األلكترونينماذج التعلم(مدرسة المستقبل)المدرسة الذكية االلكترونية-الجامعات االلكترونية والمفتوحة

الشريديالجوهرة:الطالبةإعداد.

عثمان التركي:إشراف الدكتور. رتقنية التعليم وتطبيقاتها في تعليم الكباأعدت المادة الستكمال درجة

1436-1435الفصل الدراسي الثاني

قبل البدء بمحاور عرضنا أمامك جدول المعرفة خالل:ثالث دقائق سجلي

الجامعات,االلكترونيماذا تعرفين عن التعلم.المفتوحة االلكترونية والمدارس الذكية

لنهاية المحاضرةماذا تعلمت؟ اتركي.

.التعلم االلكتروني وتاريخه.أنماط التعلم االلكتروني

.أهداف التعلم االلكتروني.أهم خصائصه وسماته

التعليم الجامعي االلكترونيالجامعات االفتراضية.الجامعات االلكترونية.الجامعات المفتوحة

نماذج من الجامعات المفتوحة .وااللكترونية

:المدرسة الذكية االلكترونية –أهدافها —مبادؤها-تعريفها

مواصفاتها.نماذج للمدرسة الذكية في العالم

ري منذ زمن طويل ارجعه كثراكئزةغرست

ىل عام مبا يسمى 1930من الرتبويون ا

دهما جنود ابلكتب املربجمة واليت اكن يس تخ

يس للمعمل ل ,اجليش الأمرييك كربامج تعلميية

.أأي حضور فهيا

ش ياكغةوقد ذكرت بعض املصادر أأنه بدأأ يف

الدته وموسكو يف مطلع الس تينات ولكن و

.فتوحةاحلقيقية مع اجلامعة الربيطانية امل

synchoronousE-learning:التعليم التزامني

asynchoronous:التعليم غير التزامني E-learning

بالتعاون مع زميلتك وخالل ثالث دقائق سجليما الهدف من .)بعض االهداف للتعلم االلكتروني

(وجود هذا النوع من التعلم

نوع النشاط منفرد.

مدته دقيقة واحدة.

حددي اوجه شبه أو اختالف أو تعريف لكل منيم عن التعليم المفتوح والتعليم االلكتروني والتعل

.بعد

تقدم تعليما مفتوحا فقط:جامعات وحيدة املنهاج.

ة للمفتوحمزدوجة املنهاج أو مختلطة املنهاج وهي تقدم تعليما تقليديا باإلضاف.:أسباب نشأة الجامعات االلكترونية واملفتوحة

تزايد أعداد خريجي املرحلة الثانوية العامة.

ارتفاع تكلفة التعليم الجامعي.

دراسته الجامعيةحاجة الطالب للعمل في أحيان كثيرة أثناء ..الجامعاتمحدودية األماكن املتاحة للطلبة في

ات صعوبة إنشاء جامعات في املناطق املختلفة وخاصة في الدول ذات املساح. الكبيرة

تحت إشراف وزير الدولة 1965بدأ التخطيط عام و الذي شكل Jennie Leeللتعليم جيني لي

ات لجنة للتخطيط ُمؤلفة من نواب رؤساء الجامعوالتربويين و محطات البث التليفزيوني

وتم . 1969وتأسست بشكل كامل عام .1971تسجيل أول طلبة مستجدين بها عام

ها لها مراكز إقليمية تابعة لها في كل من فروعالثالثين في جميع أنحاء المملكة المتحدة

تمنح الجامعة المفتوحة درجات أكاديمية مثل. ا ، الشهادة الجامعية وأيضاً درجة الدراسات العلي

الدبلوماتفضالً عن مؤهالت أخرى مثل .والشهادات أو وحدات التعليم المستمر

تلفة متصةل واجلامعة املفتوحة تدير عدة مراكز دراس ية يف مواقع م

خالل ش بكة اال نرتنت بأأهجزة احلاسوب يف اجلامعة

علميية وتطويرهاوملعهد التكنولوجيا التعلمي دور ابرز يف اعداد املواد الت

ة املفتوحة ، ولقد وتلعب اال ذاعة دورًا رائعًا يف بث الربامج التعلميية للجامع

ذ يعـد دروس اجل امعـة خسرت بريطانيا اال ذاعة خلدمة اجلامعة املفتوحة، ا

الربيطانيـة، املفتوحـة فريق من الأاكدمييني يسامه معهم ممثلـون من اال ذاعـة

.ويشـرتك أأربعـة عشـر مهنم يف جملس اجلامعة

:جامعة الهواء ابلياابن

حتت ا رشاف وزارة 1983تأأسست جامعة الهواء يف الياابن يف عام

فراد هبدف التعلمي ووزارة االتصاالت لتلبية الاحتياجات املتنوعة للأ

امعة الهواء يف توفري فرص احلصول عىل التعلمي العايل ، وتش متل ج

أأمقار 7يف طوكيو وتتصل ب4مركز درايس مهنا 50الياابن عىل

47غرفة مسعية وبرصية لالتصال ابلطالب يف61صناعية وهبا

فاعل املبارش بني مقاطعة يف مجيع أأحناء الياابن ، بيامن يمت جلسات الت

املعمل واملتعمل وتقدمي املشورة من خالل هذه املراكز ،

جرا ء وهناك أأماكن مصصة للعرض والاس امتع وبث احملارضات وا

فرد ، أأكرث من 1،100،000الأنشطة الالمهنجية ، ودرس هبا أأكرث من

مع الاس تفادة من مزااي. من اخلرجيني حصل عىل درجات50،000

ال تقدم حمارضات البث الفع OUJالبث الرمقي الأريض والبث الفضايئ ،

وضعها ابس تخدام صور حية و حمتوى عايل الوضوح من املعلومات اليت

اخلرباء يف اجملال

,

تقدم ثالث أأنواع من الربامج:

متر اليت يطلق التعلمي املس وبرامج,العلياادلراسات,الباكلوريوس

اخلربةمابعدعلهيا

جامعة أأنديرا غاندي الوطنية املفتوحة وتعرف ابمس"IGNOU" ويه

لهيي، يف ، نيودغاريهجامعة حكومية للتعلمي عن بعد تقع يف ميدان

اجلامعة تأأسست. مسيت عىل امس رئيسة الوزراء أأنديرا غاندي. الهند

ملان بليون روبيه هندية بعد أأن وافق الرب 20مبوازنة قدرها 1985عام

.(. 1985ام الهندي عىل قانون جامعة أأنديرا غاندي الوطنية املفتوحة لع

عدد تعترب جامعة أأنديرا غاندي أأكرب اجلامعات يف العامل من حيث

ذ يبلغ عدد طالهبا تأأسست اجلامعة لنقل. ماليني طالب4امللتحقني، ا

لتعلمي العايل التعلمي عن طريق برامج التعلمي عن بعد، وتوفري فرص ا

ضع معايري التعلمي وخاصة للرشاحئ احملرومة يف اجملمتع، وتشجيع وتنس يق و

ية من خالل التعلمي املفتوح والتعلمي عن بعد يف الهند، وتعزيز املوارد البرش

والتدريب ا ىل جانب أأنشطهتا يف جماالت التعلمي والأحباث. يف الهند

تلعب اجلامعة واال رشاد اليت تشلك ادلعامة الأساس ية لأنشطهتا الأاكدميية،

. ن بعد يف الهندمكركز للموارد الوطنية، وتعمل عىل تعزيز معايري التعلمي ع

للتعلمي عن بعد، وأأمانة ش بكة SAARCتس تضيف اجلامعة أأمانة احتاد

. اجلامعات العاملية العظمى اليت تدمعها اليونسكو

س ويه املواد تتبىن اجلامعة نظام الوسائط املتعددة يف التدري

ارش واملؤثر املعدة للتعمل اذلايت وجلسات الارشاد والتدريب املب

.عن بعد

مليون طالب وطالبة 2عىل مايزيدوقد بلغ عدد املسجلني فهيا

لغت وب, مركزا دراس يا موزعة يف احناء الهند1114موزعني عىل

مقرر وتقوم اجلامعة ابس تخدام 95املقررات ادلراس ية فهيا

ل الفعال لرباجمها التكنولوجيا والطرق العاملية احلديثة يف التوصي

الأاكدميية

:ديب-الانرتنت/أ ل لواته العاملية ابالتصاالت احلديثةجامعة

أأنشأأها سعيد أ ل ,2002-2001بدأأ التسجيل فهيا يف العام اجلامعي

دارة املؤسسة اال سالمية للرتبية والت علمي مبدينة ديب لواته رئيس جملس ا

ية عىل ش بكة وتعد هذه اجلامعة اول جامعة الكرتونية تبث براجمها التعلمي

اىل اجلاهمةهتدف , الانرتنت اىل احناء العامل ابللغتني العربية والاجنلزيية

ميق الفكرة اال نسانية استامثر فكرة التعلمي اجلامعي ابالتصاالت احلديثة وتع

تعمل بصورة واعية ورغبة ملحة يف أأخذ العمل والابداع عن طريق ال

.اذلايت

ترياملاجس ,الباكلوريوس )متنح اجلامعة الشهادات التالية ,

اد والتجارة وتضم لكيات املصارف اال سالمية والاقتص(ادلكتوراه

والادارة واحملاس بة علوم احلاسوب ونظم املعلومات

علمي اال لكرتوينهناك مبادرات عىل متلف املس توايت يف جامعات اململكة تسعى ال دخال الت .

فهد وقد قامت جامعة املكل. ومن بني اجلامعات النشطة يف هذا اجملال جامعة أأم القرى

نشاء وير الأاكدميي حتت مظةل عامدة التط»مركز التعمل اال لكرتوين «للبرتول واملعادن اب

ن الاس تفادة الأاكدميي يف اجلامعة ماجملمتعمساعدةه لتكون هممته الأساس ية ٩/٢/١٤٢٤يف

.من تقنيات التعلمي لتطوير العملية التعلميية

بدالعزيز كذكل اكنت مبادرة جامعة املكل عبد العزيز جبدة حيث تعترب جامعة املكل ع

الانتساب ،وتعلمي اجلامعة السعودية الأوىل اليت وضعت نواة التعلمي عن بعد ابعامتدها برانمج

ن بعد من خالل الطالبات من خالل ادلوائر التلفزيونية ،وأأخرياً اعامتد برانمج التدريس ع

.ش بكة اال نرتنت

وقد أأنشأأت عامدة التعلمي عن بعد يف العديد من اجلامعات السعودية.

ابملدرسة اذلكية؟؟مااملقصود

ة اذلكية يه اليت مدير معهد الرتبية جبامعة لندن أأن املدرسماريتميوراعترب بيرت

.به ززويدها حيقق فهيا الطالب تقدما يفوق املعدل املتوقع بناء عىل ما يمت

بأأهنا مرشوع زربوي (هـ1420)وقد عرفها مكتب الرتبية دلول اخلليج العريب

متد رسالهتا من يطمح لبناء منوذج مبتكر ملدرسة حديثة متعددة املس توايت تس

معمتدة عىل جودة اال ميان بأأن قدرة اجملمتعات عىل الهنوض وحتقيق التمنية الشامةل

عداد بناهئا الرتبوي ة مع زركزيها عىل ذلا فهيي تعد املتعلمني حلياة معلية انحج,ا

. املهارات الأساس ية والعرصية والعقلية

وهناك بعض الأخطاء الشائعة حول مفهوم املدرسة اذلكية«SMART

School»، دت هذه حيث مت زرمجة املصطلح ا ىل املدرسة اذلكية وقد أأ

دارس ا ىل اعتقاد البعض أأن ما غري هذه امل( عن غري قصد)الرتمجة

:مما يشري ا ىل أأزمة الرتمجة، يف حني أأن مصطلح « غبية»

SMART School : ات املدرسة اذلكية ميثل مجموعة من الاختصار

:يه

(4)نشاط

صار أأمامك مجموعة من القطع كوين مهنا صورة لتحديد اخت

:اذلكيةللمدرسة

Specific: حمددة.

Measurable: ميكن قياسها.

Achievable: ممكنة التحقيق.

Realistic: واقعية.

Timed: برتتيب زمين معني

ذا ما مت جتميع احلروف الأوىل لهذه الاختصارات ز كونت لكمة فا

(SMART) وهذا يعين أأهنا حتمل مواصفات معينة جيب

وال يعين مفهوم . توافرها يف هذا النوع من املدارس

«SMART» ذيك»اذلي ميكن زرمجته ا ىل العربية عىل أأنه »

« ذاكء»مة واذلي ميكن أأن حيدث خلًطا يف أأذهان الكثريين مع لك

.«Intelligence»اليت ترتمج يف اال جنلزيية ا ىل

ارسمي صورة أو خريطة توضح.تصورك للمدرسة الذكية

وعلى ذلك فاملدرسة الذكية«SMART School» مدرسة تعتمد على تكنولوجيا املعلومات

«Information Technology IT» على نطاقلناحية واسع في العملية التعليمية بكافة جوانبها سواء من ا

يذ التي اإلدارية الخاصة باملدرسة كعملية حضور وغياب التالمتر، يتم رصدها بشكل تكنولوجي من خالل أجهزة الكمبيو

وكذلك درجاتهم الشهرية ومستواهم التحصيلي

ل كرتوين اخلاص ميكن لأولياء أأمور التالميذ متابعة مس توى أأبناهئم من خالل املوقع اال

.ابملدرسة

لكرتونية حتتوي عىل عدد من أأهجزة احل واسب اليت ومكتبة املدرسة اذلكية مكتبة ا

ليت حيتاج ميكن من خاللها ادلخول عىل ش بكة اال نرتنت واحلصول عىل املعلومات ا

لهيا، وهذه الأهجزة مزودة بعدد من الأسطواانت ثرائيةا كتبة للطالب وتتيح هذه امل . اال

لكرتويناس تعارة الكتب بشلك .ا

نولوجية لك مجيع العاملني يف املدرسة اذلكية متدربون عىل اس تخدام الأهجزة التك

SMART Schoolsوال زكتفي املدرسة اذلكية . حسب احتياجات طبيعة معهل

ماهتا خارج أأسوار بتحسني مس توى معلية التعلمي والتعمل داخل املدرسة، بل متتد خد

املدرسة بعد أأوقات العمل الرمسية

نفسه، جيمع واملتعمل يف املدرسة اذلكية ا جيايب يبحث عن املعلومة ب

ة، جيري التجارب، احلقائق وميحصها ويس تنتج مهنا، يتعمل ابللعب واحلرك

مه عندما حيتاج يتصل ابجملمتع، يتعمل من خالل العمل، يس تفيد من معل

ليه .ا

عىل اس تخدام مفهوم وفلسفة املدرسة اذلكية يف أأذهان الكثريين يقترص

ارًصا، حيث تعىن التكنولوجيا يف العملية التدريس ية، وهذا املفهوم يعد ق

حداث ثورة شامةل يف التعلمي، وخشصية الفرد حماوةل املدرسة اذلكية اب

بداعاهتاذلاكءاتالاس تفادة من م، وتعلميهم املتعددة للتالميذ، وزمنية ا

رص أأفضل يف مجموعة من املهارات احلياتية اليت تساعدمه عىل توفري ف

. احلياة

رتبي بالتعاون مع مجموعتك وخالل دقيقتينالعبارات التي أمامك لتكون مبدأ من مبادئ

.المدرسة الذكية

املبادئ اليت تقوم علهيا املدرسة اذلكية:

التعلمي اجليد يف املدارس اذلكية يقوم عىل مبدأأين:

لطالب لكهموالتفكري اجليد ممكن أأن يتعلمه ا,التعمل يودل التفكري.

ام املرن التعمل البد ان حيوي الفهم العميق اذلي يتضمن الاس تخد

.والنشط للمعرفة

ومن مبادهئا:

التعلمي القامئ , ملعرفةالتعلمي للمتكن ونقل ا, الرتكزي عىل الفهم, تعمل اذلاكء

,عىل التقيمي

التعلميية اىل تطوير املنشأأة التعلميية من خالل حتويل العملية: أأوال

.علقة به معلية زرزكز عىل تعلمي المكبيوزر واملوضوعات املت

بد اع الربامج التعلميية ارساء قاعدة للتطوير املس متر للمناجه التعلميية وا

يف صور اسطواانت لزير او مواقع ويب او مزجي مهنام

يد املعمل تطوير فكر وهمارات املعمل وأأساليب الرشح من خالل ززو

.بربامج تدريبية يف التكنولوجيا

داهماتطوير همارات الطلبة يف اس تقطاب املعلومات واس تخ.

سات التعلمييةتأأمني التواصل املس متر بني اولياء امور الطلبة واملؤس.

تصممي منظومة الكرتونية للمدرسة: اثنيا:

والبد ان زكون من شق اداري وشق تعلميي.

نشطة الشق الاداري يتوىل مجيع الشؤون اال دارية وتنظمي الا

اجلة اكفة واملهام الادارية واحملاسبية عن طريق ادارة وختزين ومع

ديث املوقع البياانت واملعلومات وطباعة التقارير املتنوعة وحت

.ابال نرتنت تلقائيا

ارات اما الشق التعلميي فيشمل املناجه وادلروس والاختب

رشح وخيدم املعلمني عن طريق اطالق قدراهتم الابداعية ل ,

,,لطالباملواد واملناجه واس تقطاب املعلومات اليت يقوم هبا ا

علمي المكبيوزر حتويل العملية التعلميية ا ىل معلية زرزكز عىل ت

.والانرتنت وتطبيقاته

بداع الربامج التعلميية يف صورة ا سطواانت لزير تطوير املناجه وا

.أأو مواقع ويب او مزجي مهنا

يا والتعلمي وززويد املدرسني بربامج تدريبية يف التكنولوج

.وأأساليب الرشح احلديثة

نشاء الش باكت الالزمة لربط الأنظمة ادلاخلية للمدارس اخملتلفة ا

والربط بني ,متع والربط بني املدرسني واملعلمني والآابء والطلبة واجمل

.املدرسة واملدارس الاخرى واجلهات املرشفة

لفة وماطبة أأمناط توزيع الادوار عىل املتعلمني وزمنية هماراهتم اخملت

والربط بني , موالتحاور مع الافاكر اخملتلفة هل,تفكري املتعلمني

اذلي يقصد به ومتكل السلوك اذليكومايتعلمونهاملواقف اخملتلفة

ل نوعا من وهذا السلوك ميث, السلوك اال جيايب الصحيح للطالب

عقالين املتعددة مثل ذاكء احرتام اذلات بأأسلوباذلاكءاتأأنواع

.وذاك التعامل مع الآخرين

يف املدرسة املناجه ادلراس ية يف املدرسة اذلكية متثل امه حتول

ملعمل اىل اذلكية وهو التحول من التعمل املمتركز حول املهنج او ا

.هتيي بهالتعمل املمتركز حول املتعمل فيبدأأ من الطالب وين

لمالعب توفر التسهيالت التقنية واالتصاالت ابال ضافة ل

.والساحات واخملتربات واملعامل والالعاب الرتفهيية

ءات ادارة مدرس ية مبدعة ذات أأفق اوسع وخربات ثرية وكفا

.عالية واطالع عىل ما يس تجد من معلومات

دريب هيئة تدريس ية مؤهةل ومنمتية زراعي اس مترارية الت

.واس مترارية املطالعة والتجريب

رتري معمل اول رئيس قسم وكيل سكمتناجسةخدمات ادارية

.تعددوننشاط م مرشفواطابع حمرض مترب امني مصادر تعمل

مراعاة الفروق الفردية معليا وشلكيا.

عمل تنظمي الوقت هتمت مبساعدة التالميذ عىل كيفية التعمل وعىل ت

.واس تخدامه واستامثره

معينة يف كذكل يف تصممي املدرسة اذلكية البد ان زراعى أأسس

. البناء وادليكور واملرفقات

ابلوسائط فائقة التدريسHypermedia الرسعة وطريقة

ابستيعاب احملارضة املعدةل مما يسمح للمتعلمني ابلفهم و

عض الأس ئةل الأفاكر الرئيسة للعرض حني يقع تطعميها بب

.واملناقشات والتعمل التعاوين

الادارة اذلكية:

بين بيئة زربوية البد ان تعد القيادة املدرس ية بفاعلية حىت ت

نسانية داخل املدرسة لتحقيق اد اء فعال فاعةل وعالقات ا

ال املعلومات عن طريق بناء ش بكة اتصال تسهل معلية انتق

ضوعة وحتفزي وزكوين فريق معل حيقق الأهداف الرتبوية املو

ملعايري والطلبة للعمل وفق اوالتدريسةالهيئة الادارية

الرتبوية املعارصة

جحرات املدرسة اذلكية:

التعاون بني تعمتد عىل المكبيوزر والأهجزة الالكرتونية و

الكرتوين التالميذ ومجيع احلجرات ادلراس ية جمهزة مبوقع

ة داخل خاص ابلتالميذ وعرضها ابس تخدام شاشة كبري

يوزر كام ميكن الاس تفادة من مزية المكب , جحرة ادلراسة

.احملمول

منا حيصل لن يكون التعمل مرتبطا بغرفة الفصل ادلرايس وا

رسة يف ورمبا تشرتك أأكرث من مد, يف لك احناء املدرسة

.التعمل عن بعد

املعمل يف املدرسة اذلكية:

رة حيث املعمل يف املدرسة اذلكية صاحب ذهنية جديدة متطو

واملعمل يف , املوقف التعلميييقتضيهيغري دوره لدلور اذلي

:املدرسة اذلكية مبدع ومن مواصفات املعمل املبدع

درة عىل الق, القدرة عىل الاندماج مع التالميذ,اذلاكء العاطفي

.المتزيالرغبة يف , تنظمي أأفاكره بشلك جديد

كز يفوللمعمل دوره املهم يف عرص تقنية املعلومات املرت:

فاعل الطالب تشجيع ت, توظيف التكنولوجيا,تصممي التعلمي

تطوير التعمل اذلايت للطالب,

التجربة املالــــــــزيية:

الزيية وبقرار س يايس وضعت جلنة التطوير الشامل امل1996عام يف

رؤية استرشافية ل 2020visionلدلوةل خطة تقنية شامةل رمزها

يف هذه ورمز للتعلمي, جتعل البالد يف مصاف ادلول املتقدمة2020

.(the education ACT 1996)اخلطة

نت يف واكن من امه أأهدافها ادخال احلاسوب والارتباط بش بكة الانرت

طة واكن يتوقع ان زكمتل هذه اخل,لك فصل درايس من الفصول

لوال الهزة الاقتصادية اليت حلت 2000املتعلقة ابلتعلمي قبل حلول )

.م 1997ابلبالد يف عام

ش بكة وابلرمغ من الهزة الاقتصادية الا ان عدد املدارس املربوطة ب

وبلغت يف الفصول % 90بلغت أأكرث من 1999الانرتنت يف ديسمرب

ح واكنت اجن, ومن هنا جاءت فكرة املدرسة اذلكية , % ؟45ادلراس ية

ول الصناعية يف وتباعا اصبحت مالزياي من اكرب ادل,التجارب يف مالزياي

.العامل

ان العملية ذكلومعىن,ذكيةمسيت املدرسة اليت تطبق التقانة مدرسة

, جيا احلديثة عن طريق التكنولو مافهياالتعلميية تعمتد يف ادارة لك

.وعزمت ادلوةل عىل تعممي هذه املدارس يف لك البالد

مود فقري من البنية التحتية ربطت مجيع مدارس مالزياي وجامعاهتا بع

املعلومات ش بكة الألياف البرصية الرسيعة واليت تسمح بنقل حزم

.والفديوالكبرية خلدمة نقل الوسائط املتعددة

ماجعلهذا , ابملائة0.0الياابن عىل ان حتقق نس بة أأمية تقرتب من راهنت

ان حيرص عىل حذق لغة اجنبية2000ادلوةل تطلب من لك ايابين بعد عام

توي عىل هذا الرهان هو الالزتام مببادئ حت ومسة.المكبيوزروان يتعامل مع

دة والتكنولوجيا زرس يخ قمي العمل امجلاعي والتسامح والتعامل مع النظم املعق

.املتقدمة واملنافسة يف عامل متغري

وقد رمست خطة دراس ية تقوم عىل:

احملتوى ادلرايس:

كفاايت نوعية يف حتتوي املقررات عىل كفاايت عامة و : يف املرحةل الابتدائية

.متكل املواد الاساس ية الرضورية للحياة اليومية يف اجملمتع

ذ من كفاايت التعلمي هادف ميكن التالمي: يف املرحةل املتوسطة

وذكل , ادلوةلتساعدمه ان يكونوا مؤسسني وفاعلني يف اجملمتع و

عرفية واملاملهاريةعن طريق صياغة الاهداف حتديد الكفاايت

قدرة عىل واملهنجية الاساس ية يف عالقة مع مرجات من بيهنا ال

عاهبا اختيار مرشوع همين وحيايت وعىل ادراك الاعامل واستي

التحيل بروح و , وتعرف الوظائف اخملتلفة الرضورية يف اجملمتع

.املبادرة واملسؤولية ويه كفاايت عامة

توسطة املرحةل الثانوية مفتوحة للك الطالب اذلين اهنوا امل

يواصلون حيث, واجتازوا اختبار القبول يف املدارس الثانوية

ة ويتعمقون اكتساب املهارات واملواد ادلراس ية واملعلومات اخملتلف

.فهيا حسب مبدأأ التدرج والتتابع

يقوم عىل اما التعلمي اجلامعي فيتلقى الطلبة فيه تعلامي

وع وتعمل اسرتاتيجيات التدريس احلديثة من مقاربة ابملرش

م التطبيقية تشاريك والقيام ابلأحباث املتنوعة لتطوير قدراهت

.ومعارفهم النظرية

ين التكنولوجيا وقد دمعت الياابن التعلمي التقليدي عن طريق تب

اية التجربة يف وززامنت هندسة املناجه يف الياابن مع بد, املتقدمة

الية ففي س نة جمال التعلمي الالكرتوين اليت متت يف مراحل متت

نية تبث املواد بين مرشوع بس يط متثل يف ش بكة تلفزيو 1994

يف,بعدن ادلراس ية بواسطة ارشطة فديو كخطوة اولية للتعمل ع

بدأأ مرشوع املائة مدرسة حيث هجزت املدارس 1995عام

رها والربجميات ابال نرتنت بغرض جتريب الانشطة املدرس ية وتطوي

انشأأت مركز 1995عام يف.الش بكةالتعلميية من خالل تكل

اء وطين للمعلومات ووضعت خطة لتدريب املعلمني واعض

.هيئات التعلمي عىل التقنية اجلديدة

اعدت مركز برجميات ملكتبات 1997-1996يف عام

جمال تعلميية يف لك مقاطعة ودمع البحث والتطوير يف

بتقنيات الربجميات التعلميية ودمع البحث العلمي اخلاص

لتعلمي عن بعد التعلمي اجلديدة ودمع اكفة الانشطة املتعلقة اب

يات ودمع توظيف ش باكت الانرتنت يف املعاهد واللك

الرتبوية

اذلي يرزكز عىل الية التعلمي يف املدرسة زرزكز عىل مهنج التعمل اذلايتان

تاكمةل تغطي تقدمي املناجه ادلراس ية من خالل ش بكة الكرتونية السلكية م

رمه أأدوات لك فصل درايس حبيث تتيح للمعلمني والطلبة وأأولياء أأمو

.احملاورة واالتصال خارج نطاق الفصل

ا رساي ميكنه كام ان املدرسة توفر للك طالب مكبيوزرا محموال خاصا به ورمق

نت يف منازل من ادلخول يف الربانمج كام ان املدرسة زرتبط بش بكة اال نرت

تابعة أأبناهئم يف مجيع الطلبة املنتس بني الهيا حبيث تسمح لأولياء الأمور مب

.مجيع الأمور الرتبوية والعلمية طوال العام ادلرايس

ية صاحلة فعاةل وبناء و تعمل املدرسة لهتيئة الطلبة لدلراسة يف بيئة اجياب

اكبة خشصياهتم بناء عقليا وروحيا ووجدانيا وجسداي من خالل مو

.أأحدث التطورات العلمية العاملية

اية لك درس اضافة كام يمت اعطاء تدريبات للطالب عىل المكبيوزر يف هن

ل اىل منح لك طالب هاتفا نقاال للحصول عىل املعلومة من خال

ة او املزنل اس تخدام الهاتف عن طريق ش بكة الانرتنت سواء يف املدرس

.اس تخدام الهاتف لالتصالوالميكن

املرشوع الشامل لتطوير املناجه:

ايت هيدف لتطوير عنارص املهنج وفق احدث النظر

هل وزارة والاساليب الرتبوية والعلمية املعارصة وختطط

ة والااكدميية التعلمي مع بيوت اخلربة واملؤسسات التعلميي

.الوطنية واحلكومية والاهلية

نظام املقررات.

التعلمي مرشوع املكل عبد هللا بن عبد العزيز لتطوير:

هيل برانمج اعادة تأأ : يتكون املرشوع من اربعة برامج

برانمج , علميية برانمج تطوير املناجه الت , املعلمني واملعلامت

.غري الصفيبرانمج دمع النشاط, حتسني البيئة التعلميية

ملدينة املنورةاملدارس اذلكية يف املرحةل الثانوية ابمن الامنذج بناء ,

حساء مدارس يف املنطقة الرشقية مهنا مدرسة املكل خادل ابلأ

ة التعلميية اكفة انتقلت للتعلمي الالكرتوين حيث تمت مراحل العملي

.من خالل احلاسب ال يل واملهنج اخملزن عىل قرص ممغنط

هجزة ففي هذه املدارس يزود لك معمل وطالب يف املدرسة بأأ

بكة انرتنت حاسب أ يل محمول ومناجه الكرتونية بدال من الكتب وش

اضافة للتقنيات احلديثة الأخرى

شكرا لحسن إصغائكم