يوم البليدة والية التربية -01 – 28مديرية2015

تفتيفة بن محمد ثانوية

الثانوي مرحلة في اإلسالمية العلوم مادة تقييم

عرضحال المحور النقائص تقديم إجرائية أسباب اقتراحاتالتعليم هيكلة

الثانويالتالميذ لدى القيم وتزعزع اإلسالمية الثقافة ضآلة

من الكثثير ولجوء العصر تقنيات على االنفتاح بعدكافة على واالنحراف التطرف إلى التالميذ

المستويات

اإلسالمية- بالعلوم االهتمام عدممما األمة مقومات من أساسي كمقوم

في التالميذ وقوع سهولة إلى يؤديالتكفيرية والجماعات المنحرفة األفكار

..

كافة- في اإلسالمية العلوم لمادة االعتبار إعادةالمستويات

... اإلسالمية- العلوم لشعبة االعتبار إعادة

البرامج واألفكار- تقييم والعقائد المفاهيم على جيد تركيز هناك) ( .. الفكري الجانب اإلسالم في المهمة

فيما- والسيما األخالقي الجانب في ضعف هناككاإلخالص الروحية والمووضوعات بالتزكية يتعلق

الخ ... والرجاء والخوفمن- للضروري التعليمي الجانب في ضعف هناك

الدين .. علومالناحية- من ال للعلمية يخضع ال التجويد تدريس

.. في وحشرها الدروس كثافة التطبيقية وال النظريةواحد .. فصل

األولى السنتين لبرنامج الساعي الحجم توافق عدم. الساعي الحجم مع والثانية

الوحدات- .. لبعض الخصص الزمن في خلل وجودإال- ليس عامة ثقافة عن عبارة المادة مضامين

ثانوي األولى السنة وخاصةمنها- .. المبتغى يحقق ال للمادة المخصص المعامل

يشكل مما بها يستهين التلميذ يجعل ذلك أن حيثالدولة مقومات وأهم المجتمع قيم على خطرا

الجزائريةالدراسية- والمقررات المصطلحات توحيد عدم

البكالوريا في عليها التالميذ امتحان رغم

وعدم- المناهج ضبط في التسرعفي العاملين األساتذة بآراء اإلخذ

الميدانللمناهج- الدوري التقويم آلية غياب

التكوينية الندوات وعقم

تدريس- في المتخصصين تكوين غيابالمعاهد خالل من المادة هذه

في المواد بقية غرار على والجامعاتاألساتذة تكوين مدرسة

في 3تخصيص- اإلسالمية العلوم لمادة ساعاتالمستويات .. كافة

واألفكار- والعقائد المفاهيم على التركيز تثمين) ( .. الفكري الجانب اإلسالم في المهمةبإدراج- األخالقي الجانب في ضعف معالجة

والرجاء ... والخوف كاإلخالص روحية موضوعاتاالبتدائي أو المتوسط ال الثانوي المستوى في الخ

للضروري- التعليمي الجانب في الضعف معالجةالدين .. علوم من

الناحية- من ال للعلمية يخضع ال التجويد تدريس .. في وحشرها الدروس كثافة التطبيقية وال النظرية

واحد .. فصلاألولى- السنة في الموجود الخلل تدارك إعادة

األدبي .. وبين بينه بالتسوية علميالمستهدفة- والكفاءات المناهج في النظر إعادة

مع يتناسب ما وفق محكما ضبطا وضبطهاالمرحلة . متطلبات

على - والثانية االولى السنة برنامج من التخفيف أواألقل

اإلسالمية- العلوم معامل كافة 3جعل فيالمستويات.

مرحلة- في اإلسالمية للعلوم االعتبار إعادةالعلوم في متخصصين أساتذة بتخصيص المتوسطوالمناهج بمعدلها واالعتناء المادة لتدريس الشرعية

.. لها المخصص الزمني والحجممرافقة جهاز

البرامجالتدريس،- لطريقة واحدة رؤية على االتفاق عدم

السنة منهاجي في المفاهيمية العناصر نجد فبينماالثانية السنة منهاج في نجدها ال فإننا والثالثة األولى

التقيد ضرورة في األساتذة بين االختالف ولد مماالعناصر .. بهذه

مثال- .. : الغامضة المفاهيمية العناصر بعض وجودفي مقدمة وحدة في الوحي من الفالسفة موقف

القرآن علوماألحسن نحو المجتمعات وتبدل إصالح قانون وعنصر

معنى ,, ال وبعضها التشريع في الشبهات وحدة منومدى : الشخصية الحقوق وحدة في مثال أصال له

مفهوم : بعنوان عنصر اآلخرين بحقوق !!! ارتباطهانجد- : فبينما بينها فيما متضاربة المرافقة الوثائق

الوثيقة في نجده التوزيع في ساعة الوحدات لبعضساعتين ... المنهاج !! أو

المضامين- في فادحة أخطاء به المدرسي الكتابمصادر : الثالثة السنة في مثال العلمية الناحية من

الرساالت وحدة في والنصارى اليهودبالكفاءات- .. المقاربة على مبني غير الكتاب

بطريقة األنترنت من مأخوذ موضوعاته وغالبالنفسية والصحة القيم وحدتي مثل واللصق القص

الثالثة السنة في والجسميةاألخطاء .. من جملة تحوي دروس عن عبارة فهو

جذاب- .. غير الشكل حيث من المدرسي الكتابإخراجا .. الكتب أسوأ فهو

بناء- في المساعدة النصوص من الكتاب خلوال فهو بالكفاءة المقاربة وفق التعلمية الوضعية

واالستنتاج التحليل عمليات على يساعدوالمقارنة ...

تدريس- في المتخصصين تكوين غيابالمعاهد خالل من المادة هذه

في المواد بقية غرار على والجامعاتاألساتذة تكوين مدرسة

في- المتخصصين توظيف عدمالمدرسي للكتاب الفني اإلخراج

في- الحديثة المقاربة مراعاة عدمالمدرسي الكتاب بناء أجل من التعليم

عليها .

لألساتذة- والمناهج الوثائق شرح عدمالتنظير بين كبيرة فجوة أوجد مما

والتطبيق ..

المناهج- تنفيذ على للقائمين تكوينية ندوات إقامة ) المناهج) هذه ومناقشة شرح أجل من األساتذة

على- وعرضها والوثائق المناهج صياغة إعادةبينها فيما تناقضا األساتذة يجد ال حتى بعضها

المقاربة- وفق المدرسي الكتاب كتابة إعادةوالتطبيقات بالنصوص واالستعانة بالكفءات

المادة .. تثري التي المختلفة

المدرسي- الكتاب في التربوية السندات توفيرأن) – – – .. ( تصلح وضعيات صور أسئلة نصوص

تقويم .. أو بناء أو انطالق وضعيات تكونللكتاب- الفني اإلخراج في المتخصصين توظيف

أسوأ الكتاب فهذا المادة مستوى إلى يرقى حتى.. اإلطالق على المدرسية الكتب

لجنة- من المدرسي الكتاب مراجعة في التدقيقالحديث ) – الشرعية التخصصات مختلف في مكونة

) العربية – – اللغة الفقه األصول

الزمن تنظيمالمدرسي

مع- يتناسب ال المادة لهذه المخصص الزمنتحقيقها .. المرجو والكفاءات األهداف

علمي- .. أولى المشترك الجذع قسم في والسيمااألدبي وبين العلمي بين فرق ال ! إذ

المستويات 3تخصيص- كافة في للمادة ساعاتمختلف- بين الساعي الحجم توحيد على الحفاظ

الشعب ..وساعة- : متواصلتان ساعتان التنظيم يكون

عنهما .. منفردة

التقيييمالبيداغوجي

المقاربة- على مبني البيداغوجي التقييمتحقيقها .. المراد الكفاءات وغالب بالكفاءات

بينما القسم خارج تقييمها يقتضي مما سلوكيةأنه : نالحظ

بسيطا- أمرا إال السلوكية األهداف لتقييم وجود الاألساتذة يستغله ما عادة الذي المستمر التقويم من

وااللتزام كالكراس فقط التعلمي السلوك لمتابعة!! والمشاركة ..

بالنظر- مستحيال يكون يكاد األمر فإن وجد لو وحتىالعلوم أستاذ يدرسه الذي الهائل التالميذ عدد إلى

على األحيان غالب في يزيد والذي 300اإلسالميةال إلى أحيانا يصل وربما 500تلميذ

األهداف- بإدراج التقويم طريقة في النظر إعادةالسلوكية

اإلسالمية- العلوم ألستاذ األقسام عدد إنقاصالسلوكية الخارجية المتابعة من يتمكن حتى

اإلسالمية- العلوم أستاذ بين تنسيق إيجادالتوجيه ومستشار التربية ومستشار

امتحانالبكالوريا

إنما- .. كفاءة أو هدف أي على مبنيا ليس البكالوريايحفظها البسيطة المعلومات بعض عن هبارة هو

االمتحان في ويسترجعها ما ملخص من !! التلميذالتصحيح- في األساتذة بين كبير خالف عنه نتج وهذا

عناصرها في إال منضبطة غير المادة كونالمفاهيمية ..

إال- البكالوريا بتنظيم الخاصة الوثيقة تطبيق عدمعيوب في األساتذة أوقع ما وهو الشكل حيث من

المؤطر النص بين نجدها التي المفارقة مثل جسيمةمبنية أنها يفترض التي واألسئلة األول الجزء في

عليه ..-

بين- لألسئلة الواضعين تذبذبوالمقاربة باألهداف المقاربة طريقتي

بالكفاءاتمبنيا األول الجزء في االختبار جعل

سند على

على- وبنائه البكالوريا طريقة في النظر إعادةبالكفاءات المقاربة

والمصطلحات- المقررات توحيد األقل على أواالختبار- بجعل الموجود الشكل على االعتماد عدم

إلى .. مقسما ال وضعيات ثالث أو أالبع منجزءين ..

من- أكثر واعتماد الواحد السند من األستاذ تحريروضعية أو سؤال لكل سند

توظيف الوسائط البيداغوجية وتكنولوجيات

اآللي اإلعالم

واحد- عرض جهاز يوجد حيث جدا قليلة الوسائلأصحاب .. يحتكره وربما جهازين أو مؤسسة كل في

والتقنية العلمية المواديتسبب- آلخر قسم من نقله فإن وجوده مع وحتى

تركيبه .. أجل من الوقت تضييع فيفي- الموجودة الكتب إال نجد فال الوسائط أما

الطالب .. يجد قديمة كتب وهي المؤسسة مكتبةفهمها .. في صعوبة

البيداغوجية- والزسائط الحديثة الوسائل توفيرالتقنية

في- المكتبة تحديث إلعادة مالية مبالغ تخصيصاإلسالمية العلوم