дид.игра как средство формирования эмп
TRANSCRIPT
![Page 1: дид.игра как средство формирования эмп](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042701/55a2959f1a28ab2e348b4847/html5/thumbnails/1.jpg)
Образовательная область Образовательная область «познание» «познание»
««ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРАДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯКАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ
ЭЛЕМЕНТАРНЫХЭЛЕМЕНТАРНЫХМАТЕМАТИЧЕСКИХМАТЕМАТИЧЕСКИХ
ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТАВОЗРАСТА» »
ВоспитательКузнецова М.Кузнецова М. В.В.
![Page 2: дид.игра как средство формирования эмп](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042701/55a2959f1a28ab2e348b4847/html5/thumbnails/2.jpg)
АКТУАЛЬНОСТЬ
• РАЗВИТИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ-ЭТО ОБЛАСТЬ, ГДЕ ПРИ УСЛОВИИ СИСТЕМАТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ ВОЗМОЖНО НЕ ТОЛЬКО ДАТЬ ОПЕРЕДЕЛЕННУЮ СУММУ ЗНАНИЙ ,УМЕНИЙ И НАВЫКОВ,НО И СФОРМИРОВАТЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ АКТИВНОСТЬ,САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ,КОТОРЫЕ СТАНОВЯТСЯ В ДАЛЬНЕЙШЕМ ОСНОВОЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ И ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА. В СВЯЗИ С ЭТИМ ОСОБОЕ ЗНАЧЕНИЕ ПРИОБРЕТАЮТ ИГРОВЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, В ЧАСТНОСТИ – ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА.
![Page 3: дид.игра как средство формирования эмп](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042701/55a2959f1a28ab2e348b4847/html5/thumbnails/3.jpg)
Развивать умение обобщать, сравнивать, выявлять и устанавливать простейшие закономерности, связи и отношения.
Сформировать у детей желание активно включаться в коллективную игру, помогать сверстнику в случае необходимости.
Воспитать у детей свободу общения со взрослыми по поводу игр, практических заданий, упражнений, в том числе придуманных детьми.
ЦЕЛЬ : ИЗУЧЕНИЕ РОЛИ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ В ПРОЦЕССЕ МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ.
ЗАДАЧИ:
![Page 4: дид.игра как средство формирования эмп](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042701/55a2959f1a28ab2e348b4847/html5/thumbnails/4.jpg)
• Дидакти́ческие и́гры — это вид совместной, самостоятельной деятельности детей, организуемой в виде игр, реализующих игровое, активное обучение и отличающихся наличием правил, фиксированной структурой игровой деятельности и системы оценивания; один из методов активного обучения.
![Page 5: дид.игра как средство формирования эмп](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042701/55a2959f1a28ab2e348b4847/html5/thumbnails/5.jpg)
Все дидактические игры можно разделить на группы:
1. Игры с цифрами и числами
2. Игры путешествие во времени
3. Игры на ориентировку в пространстве
4. Игры с геометрическими фигурами
5. Игры на логическое мышление
![Page 6: дид.игра как средство формирования эмп](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042701/55a2959f1a28ab2e348b4847/html5/thumbnails/6.jpg)
КОЛИЧЕСТВО И СЧЕТ
![Page 7: дид.игра как средство формирования эмп](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042701/55a2959f1a28ab2e348b4847/html5/thumbnails/7.jpg)
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ
![Page 8: дид.игра как средство формирования эмп](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042701/55a2959f1a28ab2e348b4847/html5/thumbnails/8.jpg)
ОРИЕНТИРОВКА В ПРОСТРАНСТВЕ
![Page 9: дид.игра как средство формирования эмп](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042701/55a2959f1a28ab2e348b4847/html5/thumbnails/9.jpg)
ОРИЕНТИРОВКА ВО ВРЕМЕНИ
![Page 10: дид.игра как средство формирования эмп](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042701/55a2959f1a28ab2e348b4847/html5/thumbnails/10.jpg)
ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДАЦЕНТР НАУКИИГРОТЕКАЛАБОРАТОРИЯ
![Page 11: дид.игра как средство формирования эмп](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042701/55a2959f1a28ab2e348b4847/html5/thumbnails/11.jpg)
СОТРУДНИЧЕСТВО С СЕМЬЕЙ:
• Открытые занятия.• День открытых дверей.• Развлечения, КВН.• Консультации, беседы.• Конкурсы, выставки
![Page 12: дид.игра как средство формирования эмп](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042701/55a2959f1a28ab2e348b4847/html5/thumbnails/12.jpg)
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!