриотического воспитания

обучающихся школ в процессе приобщения

их к жизни и деятельности села, района,

области.

Актуальность проекта.• Защита Отечества является долгом и обязанностью его

граждан. Высшее проявление его – гражданский, патриотический

долг перед Отечеством. Современное общественное развитие

России остро поставило задачу духовного возрождения нации.

Особую актуальность этот вопрос приобрёл в сфере

патриотического воспитания молодёжи. Программа

патриотического и гражданского воспитания молодёжи всё чаще

определяется как одна из приоритетных в современной

молодёжной политике. Нам, педагогам, исключительно важно,

каким будет человек будущего, в какой мере он освоит две

важные социальные роли – роль ГРАЖДАНИНА и роль

ПАТРИОТА.

• Создание системы патриотической работы в школе - одна из

главных задач всего педагогического коллектива МБОУ «Покрово

- Пригородная СОШ». Система патриотического воспитания не

может оставаться в неизменном виде. Ее изменение и развитие

обусловлено как достижениями первоочередных задач системы

патриотического воспитания, так и изменениями, происходящими

в экономической, политической, социальной и других сферах

российского общества, а также новыми условиями современного

мира, что обуславливает гибкость в управлении системой

военно-патриотического воспитания в школе.

• Это положение и послужило определяющим фактором при

выборе темы проекта ««Организация гражданско-

патриотического воспитания в среднем общеобразовательном

учреждении «Я гражданин России»».

Новизна проекта

• Новизна данного проекта

заключается в том, что в нём

представлена интеграция

таких дисциплин как музыка,

МХК, ОБЖ, география,

краеведение, русский язык и

литература, развитие речи,

изобразительное искусство.

Проблема исследованияС чего начинается Родина ?

С улыбок и слез матерей;

С тропинки, ребятами

пройденной,

От дома до школьных дверей.

С березок, стоящих веками

На взгорье в отцовском краю,

С желанья потрогать руками

Любимую землю свою.

Где наша Отчизна кончается ?

Гляди — не увидишь границ,

В полях горизонт раздвигается

При вспышке далеких зарниц.

А ночью в морях ее синих

Баюкает звезды волна.

Нет края-конца у России;

Безбрежна, как песня, она.

Так что же такое ты. Родина ?

Поля в перелесках зари.

Все очень знакомое вроде бы,

А глянешь — и сердце горит.

И кажется : можешь с разбега

Взлететь, не боясь вышины,

И синюю звездочку с неба

Достать для родимой страны.

К. Ибряев

•Преобладание патриотического воспитания над гражданским воспитанием.

•Отдельные мероприятия гражданской и военно-патриотической

направленности не оказывают серьёзного воспитательного воздействия

(отсутствие системы гражданско-патриотического воспитания).

•Отсутствие единства, соединения гражданской, патриотической

компетентности и установок на активную жизненную позицию

( соединение знаний и умений).

•Восстановление у учителя позиций воспитателя в сочетании с позицией

технолога, т.е. моральные ценности и нравственные принципы – не столько

путем передачи знаний, сколько через переживания и опыт специально

организованной деятельности (соединение обучения и воспитания).

•Показать, что сложности с призывом молодёжи на военную службу,

распространение наркомании, детская преступность находятся в прямой

зависимости от патриотического и гражданского воспитания (гражданско-

патриотическое воспитание – основа воспитательной работы школы).

•Нарушения демократического уклада школьной жизни и правового

пространства школы.

•Недостаточное количество учебного времени, отводимого на общественно -

политические дисциплины, при гуманизации образования.

•Недостаточное финансирование образования.

•Отсутствие качественных учебно-методических пособий.

•Несоответствие теории гражданского и патриотического воспитания с

состоянием демократии в современном обществе.

•Некомпетентность педагогов в вопросах гражданско-патриотического

воспитания.

Гипотеза проекта

Разработать, проверить и определить педагогические условия

использования возможностей учебно-воспитательного процесса как

средства гражданско - патриотического воспитания школьников.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей

малой Родине - месту, где человек родился.

Цель и задачи проектаЦель проекта: создание условий для формирования личности

гражданина и патриота России с присущими ему ценностями,

взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и

поведения.

Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает

все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь

обучающихся, разнообразные виды деятельности.

Достижение поставленной цели становится возможным через

решение следующих задач:

• проведение обоснованной организаторской деятельности по

созданию условий для эффективного патриотического воспитания

школьников;

• формирование эффективной работы по патриотическому

воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у

каждого подростка, юноши и девушки верности Отечеству,

готовности приносить пользу обществу и государству;

• утверждение в сознании и чувствах воспитанников патриотических

ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к

культурному и историческому прошлому России, к традициям

родного края;

• привлечение учащихся к работе по возрождению и сохранению

культурных и духовно-нравственных ценностей родного края;

• формирование и пропаганда глубокого понимания

Конституционного долга, развитие высокой культуры и

образованности;

• формирование и пропаганда этических норм поведения,

самоотверженности, ответственности, коллективизма;

• формирование и пропаганда здорового образа жизни подростков и

молодежи, профилактика наркомании, алкоголизма,

правонарушений и безнадзорности.

Участники проекта:

• Администрация и педагоги МБОУ «Покрово -

Пригородная СОШ» Тамбовского района Тамбовской

области;

• члены кружков дополнительного образования

«Патриоты», «Русичи», «Истоки», «Юный журналист»

МБОУ «Покрово - Пригородная СОШ» Тамбовского

района Тамбовской области (10-16 лет);

• члены научного общества учащихся «Искатель»

МБОУ «Покрово - Пригородная СОШ» Тамбовского

района Тамбовской области(13-17 лет);

• родители обучающихся МБОУ «Покрово –

Пригородная СОШ»Тамбовского района Тамбовской

области.

Россия – наша Родина.

И все, кто здесь родился -

Патриоты верные.

Мы страной гордимся !

Формы и методы работы• Формы : в проект входят посещения музеев, выставок, походы по экологическим тропам Тамбовской

области, проведение соревнований по физической культуре, организация тематических праздников,

показательных выступлений, проведение бесед, часов по важным темам гражданского и патриотического

воспитания обучающихся, беседы по безопасности детей, использование дидактических материалов,

технических средств обучения, историко-краеведческая деятельность, формирующая чувство привязанности

к тем местам, где человек родился и вырос (туристические походы, экскурсии по родным местам, создание

временного и постоянного музея воинской и трудовой славы), дискуссионный клуб старшеклассников,

праздник получения паспорта, дня Конституции, исследования-презентации о жизни и творчестве знаменитых

земляков (В.А.Афанасьев, И.М.Семёнов, В.Д. Гагулин, З.А.Космодемьянская),конкурсы и творческие

самопрезентации («Ученик года», «Гражданин года», «Мои достижения»).

. Одной из форм деятельности коллектива является связь с другими общеобразовательными учреждениями,

с областным краеведческим музеем, профильными музеями и частными коллекциями. Эта связь

осуществляется в виде выездных занятий, лекций, работы в запасниках и библиотеках.

На занятиях организованы как теоретическое изучение материала и их систематики, так и многочисленные

практические занятия, наглядно иллюстрирующие изучаемый материал. Практические работы представляют

собой исследование конкретных объектов, иллюстрирующих изучаемый теоретический раздел. Программа

также предусматривает проведение экскурсий и походов в природу, в различные музеи.

Для формирования коллектива и развития коммуникативных свойств личности применяются деловые и

ролевые игры, тренинги общения, упражнения на развитие ораторского и актерского мастерства, творческие

встречи и другое. Методы:

Метод примера значимой в истории личности;

– создание воспитывающих ситуаций, в которых происходит упражнение в

активной деятельности, осознание ответственности за свои поступки и

обязанностей по отношению к коллективу, обществу;

– метод детской самодеятельности, коллективное ученическое

самоуправление, участие в деятельности детских общественных

организаций;

– социальные практики, разработка и реализация детских социальных

проектов, ориентирующих на общечеловеческие ценности, проявление

гуманизма и милосердия;

Гражданско-патриотическое и героико-

историческое направления.

Программа «Патриот».

Готовы Родине служить!

Руководитель:

Абрамова

Жанна

Александровна.

Это мы- патриоты!

Туристско-краеведческое и культурно-

историческое направления.

Программа «Русичи».

Это мы – русичи!

Помним подвиг

отцов и дедов!

Руководитель:

Дворяшина

Галина

Валентиновна

Направление

духовно-нравственное и эстетическое.

Программа «Истоки».Руководитель:

Стехина

Наталия

Викторовна

Возродим духовную Россию!

Не для школы, а для жизни мы учимся!

Учителя, которым дети обязаны воспитанием, почтеннее,

чем родители, которым дети обязаны лишь рождением:

одни дарят нам только жизнь, а другие — добрую жизнь.

АРИСТОТЕЛЬ

Информационно-пропагандистское направление.

Программа «Юный журналист».Руководитель:

Воронова

Ольга

Евгеньевна

Только тот свободен, кто самостоятельно

мыслит и не повторяет чужих слов.

Б.Авербах

Комментарии свободны,

но факты священны.

Проект «Школьная газета» предлагает решение проблем

современных подростков, а также способствует

формированию условий для развития творческих

способностей детей и подростков.

Ожидаемые результаты, их социальная и

воспитательная значимость.• Повышение самосознания, самодисциплины, способность сделать правильный нравственный выбор.

Гуманность, уважение прав, свобод и достоинства других людей.

• Убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит свою Родину, гордится ее славной

историей, изучает историко-культурное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите

Отечества.

• Ведение здорового образа жизни, физическое развитие и стремление к физическому

самосовершенствованию, отсутствие вредных привычек, отношение к духовному и физическому

здоровью как к важной личной и общественной ценности, экологической культуре.

• Взаимодействие семьи и школы, школа – центр социокультурной среды.

Настоящий гражданин любит свою Родину,

занимает активную жизненную позицию

в борьбе за сохранение мира на Земле.

Перспективы реализации проекта.

Полученные результаты могут найти применение в качестве реальной основы для

дальнейшего совершенствования гражданско-правового и патриотического воспитания в

школе, для дальнейшего обеспечения личностно-ориентированного взаимодействия учителя и

обучающихся.

Информационные ресурсы:Использованы фотографии из личных архивов Вороновой О.Е.,

Дорошиной Г.В., Стехиной Н.В.

Стихи, высказывания и картинки с сайта http://www.inpearls.ru/

Беспятова Н. К. Военно-патриотическое воспитание детей и

подростков как средство социализации. Издательство: М.:Айрис-

пресс, 2006г.

Концепция патриотического воспитания граждан Российской

Федерации //Патриот Отечества. - 01.07.03. - C.17-22.

Мазыкина Н. Воспитанию детей и подростков - комплексный подход

//Патриот Отечества. - 01.07.03. - C.23-25. Мамаев Н. Растим

патриотов во славу Отечества //Северный луч. - 14.11.03.- C.29.

Какие ждут вас в будущем дела?

Об этом думать вы должны все чаще.

И если гражданин вы настоящий,

Большой отдачи ждет от вас страна.

Отзывы и рецензии

Рецензия заместителя директора по учебно-воспитательной работе МБОУ «Покрово-Пригородная

СОШ» Ермаковой Т.Н..

Рецензия директора ТОГБУК «Областной краеведческий музей» Чиликина А.И..

Отзыв зав.отделом «Информационно-образовательный центр «Русский музей: виртуальный филиал»»

ТОГБУК «Областной краеведческий музей» Горбуновой С.В..