نحس فلناذا احسنا تربيتهم نعمة كبيرة من هللا عز وجل أطفالنا

.. لديهمبوجود أي مشكلة سلوكية

،م الكل يعتقدون انهم يحسنون التربية من وجهة نظره

ن أمكن مون بعض السلوكيات التي ياآلباء قد يُدع بعض

ن وتعزيزها لدى الطفل ميتم محوها بعدم التركيز عليها

السلوكيات ال يكون مع شرط ان هذه ز خالل هذا التركي

فيها ضرر للطفل او لآلخرين

رةاألسعلىالسيطرةاساليبكليجربالمرحلةهذهفيالطفلأن

بالبكاءتارةفيبدأهونظرهوجهةخاللمنناجحهوماويثبت

والضرببالغضباخرىوتارت يريدماعلىيحصلحتى

غراصاواكبركانوالوحتىاآلخرينعلىبالعنفومرةلوالدين،ل

.منه

هلدييكونالذيالصغيرالعمرهذافيالطفلعلىنركزانهناونالحظ

والمشكلةنظرهوجههمنتأجيلهايمكنالورغباتومطالباحتياجات

اقلكونيالعقليعمرهانمشكلهلدينافيكوناعاقهلديهكانتاذاتتفاقم

اتهاستجابكلفيملحوظتأخرلديهيظهرقدوبالتاليالزمنيعمرهمن

دامهاستخخاللمنالناسمعيتعاملجداحساسبطبعهالصغيروالطفل

المستقبلفيشخصيتهيكونما،وهذامعهمالتعاملفياحاسيسه

بببساالحيانبعضفياالمانعدممنيحسهوما

دوتبوهنايهددهشيءأياوالوالدينغياب

رالغياوالجيدةكانتسواءاليوميةسلوكياته

وسلوكياتوانطواءعنادسلوكياتمنجيده

هرقمنوسلوكياتاآلخرينعلىالسيطرةلفرض

هحالانهايعتقدونالوالدينيجعلوالتيوكبت

بأنعلماالذهنيةالقدراتفينقصاومرضيه

عنعبارههيبلفجأةتظهرالالسلوكياتهذه

فيوتتالشىتختفيالانهاكمامترابطةسلسله

نيمكسحريةعصىلديناتوجدوالعينوضمه

سلوكهتعديلفيتمالطفلعلىبهانطرقان

نالوالديمنالمتابعةالىيحتاجولكن.بسرعة

أيلزوالكافيووقتالمختصينواستشارة

.مقبولغيرسلوك

السنهبينتقعوالتيالمبكرةالطفولةمرحلةوتُعد

المراحلاخطرمنالطفلعمرمنوالثالثةاألولى

اذاهلعباوكدميهالطفلمعيتعاملونقدفالوالدين

تميقدانحيثراالخيكاناذااولديهمطفلاولكان

االقلوسنا منهاألكبراخوتهعلىالمسئوليةالغاء

هذهالنمخطئونهموبالتاليالوالدينمنخبره

لىعالقدرةتنميوالتياألساسيةالبناءمرحلههي

قاليمالكلالطفلبهاويتأثرويحسواإلدراكالفهم

عملهملنتيجةالوالدينينتبهالوقدحولةيدورمااو

الطفلمعوخصوصاأخوتهاوالطفلمعمزحهماو

ضبععليهتظهرقدحيثالخاصةاالحتياجاتذوي

ةالمتناقضأوواضحهالغيرالرسائلاوالتشوش

غيرهماواألهلمنيتلقاهاالتي

تعلمهةبدايعندفيهامرغوبالغيرالسلوكياتبأحديقومانيمكنفمثال

ندماعالخطأولكنوتجاهلهلهالضحكعدمعلينافيجبالحركةاوالكالم

مرهالسلوكهذايكررانمنهونطلبنضحكثمالوالدينامامبذلكيقوم

بهذايقومعندماالكبرىالطامةوتحدثاالخوةاواألباماماخرى

نقوموبالتاليبالمنزلالضيوفاحدوجودفياوالعامةفاألماكنالسلوك

.الطفللدىتشوشهناكانيجعلماوهذابمعاقبته

قهبطرييتصرفوناللذيناالطفالبعض

ونوايكعندماالتجاهلااليتلقونالمقبولة

عندماوومميزرائعوسلوكهمهادئين

نتباهااللجذبمقبولغيربسلوكيتعاملون

هعاموكقاعدة.معهمفالتعاملنبدأاليهم

يرغبصورةيتصرفوناللذيناالطفالان

نيحصلوالنهمذلكيفعلونانمامقبولة

همسلوكعلىيكافئهماويرضيهمماعلى

االطفالولمساعدهلهذالنامقبولالغير

اندوما نحتاجمقبولسلوكتعلمعلى

دالجيالسلوكانبوضوحيروننجعلهم

.السيءالسلوكمنارضاء اكثر

ذوى االحتياجاااات الخاصاااة واألطفاااال

لاااديهم صاااعوبات أكثااار مااان أقااارانهم

ود الااذين فااي نفااس ساانهم بساابب وجاا

عان التعبياروالنطقمشاكل لديهم في

معالساحتياجاتهم، ومشاكل أيضا في

ي التاار ر البصااروالااذاكرة القصاايرة و

ثار ، كما أنهم يأخاذون وقتاا أكالحركي

ماااان أقاااارانهم لااااتعلم القواعااااد وفهاااام

.ن فيهاالتعبيرات البيئة التي يعيشو

:مـا الـمـقـصـود بـالـمـشـكـالت الـسـلـوكـيـة

هلنفساساواء ضارريقوم باه الطفال ويا دي لاى سلوكأي هي

.بهالمحيطة لبيئته، أو لآلخرينأو

وشادته يجعلنا نشعر بالمشكلة السلوكية هو تكرار السلوكوما

األخرينتأثيره علي الفرد ومدي تأثيره علي ىومدومدته

عض -ط الرأس بخ))أما بالنسبة للضرر بنفسه

((شد شعر رأسه-وخذ يديه برالت حادة -األصابع

أما بالنسبة لآلخرين

( لقاء أشياء عليهم-بصق -شتم-عض -ركل )

صراخ بصوت -تحطيم األثاث )أما للبيئة المحيطة

(التحرك بكثرة بدون وعي-عالي

ات األطفال أنواع عديدة من السلوكييصدر

ولهم المختلفة، فهم يستجيبون لما يدور حا

.بطرق متفاوتة

وتعااز هااذه االسااتجابة عناادما يظهاار ماان

يتعامااال معاااه ناااوع مااان االستحساااان لهاااا،

أسااباب الساالوك وسااوف نتحاادث هنااا عاان

ة وهاى ليسات كقوالاب موحادغير المقباول

لكااال األطفاااال أي أنناااا يجاااب أن نأخاااذ فاااي

ل االعتباااار الفاااروق الفردياااة باااين كااال طفااا

وأخاار، أو حتااى مشااكلة وأخاارى، وسااوف

...نبدأها بالتالي

:أهم أسباب السلوك غير المقبول

التعلم االجتماعي -1

المقبولالمسببات البيئية للسلوك غير -2

التوقعات غير المالئمة لمستوى نمو الطفل -3

الصحية المشكالت -4

التغذية السيئة-5

(اإلعاقة) النقص الحسي -6

العائليالضغوط او التغيير -7

البيئة المادية -8

المتضاربةاإلرشادات -9

االهتمام -10

ف كما أن تعاديل السالوك اإلنسااني يهاد

ن لااى تغيياار الساالوك لذحساان وذلااك ماا

يل أو تشاك يادة السالوك المقباول خالل

اف أو ضعالمراد تعلمه السلوك الجديد

لوك ، وتعاديل الساللسلوك الغيار مقباول

يركاااااز علاااااى الحاضااااار ولااااايس علاااااى

المـــاضي

؟لوكــسـديل الـعـما ت

كمااااااا أنااااااه يـااااااـركز علااااااى الساااااالوك

(القاباال للمالحظااة المباشاارة)الـااـظاهر

وليس على السلوك الخــفي

فهااو ماانهب تربااوي أكثاار وكااذلك

مناااه عالجاااي، ألناااه يركاااز علاااى

فهاو األساليب اإليجابيةاستخدام

ال يعتماااد علاااى األدوياااة آلنهاااا ال

يعتماااد علاااى وال تحااال المشاااكلة

اساااتدعاء شاااخص لدياااه القااادرة

علااااى الساااايطرة علااااى الموقااااف

الساالوكي مثاال األب أو الماادير أو

الطبيب

.والثناءواالهتمام الحب .1

.الثبات.2

.الجدول.3

.(خطوط حمراء)وحواجز قواعد .4

.التعديل السلوكي.5

.(جرس نذار)والتأكيد التذكرة .6

ح وضاااو)والتوضااايحات التفسااايرات .7

.(الرسالة

.النفسوضبط الهدوء .8

.المس ولية.9

.االسترخاء. 10

قواعد أساسية للنجاح في التعامل مع األبناء 10

(المربين وأولياء األمور)

: السلوك الخاطئ لدى طفلكحدد -1

وذلك من خالل مالحظة السلوك بدقة

ر والحكم عليه في ضوء بعض المعايي

.الصحيحة

أن تحكم على تصرفات ابنكقبل -2

وما هو عليك أن تتفهم دوافع سلوكه

.مفهومه هو عن السلوك الذي يقوم به

لى رشادات عامة ألولياء األمور والمعلمين في التغلب ع

تواجههمبعض المشكالت السلوكية التي

انتبه لى األسباب البيئية -3

مع محاولة أبعاد ما يثير )للسلوك

ي الطفل من مثيرات داخل البيئة الت

.(يتعايش فيها

ال تعز السلوك الخاطئ من خالل -4

بهذه قيامهماإلخوة في حالة

.السلوكيات أمام الطفل

لى رشادات عامة ألولياء األمور والمعلمين في التغلب ع

تواجههمبعض المشكالت السلوكية التي

حاول الهاء الطفل عند محاولة قيامه -5

..بالسلوك غير المقبول بدل الصدام معه

حاول أن توقف السلوك الخاطئ عن طريق-6

:اللتعليم الطفل السلوك الصحيح وذلك من خ

ات تقديم نماذج ممتا ة لبعض السلوكي*

.التي نرغب في تعليمه ياها

ه يجب تلقين الطفل من خالل مساعدت*

.على تعليم السلوك الجيد

اشرح لطفلك سبب ما تطلبه منه من *

اصة سلوكيات جيدة ووضح له النتائب الخ

.بالتصرفات الغير الئقة

لى رشادات عامة ألولياء األمور والمعلمين في التغلب ع

تواجههمبعض المشكالت السلوكية التي

:السلوك الصحيح وذلك من خاللعز -7 ثابته من خالل تقديم بعض المعز ات المادية والمعنوية *

.والرمزية أيضا

تأكد من عدم فراطك في تقديم المعز ات وأنها تتفق مع *

.الموقف

.قدم مع هذا التعزيز السبب الذي يجعل عمال ما جيدا*

اء اسحب هذا التعزيز بصورة تدريجية حتى يقوم الطفل بأد*

.السلوك الجيد بدون تعزيز

غير يجب تشجيع أي سلوك بديل يبديه الطفل غير سلوكه ال*

.مقبول

حقق الهدفتالمحافظة على السلوك المرغوب حينما ي-8

كل من برنامب تعديل السلوك فانه يجب المحافظة عليه ب

. األساليب وكل الطرق

لى رشادات عامة ألولياء األمور والمعلمين في التغلب ع

تواجههمبعض المشكالت السلوكية التي

فااي حالااة وجااود أكثاار ماان مشااكلة ساالوكية أباادأ بواحاادة فقااط تكااون -9

.جوهرية في حل المشاكل السلوكية األخرى

ذلاك و)تقوم بتجربة الكثير مان األهاداف السالوكية فاي وقات واحاد ال -10

ولكاان حاادد هاادفا ساالوكيا معااين للطفاال واشاارح(لمشااكلة ساالوكية واحااد

. بوضوح ما هو المرغوب وما هو الغير مرغوب

سااحب مااا يجاار الطفاال للمشااكالت الساالوكية فااي أي موقاافيجااب -11

.مشكل

(. أريدال)و( ال أستطيع)أن يميز الطفل أثناء التعبير بين يجب -12

يجااب أن يميااز كاال ماان يتعاماال مااع الطفاال بااين الساالوك الغياار ناضااب-13

(.الغير مقبول)والسلوك السيء المتعمد

نفياذ يجب استخدام لغة واضاحة وقصايرة أثنااء تقاديم اإلرشاادات عناد ت-14

برنامب تعديل السلوك

شاكلة فاي كال مأسااليب تعاديل السالوك ما يناسب الطفل من استخدام -15

اليب مع وجود مرونة عالية تساعد في تطبيق هذه األساسلوكية على حدة

.المناسبة للطفلوذلك من خالل خطة لتعديل السلوك

م يجااب أن يكااون هناااك تقياايم دائاام ومسااتمر لكاال األساااليب التااي تاا-16

اسااااتخدامها ومحاولااااة التغلااااب علااااى العقبااااات التااااي تواجااااه األساااارة أو

.األخصائي أثناء تنفيذ عملية تعديل السلوك

:مهمة جدا ملحوظة فقاد يسااعدكسالوكا تعجاز عان فهماه ذا ما اظهار

مااا الااذي يكساابه الطفاال ماان هااذا : أن تسااأل نفسااك

هاا السلوك؟ ما هي بدائلاه وماا الطارق التاي تاوفر ب

ناا أن هذه البدائل مكافأة اقل للطفال؟ ثام، كياف يمكن

؟نوفر بدائل أكثر مكافأة له

سـلـوكـيـة محـددة تـحـصـل عـنـد مـشـكـالت

ةاالحـتـيـاجـات الـخـاصـبـعـض األطـفـال ذوي

.مـص اإلبـهـاممشكله مص االبهام -1

(.الغضب)نوبات الصراخ والبكاء-2

.ـ قضم األظافر3