КОНЦЕПЦИЯ СОЗДАНИЯ УЧЕБНЫХ

ПОСОБИЙ ПО ГИСТОЛОГИИ

Донецкий национальный медицинский университет им. М. Горького

В каждой возможности присутствует вероятная невозможность

Cущность возможности

не вполне объяснима

рациональным путем

«ВОЗМОЖНОСТЬ НЕВОЗМОЖНОГО».

Европейская образовательная система

- глобализация

- индивидуализация

- самодетерминация

- автономность

- стимуляция творческой активности

- повышение качества образования

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

ПОДГОТОВКА ПОДГОТОВКА НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ УЧЕБНИКОВ И ПОСОБИЙ ДЛЯ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ УЧЕБНИКОВ И ПОСОБИЙ ДЛЯ

МЕДИЦИНСКОГО ВУЗАМЕДИЦИНСКОГО ВУЗА

ЕДИНЫЙ ПРАКТИКУМ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ

ЕДИНЫЙ УЧЕБНИК ПО ГИСТОЛОГИИ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

Монолог с самим собой посредством виртуальной обучающей программы

Автономность независимость

Взаимодействие коммуникации

??

Диалог с преподавателем

Теория образовательного процесса

Информа-ционное

насыщение

(знания)

Информа-ционное

насыщение

(знания)

Подготовка

мотивация

Подготовка

мотивация

Активизация

Понимание

Навыки

Активизация

Понимание

Навыки

Репродукция

Сравнение

Анализ

Умения

Репродукция

Сравнение

Анализ

Умения

Продукция

Генерация идей,

Формулировка

гипотез

Синтез

Продукция

Генерация идей,

Формулировка

гипотез

Синтез

ТворчествоТворчество

ПрименениеПрименение

ПониманиеПонимание

УзнаваниеУзнавание

ГотовностьГотовность

ЭТАПЫ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

СОДЕРЖАНИЕ ???СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ???МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ ???

Основа обучения на последующих кафедрахне абстрактное изучение материала, а прикладное значение

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

КАФЕДРА-ДОНОРКАФЕДРА-ДОНОР

Абстрактное представление о востребованности знаний

Абстрактное представление о востребованности знаний

Абстрактное представление о сути ранее изученного материала

Абстрактное представление о сути ранее изученного материала

КАФЕДРА-РЕЦИПИЕНТКАФЕДРА-РЕЦИПИЕНТ

сформулировать прикладное значение знаний теоретических

кафедр

ОБЩАЯ ЗАДАЧА

Раздел офтальмохирургии

Основные технические

действия

Связанный раздел гистофизиологии глаза

Полнота отражения в учебнике гистологии

Микрохирургия глаукомы

Иридэктомия.Иридотомия.Трабекулотомия и трабекулэктомия.Формирование поверхностного и глубокого склеральных лоскутов. Удаление наружной стенки шлеммова канала.Синусотомия.Циклокоагуляция

Строение, кровоснабжение и иннервация радужки и цилиарного тела

Строение угла передней камеры глаза, части трабекулярной сети.

Цилиарные отростки

Гистофизиология гемато-аквеозного барьера.

Механизмы продукции и всасывания внутриглазной жидкости.

60%

45%

40%

20%

40%

1. Иридэктомия и иридотомия

2.Трабекулотомия и трабекулэктомия

3.Гониотомия

4.Синусотомия

5.Циклокоагуляция

6.Непроникающая глубокая склерэктомия

РАЗРЫВ МЕЖДУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ БАЗАМИ НА ТЕОРЕТИЧЕСКИХ И КЛИНИЧЕСКИХ КАФЕДРАХ

ИЗМЕНЕНИЕ ФОРМАТА ОБУЧЕНИЯ И ЕГО

КОНЕЧНОГО РЕЗУЛЬТАТА

Коррекция содержания раздела

«Дыхательная система»

Коррекция содержания раздела

«Дыхательная система» Путем интеграции знаний из разных тем и разных модулей дисциплины создать основу для понимания механизмов формирования типовых

патологических процессов

Путем интеграции знаний из разных тем и разных модулей дисциплины создать основу для понимания механизмов формирования типовых

патологических процессов

Выбор клинической ситуацииПНЕВМОНИЯ

Выбор клинической ситуацииПНЕВМОНИЯ

- Гисто-гематические барьеры ЛЕГКИХ

- Иммуннокомпетентные клетки

- Альвеолярные и интерстициальные макрофаги

-Гистофизиология плевры

-Регенерация

- Гисто-гематические барьеры ЛЕГКИХ

- Иммуннокомпетентные клетки

- Альвеолярные и интерстициальные макрофаги

-Гистофизиология плевры

-Регенерация

Преимущества подхода:1. Профессиональная мотивация2. Понимание, а не заучивание 3. Связь между разными модулями4. Формирование системы знаний5. Повышение выживаемости знаний6. Формирование единого образовательного ресурса

ЦЕЛЬЦЕЛЬ

Межкафедральная интеграция теоретических дисциплин не должна быть формальной!

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

ВОСПАЛЕНИЕВОСПАЛЕНИЕ

ПАТОЛОГИЯ КЛЕТКИПАТОЛОГИЯ КЛЕТКИ

ИШЕМИЯИШЕМИЯ

НАРУШЕНИЕ ОБМЕНАНАРУШЕНИЕ ОБМЕНА

ОПУХОЛЕВЫЙ РОСТОПУХОЛЕВЫЙ РОСТ

ЦИТОЛОГИЯЦИТОЛОГИЯ

ЭМБРИОЛОГИЯЭМБРИОЛОГИЯ

ОБЩАЯ ГИСТОЛОГИЯ

ОБЩАЯ ГИСТОЛОГИЯ

ЧАСТНАЯ ГИСТОЛОГИЯ

ЧАСТНАЯ ГИСТОЛОГИЯ

Структурные основы метаболических процессов

Реакция клетки на повреждениеРегуляция клеточного цикла

Апоптоз клеток

Закономерности гистогенеза

Цитофизиология форменных элементов крови

Связь межу кровью и клетками соединительной ткани

Регенераторный потенциал тканей, их регуляция

Какие учебники по теоретическим дисциплинам нужны студентам ?

Внутридисциплинарная интеграция Внутридисциплинарная интеграция

Необходимость ОБЪЕДИНЕНИЯНеобходимость ОБЪЕДИНЕНИЯ частей в целое! частей в целое!

Какие учебники по теоретическим дисциплинам нужны студентам ?

• преемственность

• формирование лечебно-диагностических компетенций

• установление междисциплинарных логистических связей, в том числе петель обратных связей

• накопление и повторение фундаментальных знаний

ЦЕЛЬЦЕЛЬ

ЕДИНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕСУРС

РЕАЛИЗАЦИЯРЕАЛИЗАЦИЯ

роль и значение теоретических дисциплин в его формировании

объединение в рамках единой базы данных знаний и закономерностей взаимосвязи биохимии, структуры и функции для понимания причин и механизмов возникновения заболеваний человека

создание банка знаний по анатомии, гистологии, физиологии, биохимии, патологической физиологии, патологической анатомии, фармакологии, микробиологии и генетике

ПРИНЦИПЫПРИНЦИПЫ - преемственности- формирование лечебно-диагностических компетенций- установления междисциплинарных логистических связей,- накопление и повторение фундаментальных знаний

ЧТО БУДЕМ ДЕЛАТЬ?