Школьный театр Школьный театр как эффективная как эффективная

личностно-ориентированная личностно-ориентированная среда воспитания среда воспитания

старших школьников.старших школьников.

Условия эффективности Условия эффективности личностно-ориентированной личностно-ориентированной

среды воспитаниясреды воспитания

во-первых, среда должна быть ёмкой, многомерной, во-первых, среда должна быть ёмкой, многомерной, включать в себя духовные, социальные, физические включать в себя духовные, социальные, физические составляющие внешнего мирасоставляющие внешнего мира; ;

во-вторых, обстоятельсво в котором находится индивид, во-вторых, обстоятельсво в котором находится индивид, должно давать возможность видеть его бытиедолжно давать возможность видеть его бытие “среди “среди хаоса и порядка”, выполняющих различные функции хаоса и порядка”, выполняющих различные функции жизнедеятельности ребёнкажизнедеятельности ребёнка; ;

в-третьих, среда должна отражать как субъективные, так и в-третьих, среда должна отражать как субъективные, так и объективные позиции школьника в процессе воспитания. объективные позиции школьника в процессе воспитания.

в четвёртых, воспитание должно быть технологичным, в четвёртых, воспитание должно быть технологичным, чтобы с его помощью можно было не только описывать и чтобы с его помощью можно было не только описывать и объяснять окружающий ученика мир, но и создавать его.объяснять окружающий ученика мир, но и создавать его.

Содержательный аспект воспитания Содержательный аспект воспитания через школьный театрчерез школьный театр

Желание детей «Иметь и иметь», обладать и Желание детей «Иметь и иметь», обладать и владеть чем-либо;владеть чем-либо;

Коллективное творчество драматизации;Коллективное творчество драматизации; Проблемы интеллектуальной и духовной НЕ Проблемы интеллектуальной и духовной НЕ

занятости молодежи;занятости молодежи; Сопереживание Сопереживание – мощное театральное средство;– мощное театральное средство; Авторские технологии;Авторские технологии; «Созвездие» - театр содружества учеников, «Созвездие» - театр содружества учеников,

родителей и учителей. родителей и учителей.

Игровые правила Игровые правила педагогики сотрудничествапедагогики сотрудничества

1. 1. Принцип импровизационностиПринцип импровизационности («Здесь, сегодня, («Здесь, сегодня, сейчас…»). сейчас…»).

2. 2. Принцип дефицита информации или Принцип дефицита информации или умалчиванияумалчивания («Понял – помоги товарищу…»). («Понял – помоги товарищу…»).

3. 3. Принцип приоритета ученической Принцип приоритета ученической самодеятельностисамодеятельности. .

4. 4. Принцип «Принцип «Зритель всегда правЗритель всегда прав».». 5. Главный приём - работа с малыми группами. 5. Главный приём - работа с малыми группами.

((Принцип дела, а не амбиций: «Принцип дела, а не амбиций: «Сегодня ты Сегодня ты играешь Гамлета, а завтра - участник играешь Гамлета, а завтра - участник массовкимассовки».».

6. 6. Принцип «Принцип «Не судиНе суди».». 7. 7. Принцип проблематизацииПринцип проблематизации. .

Ф.Г.ЛоркаФ.Г.Лорка «Любовь Дона «Любовь Дона Перлимплина»Перлимплина»

Л.РазумовскаяЛ.Разумовская «Дорогая Елена Сергеевна» «Дорогая Елена Сергеевна»

Б.Васильев Б.Васильев «А зори здесь тихие»«А зори здесь тихие»

М.А.Булгаков М.А.Булгаков «Дни Турбиных»«Дни Турбиных»