Три здания МБОУ «Гимназия №1»:Дошкольное отделение «Улыбка»Начальная школа «Орленок»«Большая гимназия»

Усиление личностной направленности

образования. Расширение психологического

обеспечения образовательного

процесса.

Обновление содержания образования, обновление

образовательных стандартов, технологии воспитания. (В условиях введения ФГОС НОО и

ООО)

Система поддержки одаренных детей.

Реализация системы профессионального самоопределения старшеклассников

Совершенствование системы работы гимназии,

направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и

привитие навыков здорового образа жизни.

Система взаимодействия и сотрудничества с семьей и всеми

институтами общества.

Развитие учительского потенциала.

Поддержка лучших, талантливых

учителей.

Демократизация управления гимназией.

Отделение основ

Русской культуры

Отделение Естественноматематичес

кое

Отделение иностранных

языков

Художественно-эстетическое отделение

Отделение Физической культуры

ПрогимназияДОУ «Улыбка

Начальная школа

ИГУИГПУ

ИПКРО

Связь с ВУЗами

ИПКРО, АГТА

ИГЛУ

ИПКРО, БурУК,

Иркутское училище искусств

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ № 1»

Учебно-педагогическое сотрудничество, как фактор личностного и индивидуального развития и самореализации субъектов образовательного процесса. Основные принципы: демократизация, гуманизация и гуманитаризация, дифференциация и

индивидуализация

Кадровые ресурсы

1. Научно-методическая работа ОЭР2. Повышение квалификации3. Обобщение опыта4. Корпоративная культура

Материально-технические ресурсы

1. Информатизация образования2. Практические лаборатории3. Библиотечный фонд4. Спортивные сооружения5. ТСО6. ОБЖ

1. Учебный план2. Нормативно-правовая база3. Общественно-государственное управление4. Квалификация команды5. Управление качеством образования6. Мониторинг БД «Гимназия»7. Годичные группы

Управленческие ресурсы

Организационные ресурсы

1. Преемственность2. Школьное самоуправление3. Проектная и исследовательская деятельность4. Волонтерское движение5. Клубная работа6. Летние практики7. Студии, кружки

Мотивационные ресурсы

1. Личностно-ориентированный подход2. Олимпиады, конкурсы, конференции, фестивали3. Создание портфолио4. Стимулирование5. Поощрение

Научно-методические ресурсы

1. Предпрофильная подготовка2. Профильное обучение3. Работа с одаренными детьми4. Технологии социализации5. Здоровьесбережение6. Дополнительное образование

Связь с социумом Связь с социумом

Социализация личности учащегося - не только сознательное усвоение

готовых форм и способов социальной жизни, но и выработка собственного

социального опыта, ценностных ориентаций, своего стиля жизни

Конференция для родителей:

«Здоровое питание» - в начальных классах

Конференция для родителей:

«Здоровое питание» - в начальных классах

Реализация программы Валеологического центра

«Здоровье»:

Взаимодействие с ИЦПРК и ИМ и ЭЧ СОРАМН;

Анализ состояния физического здоровья учащихся 6-7 классов;

Духовно-нравственное здоровье – результаты диагностики воспитанности 9-11 классов;

Организация питания учащихся, нуждающихся в социальной поддержке;

Реализация программы Валеологического центра

«Здоровье»:

Взаимодействие с ИЦПРК и ИМ и ЭЧ СОРАМН;

Анализ состояния физического здоровья учащихся 6-7 классов;

Духовно-нравственное здоровье – результаты диагностики воспитанности 9-11 классов;

Организация питания учащихся, нуждающихся в социальной поддержке;

Психолого-педагогические консилиумы:

Обеспечение преемственности психолого-педагогических подходов при переходе учащихся в среднее звено;

Адаптация учащихся 1-х классов к обучению в гимназии;

Предварительные итоги формирования 10-х классов;

Готовность дошкольников к обучению в гимназии;

Готовность учащихся к обучению на II ступени.

Психолого-педагогические консилиумы:

Обеспечение преемственности психолого-педагогических подходов при переходе учащихся в среднее звено;

Адаптация учащихся 1-х классов к обучению в гимназии;

Предварительные итоги формирования 10-х классов;

Готовность дошкольников к обучению в гимназии;

Готовность учащихся к обучению на II ступени.

Консультации врачей-специалистов для родителей, детям которых требуется профилактика нервных заболеваний;Анализ результатов медицинского

осмотра учащихся;Работа по сохранению и укреплению здоровья дошкольников.

Консультации врачей-специалистов для родителей, детям которых требуется профилактика нервных заболеваний;Анализ результатов медицинского

осмотра учащихся;Работа по сохранению и укреплению здоровья дошкольников.

В гимназии реализуется программа

«Здоровье», тесно связанная с концепцией

развития учреждения,ее гуманистическими идеями.

Ценностью программы являетсяинтеграция всех аспектов здоровья в

единое целое:

- добровольное творческое объединение гимназистов,

стремящихся совершенствовать свои знания в определённой

области науки, искусства, техники, производства,

развивать свой интеллект, приобретать умения и навыки

научно-исследовательской деятельности под руководством

учёных, педагогов и других специалистов, реализовать свои

творческие запросы

- добровольное творческое объединение гимназистов,

стремящихся совершенствовать свои знания в определённой

области науки, искусства, техники, производства,

развивать свой интеллект, приобретать умения и навыки

научно-исследовательской деятельности под руководством

учёных, педагогов и других специалистов, реализовать свои

творческие запросы

• •

спешность маленьких гимназистов – это результат их полноценного

оциально-личностное развитие;

ознавательно-речевое развитие;

динство физического развития и воспитания культуры здоровья;

удожественно-эстетическое развитие.

развития по направлениям:

1313

Проблемныеситуации

Проблемныеситуации

Минуткисюрприз-

ности

Минуткисюрприз-

ности

Методнеоконченногопредложения

Методнеоконченногопредложения

Элементызанимательности

(загадки,шутки)

Элементызанимательности

(загадки,шутки)

Сравни-тельныйанализ

Сравни-тельныйанализ

Нагляд-ность

Нагляд-ность

Продуктивнаятворческая

детскаядеятельность

Продуктивнаятворческая

детскаядеятельность

Модели-рованиеМодели-рование

ПоисковаядеятельностьПоисковая

деятельность

Творческиезадания

Творческиезадания

Дидакти-ческиеигры

Дидакти-ческиеигры

 

Защита исследовательских работ

добровольное творческое объединение гимназистов, стремящихся

совершенствовать свои знания в определённой области науки, искусства, техники, производства, развивать свой

интеллект, приобретать умения и навыки научно-исследовательской деятельности

под руководством учёных, педагогов и других специалистов, реализовать свои

творческие запросы

1. Психологическая подготовка к освоению

начал научной и проектной

деятельности

1. Психологическая подготовка к освоению

начал научной и проектной

деятельности

2. Знакомство с алгоритмом проектной деятельности (сроки, специфика работы с

научной литературой и др.)

2. Знакомство с алгоритмом проектной деятельности (сроки, специфика работы с

научной литературой и др.)

3. Сопровождение в соответствии годовой

циклограммы

3. Сопровождение в соответствии годовой

циклограммы

4. Подготовка проекта к защите

4. Подготовка проекта к защите

5. Обеспечение

обратной связи5. Обеспечение

обратной связи

Секции:1. История (учитель: Бердников А.Г.)

2. Обществознание (учитель: Бердников А.Г.)

3. География (учитель: Сидорук О.Н.)

4. МХК (учитель: Ковалева М.П.)

5. Литература — ИЗО (учитель: Рыбаченок И.В.)

6. Литература (учитель: Рыбаченок И.В.)

7. Изодеятельность (учитель: Ожиганова О.Д.)

8. Технология (учитель: Неустроев Ю.Г.)

9. Математика (учитель: Лазарева Н.А., Москаленко Т.Н.)

10. Английский язык(учителя: СиверинаТ.П., Чудинова Е.В.)

11. Информатика (учитель: Бердникова В.В., Шабалин В.Л.)

Секции:1. История (учитель: Бердников А.Г.)

2. Обществознание (учитель: Бердников А.Г.)

3. География (учитель: Сидорук О.Н.)

4. МХК (учитель: Ковалева М.П.)

5. Литература — ИЗО (учитель: Рыбаченок И.В.)

6. Литература (учитель: Рыбаченок И.В.)

7. Изодеятельность (учитель: Ожиганова О.Д.)

8. Технология (учитель: Неустроев Ю.Г.)

9. Математика (учитель: Лазарева Н.А., Москаленко Т.Н.)

10. Английский язык(учителя: СиверинаТ.П., Чудинова Е.В.)

11. Информатика (учитель: Бердникова В.В., Шабалин В.Л.)

Эксперты: Белогурова Ю.С., Галенская Н.В., Григорьева Л.Р., Жердева Н.Н., Залуцкая Л.Н., Москаленко Т.Н., Цыганков А.С., Шайхутдинова Л.М., Щербакова И.С.

Эксперты: Белогурова Ю.С., Галенская Н.В., Григорьева Л.Р., Жердева Н.Н., Залуцкая Л.Н., Москаленко Т.Н., Цыганков А.С., Шайхутдинова Л.М., Щербакова И.С.

Рефлексивный анализ сделали 63% ученика

Рефлексивный анализ сделали 63% ученика

По результатам самооценки:

Распределение ролей в группе;

Трудности технического характера;

Представление проекта; Работа с информацией.

По результатам самооценки:

Распределение ролей в группе;

Трудности технического характера;

Представление проекта; Работа с информацией.

42

37

49

3537

26

1821 20

0

10

20

30

40

50

60

познавательные УУД регулятивные УУД коммуникативные УУД

Высокий

средний

низкий

Описание статуса учащихся и рекомендаций по работе с ними носят обобщенный характер. В каждом конкретном случае необходимо

учитывать индивидуальные особенности детей.

Профессиональные пробы - практическое вхождение в профессию на различных предприятиях и в учреждениях города и области

Профессиональные пробы - практическое вхождение в профессию на различных предприятиях и в учреждениях города и области

Отзыв о практике:«В живую столкнулся с маркетинговой политикой, а если быть точнее участвовал в рекламе кафе «Домашний очаг» Игорь М.

Отзыв о практике:«В живую столкнулся с маркетинговой политикой, а если быть точнее участвовал в рекламе кафе «Домашний очаг» Игорь М.

Отзыв о практике: «Практика дает возможность попробовать себя в новой роли, примерить на себя какую-нибудь профессию» Борис А.

Отзыв о практике: «Практика дает возможность попробовать себя в новой роли, примерить на себя какую-нибудь профессию» Борис А.

«Внедрение ФГОС в образовательное пространство

гимназии как средство обеспечения системно-деятельностного подхода

и достижения новых образовательных результатов»