التدابير الإصلاحية ذات الأولوية - عرض الوزارة -

ذات االولويةذات االولويةذات االولويةذات االولويةذات االولويةذات االولويةذات االولويةذات االولويةاللقاء اجلهوي حول التدابري اللقاء اجلهوي حول التدابري اللقاء اجلهوي حول التدابري اللقاء اجلهوي حول التدابري اللقاء اجلهوي حول التدابري اللقاء اجلهوي حول التدابري اللقاء اجلهوي حول التدابري اللقاء اجلهوي حول التدابري ذات االولويةذات االولويةذات االولويةذات االولويةذات االولويةذات االولويةذات االولويةذات االولويةاللقاء اجلهوي حول التدابري اللقاء اجلهوي حول التدابري اللقاء اجلهوي حول التدابري اللقاء اجلهوي حول التدابري اللقاء اجلهوي حول التدابري اللقاء اجلهوي حول التدابري اللقاء اجلهوي حول التدابري اللقاء اجلهوي حول التدابري

2015201520152015مارس مارس مارس مارس .. .. .. .. ....

السـياق العام •

العملمهنجية •

حماور العرضحماور العرضحماور العرضحماور العرض

اللقاءات التشاورية•

ذات االولويةالتدابري •

السـياق العامالسـياق العامالسـياق العامالسـياق العامالسـياق العامالسـياق العامالسـياق العامالسـياق العامالسـياق العامالسـياق العامالسـياق العامالسـياق العامالسـياق العامالسـياق العامالسـياق العامالسـياق العام

اململكة اململكة اململكة اململكة دسـتور دسـتور دسـتور دسـتور . . . . 1111 للمواطنني االساسـية احلقوق بني من كحق التعلمي كرس�

احلق من العادN Oسـتفادة اسـباب لتيسري املتاحة، الوسائل لك تعبئة اىل داعيا

العامالعامالعامالعام السـياقالسـياقالسـياقالسـياق

احلق من العادN Oسـتفادة اسـباب لتيسري املتاحة، الوسائل لك تعبئة اىل داعيا� ) 31 الفصل( جودة وذي الولوج ميرس عرصي تعلمي عىل احلصول

) 32 الفصل( واaوO االرسة عىل وواجب للطفل حق االسايس التعلمي ان عىل ومؤكدا�

الساميةالساميةالساميةالساميةامللكية امللكية امللكية امللكية التوجهيات التوجهيات التوجهيات التوجهيات . . . . 2222، مع اعtد منجزات الوضع الراهن لقطاع الرتبية والتكوين، وحتديد ماكمن الضعف وNختالالتتقيمي �

.)2013غشت 20خطاب ( والبناء يف مقاربة قضاv الرتبية والتكوينالواسع النقاش

يف منظور ومضمون االصالح، �لس االعىل للرتبية والتكوين والبحث العلمي، العادة النظردعوة ا� .للتعلمي وNنكباب عىل القضاv اجلوهرية، املقار�ت املعمتدةويف


5

.للتعلمي وNنكباب عىل القضاv اجلوهرية، املقار�ت املعمتدةويف

.انتظاردعوة القطاعات املعنية اىل مواص� براجمها االصالحية دون توقف او �

.االصالحالتاكيد عىل رضورة جتاوز اخلالفات االيديولوجية اليت تعيق �

واحد املكو�ت االساسـية للراسامل غري املاديللمغرب العنرص البرشي هو الرثوة احلقيقية اعتبار � .)2014غشت 20خطاب (

لالنتقال اىل » الرتامك ونقل املعرفة«رضورة متكني االجيال القادمة من منظومة تربوية تتجاوز معلية �الرساO امللكية املو¡ة اىل املشاركني يف اaورة اخلامسة للقمة العاملية (تشجيع روح االبداع وNبتاكر والتفاعل

).2014نونرب 20–لرvدة االعامل

10خطاب ()2014اكتوبر

.املغربيةكوثيقة مرجعية متوافق علهيا الصالح املدرسة ، امليثاق الوطين للرتبية والتكوينامليثاق الوطين للرتبية والتكوينامليثاق الوطين للرتبية والتكوينامليثاق الوطين للرتبية والتكوين) 3

.يف شقه املتعلق �لرتبية والتكوينالرب�مج احلكويم الرب�مج احلكويم الرب�مج احلكويم الرب�مج احلكويم ) 4

واخنراطه يف سلس� من االعامل ، �لس االعىل للرتبية والتكوين والبحث العلمي�لس االعىل للرتبية والتكوين والبحث العلمي�لس االعىل للرتبية والتكوين والبحث العلمي�لس االعىل للرتبية والتكوين والبحث العلميا ارساء) 5املنظومة وتطوير استرشاف افاق تاهيلالرامية اىل تقيمي حصي� تطبيق امليثاق الوطين، و


املنظومة وتطوير استرشاف افاق تاهيلالرامية اىل تقيمي حصي� تطبيق امليثاق الوطين، و .العلميالوطنية للرتبية والتكوين والبحث

، واليت جتمع خمتلف التقارير واaراسات التقوميية احلاO الراهنة ملنظومة الرتبية والتكويناحلاO الراهنة ملنظومة الرتبية والتكويناحلاO الراهنة ملنظومة الرتبية والتكويناحلاO الراهنة ملنظومة الرتبية والتكوين) 6والتاهيل وعىل حاجهتا املاسة اىل االصالح اجلذري املتازمة، الوطنية واaولية، عىل وضعيهتا

.حىت تؤدي الوظائف املنتظرة مهنا عىل اكفة املسـتوvت

مهنجية العملمهنجية العملمهنجية العملمهنجية العملمهنجية العملمهنجية العملمهنجية العملمهنجية العملمهنجية العملمهنجية العملمهنجية العملمهنجية العملمهنجية العملمهنجية العملمهنجية العملمهنجية العمل

مهنجية العملمهنجية العملمهنجية العملمهنجية العمل يل

حتل وص

خيتش

ل � ارح

ميل

حتل وص

خيتش

ل � ارح

ميل

حتل وص

خيتش

ل � ارح

ميل

حتل وص

خيتش

ل � ارح

ممم مم

ورةلبل ا

�رح

ورةلبل ا

�رح

ورةلبل ا

�رح

ورةلبل ا

�رح

حتليل اختالالت منظومة الرتبية والتكوينحتليل اختالالت منظومة الرتبية والتكوينحتليل اختالالت منظومة الرتبية والتكوينحتليل اختالالت منظومة الرتبية والتكوينمشاورات موسعةمشاورات موسعةمشاورات موسعةمشاورات موسعة تصور اويلتصور اويلتصور اويلتصور اويل

وطنيةوطنيةوطنيةوطنيةتو¡ات تو¡ات تو¡ات تو¡ات الرب�مج احلكويم الرب�مج احلكويم الرب�مج احلكويم الرب�مج احلكويم وNسرتاتيجيات وNسرتاتيجيات وNسرتاتيجيات وNسرتاتيجيات

القطاعيةالقطاعيةالقطاعيةالقطاعية

التقرير حول التقرير حول التقرير حول التقرير حول املوسعةاملوسعةاملوسعةاملوسعة اجلهويةاجلهويةاجلهويةاجلهوية

اخلطب امللكيةاخلطب امللكيةاخلطب امللكيةاخلطب امللكية 2011201120112011دسـتور دسـتور دسـتور دسـتور

سـنة من التمنية سـنة من التمنية سـنة من التمنية سـنة من التمنية 50505050تقرير تقرير تقرير تقرير 2025202520252025البرشية وافاق البرشية وافاق البرشية وافاق البرشية وافاق

امليثاق الوطين امليثاق الوطين امليثاق الوطين امليثاق الوطين اشاكلياتاشاكلياتاشاكلياتاشاكليات -للرتبية والتكوينللرتبية والتكوينللرتبية والتكوينللرتبية والتكوين

االسـباباالسـباباالسـباباالسـبابلتشخيص وحتليل لتشخيص وحتليل لتشخيص وحتليل لتشخيص وحتليل معطيات معطيات معطيات معطيات - - - - احللول املمكنةاحللول املمكنةاحللول املمكنةاحللول املمكنةاقرتاح اقرتاح اقرتاح اقرتاح - - - - عراقيل واماكنيات التدخلعراقيل واماكنيات التدخلعراقيل واماكنيات التدخلعراقيل واماكنيات التدخل - - - -

/إقليميةمحلية

¡وية¡وية¡وية¡ويةوطنيةوطنيةوطنيةوطنية

التقارير اaولية حول التقارير اaولية حول التقارير اaولية حول التقارير اaولية حول وضعية منظومة الرتبية وضعية منظومة الرتبية وضعية منظومة الرتبية وضعية منظومة الرتبية

والتكوينوالتكوينوالتكوينوالتكوين

تقارير ا�لس االعىل للرتبية تقارير ا�لس االعىل للرتبية تقارير ا�لس االعىل للرتبية تقارير ا�لس االعىل للرتبية والتكوين والبحث العلميوالتكوين والبحث العلميوالتكوين والبحث العلميوالتكوين والبحث العلمي

حول حول حول حول التقارير اaاخلية التقارير اaاخلية التقارير اaاخلية التقارير اaاخلية والتكوين والتكوين والتكوين والتكوين الرتبية الرتبية الرتبية الرتبية منظومة منظومة منظومة منظومة

...)...)...)...)الرب�مج Nسـتعجايلالرب�مج Nسـتعجايلالرب�مج Nسـتعجايلالرب�مج Nسـتعجايل((((

تقارير الهيئات الوطنية حول تقارير الهيئات الوطنية حول تقارير الهيئات الوطنية حول تقارير الهيئات الوطنية حول منظومة الرتبية والتكوينمنظومة الرتبية والتكوينمنظومة الرتبية والتكوينمنظومة الرتبية والتكويناداء اداء اداء اداء

وصف وحتليل الوضعية الراهنةوصف وحتليل الوضعية الراهنةوصف وحتليل الوضعية الراهنةوصف وحتليل الوضعية الراهنة-دراسات مقارنة دوليةدراسات مقارنة دوليةدراسات مقارنة دوليةدراسات مقارنة دولية----

اولويةاولويةاولويةاولويةاولويةاولويةاولويةاولويةتدابري ذات تدابري ذات تدابري ذات تدابري ذات تدابري ذات تدابري ذات تدابري ذات تدابري ذات

ورةلبل ا

�رح

ورةلبل ا

�رح

ورةلبل ا

�رح

ورةلبل ا

�رح

جنازواال

ط طي

تخل � ا

رحم

جنازواال

ط طي

تخل � ا

رحم

جنازواال

ط طي

تخل � ا

رحم

جنازواال

ط طي

تخل � ا

رحم

املبادئ املؤسسة ملنظومة الرتبية والتكويناملبادئ املؤسسة ملنظومة الرتبية والتكويناملبادئ املؤسسة ملنظومة الرتبية والتكويناملبادئ املؤسسة ملنظومة الرتبية والتكوين•التعلمي وتعلمي اللغاتالتعلمي وتعلمي اللغاتالتعلمي وتعلمي اللغاتالتعلمي وتعلمي اللغاتلغات لغات لغات لغات •االساسـية واملعايري الوطنيةاالساسـية واملعايري الوطنيةاالساسـية واملعايري الوطنيةاالساسـية واملعايري الوطنيةاالهداف االهداف االهداف االهداف •واالشهادواالشهادواالشهادواالشهادالتقيمي التقيمي التقيمي التقيمي نظام نظام نظام نظام ••…………

النجاعة والفعاليةالنجاعة والفعاليةالنجاعة والفعاليةالنجاعة والفعالية•جودة التعلميجودة التعلميجودة التعلميجودة التعلمي•Nندماج بني الرتبية الوطنية والتكوين املهينNندماج بني الرتبية الوطنية والتكوين املهينNندماج بني الرتبية الوطنية والتكوين املهينNندماج بني الرتبية الوطنية والتكوين املهين•اللغات والتواصلاللغات والتواصلاللغات والتواصلاللغات والتواصل•ختليق املدرسةختليق املدرسةختليق املدرسةختليق املدرسة•

اسـئ� مطروحة للنقاشاسـئ� مطروحة للنقاشاسـئ� مطروحة للنقاشاسـئ� مطروحة للنقاشاسـئ� مطروحة للنقاشاسـئ� مطروحة للنقاشاسـئ� مطروحة للنقاشاسـئ� مطروحة للنقاش

اولويةاولويةاولويةاولويةاولويةاولويةاولويةاولويةتدابري ذات تدابري ذات تدابري ذات تدابري ذات تدابري ذات تدابري ذات تدابري ذات تدابري ذات

اغناء مرشوع الرؤيةاغناء مرشوع الرؤيةاغناء مرشوع الرؤيةاغناء مرشوع الرؤيةاغناء مرشوع الرؤيةاغناء مرشوع الرؤيةاغناء مرشوع الرؤيةاغناء مرشوع الرؤية

Sا�لس االعىل للرتبية والتكوين والبحث العلميا�لس االعىل للرتبية والتكوين والبحث العلميا�لس االعىل للرتبية والتكوين والبحث العلميا�لس االعىل للرتبية والتكوين والبحث العلميا�لس االعىل للرتبية والتكوين والبحث العلميا�لس االعىل للرتبية والتكوين والبحث العلميا�لس االعىل للرتبية والتكوين والبحث العلميا�لس االعىل للرتبية والتكوين والبحث العلمي W

O T

الرؤية املسـتقبلية الرؤية املسـتقبلية الرؤية املسـتقبلية الرؤية املسـتقبلية الرؤية املسـتقبلية الرؤية املسـتقبلية الرؤية املسـتقبلية الرؤية املسـتقبلية للمدرسة اجلديدةللمدرسة اجلديدةللمدرسة اجلديدةللمدرسة اجلديدةللمدرسة اجلديدةللمدرسة اجلديدةللمدرسة اجلديدةللمدرسة اجلديدة

مرشوع مرشوع مرشوع مرشوع مرشوع مرشوع مرشوع مرشوع الرؤية املسـتقبلية الرؤية املسـتقبلية الرؤية املسـتقبلية الرؤية املسـتقبلية الرؤية املسـتقبلية الرؤية املسـتقبلية الرؤية املسـتقبلية الرؤية املسـتقبلية

املواطنوناملواطنوناملواطنوناملواطنون

يف منظومة يف منظومة يف منظومة يف منظومة الفاعلون الفاعلون الفاعلون الفاعلون الرتبية والتكوينالرتبية والتكوينالرتبية والتكوينالرتبية والتكوين

جلنة اخلرباءجلنة اخلرباءجلنة اخلرباءجلنة اخلرباء

- - - - Ãالمنوذج البيداغو Ãالمنوذج البيداغو Ãالمنوذج البيداغو Ãالمنوذج البيداغو Ãالمنوذج البيداغو Ãالمنوذج البيداغو Ãالمنوذج البيداغو Ãاملوارد البرشية املوارد البرشية املوارد البرشية املوارد البرشية املوارد البرشية املوارد البرشية املوارد البرشية املوارد البرشية --------المنوذج البيداغو احلاكمةاحلاكمةاحلاكمةاحلاكمةاحلاكمةاحلاكمةاحلاكمةاحلاكمة - - - - - - - - العرض املدريس العرض املدريس العرض املدريس العرض املدريس العرض املدريس العرض املدريس العرض املدريس العرض املدريس --------

تفعيل الرؤية املسـتقبليةتفعيل الرؤية املسـتقبليةتفعيل الرؤية املسـتقبليةتفعيل الرؤية املسـتقبليةتفعيل الرؤية املسـتقبليةتفعيل الرؤية املسـتقبليةتفعيل الرؤية املسـتقبليةتفعيل الرؤية املسـتقبليةاسرتاتيجية اسرتاتيجية اسرتاتيجية اسرتاتيجية اسرتاتيجية اسرتاتيجية اسرتاتيجية اسرتاتيجية

تعبئة امجليع حول املدرسةتعبئة امجليع حول املدرسةتعبئة امجليع حول املدرسةتعبئة امجليع حول املدرسة

مدرسةمدرسة

الهيئات الهيئات الهيئات الهيئات اaسـتوريةاaسـتوريةاaسـتوريةاaسـتورية

الرشاكةالرشاكةالرشاكةالرشاكةاaوليةاaوليةاaوليةاaولية

الرشاكءالرشاكءالرشاكءالرشاكءNقتصاديونNقتصاديونNقتصاديونNقتصاديون

ا�متع ا�متع ا�متع ا�متع املديناملديناملديناملدين

االدارات االدارات االدارات االدارات احملليةاحملليةاحملليةاحمللية

فاعلو منظومةفاعلو منظومةفاعلو منظومةفاعلو منظومةوالتكوينوالتكوينوالتكوينوالتكوين الرتبيةالرتبيةالرتبيةالرتبية

احلاكمة احلاكمة احلاكمة احلاكمة الرتابيةالرتابيةالرتابيةالرتابية

اولياء اولياء اولياء اولياء التالميذالتالميذالتالميذالتالميذ

اللقاءات التشاوريةاللقاءات التشاوريةاللقاءات التشاوريةاللقاءات التشاوريةاللقاءات التشاوريةاللقاءات التشاوريةاللقاءات التشاوريةاللقاءات التشاوريةاللقاءات التشاوريةاللقاءات التشاوريةاللقاءات التشاوريةاللقاءات التشاوريةاللقاءات التشاوريةاللقاءات التشاوريةاللقاءات التشاوريةاللقاءات التشاورية

االهداف التشخيصيةاالهداف التشخيصيةاالهداف التشخيصيةاالهداف التشخيصية: : : : اوالاوالاوالاوال

االهداف Nسترشافيةاالهداف Nسترشافيةاالهداف Nسترشافيةاالهداف Nسترشافية: : : : ÉنياÉنياÉنياÉنيا

ÊتتوÊتتوÊتتوÊختالالت رصدرصدرصدرصد تتوNختالالتNختالالتNختالالتN منظورمنظورمنظورمنظور وفقوفقوفقوفق ا�االت،ا�االت،ا�االت،ا�االت، خمتلفخمتلفخمتلفخمتلف يفيفيفيف الرتبويةالرتبويةالرتبويةالرتبوية للمنظومةللمنظومةللمنظومةللمنظومة االساسـيةاالساسـيةاالساسـيةاالساسـية توفريتوفريتوفريتوفري خاللخاللخاللخالل منمنمنمن امه،امه،امه،امه، هوهوهوهو ماماماما ليشملليشملليشملليشمل Nختالالت،Nختالالت،Nختالالت،Nختالالت، حتديدحتديدحتديدحتديد عندعندعندعند الوقوفالوقوفالوقوفالوقوف حدودحدودحدودحدود يتجاوزيتجاوزيتجاوزيتجاوز ....الرتبويةالرتبويةالرتبويةالرتبوية املنظومةاملنظومةاملنظومةاملنظومة اخفاقاتاخفاقاتاخفاقاتاخفاقات وراءوراءوراءوراء الاكمنةالاكمنةالاكمنةالاكمنة لالسـبابلالسـبابلالسـبابلالسـباب موضوعيموضوعيموضوعيموضوعي حتليلحتليلحتليلحتليل

اهداف اللقاءات التشاوريةاهداف اللقاءات التشاوريةاهداف اللقاءات التشاوريةاهداف اللقاءات التشاورية

االهداف Nسترشافيةاالهداف Nسترشافيةاالهداف Nسترشافيةاالهداف Nسترشافية: : : : ÉنياÉنياÉنياÉنيا

لتجاوزلتجاوزلتجاوزلتجاوز معليةمعليةمعليةمعلية اقرتاحاتاقرتاحاتاقرتاحاتاقرتاحات بلورةبلورةبلورةبلورة معمعمعمع املسـهتدفة،املسـهتدفة،املسـهتدفة،املسـهتدفة، الفئاتالفئاتالفئاتالفئات مجيعمجيعمجيعمجيع انتظاراتانتظاراتانتظاراتانتظارات عىلعىلعىلعىل التعرفالتعرفالتعرفالتعرف ترومترومترومتروم املدىاملدىاملدىاملدى عىلعىلعىلعىل تربويتربويتربويتربوي مرشوعمرشوعمرشوعمرشوع واولوvتواولوvتواولوvتواولوvت معاملمعاملمعاملمعامل ورمسورمسورمسورمس املغربية،املغربية،املغربية،املغربية، للمدرسةللمدرسةللمدرسةللمدرسة احلاليةاحلاليةاحلاليةاحلالية الوضعيةالوضعيةالوضعيةالوضعية ....والبعيدوالبعيدوالبعيدوالبعيد واملتوسطواملتوسطواملتوسطواملتوسط القصريالقصريالقصريالقصري

مواضيع اللقاءات التشاوريةمواضيع اللقاءات التشاوريةمواضيع اللقاءات التشاوريةمواضيع اللقاءات التشاورية

تدريس اللغاتتدريس اللغاتتدريس اللغاتتدريس اللغات احلياة املدرسـيةاحلياة املدرسـيةاحلياة املدرسـيةاحلياة املدرسـية املهناجاملهناجاملهناجاملهناج التعبئةالتعبئةالتعبئةالتعبئة

اسـتقاللية املؤسسات اسـتقاللية املؤسسات اسـتقاللية املؤسسات اسـتقاللية املؤسسات التكوين االساس التكوين االساس التكوين االساس التكوين االساس

واملسـمتر لالسـتاذات واملسـمتر لالسـتاذات واملسـمتر لالسـتاذات واملسـمتر لالسـتاذات اختيار وتكوين اختيار وتكوين اختيار وتكوين اختيار وتكوين

رؤساء املؤسسات رؤساء املؤسسات رؤساء املؤسسات رؤساء املؤسسات اسـتقاللية املؤسسات اسـتقاللية املؤسسات اسـتقاللية املؤسسات اسـتقاللية املؤسسات املسار املهيناملسار املهيناملسار املهيناملسار املهينالتعلمييةالتعلمييةالتعلمييةالتعلميية واملسـمتر لالسـتاذات واملسـمتر لالسـتاذات واملسـمتر لالسـتاذات واملسـمتر لالسـتاذات

واالساتذةواالساتذةواالساتذةواالساتذةرؤساء املؤسسات رؤساء املؤسسات رؤساء املؤسسات رؤساء املؤسسات

التعلمييةالتعلمييةالتعلمييةالتعلمييةاملسار املهيناملسار املهيناملسار املهيناملسار املهين

صورة املدرسةصورة املدرسةصورة املدرسةصورة املدرسة املامرسات اجليدة يف املامرسات اجليدة يف املامرسات اجليدة يف املامرسات اجليدة يف جمال التدبريجمال التدبريجمال التدبريجمال التدبري

املشاركةاملشاركةاملشاركةاملشاركةالفئاتالفئاتالفئاتالفئات الرتبويةالرتبويةالرتبويةالرتبوية املنظومةاملنظومةاملنظومةاملنظومة هباهباهباهبا تزخرتزخرتزخرتزخر اليتاليتاليتاليت والكفاءاتوالكفاءاتوالكفاءاتوالكفاءات الفعالياتالفعالياتالفعالياتالفعاليات خمتلفخمتلفخمتلفخمتلف منمنمنمن NسـتفادةNسـتفادةNسـتفادةNسـتفادة يفيفيفيف الوزارةالوزارةالوزارةالوزارة منمنمنمن رغبةرغبةرغبةرغبة

::::لتشمللتشمللتشمللتشمل النقاشالنقاشالنقاشالنقاش دائرةدائرةدائرةدائرة توسـيعتوسـيعتوسـيعتوسـيع متمتمتمت فقدفقدفقدفقد ،،،،اجلديداجلديداجلديداجلديد الرتبويالرتبويالرتبويالرتبوي املرشوعاملرشوعاملرشوعاملرشوع معاملمعاملمعاملمعامل تلمستلمستلمستلمس يفيفيفيف املغريباملغريباملغريباملغريب وا�متعوا�متعوا�متعوا�متع ؛؛؛؛والتالميذوالتالميذوالتالميذوالتالميذ التلميذاتالتلميذاتالتلميذاتالتلميذات عنعنعنعن ممثلنيممثلنيممثلنيممثلني � ؛؛؛؛الرتبوينيالرتبوينيالرتبوينيالرتبويني الفاعلنيالفاعلنيالفاعلنيالفاعلني مجيعمجيعمجيعمجيع� ؛؛؛؛NجtعينيNجtعينيNجtعينيNجtعيني الرشاكءالرشاكءالرشاكءالرشاكء� ؛؛؛؛NجtعينيNجtعينيNجtعينيNجtعيني الرشاكءالرشاكءالرشاكءالرشاكء� ؛؛؛؛الرشيكةالرشيكةالرشيكةالرشيكة احلكوميةاحلكوميةاحلكوميةاحلكومية القطاعاتالقطاعاتالقطاعاتالقطاعات خمتلفخمتلفخمتلفخمتلف� ؛؛؛؛املديناملديناملديناملدين ا�متعا�متعا�متعا�متع منمنمنمن وفعالياتوفعالياتوفعالياتوفعاليات السـياسـيني،السـياسـيني،السـياسـيني،السـياسـيني، الفاعلنيالفاعلنيالفاعلنيالفاعلني� ؛؛؛؛االقلمييةاالقلمييةاالقلمييةاالقلميية والسلطاتوالسلطاتوالسلطاتوالسلطات املنتخبةاملنتخبةاملنتخبةاملنتخبة ا�السا�السا�السا�الس ممثيلممثيلممثيلممثيل� ؛؛؛؛الرتبويالرتبويالرتبويالرتبوي �لشان�لشان�لشان�لشان الص�الص�الص�الص� ذاتذاتذاتذات املهنيةاملهنيةاملهنيةاملهنية امجلعياتامجلعياتامجلعياتامجلعيات� ....الرتبويالرتبويالرتبويالرتبوي �لشان�لشان�لشان�لشان واملهمتنيواملهمتنيواملهمتنيواملهمتني اخلرباءاخلرباءاخلرباءاخلرباء منمنمنمن وغريمهوغريمهوغريمهوغريمه�

املشاركةاملشاركةاملشاركةاملشاركةاحصائياتاحصائياتاحصائياتاحصائيات

000000000000....102102102102 يقاربيقاربيقاربيقارب ماماماما املشاورات،املشاورات،املشاورات،املشاورات، هذههذههذههذه يفيفيفيف واملشاركنيواملشاركنيواملشاركنيواملشاركني املشاراكتاملشاراكتاملشاراكتاملشاراكت عددعددعددعدد بلغبلغبلغبلغ� والتلميذاتوالتلميذاتوالتلميذاتوالتلميذات ،،،،%%%%31313131 نسبتهنسبتهنسبتهنسبته ماماماما بيهنمبيهنمبيهنمبيهنم منمنمنمن اال�ثاال�ثاال�ثاال�ث شلكتشلكتشلكتشلكت ومشاراك،ومشاراك،ومشاراك،ومشاراك، مشاركةمشاركةمشاركةمشاركة

؛؛؛؛%%%%7777 نسبتهنسبتهنسبتهنسبته ماماماما والتالميذوالتالميذوالتالميذوالتالميذ

تعلميية،تعلميية،تعلميية،تعلميية، مؤسسةمؤسسةمؤسسةمؤسسة 000000000000....6666 يفوقيفوقيفوقيفوق ماماماما املسـهتدفةاملسـهتدفةاملسـهتدفةاملسـهتدفة التعلمييةالتعلمييةالتعلمييةالتعلميية املؤسساتاملؤسساتاملؤسساتاملؤسسات عددعددعددعدد بلغبلغبلغبلغ� التعلميالتعلميالتعلميالتعلمي ومؤسساتومؤسساتومؤسساتومؤسسات ،،،،%%%%48484848 نسبتهنسبتهنسبتهنسبته ماماماما القرويالقرويالقرويالقروي الوسطالوسطالوسطالوسط مؤسساتمؤسساتمؤسساتمؤسسات مهنامهنامهنامهنا شلكتشلكتشلكتشلكت

....%%%%15151515 نسبتهنسبتهنسبتهنسبته ماماماما اخلصويصاخلصويصاخلصويصاخلصويص

املشاركنياملشاركنياملشاركنياملشاركنيعددعددعددعدد

اجلهوياجلهوياجلهوياجلهوياملسـتوىاملسـتوىاملسـتوىاملسـتوى

ومشاركةومشاركةومشاركةومشاركةمشارك مشارك مشارك مشارك 101.785

69%31%

4241

6747

8356

8457

ا�الس املنتخبة والسلطات االقلمييةا�الس املنتخبة والسلطات االقلمييةا�الس املنتخبة والسلطات االقلمييةا�الس املنتخبة والسلطات االقلميية

ممثلو مجعيات ا�ء واæات واولياء التالميذممثلو مجعيات ا�ء واæات واولياء التالميذممثلو مجعيات ا�ء واæات واولياء التالميذممثلو مجعيات ا�ء واæات واولياء التالميذ

ممثلو التلميذات والتالميذممثلو التلميذات والتالميذممثلو التلميذات والتالميذممثلو التلميذات والتالميذ

االطراالدارية والتقنية والرتبويةاالطراالدارية والتقنية والرتبويةاالطراالدارية والتقنية والرتبويةاالطراالدارية والتقنية والرتبوية

مديرات ومديري املؤسسات التعلمييةمديرات ومديري املؤسسات التعلمييةمديرات ومديري املؤسسات التعلمييةمديرات ومديري املؤسسات التعلميية

االسـتاذات واالساتذةاالسـتاذات واالساتذةاالسـتاذات واالساتذةاالسـتاذات واالساتذة

عدد املشاركني يف مجموع اجلهات حسب الفئاتعدد املشاركني يف مجموع اجلهات حسب الفئاتعدد املشاركني يف مجموع اجلهات حسب الفئاتعدد املشاركني يف مجموع اجلهات حسب الفئات

69.088

156

157

254

387

735

1124

2083

0 1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000 8000 9000 10000

املفتشات واملفتشوناملفتشات واملفتشوناملفتشات واملفتشوناملفتشات واملفتشون

))))اجلهويةاجلهويةاجلهويةاجلهوية((((النقا�ت التعلميية النقا�ت التعلميية النقا�ت التعلميية النقا�ت التعلميية

…………اعضاءا�لس االداري لالاكدمييات اجلهوية للرتبية اعضاءا�لس االداري لالاكدمييات اجلهوية للرتبية اعضاءا�لس االداري لالاكدمييات اجلهوية للرتبية اعضاءا�لس االداري لالاكدمييات اجلهوية للرتبية

املراكز اجلهوية ملهن الرتبية والتكويناملراكز اجلهوية ملهن الرتبية والتكويناملراكز اجلهوية ملهن الرتبية والتكويناملراكز اجلهوية ملهن الرتبية والتكوين

امجلعيات الفاع� يف جمال الرتبية غريالنظاميةامجلعيات الفاع� يف جمال الرتبية غريالنظاميةامجلعيات الفاع� يف جمال الرتبية غريالنظاميةامجلعيات الفاع� يف جمال الرتبية غريالنظامية

))))االقلمييةاالقلمييةاالقلمييةاالقلميية((((النقا�ت التعلميية النقا�ت التعلميية النقا�ت التعلميية النقا�ت التعلميية

ا�الس املنتخبة والسلطات االقلمييةا�الس املنتخبة والسلطات االقلمييةا�الس املنتخبة والسلطات االقلمييةا�الس املنتخبة والسلطات االقلميية

81%19%

املسـتوى املركزياملسـتوى املركزياملسـتوى املركزياملسـتوى املركزي

مشارك ومشاركةمشارك ومشاركةمشارك ومشاركةمشارك ومشاركة286

املؤسساتاملؤسساتاملؤسساتاملؤسساتعددعددعددعدداخلصوصية مهنااخلصوصية مهنااخلصوصية مهنااخلصوصية مهنا القروية مهناالقروية مهناالقروية مهناالقروية مهنا عدد املؤسسات املشاركةعدد املؤسسات املشاركةعدد املؤسسات املشاركةعدد املؤسسات املشاركة

189 109 352 التعلمي االويلالتعلمي االويلالتعلمي االويلالتعلمي االويل

484 2178 3861 التعلمي Nبتدايئالتعلمي Nبتدايئالتعلمي Nبتدايئالتعلمي Nبتدايئ

176 476 1158 الثانوي االعداديالثانوي االعداديالثانوي االعداديالثانوي االعدادي

94 188 726 التاهييلالتاهييلالتاهييلالتاهييلالثانوي الثانوي الثانوي الثانوي

943 2951 6097 ا�موعا�موعا�موعا�موع

قرويقرويقرويقروي48484848%%%%

حرضيحرضيحرضيحرضي52525252%%%%

الوسطالوسطالوسطالوسط حسبحسبحسبحسباملؤسسات املشاركة املؤسسات املشاركة املؤسسات املشاركة املؤسسات املشاركة نسـبة نسـبة نسـبة نسـبة

46%45%

نسـبة املؤسسات املشاركة من العدد االجاميل للمؤسساتنسـبة املؤسسات املشاركة من العدد االجاميل للمؤسساتنسـبة املؤسسات املشاركة من العدد االجاميل للمؤسساتنسـبة املؤسسات املشاركة من العدد االجاميل للمؤسسات

943 2951 6097 ا�موعا�موعا�موعا�موع

القطاع اخلصويصالقطاع اخلصويصالقطاع اخلصويصالقطاع اخلصويص15151515%%%%

القطاع العمويمالقطاع العمويمالقطاع العمويمالقطاع العمويم85858585%%%%

القطاعالقطاعالقطاعالقطاعحسبحسبحسبحسباملشاركة املشاركة املشاركة املشاركة املؤسسات املؤسسات املؤسسات املؤسسات نسـبة نسـبة نسـبة نسـبة

35%

36%

37%

38%

39%

40%

41%

42%

43%

44%

45%

التعليم ا�بتدائي الثانوي ا#عدادي الثانوي التأھيلي

39%

42%

اللقاءات التشاوريةاللقاءات التشاوريةاللقاءات التشاوريةاللقاءات التشاورية خالصاتخالصاتخالصاتخالصات

يفيفيفيف اللقاءاتاللقاءاتاللقاءاتاللقاءات هذههذههذههذه خالصاتخالصاتخالصاتخالصات وتوثيقوتوثيقوتوثيقوتوثيق استêراستêراستêراستêر متمتمتمت تقدمتقدمتقدمتقدم اليتاليتاليتاليت رتكيبيةرتكيبيةرتكيبيةرتكيبيةالالالال التقاريرالتقاريرالتقاريرالتقارير منمنمنمن متاكم�متاكم�متاكم�متاكم� حزمةحزمةحزمةحزمة

::::حسبحسبحسبحسب املشاوراتاملشاوراتاملشاوراتاملشاورات خالصاتخالصاتخالصاتخالصات ؛؛؛؛ املشاركةاملشاركةاملشاركةاملشاركة الفئاتالفئاتالفئاتالفئات � املتداوO؛املتداوO؛املتداوO؛املتداوO؛ املواضيعاملواضيعاملواضيعاملواضيع�حميل، اقلميي، ¡وي، حميل، اقلميي، ¡وي، حميل، اقلميي، ¡وي، حميل، اقلميي، ¡وي، ((((املسـتوvت االدارية املسـتوvت االدارية املسـتوvت االدارية املسـتوvت االدارية �

؛؛؛؛تعلمييةتعلمييةتعلمييةتعلميية مؤسسةمؤسسةمؤسسةمؤسسة للكللكللكللك تقريرتقريرتقريرتقرير� ؛؛؛؛اقلمييةاقلمييةاقلمييةاقلميية نيابةنيابةنيابةنيابة للكللكللكللك تقريرتقريرتقريرتقرير� ؛؛؛؛¡وية¡وية¡وية¡وية ااكدمييةااكدمييةااكدمييةااكدميية للكللكللكللك تقريرتقريرتقريرتقرير� مبدخيلمبدخيلمبدخيلمبدخيل اجلهوية،اجلهوية،اجلهوية،اجلهوية، للمشاوراتللمشاوراتللمشاوراتللمشاورات انانانانتركيبيتركيبيتركيبيتركيبي ننننااااقرير قرير قرير قرير تتتت�

؛؛؛؛والفئاتوالفئاتوالفئاتوالفئات املواضيعاملواضيعاملواضيعاملواضيع ،،،،املركزيةاملركزيةاملركزيةاملركزية للمشاوراتللمشاوراتللمشاوراتللمشاورات انانانانتركيبيتركيبيتركيبيتركيبي ننننااااقرير قرير قرير قرير تتتت�

حميل، اقلميي، ¡وي، حميل، اقلميي، ¡وي، حميل، اقلميي، ¡وي، حميل، اقلميي، ¡وي، ((((املسـتوvت االدارية املسـتوvت االدارية املسـتوvت االدارية املسـتوvت االدارية � والفئات؛والفئات؛والفئات؛والفئات؛ املواضيعاملواضيعاملواضيعاملواضيع مبدخيلمبدخيلمبدخيلمبدخيل ).).).).مركزيمركزيمركزيمركزي

والفئات؛والفئات؛والفئات؛والفئات؛ املواضيعاملواضيعاملواضيعاملواضيع مبدخيلمبدخيلمبدخيلمبدخيل ....NلكرتوينNلكرتوينNلكرتوينNلكرتوين املنتدىاملنتدىاملنتدىاملنتدى تقريرتقريرتقريرتقرير�

مت(((( التشاوريالتشاوريالتشاوريالتشاوري الورشالورشالورشالورش لهذالهذالهذالهذا االساسـيةاالساسـيةاالساسـيةاالساسـية اخلالصاتاخلالصاتاخلالصاتاخلالصات يرصديرصديرصديرصد وطينوطينوطينوطين بتقريربتقريربتقريربتقرير ذîذîذîذî لكلكلكلك تتوجيتتوجيتتوجيتتوجي ....))))التقارير هذه مع للتفاعل منتدى احداث مع للوزارة Nلكرتوين �ملوقع املشاورات تقارير نرش

اللقاءات التشاوريةاللقاءات التشاوريةاللقاءات التشاوريةاللقاءات التشاورية خالصاتخالصاتخالصاتخالصاتاحلاكمةاحلاكمةاحلاكمةاحلاكمة املوارد البرشيةاملوارد البرشيةاملوارد البرشيةاملوارد البرشية العرض املدريسالعرض املدريسالعرض املدريسالعرض املدريس البيداغوÃالبيداغوÃالبيداغوÃالبيداغوÃ المنوذجالمنوذجالمنوذجالمنوذج

اجلهاز التنظميي، اجلهاز التنظميي، اجلهاز التنظميي، اجلهاز التنظميي، •نظام التدبري نظام التدبري نظام التدبري نظام التدبري والالمركزيةوالالمركزيةوالالمركزيةوالالمركزية

التدبري االداري التدبري االداري التدبري االداري التدبري االداري •اجلهوية اجلهوية اجلهوية اجلهوية لالاكدميياتلالاكدميياتلالاكدميياتلالاكدمييات

للرتبية والتكوينللرتبية والتكوينللرتبية والتكوينللرتبية والتكوينسلس� التدبريسلس� التدبريسلس� التدبريسلس� التدبري•

التكوين ملهن التكوين ملهن التكوين ملهن التكوين ملهن • الرتبيةالرتبيةالرتبيةالرتبية ¡از تاطري وتقيمي¡از تاطري وتقيمي¡از تاطري وتقيمي¡از تاطري وتقيمي•

نينينينياملدرساملدرساملدرساملدرس

االويلاالويلاالويلاالويل التعلميالتعلميالتعلميالتعلمي•المتدرسالمتدرسالمتدرسالمتدرستعممي تعممي تعممي تعممي •ظروف اسـتقبال ظروف اسـتقبال ظروف اسـتقبال ظروف اسـتقبال •

التالميذالتالميذالتالميذالتالميذ الهدر املدريسالهدر املدريسالهدر املدريسالهدر املدريس•مسـتوى االداء يف مسـتوى االداء يف مسـتوى االداء يف مسـتوى االداء يف •

الوسطني القروي الوسطني القروي الوسطني القروي الوسطني القروي

،،،،البيداغوÃالبيداغوÃالبيداغوÃالبيداغوÃالنظام النظام النظام النظام •ونظام التقيمي ونظام ونظام التقيمي ونظام ونظام التقيمي ونظام ونظام التقيمي ونظام

االشهاداالشهاداالشهاداالشهاداالساساالساساالساساالساس التعلامتالتعلامتالتعلامتالتعلامت•التحمك يف اللغاتالتحمك يف اللغاتالتحمك يف اللغاتالتحمك يف اللغات•الكتب املدرسـيةالكتب املدرسـيةالكتب املدرسـيةالكتب املدرسـية•املعايري الوطنية املعايري الوطنية املعايري الوطنية املعايري الوطنية •

Nختالل Nختالل Nختالل Nختالل جماالت جماالت جماالت جماالت والقصور يف منظومة والقصور يف منظومة والقصور يف منظومة والقصور يف منظومة

والتكوينوالتكوينوالتكوينوالتكوينالرتبية الرتبية الرتبية الرتبية للرتبية والتكوينللرتبية والتكوينللرتبية والتكوينللرتبية والتكوين

سلس� التدبريسلس� التدبريسلس� التدبريسلس� التدبري•تعبئة الفاعلني تعبئة الفاعلني تعبئة الفاعلني تعبئة الفاعلني •

احمللينياحمللينياحمللينياحملليني

نينينينياملدرساملدرساملدرساملدرس الوسطني القروي الوسطني القروي الوسطني القروي الوسطني القروي واحلرضيواحلرضيواحلرضيواحلرضي

دور القطاع اخلاص، دور القطاع اخلاص، دور القطاع اخلاص، دور القطاع اخلاص، •تنظميه ومسامهته يف تنظميه ومسامهته يف تنظميه ومسامهته يف تنظميه ومسامهته يف

حتقيق االهداف الوطنيةحتقيق االهداف الوطنيةحتقيق االهداف الوطنيةحتقيق االهداف الوطنية

املعايري الوطنية املعايري الوطنية املعايري الوطنية املعايري الوطنية •املسـتوvت املسـتوvت املسـتوvت املسـتوvت ((((

))))واملواصفاتواملواصفاتواملواصفاتواملواصفاتاالعداد لالندماج يف االعداد لالندماج يف االعداد لالندماج يف االعداد لالندماج يف •

احلياة املهنيةاحلياة املهنيةاحلياة املهنيةاحلياة املهنية

قضاv افقيةقضاv افقيةقضاv افقيةقضاv افقية دور تكنولوجيا االعالم واالتصال يف منظومةدور تكنولوجيا االعالم واالتصال يف منظومةدور تكنولوجيا االعالم واالتصال يف منظومةدور تكنولوجيا االعالم واالتصال يف منظومة•

الرتبية والتكوينالرتبية والتكوينالرتبية والتكوينالرتبية والتكوين القميالقميالقميالقميالزناهة يف املدرسة و الزناهة يف املدرسة و الزناهة يف املدرسة و الزناهة يف املدرسة و •

والتكوينوالتكوينوالتكوينوالتكوينالرتبية الرتبية الرتبية الرتبية

التدابري ذات االولويةالتدابري ذات االولويةالتدابري ذات االولويةالتدابري ذات االولويةالتدابري ذات االولويةالتدابري ذات االولويةالتدابري ذات االولويةالتدابري ذات االولويةالتدابري ذات االولويةالتدابري ذات االولويةالتدابري ذات االولويةالتدابري ذات االولويةالتدابري ذات االولويةالتدابري ذات االولويةالتدابري ذات االولويةالتدابري ذات االولوية

التدابري ذات االولويةالتدابري ذات االولويةالتدابري ذات االولويةالتدابري ذات االولويةاالساسـيةاالساسـيةاالساسـيةاالساسـيةاالساسـيةاالساسـيةاالساسـيةاالساسـية التعلامتالتعلامتالتعلامتالتعلامتالتعلامتالتعلامتالتعلامتالتعلامتالمتكن من المتكن من المتكن من المتكن من المتكن من المتكن من المتكن من المتكن من : : : : : : : : 11111111احملور احملور احملور احملور احملور احملور احملور احملور

Nبتدايئمسارات تعمل جديدة للسـنوات االربع االوىل من التعلمي 1.

االسالكNنتقال بني عتبات 2.

المتكن من اللغات االجنبيةالمتكن من اللغات االجنبيةالمتكن من اللغات االجنبيةالمتكن من اللغات االجنبيةالمتكن من اللغات االجنبيةالمتكن من اللغات االجنبيةالمتكن من اللغات االجنبيةالمتكن من اللغات االجنبية: : : : : : : : 22222222احملور احملور احملور احملور احملور احملور احملور احملور اللغات االجنبية �لثانوي االعدادي وتغيري منوذج التعمل تقوية 3. اللغات االجنبية �لثانوي االعدادي وتغيري منوذج التعمل تقوية 3..4 îاملسا vولية للبااكلورaاملغربيةا

دمج التعلمي العام والتكوين املهين وتمثني التكوين املهيندمج التعلمي العام والتكوين املهين وتمثني التكوين املهيندمج التعلمي العام والتكوين املهين وتمثني التكوين املهيندمج التعلمي العام والتكوين املهين وتمثني التكوين املهيندمج التعلمي العام والتكوين املهين وتمثني التكوين املهيندمج التعلمي العام والتكوين املهين وتمثني التكوين املهيندمج التعلمي العام والتكوين املهين وتمثني التكوين املهيندمج التعلمي العام والتكوين املهين وتمثني التكوين املهين: : : : : : : : 33333333احملور احملور احملور احملور احملور احملور احملور احملور اكتشاف املهنمسار 5.املهين �لثانوي االعدادياملسار 6.البااكلورv املهنية7. حنو التكوين املهين التوجيه 8.

الكفاءات العرضانية والتفتح اùايتالكفاءات العرضانية والتفتح اùايتالكفاءات العرضانية والتفتح اùايتالكفاءات العرضانية والتفتح اùايتالكفاءات العرضانية والتفتح اùايتالكفاءات العرضانية والتفتح اùايتالكفاءات العرضانية والتفتح اùايتالكفاءات العرضانية والتفتح اùايت: : : : : : : : 44444444احملور احملور احملور احملور احملور احملور احملور احملور )االنشطة الثقافية والفنية والرvضية واللغات(التفتح مؤسسات 9.

املقاوليتاملبادرة واحلس روح 10.

حتسني العرض املدريسحتسني العرض املدريسحتسني العرض املدريسحتسني العرض املدريسحتسني العرض املدريسحتسني العرض املدريسحتسني العرض املدريسحتسني العرض املدريس: : : : : : : : 55555555احملور احملور احملور احملور احملور احملور احملور احملور تاهيل املؤسسات التعلميية11.

التدابري ذات االولويةالتدابري ذات االولويةالتدابري ذات االولويةالتدابري ذات االولوية

تاهيل املؤسسات التعلميية11.

توسـيع العرض املدريس12.

املدارس الرشيكة13.

التعلمي االويل 14.

التاطري الرتبويالتاطري الرتبويالتاطري الرتبويالتاطري الرتبويالتاطري الرتبويالتاطري الرتبويالتاطري الرتبويالتاطري الرتبوي: : : : : : : : 66666666احملور احملور احملور احملور احملور احملور احملور احملور املصاحبة والتكوين عرب املامرسة15. النظر يف التكوين االساس للمدرسني اعادة 16.

احلاكمةاحلاكمةاحلاكمةاحلاكمةاحلاكمةاحلاكمةاحلاكمةاحلاكمة: : : : : : : : 77777777احملور احملور احملور احملور احملور احملور احملور احملور التعلمييةتدبري املؤسسات 17.الالمركزية الفعلية 18. النظام االسايس اخلاص مبوظفي الرتبية الوطنية 19.

ختليق املدرسةختليق املدرسةختليق املدرسةختليق املدرسةختليق املدرسةختليق املدرسةختليق املدرسةختليق املدرسة: : : : : : : : 88888888احملور احملور احملور احملور احملور احملور احملور احملور

التدابري ذات االولويةالتدابري ذات االولويةالتدابري ذات االولويةالتدابري ذات االولوية

ختليق املدرسةختليق املدرسةختليق املدرسةختليق املدرسةختليق املدرسةختليق املدرسةختليق املدرسةختليق املدرسة: : : : : : : : 88888888احملور احملور احملور احملور احملور احملور احملور احملور �ملدرسة والقميالزناهة 20.

تمثني الراسامل البرشي وتنافسـية املقاوOتمثني الراسامل البرشي وتنافسـية املقاوOتمثني الراسامل البرشي وتنافسـية املقاوOتمثني الراسامل البرشي وتنافسـية املقاوOتمثني الراسامل البرشي وتنافسـية املقاوOتمثني الراسامل البرشي وتنافسـية املقاوOتمثني الراسامل البرشي وتنافسـية املقاوOتمثني الراسامل البرشي وتنافسـية املقاوO: : : : : : : : التكوين املهينالتكوين املهينالتكوين املهينالتكوين املهينالتكوين املهينالتكوين املهينالتكوين املهينالتكوين املهين: : : : : : : : 99999999احملور احملور احملور احملور احملور احملور احملور احملور اسرتاتيجية التكوين املهين21.تمثني املسار املهين22.

املهينالتكوين املسـمتر يف قطاع التكوين 23.

11111111احملور احملور احملور احملور احملور احملور احملور احملور

االساساالساساالساساالساساالساساالساساالساساالساسالمتكن من المتكن من المتكن من المتكن من المتكن من المتكن من المتكن من المتكن من االساساالساساالساساالساساالساساالساساالساساالساس التعلامتالتعلامتالتعلامتالتعلامتالتعلامتالتعلامتالتعلامتالتعلامتالمتكن من المتكن من المتكن من المتكن من المتكن من المتكن من المتكن من المتكن من

NساسNساسNساسNساس التعلامتالتعلامتالتعلامتالتعلامتالمتكن من المتكن من المتكن من المتكن من مسارات تعمل جديدة للسـنوات االربع االوىل من التعلمي Nبتدايئمسارات تعمل جديدة للسـنوات االربع االوىل من التعلمي Nبتدايئمسارات تعمل جديدة للسـنوات االربع االوىل من التعلمي Nبتدايئمسارات تعمل جديدة للسـنوات االربع االوىل من التعلمي Nبتدايئمسارات تعمل جديدة للسـنوات االربع االوىل من التعلمي Nبتدايئمسارات تعمل جديدة للسـنوات االربع االوىل من التعلمي Nبتدايئمسارات تعمل جديدة للسـنوات االربع االوىل من التعلمي Nبتدايئمسارات تعمل جديدة للسـنوات االربع االوىل من التعلمي Nبتدايئ العنوانالعنوانالعنوانالعنوانالقراءة والكتابة واحلسابالقراءة والكتابة واحلسابالقراءة والكتابة واحلسابالقراءة والكتابة واحلساب يفيفيفيف املعارف االساسـيةاملعارف االساسـيةاملعارف االساسـيةاملعارف االساسـيةاكتساب اكتساب اكتساب اكتساب حتسني العملية البيداغوجية لتسـهتدف اساسا حتسني العملية البيداغوجية لتسـهتدف اساسا حتسني العملية البيداغوجية لتسـهتدف اساسا حتسني العملية البيداغوجية لتسـهتدف اساسا •

يف السـنوات االربع االوىل من التعلمي Nبتدايئيف السـنوات االربع االوىل من التعلمي Nبتدايئيف السـنوات االربع االوىل من التعلمي Nبتدايئيف السـنوات االربع االوىل من التعلمي Nبتدايئوالتفتح والتفتح والتفتح والتفتح الهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدف

وانشطة التفتح مع وانشطة التفتح مع وانشطة التفتح مع وانشطة التفتح مع اللغة العربية واحلساباللغة العربية واحلساباللغة العربية واحلساباللغة العربية واحلساب يفيفيفيف لسـنوات االربع االوىل لتعمل املعارف االساسـيةلسـنوات االربع االوىل لتعمل املعارف االساسـيةلسـنوات االربع االوىل لتعمل املعارف االساسـيةلسـنوات االربع االوىل لتعمل املعارف االساسـيةاااا ختصيصختصيصختصيصختصيص• ؛ ؛ ؛ ؛ الربامجالربامجالربامجالربامج ختفيفختفيفختفيفختفيف

؛ ؛ ؛ ؛ االساساالساساالساساالساس التعلامتالتعلامتالتعلامتالتعلامتمسـتوى حتصيل مسـتوى حتصيل مسـتوى حتصيل مسـتوى حتصيل معاجلة قصور املناجه املدرسـية ومراجعة الطرائق البيداغوجية لتحسني معاجلة قصور املناجه املدرسـية ومراجعة الطرائق البيداغوجية لتحسني معاجلة قصور املناجه املدرسـية ومراجعة الطرائق البيداغوجية لتحسني معاجلة قصور املناجه املدرسـية ومراجعة الطرائق البيداغوجية لتحسني •متكن االسـتاذ واملؤسسات التعلميية واطر املراقبة والتاطري مبواكبة حتصيل متكن االسـتاذ واملؤسسات التعلميية واطر املراقبة والتاطري مبواكبة حتصيل متكن االسـتاذ واملؤسسات التعلميية واطر املراقبة والتاطري مبواكبة حتصيل متكن االسـتاذ واملؤسسات التعلميية واطر املراقبة والتاطري مبواكبة حتصيل التعلامتالتعلامتالتعلامتالتعلامتارساء نظام وبرامج لتقومي ارساء نظام وبرامج لتقومي ارساء نظام وبرامج لتقومي ارساء نظام وبرامج لتقومي •

النتاجئ النتاجئ النتاجئ النتاجئ النتاجئ النتاجئ النتاجئ النتاجئ املنتظرةاملنتظرةاملنتظرةاملنتظرةاملنتظرةاملنتظرةاملنتظرةاملنتظرة

متكن االسـتاذ واملؤسسات التعلميية واطر املراقبة والتاطري مبواكبة حتصيل متكن االسـتاذ واملؤسسات التعلميية واطر املراقبة والتاطري مبواكبة حتصيل متكن االسـتاذ واملؤسسات التعلميية واطر املراقبة والتاطري مبواكبة حتصيل متكن االسـتاذ واملؤسسات التعلميية واطر املراقبة والتاطري مبواكبة حتصيل التعلامتالتعلامتالتعلامتالتعلامتارساء نظام وبرامج لتقومي ارساء نظام وبرامج لتقومي ارساء نظام وبرامج لتقومي ارساء نظام وبرامج لتقومي •االساس ؛االساس ؛االساس ؛االساس ؛ التعلامتالتعلامتالتعلامتالتعلامت

))))16161616االجراء االجراء االجراء االجراء ((((املدرسني وارساء نظام التاطري عن قرب والتكوين عرب املامرسة املدرسني وارساء نظام التاطري عن قرب والتكوين عرب املامرسة املدرسني وارساء نظام التاطري عن قرب والتكوين عرب املامرسة املدرسني وارساء نظام التاطري عن قرب والتكوين عرب املامرسة تكوينتكوينتكوينتكوين•

))))17171717االجراء االجراء االجراء االجراء ((((مكوين املدرسني مكوين املدرسني مكوين املدرسني مكوين املدرسني مراجعة بر�مج التكوين االساس مع تكوينمراجعة بر�مج التكوين االساس مع تكوينمراجعة بر�مج التكوين االساس مع تكوينمراجعة بر�مج التكوين االساس مع تكوين• ....بتاطري املدرسنيبتاطري املدرسنيبتاطري املدرسنيبتاطري املدرسني تتتتننننسـيق معل املتدخلني امللكفنيسـيق معل املتدخلني امللكفنيسـيق معل املتدخلني امللكفنيسـيق معل املتدخلني امللكفني• حتليل االشاكليات وحتديد العوامل املؤحتليل االشاكليات وحتديد العوامل املؤحتليل االشاكليات وحتديد العوامل املؤحتليل االشاكليات وحتديد العوامل املؤثثثثرةرةرةرة: : : : 2013201320132013----2014201420142014• واملؤطرينواملؤطرينواملؤطرينواملؤطرين اعداد عدة العمل وتكوين املدرسنياعداد عدة العمل وتكوين املدرسنياعداد عدة العمل وتكوين املدرسنياعداد عدة العمل وتكوين املدرسني: : : : 2014201420142014----2015201520152015• التجريبيةالتجريبيةالتجريبيةالتجريبيةانطالق اجناز املرشوع يف صيغته انطالق اجناز املرشوع يف صيغته انطالق اجناز املرشوع يف صيغته انطالق اجناز املرشوع يف صيغته : : : : 2015201520152015----2016201620162016•

احملطات احملطات احملطات احملطات احملطات احملطات احملطات احملطات االساسـيةاالساسـيةاالساسـيةاالساسـيةاالساسـيةاالساسـيةاالساسـيةاالساسـية

االساساالساساالساساالساس التعلامتالتعلامتالتعلامتالتعلامتالمتكن من المتكن من المتكن من المتكن من العنوانالعنوانالعنوانالعنوان عتبات Nنتقال بني االسالك التعلمييةعتبات Nنتقال بني االسالك التعلمييةعتبات Nنتقال بني االسالك التعلمييةعتبات Nنتقال بني االسالك التعلمييةعتبات Nنتقال بني االسالك التعلمييةعتبات Nنتقال بني االسالك التعلمييةعتبات Nنتقال بني االسالك التعلمييةعتبات Nنتقال بني االسالك التعلميية

التعلميية من اجل الوصول للالتعلميية من اجل الوصول للالتعلميية من اجل الوصول للالتعلميية من اجل الوصول للححححد االدد االدد االدد االدىنىنىنىن من املعارف االساسـية من املعارف االساسـية من املعارف االساسـية من املعارف االساسـية بني االسالكبني االسالكبني االسالكبني االسالك الرفع تدرالرفع تدرالرفع تدرالرفع تدرجيجيجيجييا من عتبات Nنتقاليا من عتبات Nنتقاليا من عتبات Nنتقاليا من عتبات Nنتقال• الرضوري للنجاح يف السالرضوري للنجاح يف السالرضوري للنجاح يف السالرضوري للنجاح يف الس�� املوايل املوايل املوايل املوايل

الهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدف

املعارف االساسـية الرضورية ملتابعة اaراسة يف بداية و املعارف االساسـية الرضورية ملتابعة اaراسة يف بداية و املعارف االساسـية الرضورية ملتابعة اaراسة يف بداية و املعارف االساسـية الرضورية ملتابعة اaراسة يف بداية و هنهنهنهناية لك سـنة دراسـية؛اية لك سـنة دراسـية؛اية لك سـنة دراسـية؛اية لك سـنة دراسـية؛من من من من حتديد مسـتوى المتكنحتديد مسـتوى المتكنحتديد مسـتوى المتكنحتديد مسـتوى المتكن• بني املسـتوvتبني املسـتوvتبني املسـتوvتبني املسـتوvت الرفع تدرالرفع تدرالرفع تدرالرفع تدرجيجيجيجييا من عتبات Nنتقاليا من عتبات Nنتقاليا من عتبات Nنتقاليا من عتبات Nنتقال•

واالشهاديةواالشهاديةواالشهاديةواالشهاديةاالساسـية يف املسـتوvت Nنتقالية االساسـية يف املسـتوvت Nنتقالية االساسـية يف املسـتوvت Nنتقالية االساسـية يف املسـتوvت Nنتقالية التعلامتالتعلامتالتعلامتالتعلامتارساء نظام موحد للتحقق من حصول ارساء نظام موحد للتحقق من حصول ارساء نظام موحد للتحقق من حصول ارساء نظام موحد للتحقق من حصول - واالعدادي، وذî اىل جانب نظام Nمتواالعدادي، وذî اىل جانب نظام Nمتواالعدادي، وذî اىل جانب نظام Nمتواالعدادي، وذî اىل جانب نظام Nمتححححان واالشهاد ان واالشهاد ان واالشهاد ان واالشهاد االبتدايئاالبتدايئاالبتدايئاالبتدايئ�لس�لس�لس�لس��


واالعدادي، وذî اىل جانب نظام Nمتواالعدادي، وذî اىل جانب نظام Nمتواالعدادي، وذî اىل جانب نظام Nمتواالعدادي، وذî اىل جانب نظام Nمتححححان واالشهاد ان واالشهاد ان واالشهاد ان واالشهاد االبتدايئاالبتدايئاالبتدايئاالبتدايئ�لس�لس�لس�لس�� ارساء نظام موحد ومتاكمل لارساء نظام موحد ومتاكمل لارساء نظام موحد ومتاكمل لارساء نظام موحد ومتاكمل لمعمعمعمع ومعاجلة التعرثات وصعو�ت التعمل لفائدة التالميذ اùين ال ومعاجلة التعرثات وصعو�ت التعمل لفائدة التالميذ اùين ال ومعاجلة التعرثات وصعو�ت التعمل لفائدة التالميذ اùين ال ومعاجلة التعرثات وصعو�ت التعمل لفائدة التالميذ اùين ال -

ذî من احداث حمطات لالسـتدراك يف ذî من احداث حمطات لالسـتدراك يف ذî من احداث حمطات لالسـتدراك يف ذî من احداث حمطات لالسـتدراك يف هنهنهنهناية او بداية اية او بداية اية او بداية اية او بداية يقتضيهيقتضيهيقتضيهيقتضيهاالساسـية مبا االساسـية مبا االساسـية مبا االساسـية مبا التعلامتالتعلامتالتعلامتالتعلامتيتحيتحيتحيتحمكمكمكمكون يف ون يف ون يف ون يف السـنةالسـنةالسـنةالسـنة

النجاح ونسب املقبولني مع مقارنهتا مع املؤسسات االخرى عىل املسـتوى النجاح ونسب املقبولني مع مقارنهتا مع املؤسسات االخرى عىل املسـتوى النجاح ونسب املقبولني مع مقارنهتا مع املؤسسات االخرى عىل املسـتوى النجاح ونسب املقبولني مع مقارنهتا مع املؤسسات االخرى عىل املسـتوى ابالابالابالابالغغغغ املؤسسات التعلميية مبعدالت املؤسسات التعلميية مبعدالت املؤسسات التعلميية مبعدالت املؤسسات التعلميية مبعدالت• îاالقلميي واجلهوي و ذ îاالقلميي واجلهوي و ذ îاالقلميي واجلهوي و ذ îضعف نسب النجاحاالقلميي واجلهوي و ذ Oضعف نسب النجاحالختاذ التدابري الالزمة للمعاجلة يف حا Oضعف نسب النجاحالختاذ التدابري الالزمة للمعاجلة يف حا Oضعف نسب النجاحالختاذ التدابري الالزمة للمعاجلة يف حا Oالختاذ التدابري الالزمة للمعاجلة يف حا

�ملؤسسات التعلميية�ملؤسسات التعلميية�ملؤسسات التعلميية�ملؤسسات التعلميية االجراةاالجراةاالجراةاالجراةمصاحبة االجراء مبخطط تواصل ومواكبة مكمصاحبة االجراء مبخطط تواصل ومواكبة مكمصاحبة االجراء مبخطط تواصل ومواكبة مكمصاحبة االجراء مبخطط تواصل ومواكبة مكثثثثفة aفة aفة aفة aمعمعمعمع • التجريبيةالتجريبيةالتجريبيةالتجريبيةيف صيغته يف صيغته يف صيغته يف صيغته انطالق املرشوع انطالق املرشوع انطالق املرشوع انطالق املرشوع عداد و عداد و عداد و عداد و التحسيس، التواصل، اال التحسيس، التواصل، اال التحسيس، التواصل، اال التحسيس، التواصل، اال : : : : 2014201420142014----2015201520152015• للمرور للسللمرور للسللمرور للسللمرور للس�� املوايل املوايل املوايل املوايل 20202020////10101010تعممي عتبة تعممي عتبة تعممي عتبة تعممي عتبة : : : : 2017201720172017- - - - 2018201820182018افق افق افق افق •



التحمك يف اللغات االجنبيةالتحمك يف اللغات االجنبيةالتحمك يف اللغات االجنبيةالتحمك يف اللغات االجنبيةالتحمك يف اللغات االجنبيةالتحمك يف اللغات االجنبيةالتحمك يف اللغات االجنبيةالتحمك يف اللغات االجنبيةالتحمك يف اللغات االجنبيةالتحمك يف اللغات االجنبيةالتحمك يف اللغات االجنبيةالتحمك يف اللغات االجنبيةالتحمك يف اللغات االجنبيةالتحمك يف اللغات االجنبيةالتحمك يف اللغات االجنبيةالتحمك يف اللغات االجنبية

التحمك يف اللغات االجنبيةالتحمك يف اللغات االجنبيةالتحمك يف اللغات االجنبيةالتحمك يف اللغات االجنبية

العنوانالعنوانالعنوانالعنوان تقوية اللغات االجنبية �لثانوي االعدادي وتغيري منوذج التعملتقوية اللغات االجنبية �لثانوي االعدادي وتغيري منوذج التعملتقوية اللغات االجنبية �لثانوي االعدادي وتغيري منوذج التعملتقوية اللغات االجنبية �لثانوي االعدادي وتغيري منوذج التعملتقوية اللغات االجنبية �لثانوي االعدادي وتغيري منوذج التعملتقوية اللغات االجنبية �لثانوي االعدادي وتغيري منوذج التعملتقوية اللغات االجنبية �لثانوي االعدادي وتغيري منوذج التعملتقوية اللغات االجنبية �لثانوي االعدادي وتغيري منوذج التعمل

الرفع من مسـتوى التحمك يف اللغات االجنبية aى تالميذ الثانوي االعدادي الرفع من مسـتوى التحمك يف اللغات االجنبية aى تالميذ الثانوي االعدادي الرفع من مسـتوى التحمك يف اللغات االجنبية aى تالميذ الثانوي االعدادي الرفع من مسـتوى التحمك يف اللغات االجنبية aى تالميذ الثانوي االعدادي الهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدف

للتعمل اللغات االجنبية للتعمل اللغات االجنبية للتعمل اللغات االجنبية للتعمل اللغات االجنبية طرائق حديثةطرائق حديثةطرائق حديثةطرائق حديثةتبين تبين تبين تبين • حتسني مردودية الغالف الزمين احتسني مردودية الغالف الزمين احتسني مردودية الغالف الزمين احتسني مردودية الغالف الزمين ا��صص لتدريس اللغات Nجنبية؛صص لتدريس اللغات Nجنبية؛صص لتدريس اللغات Nجنبية؛صص لتدريس اللغات Nجنبية؛• ))))مراكز اللغات، معاهد اجنبيةمراكز اللغات، معاهد اجنبيةمراكز اللغات، معاهد اجنبيةمراكز اللغات، معاهد اجنبية((((عرب ابرام عرب ابرام عرب ابرام عرب ابرام رشرشرشرشااكت ااكت ااكت ااكت توفري املزيد من فرص Nحتاكك مع اللغةتوفري املزيد من فرص Nحتاكك مع اللغةتوفري املزيد من فرص Nحتاكك مع اللغةتوفري املزيد من فرص Nحتاكك مع اللغة•


))))مراكز اللغات، معاهد اجنبيةمراكز اللغات، معاهد اجنبيةمراكز اللغات، معاهد اجنبيةمراكز اللغات، معاهد اجنبية((((عرب ابرام عرب ابرام عرب ابرام عرب ابرام رشرشرشرشااكت ااكت ااكت ااكت توفري املزيد من فرص Nحتاكك مع اللغةتوفري املزيد من فرص Nحتاكك مع اللغةتوفري املزيد من فرص Nحتاكك مع اللغةتوفري املزيد من فرص Nحتاكك مع اللغة• ))))16161616االجراء االجراء االجراء االجراء ((((عرب التكنولوجيات احلديثة وتاطريمه عن قرب عرب التكنولوجيات احلديثة وتاطريمه عن قرب عرب التكنولوجيات احلديثة وتاطريمه عن قرب عرب التكنولوجيات احلديثة وتاطريمه عن قرب طرائق حديثةطرائق حديثةطرائق حديثةطرائق حديثةتكوين االساتذة السـتعامل التكوين االساتذة السـتعامل التكوين االساتذة السـتعامل التكوين االساتذة السـتعامل ال•

الجنبية الجنبية الجنبية الجنبية تنظمي مبارvت تنافسـية يف اللغات تنظمي مبارvت تنافسـية يف اللغات تنظمي مبارvت تنافسـية يف اللغات تنظمي مبارvت تنافسـية يف اللغات •توفري فرص الشهاد الكفاءات يف اللغات االجنبية توفري فرص الشهاد الكفاءات يف اللغات االجنبية توفري فرص الشهاد الكفاءات يف اللغات االجنبية توفري فرص الشهاد الكفاءات يف اللغات االجنبية • واملؤطرينواملؤطرينواملؤطرينواملؤطرين اعداد املرشوع وتكوين املدرسنياعداد املرشوع وتكوين املدرسنياعداد املرشوع وتكوين املدرسنياعداد املرشوع وتكوين املدرسني: : : : 2014201420142014----2015201520152015• التجريبيةالتجريبيةالتجريبيةالتجريبيةانطالق اجناز املرشوع يف صيغته انطالق اجناز املرشوع يف صيغته انطالق اجناز املرشوع يف صيغته انطالق اجناز املرشوع يف صيغته : : : : 2015201520152015----2016201620162016• توسـيع تدرتوسـيع تدرتوسـيع تدرتوسـيع تدرجيجيجيجيي لنطاق تطبيق املرشوع ي لنطاق تطبيق املرشوع ي لنطاق تطبيق املرشوع ي لنطاق تطبيق املرشوع : : : : 2018201820182018----2016201620162016•


التحمك يف اللغات االجنبيةالتحمك يف اللغات االجنبيةالتحمك يف اللغات االجنبيةالتحمك يف اللغات االجنبية

املساî اaولية للباكلورv املغربيةاملساî اaولية للباكلورv املغربيةاملساî اaولية للباكلورv املغربيةاملساî اaولية للباكلورv املغربيةاملساî اaولية للباكلورv املغربيةاملساî اaولية للباكلورv املغربيةاملساî اaولية للباكلورv املغربيةاملساî اaولية للباكلورv املغربية العنوانالعنوانالعنوانالعنوان

الهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدف تنويع املسارات ودتنويع املسارات ودتنويع املسارات ودتنويع املسارات ودمعمعمعمع المتكن من اللغات االجنبية عرب تدريس بع المتكن من اللغات االجنبية عرب تدريس بع المتكن من اللغات االجنبية عرب تدريس بع المتكن من اللغات االجنبية عرب تدريس بعضضضض املواد هبا خاصة العلمية والتكنلوجية املواد هبا خاصة العلمية والتكنلوجية املواد هبا خاصة العلمية والتكنلوجية املواد هبا خاصة العلمية والتكنلوجية•

: : : : اقسام للمساî اaولية للباكلورv املغربية بغالبية املؤسسات التعلميية العمومية يف اللغات التاليةاقسام للمساî اaولية للباكلورv املغربية بغالبية املؤسسات التعلميية العمومية يف اللغات التاليةاقسام للمساî اaولية للباكلورv املغربية بغالبية املؤسسات التعلميية العمومية يف اللغات التاليةاقسام للمساî اaولية للباكلورv املغربية بغالبية املؤسسات التعلميية العمومية يف اللغات التالية فتحفتحفتحفتح• ....الفرنسـية، االجنلالفرنسـية، االجنلالفرنسـية، االجنلالفرنسـية، االجنلزيزيزيزيية وNسـبانيةية وNسـبانيةية وNسـبانيةية وNسـبانية

الثانوي من متابعة اaراسات العليا او املهنية اما �للغة العربية الثانوي من متابعة اaراسات العليا او املهنية اما �للغة العربية الثانوي من متابعة اaراسات العليا او املهنية اما �للغة العربية الثانوي من متابعة اaراسات العليا او املهنية اما �للغة العربية •

النتاجئ املنتظرةالنتاجئ املنتظرةالنتاجئ املنتظرةالنتاجئ املنتظرةالنتاجئ املنتظرةالنتاجئ املنتظرةالنتاجئ املنتظرةالنتاجئ املنتظرة

متكن نسب عالية من التالميذ يف متكن نسب عالية من التالميذ يف متكن نسب عالية من التالميذ يف متكن نسب عالية من التالميذ يف هنهنهنهناية الساية الساية الساية الس�� الثانوي من متابعة اaراسات العليا او املهنية اما �للغة العربية الثانوي من متابعة اaراسات العليا او املهنية اما �للغة العربية الثانوي من متابعة اaراسات العليا او املهنية اما �للغة العربية الثانوي من متابعة اaراسات العليا او املهنية اما �للغة العربية • ....او بلغة اجنبيةاو بلغة اجنبيةاو بلغة اجنبيةاو بلغة اجنبية

))))تلميذة وتلميذاتلميذة وتلميذاتلميذة وتلميذاتلميذة وتلميذا É))))470470470470نوvت Éنوvت Éنوvت Éنوvت 06060606مرح� التجريب �لمرح� التجريب �لمرح� التجريب �لمرح� التجريب �لننننسـبة للغة الفرنسـية يف سـبة للغة الفرنسـية يف سـبة للغة الفرنسـية يف سـبة للغة الفرنسـية يف : : : : 2013201320132013----2014201420142014•

Éنوية تاهيلية معومية Éنوية تاهيلية معومية Éنوية تاهيلية معومية Éنوية تاهيلية معومية 50505050لغات اجنبية يسـهتدف لغات اجنبية يسـهتدف لغات اجنبية يسـهتدف لغات اجنبية يسـهتدف 03030303توسـيع املرشوع التجريتوسـيع املرشوع التجريتوسـيع املرشوع التجريتوسـيع املرشوع التجرييبيبيبيب ليشمل ليشمل ليشمل ليشمل : : : : 2014201420142014----2015201520152015• تلميذة وتلميذتلميذة وتلميذتلميذة وتلميذتلميذة وتلميذ 6.0006.0006.0006.000وووو

التوسـيع التدرالتوسـيع التدرالتوسـيع التدرالتوسـيع التدرجيجيجيجييييي: : : : 2020202020202020----2015201520152015•



دمج التعلمي العام والتكوين املهين دمج التعلمي العام والتكوين املهين دمج التعلمي العام والتكوين املهين دمج التعلمي العام والتكوين املهين دمج التعلمي العام والتكوين املهين دمج التعلمي العام والتكوين املهين دمج التعلمي العام والتكوين املهين دمج التعلمي العام والتكوين املهين دمج التعلمي العام والتكوين املهين دمج التعلمي العام والتكوين املهين دمج التعلمي العام والتكوين املهين دمج التعلمي العام والتكوين املهين دمج التعلمي العام والتكوين املهين دمج التعلمي العام والتكوين املهين دمج التعلمي العام والتكوين املهين دمج التعلمي العام والتكوين املهين وتمثني التكوين املهينوتمثني التكوين املهينوتمثني التكوين املهينوتمثني التكوين املهينوتمثني التكوين املهينوتمثني التكوين املهينوتمثني التكوين املهينوتمثني التكوين املهين

اكتشاف املهناكتشاف املهناكتشاف املهناكتشاف املهناكتشاف املهناكتشاف املهناكتشاف املهناكتشاف املهن مسارمسارمسارمسارمسارمسارمسارمسار العنوانالعنوانالعنوانالعنوان

التالميذ منذ التعلمي Nبتدايئ بامهية االنشطة املهنية عرب اكتشاف املهنالتالميذ منذ التعلمي Nبتدايئ بامهية االنشطة املهنية عرب اكتشاف املهنالتالميذ منذ التعلمي Nبتدايئ بامهية االنشطة املهنية عرب اكتشاف املهنالتالميذ منذ التعلمي Nبتدايئ بامهية االنشطة املهنية عرب اكتشاف املهن حتسيسحتسيسحتسيسحتسيس• الهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدف

ادماج مضامني حول اكتشاف املهن خالل السـنتني االخريتني من التعلمي Nبتدايئ؛ادماج مضامني حول اكتشاف املهن خالل السـنتني االخريتني من التعلمي Nبتدايئ؛ادماج مضامني حول اكتشاف املهن خالل السـنتني االخريتني من التعلمي Nبتدايئ؛ادماج مضامني حول اكتشاف املهن خالل السـنتني االخريتني من التعلمي Nبتدايئ؛• برجمة انشطة تطبيقية مرتبطة �ملهن مع تدخل املهنيني؛برجمة انشطة تطبيقية مرتبطة �ملهن مع تدخل املهنيني؛برجمة انشطة تطبيقية مرتبطة �ملهن مع تدخل املهنيني؛برجمة انشطة تطبيقية مرتبطة �ملهن مع تدخل املهنيني؛• ....تنظمي زvرات اسـتكشافية للمهن لفائدة التلميذات والتالميذتنظمي زvرات اسـتكشافية للمهن لفائدة التلميذات والتالميذتنظمي زvرات اسـتكشافية للمهن لفائدة التلميذات والتالميذتنظمي زvرات اسـتكشافية للمهن لفائدة التلميذات والتالميذ•


دمج التعلمي العام والتكوين املهين دمج التعلمي العام والتكوين املهين دمج التعلمي العام والتكوين املهين دمج التعلمي العام والتكوين املهين

....تنظمي زvرات اسـتكشافية للمهن لفائدة التلميذات والتالميذتنظمي زvرات اسـتكشافية للمهن لفائدة التلميذات والتالميذتنظمي زvرات اسـتكشافية للمهن لفائدة التلميذات والتالميذتنظمي زvرات اسـتكشافية للمهن لفائدة التلميذات والتالميذ• تكويتكويتكويتكويننننية لفائدة املدرسني لمتكيهنم من تدريس هذه املضامني اجلديدة؛ية لفائدة املدرسني لمتكيهنم من تدريس هذه املضامني اجلديدة؛ية لفائدة املدرسني لمتكيهنم من تدريس هذه املضامني اجلديدة؛ية لفائدة املدرسني لمتكيهنم من تدريس هذه املضامني اجلديدة؛ تداريبتداريبتداريبتداريبتنظمي تنظمي تنظمي تنظمي • الالزمةالالزمةالالزمةالالزمة واaيداكتيكيةواaيداكتيكيةواaيداكتيكيةواaيداكتيكيةمنح املؤسسات التعلميية العدة البيداغوجية منح املؤسسات التعلميية العدة البيداغوجية منح املؤسسات التعلميية العدة البيداغوجية منح املؤسسات التعلميية العدة البيداغوجية • ادخال التعديالت الالزمة يف التكوين االساس العداد اساتذة Nبتدايئ لهذه االنشطة اجلديدةادخال التعديالت الالزمة يف التكوين االساس العداد اساتذة Nبتدايئ لهذه االنشطة اجلديدةادخال التعديالت الالزمة يف التكوين االساس العداد اساتذة Nبتدايئ لهذه االنشطة اجلديدةادخال التعديالت الالزمة يف التكوين االساس العداد اساتذة Nبتدايئ لهذه االنشطة اجلديدة•

اعداد املرح� التجريبيةاعداد املرح� التجريبيةاعداد املرح� التجريبيةاعداد املرح� التجريبية: : : : 2015201520152015////2014201420142014•انطالق املرشوعانطالق املرشوعانطالق املرشوعانطالق املرشوع: : : : 2016201620162016////2015201520152015•


دمج التعلمي العام والتكوين املهين دمج التعلمي العام والتكوين املهين دمج التعلمي العام والتكوين املهين دمج التعلمي العام والتكوين املهين املسار املهين �لثانوي االعدادياملسار املهين �لثانوي االعدادياملسار املهين �لثانوي االعدادياملسار املهين �لثانوي االعدادياملسار املهين �لثانوي االعدادياملسار املهين �لثانوي االعدادياملسار املهين �لثانوي االعدادياملسار املهين �لثانوي االعدادي العنوانالعنوانالعنوانالعنوان

الهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدف مسار æين جديد �لثانوي االعداديمسار æين جديد �لثانوي االعداديمسار æين جديد �لثانوي االعداديمسار æين جديد �لثانوي االعدادي احداثاحداثاحداثاحداث•) ) ) ) التعلمي العام والتكوين املهينالتعلمي العام والتكوين املهينالتعلمي العام والتكوين املهينالتعلمي العام والتكوين املهين((((التكوين املزدوج التكوين املزدوج التكوين املزدوج التكوين املزدوج ارساء سارساء سارساء سارساء س�� من ثالث سـنوات يف االعدادي يرتكز عىل من ثالث سـنوات يف االعدادي يرتكز عىل من ثالث سـنوات يف االعدادي يرتكز عىل من ثالث سـنوات يف االعدادي يرتكز عىل•

:::: ميكن منميكن منميكن منميكن من ))))البااكلورv املهنيةالبااكلورv املهنيةالبااكلورv املهنيةالبااكلورv املهنية((((السالسالسالس�� الثانوي التاهييل الثانوي التاهييل الثانوي التاهييل الثانوي التاهييل ولوج ولوج ولوج ولوج - او ولوج التكوين املهين او ولوج التكوين املهين او ولوج التكوين املهين او ولوج التكوين املهين - املهنيةاملهنيةاملهنيةاملهنية سوق الشغل بعد التدريب ملدت سـنة واحدة العداد شهادة اaراساتسوق الشغل بعد التدريب ملدت سـنة واحدة العداد شهادة اaراساتسوق الشغل بعد التدريب ملدت سـنة واحدة العداد شهادة اaراساتسوق الشغل بعد التدريب ملدت سـنة واحدة العداد شهادة اaراسات او ولوجاو ولوجاو ولوجاو ولوج- - - - - æنيةæنيةæنيةæنية ميوالتميوالتميوالتميوالتجديدة يف وجه التالميذ ذوي جديدة يف وجه التالميذ ذوي جديدة يف وجه التالميذ ذوي جديدة يف وجه التالميذ ذوي اaمج بني التكوين املهين والتعلمي املدريس لفتح افاقاaمج بني التكوين املهين والتعلمي املدريس لفتح افاقاaمج بني التكوين املهين والتعلمي املدريس لفتح افاقاaمج بني التكوين املهين والتعلمي املدريس لفتح افاق•


- - - - æنيةæنيةæنيةæنية ميوالتميوالتميوالتميوالتجديدة يف وجه التالميذ ذوي جديدة يف وجه التالميذ ذوي جديدة يف وجه التالميذ ذوي جديدة يف وجه التالميذ ذوي اaمج بني التكوين املهين والتعلمي املدريس لفتح افاقاaمج بني التكوين املهين والتعلمي املدريس لفتح افاقاaمج بني التكوين املهين والتعلمي املدريس لفتح افاقاaمج بني التكوين املهين والتعلمي املدريس لفتح افاق•تطبيقيةتطبيقيةتطبيقيةتطبيقية

تقليص عدد التالميذ املنقطعني عن اaراسة �لثانوي االعداديتقليص عدد التالميذ املنقطعني عن اaراسة �لثانوي االعداديتقليص عدد التالميذ املنقطعني عن اaراسة �لثانوي االعداديتقليص عدد التالميذ املنقطعني عن اaراسة �لثانوي االعدادي• التالميذ املنقطعني عن اaراسة من اجل ادما¡م يف املسار املهين �لثانوي االعداديالتالميذ املنقطعني عن اaراسة من اجل ادما¡م يف املسار املهين �لثانوي االعداديالتالميذ املنقطعني عن اaراسة من اجل ادما¡م يف املسار املهين �لثانوي االعداديالتالميذ املنقطعني عن اaراسة من اجل ادما¡م يف املسار املهين �لثانوي االعدادي مواكبةمواكبةمواكبةمواكبة•حتديد جماالت التكوين واملقاوالت الرشيكة وتكوين شـباكت االعدادvت ومؤسسات حتديد جماالت التكوين واملقاوالت الرشيكة وتكوين شـباكت االعدادvت ومؤسسات حتديد جماالت التكوين واملقاوالت الرشيكة وتكوين شـباكت االعدادvت ومؤسسات حتديد جماالت التكوين واملقاوالت الرشيكة وتكوين شـباكت االعدادvت ومؤسسات : : : : 2015201520152015----2014201420142014•

التكنولوجيا التطبيقيةالتكنولوجيا التطبيقيةالتكنولوجيا التطبيقيةالتكنولوجيا التطبيقيةحتضري حتضري حتضري حتضري ----املساî واملراكزاملساî واملراكزاملساî واملراكزاملساî واملراكز----حتديد ا�االت Nقتصادية ذات االولوية والفاعلني والرشاكء حتديد ا�االت Nقتصادية ذات االولوية والفاعلني والرشاكء حتديد ا�االت Nقتصادية ذات االولوية والفاعلني والرشاكء حتديد ا�االت Nقتصادية ذات االولوية والفاعلني والرشاكء : : : : 2015201520152015----2016201620162016•

تنظمي اتنظمي اتنظمي اتنظمي امحلمحلمحلمحل� التواصلية � التواصلية � التواصلية � التواصلية - - - - والتكوينوالتكوينوالتكوينوالتكوين البيداغوجيةالبيداغوجيةالبيداغوجيةالبيداغوجيةالعدة العدة العدة العدة انطالق املرح� التجريبيةانطالق املرح� التجريبيةانطالق املرح� التجريبيةانطالق املرح� التجريبية:::: 2016201620162016----2017201720172017• تلميذة وتلميذتلميذة وتلميذتلميذة وتلميذتلميذة وتلميذ 120.000120.000120.000120.000اسـتفادة اسـتفادة اسـتفادة اسـتفادة : : : : 2020202020202020افق سـنة افق سـنة افق سـنة افق سـنة •


دمج التعلمي العام والتكوين املهين دمج التعلمي العام والتكوين املهين دمج التعلمي العام والتكوين املهين دمج التعلمي العام والتكوين املهين الباكلورv املهنيةالباكلورv املهنيةالباكلورv املهنيةالباكلورv املهنيةالباكلورv املهنيةالباكلورv املهنيةالباكلورv املهنيةالباكلورv املهنية العنوانالعنوانالعنوانالعنوان

الهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدف ملهن مطلوبة ملهن مطلوبة ملهن مطلوبة ملهن مطلوبة حبحبحبحبدة يف سوق الشغلدة يف سوق الشغلدة يف سوق الشغلدة يف سوق الشغل خلق عرض تكويين عىل مسـتوى الثانوي التاهييل خلق عرض تكويين عىل مسـتوى الثانوي التاهييل خلق عرض تكويين عىل مسـتوى الثانوي التاهييل خلق عرض تكويين عىل مسـتوى الثانوي التاهييل هي�هي�هي�هي�•

حتضري برامج تكويحتضري برامج تكويحتضري برامج تكويحتضري برامج تكويننننية جتمع بني التعلمي العام والتكوين املهين والتطبيق الفعيل �ملقاوالتية جتمع بني التعلمي العام والتكوين املهين والتطبيق الفعيل �ملقاوالتية جتمع بني التعلمي العام والتكوين املهين والتطبيق الفعيل �ملقاوالتية جتمع بني التعلمي العام والتكوين املهين والتطبيق الفعيل �ملقاوالت• اوالفدرالياتاوالفدرالياتاوالفدرالياتاوالفدرالياتالثانوvت، مراكز التكوين املهين واملقاوالت الثانوvت، مراكز التكوين املهين واملقاوالت الثانوvت، مراكز التكوين املهين واملقاوالت الثانوvت، مراكز التكوين املهين واملقاوالت ((((خلق شعب الباكلورv املهنية عرب خلق شعب الباكلورv املهنية عرب خلق شعب الباكلورv املهنية عرب خلق شعب الباكلورv املهنية عرب رشرشرشرشاكة ثالثية اكة ثالثية اكة ثالثية اكة ثالثية •

))))املهنيةاملهنيةاملهنيةاملهنية ) ) ) ) فتح وغلق الشعب حسب متطلبات سوق الشغلفتح وغلق الشعب حسب متطلبات سوق الشغلفتح وغلق الشعب حسب متطلبات سوق الشغلفتح وغلق الشعب حسب متطلبات سوق الشغل((((مالمالمالمالمئمئمئمئة العرض املدريس ملتطلبات الرشاكء Nقتصاديني ة العرض املدريس ملتطلبات الرشاكء Nقتصاديني ة العرض املدريس ملتطلبات الرشاكء Nقتصاديني ة العرض املدريس ملتطلبات الرشاكء Nقتصاديني •


) ) ) ) فتح وغلق الشعب حسب متطلبات سوق الشغلفتح وغلق الشعب حسب متطلبات سوق الشغلفتح وغلق الشعب حسب متطلبات سوق الشغلفتح وغلق الشعب حسب متطلبات سوق الشغل((((مالمالمالمالمئمئمئمئة العرض املدريس ملتطلبات الرشاكء Nقتصاديني ة العرض املدريس ملتطلبات الرشاكء Nقتصاديني ة العرض املدريس ملتطلبات الرشاكء Nقتصاديني ة العرض املدريس ملتطلبات الرشاكء Nقتصاديني • ::::جديدة يف وجه تالميذ الثانوي التاهييلجديدة يف وجه تالميذ الثانوي التاهييلجديدة يف وجه تالميذ الثانوي التاهييلجديدة يف وجه تالميذ الثانوي التاهييل اaمج بني التكوين املهين والتعلمي املدريس لفتح افاقاaمج بني التكوين املهين والتعلمي املدريس لفتح افاقاaمج بني التكوين املهين والتعلمي املدريس لفتح افاقاaمج بني التكوين املهين والتعلمي املدريس لفتح افاق•

ولوج سوق الشغل مباولوج سوق الشغل مباولوج سوق الشغل مباولوج سوق الشغل مبارشرشرشرشةةةة- ولوج املسارات العليا للتكوين املهينولوج املسارات العليا للتكوين املهينولوج املسارات العليا للتكوين املهينولوج املسارات العليا للتكوين املهين- ولوج املدارس العليا يف التعلمي العايلولوج املدارس العليا يف التعلمي العايلولوج املدارس العليا يف التعلمي العايلولوج املدارس العليا يف التعلمي العايل-

))))تسـيري ضيعة فالحيةتسـيري ضيعة فالحيةتسـيري ضيعة فالحيةتسـيري ضيعة فالحية - - - - صناعة الطريانصناعة الطريانصناعة الطريانصناعة الطريان - - - - الصيانة الصناعيةالصيانة الصناعيةالصيانة الصناعيةالصيانة الصناعية- - - - املياكنياملياكنياملياكنياملياكنيكككك الصناعية الصناعية الصناعية الصناعية ((((التجريب التجريب التجريب التجريب مشاريع قيدمشاريع قيدمشاريع قيدمشاريع قيد 4444 :::: 2015201520152015----2014201420142014

))))والفدراليات املهنيةوالفدراليات املهنيةوالفدراليات املهنيةوالفدراليات املهنية CGEMCGEMCGEMCGEMاتفاقيات اتفاقيات اتفاقيات اتفاقيات رشرشرشرشاكة معاكة معاكة معاكة مع OFPPTOFPPTOFPPTOFPPT ))))9999مرشوع يف طور التحضري مع مرشوع يف طور التحضري مع مرشوع يف طور التحضري مع مرشوع يف طور التحضري مع 17171717: : : : 2016201620162016----2015201520152015

تلميذ مع احلرص عىل التكيف مع طلبات املقاوالتتلميذ مع احلرص عىل التكيف مع طلبات املقاوالتتلميذ مع احلرص عىل التكيف مع طلبات املقاوالتتلميذ مع احلرص عىل التكيف مع طلبات املقاوالت 140.000140.000140.000140.000توسـيع تدرتوسـيع تدرتوسـيع تدرتوسـيع تدرجيجيجيجيي لتكوين ي لتكوين ي لتكوين ي لتكوين : : : : 2020202020202020افق افق افق افق


دمج التعلمي العام والتكوين املهين دمج التعلمي العام والتكوين املهين دمج التعلمي العام والتكوين املهين دمج التعلمي العام والتكوين املهين التوجيه املدريس وحنو التكوين املهينالتوجيه املدريس وحنو التكوين املهينالتوجيه املدريس وحنو التكوين املهينالتوجيه املدريس وحنو التكوين املهينالتوجيه املدريس وحنو التكوين املهينالتوجيه املدريس وحنو التكوين املهينالتوجيه املدريس وحنو التكوين املهينالتوجيه املدريس وحنو التكوين املهين العنوانالعنوانالعنوانالعنوان

اعداد سـياسة وطنية وااعداد سـياسة وطنية وااعداد سـياسة وطنية وااعداد سـياسة وطنية واحضحضحضحضة املعامل يف جمال اعالم الشـباب ومواكبهتم وتوجهيهم اaرايس واملهين يف افق تقريب ة املعامل يف جمال اعالم الشـباب ومواكبهتم وتوجهيهم اaرايس واملهين يف افق تقريب ة املعامل يف جمال اعالم الشـباب ومواكبهتم وتوجهيهم اaرايس واملهين يف افق تقريب ة املعامل يف جمال اعالم الشـباب ومواكبهتم وتوجهيهم اaرايس واملهين يف افق تقريب منظومات الرتبية والتكوين اكرث من حميطها Nقتصادي وNجtعي ومتكني الشـباب من Nندماج يف احلياة منظومات الرتبية والتكوين اكرث من حميطها Nقتصادي وNجtعي ومتكني الشـباب من Nندماج يف احلياة منظومات الرتبية والتكوين اكرث من حميطها Nقتصادي وNجtعي ومتكني الشـباب من Nندماج يف احلياة منظومات الرتبية والتكوين اكرث من حميطها Nقتصادي وNجtعي ومتكني الشـباب من Nندماج يف احلياة

العمليةالعمليةالعمليةالعملية


• vيات التوجيه املدريس واملهين معاد تنظميها مركز vيات التوجيه املدريس واملهين معاد تنظميها مركز vيات التوجيه املدريس واملهين معاد تنظميها مركز vببببننننيات التوجيه املدريس واملهين معاد تنظميها مركزvو¡وvو¡وvو¡وvواقلمييا وحمليا؛واقلمييا وحمليا؛واقلمييا وحمليا؛واقلمييا وحمليا؛ و¡و

لفائدة مجيع الفئات املسـهتدفة؛لفائدة مجيع الفئات املسـهتدفة؛لفائدة مجيع الفئات املسـهتدفة؛لفائدة مجيع الفئات املسـهتدفة؛ ومفع�ومفع�ومفع�ومفع�اليات توجيه مدريس وæين موضوعة اليات توجيه مدريس وæين موضوعة اليات توجيه مدريس وæين موضوعة اليات توجيه مدريس وæين موضوعة •

توجيه مدريس وæين مدمج ابتداء من التعلمي Nبتدايئ؛توجيه مدريس وæين مدمج ابتداء من التعلمي Nبتدايئ؛توجيه مدريس وæين مدمج ابتداء من التعلمي Nبتدايئ؛توجيه مدريس وæين مدمج ابتداء من التعلمي Nبتدايئ؛•


توجيه مدريس وæين مدمج ابتداء من التعلمي Nبتدايئ؛توجيه مدريس وæين مدمج ابتداء من التعلمي Nبتدايئ؛توجيه مدريس وæين مدمج ابتداء من التعلمي Nبتدايئ؛توجيه مدريس وæين مدمج ابتداء من التعلمي Nبتدايئ؛•

ممهننة؛ممهننة؛ممهننة؛ممهننة؛املوارد البرشية ااملوارد البرشية ااملوارد البرشية ااملوارد البرشية ا��صصة للتوجيه املدريس واملهين صصة للتوجيه املدريس واملهين صصة للتوجيه املدريس واملهين صصة للتوجيه املدريس واملهين •

ومفع�؛ومفع�؛ومفع�؛ومفع�؛اسرتاتيجية للتواصل حول خمتلف اليات وخدمات االعالم واملساعدة عىل التوجيه موضوعة اسرتاتيجية للتواصل حول خمتلف اليات وخدمات االعالم واملساعدة عىل التوجيه موضوعة اسرتاتيجية للتواصل حول خمتلف اليات وخدمات االعالم واملساعدة عىل التوجيه موضوعة اسرتاتيجية للتواصل حول خمتلف اليات وخدمات االعالم واملساعدة عىل التوجيه موضوعة •

ومفعل؛ومفعل؛ومفعل؛ومفعل؛اطار قانوين وتنظميي �ال التوجيه املدريس واملهين مكيف اطار قانوين وتنظميي �ال التوجيه املدريس واملهين مكيف اطار قانوين وتنظميي �ال التوجيه املدريس واملهين مكيف اطار قانوين وتنظميي �ال التوجيه املدريس واملهين مكيف •

....اخنرااخنرااخنرااخنراطططط مؤسسايت مؤسسايت مؤسسايت مؤسسايت ��تلف الرشاكء يف جمال التوجيه املدريس واملهينتلف الرشاكء يف جمال التوجيه املدريس واملهينتلف الرشاكء يف جمال التوجيه املدريس واملهينتلف الرشاكء يف جمال التوجيه املدريس واملهين• انطالق بوابة التوجيه اخلاصة �لتكوين املهينانطالق بوابة التوجيه اخلاصة �لتكوين املهينانطالق بوابة التوجيه اخلاصة �لتكوين املهينانطالق بوابة التوجيه اخلاصة �لتكوين املهين: : : : 2013201320132013----2014201420142014 التوجيه املدريس واملهينالتوجيه املدريس واملهينالتوجيه املدريس واملهينالتوجيه املدريس واملهين عداد تصور لتطوير منظومةعداد تصور لتطوير منظومةعداد تصور لتطوير منظومةعداد تصور لتطوير منظومةا ا ا ا : : : : 2015201520152015----2014201420142014انطالق املرح� التجريبية للمنظومة اجلديدةانطالق املرح� التجريبية للمنظومة اجلديدةانطالق املرح� التجريبية للمنظومة اجلديدةانطالق املرح� التجريبية للمنظومة اجلديدة: : : : 2016201620162016----2015201520152015



الكفاءات العرضانية والتفتح اùايتالكفاءات العرضانية والتفتح اùايتالكفاءات العرضانية والتفتح اùايتالكفاءات العرضانية والتفتح اùايتالكفاءات العرضانية والتفتح اùايتالكفاءات العرضانية والتفتح اùايتالكفاءات العرضانية والتفتح اùايتالكفاءات العرضانية والتفتح اùايت

الكفاءات العرضانية والتفتح اùايتالكفاءات العرضانية والتفتح اùايتالكفاءات العرضانية والتفتح اùايتالكفاءات العرضانية والتفتح اùايت

العنوانالعنوانالعنوانالعنوان ))))االنشطة الثقافية والفنية والرvضية واللغاتاالنشطة الثقافية والفنية والرvضية واللغاتاالنشطة الثقافية والفنية والرvضية واللغاتاالنشطة الثقافية والفنية والرvضية واللغات((((مؤسسات التفتح مؤسسات التفتح مؤسسات التفتح مؤسسات التفتح

حتفحتفحتفحتفزيزيزيزي التفتح واليقظة عند التالميذ وتشجيعهم عىل ابراز مواه التفتح واليقظة عند التالميذ وتشجيعهم عىل ابراز مواه التفتح واليقظة عند التالميذ وتشجيعهم عىل ابراز مواه التفتح واليقظة عند التالميذ وتشجيعهم عىل ابراز مواههبهبهبهبمممم• الهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدف

تعلميية متواجدة تعلميية متواجدة تعلميية متواجدة تعلميية متواجدة حبحبحبحبي واحد او اكرث، فرصة الولوج اىل ي واحد او اكرث، فرصة الولوج اىل ي واحد او اكرث، فرصة الولوج اىل ي واحد او اكرث، فرصة الولوج اىل مؤسساتمؤسساتمؤسساتمؤسسات ييييننننمتون ملنطقة مدرسـية تضممتون ملنطقة مدرسـية تضممتون ملنطقة مدرسـية تضممتون ملنطقة مدرسـية تضم تالميذتالميذتالميذتالميذ اعطاءاعطاءاعطاءاعطاء• انشطة ثقافية ورvضية وفنية عرب Nسـتعامل املشرتك للموارد من خالل جتميعها يف مؤسسة واحدةانشطة ثقافية ورvضية وفنية عرب Nسـتعامل املشرتك للموارد من خالل جتميعها يف مؤسسة واحدةانشطة ثقافية ورvضية وفنية عرب Nسـتعامل املشرتك للموارد من خالل جتميعها يف مؤسسة واحدةانشطة ثقافية ورvضية وفنية عرب Nسـتعامل املشرتك للموارد من خالل جتميعها يف مؤسسة واحدة

اسـتعامل البناvت املتوفرة وغري املسـتغ� خللق هذه املؤسساتاسـتعامل البناvت املتوفرة وغري املسـتغ� خللق هذه املؤسساتاسـتعامل البناvت املتوفرة وغري املسـتغ� خللق هذه املؤسساتاسـتعامل البناvت املتوفرة وغري املسـتغ� خللق هذه املؤسسات• التوظيف االمالتوظيف االمالتوظيف االمالتوظيف االمثثثثل للموارد البرشية املتوفرة بندرة وملل للموارد البرشية املتوفرة بندرة وملل للموارد البرشية املتوفرة بندرة وملل للموارد البرشية املتوفرة بندرة وملننننشطي امجلعيات احملليةشطي امجلعيات احملليةشطي امجلعيات احملليةشطي امجلعيات احمللية•ددددمعمعمعمع انشطة هذه املؤسسات عرب اتفاقيات انشطة هذه املؤسسات عرب اتفاقيات انشطة هذه املؤسسات عرب اتفاقيات انشطة هذه املؤسسات عرب اتفاقيات رشرشرشرشاكة مع مجعيات ثقافية ورvضية وفنية ومع وهيئات معومية اكة مع مجعيات ثقافية ورvضية وفنية ومع وهيئات معومية اكة مع مجعيات ثقافية ورvضية وفنية ومع وهيئات معومية اكة مع مجعيات ثقافية ورvضية وفنية ومع وهيئات معومية هتمتهتمتهتمتهتمت هبذه هبذه هبذه هبذه •


التوظيف االمالتوظيف االمالتوظيف االمالتوظيف االمثثثثل للموارد البرشية املتوفرة بندرة وملل للموارد البرشية املتوفرة بندرة وملل للموارد البرشية املتوفرة بندرة وملل للموارد البرشية املتوفرة بندرة وملننننشطي امجلعيات احملليةشطي امجلعيات احملليةشطي امجلعيات احملليةشطي امجلعيات احملليةددددمعمعمعمع انشطة هذه املؤسسات عرب اتفاقيات انشطة هذه املؤسسات عرب اتفاقيات انشطة هذه املؤسسات عرب اتفاقيات انشطة هذه املؤسسات عرب اتفاقيات رشرشرشرشاكة مع مجعيات ثقافية ورvضية وفنية ومع وهيئات معومية اكة مع مجعيات ثقافية ورvضية وفنية ومع وهيئات معومية اكة مع مجعيات ثقافية ورvضية وفنية ومع وهيئات معومية اكة مع مجعيات ثقافية ورvضية وفنية ومع وهيئات معومية هتمتهتمتهتمتهتمت هبذه هبذه هبذه هبذه •

ا�االت ا�االت ا�االت ا�االت الرفع تدرالرفع تدرالرفع تدرالرفع تدرجيجيجيجييا من عدد التالميذ املسـتفيدين من هذه االنشطة وخاصة املنيا من عدد التالميذ املسـتفيدين من هذه االنشطة وخاصة املنيا من عدد التالميذ املسـتفيدين من هذه االنشطة وخاصة املنيا من عدد التالميذ املسـتفيدين من هذه االنشطة وخاصة املنححححدرين من مناطق هشةدرين من مناطق هشةدرين من مناطق هشةدرين من مناطق هشة• ....ددددمعمعمعمع اجلهود اليت تبذلها املدارس يف Nنفتاح الثقايف والرv اجلهود اليت تبذلها املدارس يف Nنفتاح الثقايف والرv اجلهود اليت تبذلها املدارس يف Nنفتاح الثقايف والرv اجلهود اليت تبذلها املدارس يف Nنفتاح الثقايف والرvيضيضيضيض واللغوي واللغوي واللغوي واللغوي• حتديد التصور، ابرام االتفاقيات واعداد املرشوعحتديد التصور، ابرام االتفاقيات واعداد املرشوعحتديد التصور، ابرام االتفاقيات واعداد املرشوعحتديد التصور، ابرام االتفاقيات واعداد املرشوع: : : : 2015201520152015----2014201420142014•مؤسسات لالنشطة مؤسسات لالنشطة مؤسسات لالنشطة مؤسسات لالنشطة 7777مؤسسة لالنشطة الثقافية ومؤسسة لالنشطة الثقافية ومؤسسة لالنشطة الثقافية ومؤسسة لالنشطة الثقافية و 16161616انطالق املرح� التجريبية ب انطالق املرح� التجريبية ب انطالق املرح� التجريبية ب انطالق املرح� التجريبية ب : : : : 2016201620162016----2015201520152015•

....الرvضيةالرvضيةالرvضيةالرvضيةمؤسسة مؤسسة مؤسسة مؤسسة 75757575مؤسسة لالنشطة الثقافية ومؤسسة لالنشطة الثقافية ومؤسسة لالنشطة الثقافية ومؤسسة لالنشطة الثقافية و 66666666توسـيع شـبكة املؤسسات لهتم ما يقارب توسـيع شـبكة املؤسسات لهتم ما يقارب توسـيع شـبكة املؤسسات لهتم ما يقارب توسـيع شـبكة املؤسسات لهتم ما يقارب : : : : 2018201820182018----2016201620162016•

لالنشطة الرvضيةلالنشطة الرvضيةلالنشطة الرvضيةلالنشطة الرvضية


الكفاءات العرضانية والتفتح اùايتالكفاءات العرضانية والتفتح اùايتالكفاءات العرضانية والتفتح اùايتالكفاءات العرضانية والتفتح اùايت

املقاوليتاملقاوليتاملقاوليتاملقاوليتح املبادرة واحلس ح املبادرة واحلس ح املبادرة واحلس ح املبادرة واحلس رورورورو العنوانالعنوانالعنوانالعنوان

• Oتطوير روح املبادرة واملقاو Oتطوير روح املبادرة واملقاو Oتطوير روح املبادرة واملقاو Oت من خالل تدخل اطر تننننمتي للمقاوالتمتي للمقاوالتمتي للمقاوالتمتي للمقاوالتتطوير روح املبادرة واملقاوvى تالميذ الثانوa ت من خالل تدخل اطر توالقيادة وا�ازفةvى تالميذ الثانوa ت من خالل تدخل اطر توالقيادة وا�ازفةvى تالميذ الثانوa ت من خالل تدخل اطر توالقيادة وا�ازفةvى تالميذ الثانوa الهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدف ....والقيادة وا�ازفة

aى تالميذ aى تالميذ aى تالميذ aى تالميذ روح املبادرة واملقاوO روح املبادرة واملقاوO روح املبادرة واملقاوO روح املبادرة واملقاوO لتمنية لتمنية لتمنية لتمنية تبين اسرتاتيجية قطاعية مندجمةتبين اسرتاتيجية قطاعية مندجمةتبين اسرتاتيجية قطاعية مندجمةتبين اسرتاتيجية قطاعية مندجمة• ““““ الرتبية املاليةالرتبية املاليةالرتبية املاليةالرتبية املالية““““ووووتطوير روح املبادرة واملقاوO تطوير روح املبادرة واملقاوO تطوير روح املبادرة واملقاوO تطوير روح املبادرة واملقاوO املتعلقة ب املتعلقة ب املتعلقة ب املتعلقة ب العدة البيداغوجية لتعممي للربامجالعدة البيداغوجية لتعممي للربامجالعدة البيداغوجية لتعممي للربامجالعدة البيداغوجية لتعممي للربامج اعداداعداداعداداعداد• االاكدمييات؛االاكدمييات؛االاكدمييات؛االاكدمييات؛تعممي اتفاقيات الرشاكة عىل تعممي اتفاقيات الرشاكة عىل تعممي اتفاقيات الرشاكة عىل تعممي اتفاقيات الرشاكة عىل رشرشرشرشاكة مع املتدخلني من املقاوالت و اكة مع املتدخلني من املقاوالت و اكة مع املتدخلني من املقاوالت و اكة مع املتدخلني من املقاوالت و عقدعقدعقدعقد••


االاكدمييات؛االاكدمييات؛االاكدمييات؛االاكدمييات؛تعممي اتفاقيات الرشاكة عىل تعممي اتفاقيات الرشاكة عىل تعممي اتفاقيات الرشاكة عىل تعممي اتفاقيات الرشاكة عىل رشرشرشرشاكة مع املتدخلني من املقاوالت و اكة مع املتدخلني من املقاوالت و اكة مع املتدخلني من املقاوالت و اكة مع املتدخلني من املقاوالت و عقدعقدعقدعقد�لتعاون مع �لتعاون مع �لتعاون مع �لتعاون مع ““““ الرتبية املاليةالرتبية املاليةالرتبية املاليةالرتبية املالية““““ووووتطوير روح املبادرة واملقاوO تطوير روح املبادرة واملقاوO تطوير روح املبادرة واملقاوO تطوير روح املبادرة واملقاوO املتعلقة ب املتعلقة ب املتعلقة ب املتعلقة ب جبجبجبجبميع الثانوvت للربامجميع الثانوvت للربامجميع الثانوvت للربامجميع الثانوvت للربامج تعممي تدرتعممي تدرتعممي تدرتعممي تدرجيجيجيجييييي•

املؤسسات وامجلعيات الرشيكة؛ املؤسسات وامجلعيات الرشيكة؛ املؤسسات وامجلعيات الرشيكة؛ املؤسسات وامجلعيات الرشيكة؛ ....الرفع من عدد االطر املتطوعة واملنمتية للمقاوالتالرفع من عدد االطر املتطوعة واملنمتية للمقاوالتالرفع من عدد االطر املتطوعة واملنمتية للمقاوالتالرفع من عدد االطر املتطوعة واملنمتية للمقاوالت•

» » » » الرتبية املاليةالرتبية املاليةالرتبية املاليةالرتبية املالية««««تلميذ يف بر�مج تلميذ يف بر�مج تلميذ يف بر�مج تلميذ يف بر�مج 100000100000100000100000وووو» » » » روح املقاوOروح املقاوOروح املقاوOروح املقاوO««««تلميذ يف بر�مج تلميذ يف بر�مج تلميذ يف بر�مج تلميذ يف بر�مج 25.00025.00025.00025.000تكوين تكوين تكوين تكوين :::: 2015201520152015----2014201420142014•الرتبية الرتبية الرتبية الرتبية ««««تلميذ يف بر�مج تلميذ يف بر�مج تلميذ يف بر�مج تلميذ يف بر�مج 150.000150.000150.000150.000وووو» » » » روح املقاوOروح املقاوOروح املقاوOروح املقاوO««««تلميذ يف بر�مج تلميذ يف بر�مج تلميذ يف بر�مج تلميذ يف بر�مج 30.00030.00030.00030.000تكوين تكوين تكوين تكوين : : : : 2016201620162016----2015201520152015•

» » » » املاليةاملاليةاملاليةاملالية الرفع التدرالرفع التدرالرفع التدرالرفع التدرجيجيجيجيي من عدد التالميذ املسـتفيدين من هذه الربامجي من عدد التالميذ املسـتفيدين من هذه الربامجي من عدد التالميذ املسـتفيدين من هذه الربامجي من عدد التالميذ املسـتفيدين من هذه الربامج: : : : 2018201820182018----2016201620162016•



تطوير العرض املدريستطوير العرض املدريستطوير العرض املدريستطوير العرض املدريستطوير العرض املدريستطوير العرض املدريستطوير العرض املدريستطوير العرض املدريس

تطوير العرض املدريستطوير العرض املدريستطوير العرض املدريستطوير العرض املدريستاهيل املؤسسات التعلمييةتاهيل املؤسسات التعلمييةتاهيل املؤسسات التعلمييةتاهيل املؤسسات التعلمييةتاهيل املؤسسات التعلمييةتاهيل املؤسسات التعلمييةتاهيل املؤسسات التعلمييةتاهيل املؤسسات التعلميية العنوانالعنوانالعنوانالعنوان

اسـتقبال مالاسـتقبال مالاسـتقبال مالاسـتقبال مالمئمئمئمئةةةة توفري ظروفتوفري ظروفتوفري ظروفتوفري ظروف• الهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدف

املفكاملفكاملفكاملفككككك من نوع الشع من نوع الشع من نوع الشع من نوع الشعيبيبيبيب البناءالبناءالبناءالبناء تعويتعويتعويتعويضضضض• مت ادرا¡ا يف المت ادرا¡ا يف المت ادرا¡ا يف المت ادرا¡ا يف الحئحئحئحئة البناvت الرثة ذات االولويةة البناvت الرثة ذات االولويةة البناvت الرثة ذات االولويةة البناvت الرثة ذات االولوية تاهيل البتاهيل البتاهيل البتاهيل البننننية التحتية للمؤسسات التعلميية اليتية التحتية للمؤسسات التعلميية اليتية التحتية للمؤسسات التعلميية اليتية التحتية للمؤسسات التعلميية اليت• توفري املاء والكهر�ء واملراحيتوفري املاء والكهر�ء واملراحيتوفري املاء والكهر�ء واملراحيتوفري املاء والكهر�ء واملراحيضضضض �ملؤسسات التعلميية �ملؤسسات التعلميية �ملؤسسات التعلميية �ملؤسسات التعلميية•


توفري املاء والكهر�ء واملراحيتوفري املاء والكهر�ء واملراحيتوفري املاء والكهر�ء واملراحيتوفري املاء والكهر�ء واملراحيضضضض �ملؤسسات التعلميية �ملؤسسات التعلميية �ملؤسسات التعلميية �ملؤسسات التعلميية• حتسني ظروف التدفئة �ملؤسسات املتواجدة �ملناطق الباردةحتسني ظروف التدفئة �ملؤسسات املتواجدة �ملناطق الباردةحتسني ظروف التدفئة �ملؤسسات املتواجدة �ملناطق الباردةحتسني ظروف التدفئة �ملؤسسات املتواجدة �ملناطق الباردة• تعويتعويتعويتعويضضضض التجه التجه التجه التجهزيزيزيزيات املدرسـية املهرتئةات املدرسـية املهرتئةات املدرسـية املهرتئةات املدرسـية املهرتئة• تبين نظام الصيانة الوقائيةتبين نظام الصيانة الوقائيةتبين نظام الصيانة الوقائيةتبين نظام الصيانة الوقائية•

اجناز احصاء للبناvت اليت حتتاج اىل تاهيل وحتديد االولوvتاجناز احصاء للبناvت اليت حتتاج اىل تاهيل وحتديد االولوvتاجناز احصاء للبناvت اليت حتتاج اىل تاهيل وحتديد االولوvتاجناز احصاء للبناvت اليت حتتاج اىل تاهيل وحتديد االولوvت ::::2015201520152015----2014201420142014• سـنوات سـنوات سـنوات سـنوات 5555مدى مدى مدى مدى مؤسسة عىلمؤسسة عىلمؤسسة عىلمؤسسة عىل 4800480048004800تاهيل تاهيل تاهيل تاهيل برجمةبرجمةبرجمةبرجمة. . . . 2020202020202020----2015201520152015•


تطوير العرض املدريستطوير العرض املدريستطوير العرض املدريستطوير العرض املدريسالعرض املدريسالعرض املدريسالعرض املدريسالعرض املدريسالعرض املدريسالعرض املدريسالعرض املدريسالعرض املدريس توسـيعتوسـيعتوسـيعتوسـيعتوسـيعتوسـيعتوسـيعتوسـيع العنوانالعنوانالعنوانالعنوان

التكييف االمالتكييف االمالتكييف االمالتكييف االمثثثثل للموارد مع تطور الطلب وتغري بل للموارد مع تطور الطلب وتغري بل للموارد مع تطور الطلب وتغري بل للموارد مع تطور الطلب وتغري بننننيات ا�متع وتباين البيئات يات ا�متع وتباين البيئات يات ا�متع وتباين البيئات يات ا�متع وتباين البيئات توسـيع العرض املدريس مع توفريتوسـيع العرض املدريس مع توفريتوسـيع العرض املدريس مع توفريتوسـيع العرض املدريس مع توفري• الثقافية وNقتصادية الثقافية وNقتصادية الثقافية وNقتصادية الثقافية وNقتصادية السوسـيوالسوسـيوالسوسـيوالسوسـيو


::::العرض املدريس تاخذ بعني Nعتبار العرض املدريس تاخذ بعني Nعتبار العرض املدريس تاخذ بعني Nعتبار العرض املدريس تاخذ بعني Nعتبار تبين منظومة للتوقعات تطور تبين منظومة للتوقعات تطور تبين منظومة للتوقعات تطور تبين منظومة للتوقعات تطور • االلزايمااللزايمااللزايمااللزايم المتدرسالمتدرسالمتدرسالمتدرساسـتكامل اهداف التعممي اسـتكامل اهداف التعممي اسـتكامل اهداف التعممي اسـتكامل اهداف التعممي - NكتظاNكتظاNكتظاNكتظاظظظظ �القسام اaراسـية �القسام اaراسـية �القسام اaراسـية �القسام اaراسـيةالتخفيف من التخفيف من التخفيف من التخفيف من -))))البناvت و املوارد البرشيةالبناvت و املوارد البرشيةالبناvت و املوارد البرشيةالبناvت و املوارد البرشية((((Nسـتعامل االمNسـتعامل االمNسـتعامل االمNسـتعامل االمثثثثل للموارد ل للموارد ل للموارد ل للموارد -


))))البناvت و املوارد البرشيةالبناvت و املوارد البرشيةالبناvت و املوارد البرشيةالبناvت و املوارد البرشية((((Nسـتعامل االمNسـتعامل االمNسـتعامل االمNسـتعامل االمثثثثل للموارد ل للموارد ل للموارد ل للموارد - امجلاعاتيةامجلاعاتيةامجلاعاتيةامجلاعاتيةتوسـيع املدارس توسـيع املدارس توسـيع املدارس توسـيع املدارس توفري بديل للفرعيات املدرسـية عربتوفري بديل للفرعيات املدرسـية عربتوفري بديل للفرعيات املدرسـية عربتوفري بديل للفرعيات املدرسـية عرب- توفري عرض مدريس لالطفال ذوي Nحتياجات اخلاصةتوفري عرض مدريس لالطفال ذوي Nحتياجات اخلاصةتوفري عرض مدريس لالطفال ذوي Nحتياجات اخلاصةتوفري عرض مدريس لالطفال ذوي Nحتياجات اخلاصة-

تعديل اخلريطة املدرسـية واقرتاح اماكنيات توسـيعهاتعديل اخلريطة املدرسـية واقرتاح اماكنيات توسـيعهاتعديل اخلريطة املدرسـية واقرتاح اماكنيات توسـيعهاتعديل اخلريطة املدرسـية واقرتاح اماكنيات توسـيعها•وتقيمي جتربة وتقيمي جتربة وتقيمي جتربة وتقيمي جتربة امجلاعاتيةامجلاعاتيةامجلاعاتيةامجلاعاتيةتقيمي جتربة املدارس تقيمي جتربة املدارس تقيمي جتربة املدارس تقيمي جتربة املدارس ((((تعميق التتعميق التتعميق التتعميق التححححليل وتطوير املنظومة احلالية لتطوير العرض املدريس ليل وتطوير املنظومة احلالية لتطوير العرض املدريس ليل وتطوير املنظومة احلالية لتطوير العرض املدريس ليل وتطوير املنظومة احلالية لتطوير العرض املدريس •

))))االعدادvت القرويةاالعدادvت القرويةاالعدادvت القرويةاالعدادvت القرويةوتدبري جمال وتدبري جمال وتدبري جمال وتدبري جمال ) ) ) ) نظام احملااكةنظام احملااكةنظام احملااكةنظام احملااكة( ( ( ( تقوية قدرات االاكدمييات والنيا�ت يف جمال التخطيط وجمال منظومة التوقعات تقوية قدرات االاكدمييات والنيا�ت يف جمال التخطيط وجمال منظومة التوقعات تقوية قدرات االاكدمييات والنيا�ت يف جمال التخطيط وجمال منظومة التوقعات تقوية قدرات االاكدمييات والنيا�ت يف جمال التخطيط وجمال منظومة التوقعات •

البناvت واملوارد البرشيةالبناvت واملوارد البرشيةالبناvت واملوارد البرشيةالبناvت واملوارد البرشية دمج منظومة التخطيط يف منظومة االعالم احلاليةدمج منظومة التخطيط يف منظومة االعالم احلاليةدمج منظومة التخطيط يف منظومة االعالم احلاليةدمج منظومة التخطيط يف منظومة االعالم احلالية•

تطوير العرض املدريستطوير العرض املدريستطوير العرض املدريستطوير العرض املدريسالعرض املدريسالعرض املدريسالعرض املدريسالعرض املدريسالعرض املدريسالعرض املدريسالعرض املدريسالعرض املدريس توسـيعتوسـيعتوسـيعتوسـيعتوسـيعتوسـيعتوسـيعتوسـيع العنوانالعنوانالعنوانالعنوانالعنوانالعنوانالعنوانالعنوان•2014201420142014----2015201520152015 : : : :

العرض املدريسالعرض املدريسالعرض املدريسالعرض املدريستبين منظومة للتوقعات لتطوير تبين منظومة للتوقعات لتطوير تبين منظومة للتوقعات لتطوير تبين منظومة للتوقعات لتطوير � تقيميتقيميتقيميتقيميو و و و امجلاعاتيةامجلاعاتيةامجلاعاتيةامجلاعاتيةجتربة املدارس جتربة املدارس جتربة املدارس جتربة املدارس تقيميتقيميتقيميتقيمي((((العرض املدريس العرض املدريس العرض املدريس العرض املدريس نظومة احلالية لتطوير نظومة احلالية لتطوير نظومة احلالية لتطوير نظومة احلالية لتطوير التالتالتالتححححليل وتطوير امل ليل وتطوير امل ليل وتطوير امل ليل وتطوير امل تعميقتعميقتعميقتعميق�

))))جتربة االعدادvت القرويةجتربة االعدادvت القرويةجتربة االعدادvت القرويةجتربة االعدادvت القروية•2015201520152015----2016201620162016 : : : :


39

2015201520152015----2016201620162016 : : : : تعديل اخلريطة املدرسـية واقرتاح اماكنيات توسـيعهاتعديل اخلريطة املدرسـية واقرتاح اماكنيات توسـيعهاتعديل اخلريطة املدرسـية واقرتاح اماكنيات توسـيعهاتعديل اخلريطة املدرسـية واقرتاح اماكنيات توسـيعها•وتدبري جمال وتدبري جمال وتدبري جمال وتدبري جمال ))))نظام احملااكةنظام احملااكةنظام احملااكةنظام احملااكة( ( ( ( تقوية قدرات االاكدمييات والنيا�ت يف جمال التخطيط وجمال منظومة التوقعات تقوية قدرات االاكدمييات والنيا�ت يف جمال التخطيط وجمال منظومة التوقعات تقوية قدرات االاكدمييات والنيا�ت يف جمال التخطيط وجمال منظومة التوقعات تقوية قدرات االاكدمييات والنيا�ت يف جمال التخطيط وجمال منظومة التوقعات •

البناvت واملوارد البرشيةالبناvت واملوارد البرشيةالبناvت واملوارد البرشيةالبناvت واملوارد البرشية دمج منظومة التخطيط يف منظومة االعالم احلاليةدمج منظومة التخطيط يف منظومة االعالم احلاليةدمج منظومة التخطيط يف منظومة االعالم احلاليةدمج منظومة التخطيط يف منظومة االعالم احلالية•

تطوير العرض املدريستطوير العرض املدريستطوير العرض املدريستطوير العرض املدريساملدارس الرشيكةاملدارس الرشيكةاملدارس الرشيكةاملدارس الرشيكةاملدارس الرشيكةاملدارس الرشيكةاملدارس الرشيكةاملدارس الرشيكة العنوانالعنوانالعنوانالعنوان

الهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدف خصويص خصويص خصويص خصويص حيحيحيحيقق تاكقق تاكقق تاكقق تاك++++ الفرص واندماج اجtعي الفرص واندماج اجtعي الفرص واندماج اجtعي الفرص واندماج اجtعي////توفري العرض املدريس عرب توفري العرض املدريس عرب توفري العرض املدريس عرب توفري العرض املدريس عرب رشرشرشرشااكت معويمااكت معويمااكت معويمااكت معويم•

نظام اسايس جديد للمؤسسات تعلميية ينبين عىل الرشاكة بني القطاع العمويم والقطاع خصويصنظام اسايس جديد للمؤسسات تعلميية ينبين عىل الرشاكة بني القطاع العمويم والقطاع خصويصنظام اسايس جديد للمؤسسات تعلميية ينبين عىل الرشاكة بني القطاع العمويم والقطاع خصويصنظام اسايس جديد للمؤسسات تعلميية ينبين عىل الرشاكة بني القطاع العمويم والقطاع خصويص تبينتبينتبينتبين•

توفري دتوفري دتوفري دتوفري دمعمعمعمع من طرف اaوO ملؤسسات التعلمي اخلصويص مقابل ال من طرف اaوO ملؤسسات التعلمي اخلصويص مقابل ال من طرف اaوO ملؤسسات التعلمي اخلصويص مقابل ال من طرف اaوO ملؤسسات التعلمي اخلصويص مقابل الزتزتزتزتاæا بعتبات ملصاريف المتدرس، وختويل اæا بعتبات ملصاريف المتدرس، وختويل اæا بعتبات ملصاريف المتدرس، وختويل اæا بعتبات ملصاريف المتدرس، وختويل • منح دراسـية للتالميذ من ارس معوزةمنح دراسـية للتالميذ من ارس معوزةمنح دراسـية للتالميذ من ارس معوزةمنح دراسـية للتالميذ من ارس معوزة


منح دراسـية للتالميذ من ارس معوزةمنح دراسـية للتالميذ من ارس معوزةمنح دراسـية للتالميذ من ارس معوزةمنح دراسـية للتالميذ من ارس معوزة

تتوفر عىل قدرات متتوفر عىل قدرات متتوفر عىل قدرات متتوفر عىل قدرات مثثثثبتة واخلربات بتة واخلربات بتة واخلربات بتة واخلربات تشجيع تكوين مجموعات مدرسـية منظمة داخل شـباكت للمؤسساتتشجيع تكوين مجموعات مدرسـية منظمة داخل شـباكت للمؤسساتتشجيع تكوين مجموعات مدرسـية منظمة داخل شـباكت للمؤسساتتشجيع تكوين مجموعات مدرسـية منظمة داخل شـباكت للمؤسسات• ولضامن اسـتدامهتاولضامن اسـتدامهتاولضامن اسـتدامهتاولضامن اسـتدامهتاوذات جودة،وذات جودة،وذات جودة،وذات جودة،multi-sites))))((((الالزمة خللق بالالزمة خللق بالالزمة خللق بالالزمة خللق بننننيات مدرسـية متعددة املواقع يات مدرسـية متعددة املواقع يات مدرسـية متعددة املواقع يات مدرسـية متعددة املواقع

جتريب المنوذج �سـتغالل البناvت غري املسـتعم�جتريب المنوذج �سـتغالل البناvت غري املسـتعم�جتريب المنوذج �سـتغالل البناvت غري املسـتعم�جتريب المنوذج �سـتغالل البناvت غري املسـتعم�: : : : 2015201520152015----2016201620162016• ....20202020 %%%%اىل اىل اىل اىل 2014201420142014يف يف يف يف 12121212 %%%%فع حصة القطاع اخلاص من فع حصة القطاع اخلاص من فع حصة القطاع اخلاص من فع حصة القطاع اخلاص من ر ر ر ر : : : : 2018201820182018افق افق افق افق يفيفيفيف•


تطوير العرض املدريستطوير العرض املدريستطوير العرض املدريستطوير العرض املدريسالتعلمي االويلالتعلمي االويلالتعلمي االويلالتعلمي االويلالتعلمي االويلالتعلمي االويلالتعلمي االويلالتعلمي االويل العنوانالعنوانالعنوانالعنوان

الهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدف تنظمي قطاع التعلمي االويل وحتسني جودة اخلدمات املقدمة من طرف خمتلف املتدخلنيتنظمي قطاع التعلمي االويل وحتسني جودة اخلدمات املقدمة من طرف خمتلف املتدخلنيتنظمي قطاع التعلمي االويل وحتسني جودة اخلدمات املقدمة من طرف خمتلف املتدخلنيتنظمي قطاع التعلمي االويل وحتسني جودة اخلدمات املقدمة من طرف خمتلف املتدخلني•

القطاعالقطاعالقطاعالقطاع » » » »بلقنةبلقنةبلقنةبلقنة««««ملعاجلة ملعاجلة ملعاجلة ملعاجلة )))) 00000000----05050505مراجعة القانون مراجعة القانون مراجعة القانون مراجعة القانون ((((حتديد ¡ة وصية واحتديد ¡ة وصية واحتديد ¡ة وصية واحتديد ¡ة وصية واحضحضحضحضة ووحيدة ة ووحيدة ة ووحيدة ة ووحيدة •

ومواصفات مرجعية وطنية ودفرت حتمالت خاص برتاخيص فتح او توسـيع املؤسساتومواصفات مرجعية وطنية ودفرت حتمالت خاص برتاخيص فتح او توسـيع املؤسساتومواصفات مرجعية وطنية ودفرت حتمالت خاص برتاخيص فتح او توسـيع املؤسساتومواصفات مرجعية وطنية ودفرت حتمالت خاص برتاخيص فتح او توسـيع املؤسسات اعداد معايري،اعداد معايري،اعداد معايري،اعداد معايري،•


لتاطري ومراقبة مؤسسات التعلمي االويل لتاطري ومراقبة مؤسسات التعلمي االويل لتاطري ومراقبة مؤسسات التعلمي االويل لتاطري ومراقبة مؤسسات التعلمي االويل ارساء نظام �جعارساء نظام �جعارساء نظام �جعارساء نظام �جع•

التعلمي االويل التعلمي االويل التعلمي االويل التعلمي االويل حتديد خمطط مسـتقبيل لمتويل وتطوير حتديد خمطط مسـتقبيل لمتويل وتطوير حتديد خمطط مسـتقبيل لمتويل وتطوير حتديد خمطط مسـتقبيل لمتويل وتطوير •

ومواصفات مرجعية وطنيةومواصفات مرجعية وطنيةومواصفات مرجعية وطنيةومواصفات مرجعية وطنية عايريعايريعايريعايرياملاملاملامل و اعدادو اعدادو اعدادو اعداد 00000000----05050505مراجعة القانون مراجعة القانون مراجعة القانون مراجعة القانون : : : : 2015201520152015----2016201620162016•

تطبيق الهيلكة اجلديدة واعادة ترخيص مؤسسات التعلمي االويل مع تبين املعايري تطبيق الهيلكة اجلديدة واعادة ترخيص مؤسسات التعلمي االويل مع تبين املعايري تطبيق الهيلكة اجلديدة واعادة ترخيص مؤسسات التعلمي االويل مع تبين املعايري تطبيق الهيلكة اجلديدة واعادة ترخيص مؤسسات التعلمي االويل مع تبين املعايري : : : : 2018201820182018----2016201620162016• واملواصفات الوطنيةواملواصفات الوطنيةواملواصفات الوطنيةواملواصفات الوطنية



التاطري الرتبويالتاطري الرتبويالتاطري الرتبويالتاطري الرتبويالتاطري الرتبويالتاطري الرتبويالتاطري الرتبويالتاطري الرتبوي

التاطري الرتبويالتاطري الرتبويالتاطري الرتبويالتاطري الرتبويالعنوانالعنوانالعنوانالعنوان املصاحبة والتكوين عرب املامرسةاملصاحبة والتكوين عرب املامرسةاملصاحبة والتكوين عرب املامرسةاملصاحبة والتكوين عرب املامرسةاملصاحبة والتكوين عرب املامرسةاملصاحبة والتكوين عرب املامرسةاملصاحبة والتكوين عرب املامرسةاملصاحبة والتكوين عرب املامرسة

الهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدف احداث الية للمصاحبة لفائدة املدرسني للرفع من مسـتوى ادااحداث الية للمصاحبة لفائدة املدرسني للرفع من مسـتوى ادااحداث الية للمصاحبة لفائدة املدرسني للرفع من مسـتوى ادااحداث الية للمصاحبة لفائدة املدرسني للرفع من مسـتوى اداهئهئهئهئم داخل االقسام اaراسـيةم داخل االقسام اaراسـيةم داخل االقسام اaراسـيةم داخل االقسام اaراسـية•

ملواكبة مجموعة من املدرسنيملواكبة مجموعة من املدرسنيملواكبة مجموعة من املدرسنيملواكبة مجموعة من املدرسني» » » » اسـتاذ مصاحب اسـتاذ مصاحب اسـتاذ مصاحب اسـتاذ مصاحب « « « « من طرف من طرف من طرف من طرف مؤطرةمؤطرةمؤطرةمؤطرةبرجمة حصص معل اسـبوعية برجمة حصص معل اسـبوعية برجمة حصص معل اسـبوعية برجمة حصص معل اسـبوعية •

تشجيع التعاون بني مدريس نفس مادة التخصص مع توظيف لتكنولوجيا االعالم والتواصلتشجيع التعاون بني مدريس نفس مادة التخصص مع توظيف لتكنولوجيا االعالم والتواصلتشجيع التعاون بني مدريس نفس مادة التخصص مع توظيف لتكنولوجيا االعالم والتواصلتشجيع التعاون بني مدريس نفس مادة التخصص مع توظيف لتكنولوجيا االعالم والتواصل•

توفري فرص الدماج التجديدات الرتبوية من طرف املدرسنيتوفري فرص الدماج التجديدات الرتبوية من طرف املدرسنيتوفري فرص الدماج التجديدات الرتبوية من طرف املدرسنيتوفري فرص الدماج التجديدات الرتبوية من طرف املدرسني•


توفري فرص الدماج التجديدات الرتبوية من طرف املدرسنيتوفري فرص الدماج التجديدات الرتبوية من طرف املدرسنيتوفري فرص الدماج التجديدات الرتبوية من طرف املدرسنيتوفري فرص الدماج التجديدات الرتبوية من طرف املدرسني•

تنظمي املؤسسات املتقاربة جغرافيا يف شـباكتتنظمي املؤسسات املتقاربة جغرافيا يف شـباكتتنظمي املؤسسات املتقاربة جغرافيا يف شـباكتتنظمي املؤسسات املتقاربة جغرافيا يف شـباكت•

تنظمي ورشات معل لتقامس املامرسات اجليدةتنظمي ورشات معل لتقامس املامرسات اجليدةتنظمي ورشات معل لتقامس املامرسات اجليدةتنظمي ورشات معل لتقامس املامرسات اجليدة•

حتديد التصور وبرجمة التكويناتحتديد التصور وبرجمة التكويناتحتديد التصور وبرجمة التكويناتحتديد التصور وبرجمة التكوينات: : : : 2014201420142014----2015201520152015• انطالق املرشوع يف مرح� جتريبيةانطالق املرشوع يف مرح� جتريبيةانطالق املرشوع يف مرح� جتريبيةانطالق املرشوع يف مرح� جتريبية: : : : 2016201620162016----2015201520152015•


التاطري الرتبويالتاطري الرتبويالتاطري الرتبويالتاطري الرتبوياعادة النظر يف التكوين االساس للمدرسنياعادة النظر يف التكوين االساس للمدرسنياعادة النظر يف التكوين االساس للمدرسنياعادة النظر يف التكوين االساس للمدرسنياعادة النظر يف التكوين االساس للمدرسنياعادة النظر يف التكوين االساس للمدرسنياعادة النظر يف التكوين االساس للمدرسنياعادة النظر يف التكوين االساس للمدرسني العنوانالعنوانالعنوانالعنوان

الهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدف الرفع من مسـتوى كفاءة املدرسنيالرفع من مسـتوى كفاءة املدرسنيالرفع من مسـتوى كفاءة املدرسنيالرفع من مسـتوى كفاءة املدرسني•

سـنوات مع توسع عرض املساî اجلامعية يف الرتبيةسـنوات مع توسع عرض املساî اجلامعية يف الرتبيةسـنوات مع توسع عرض املساî اجلامعية يف الرتبيةسـنوات مع توسع عرض املساî اجلامعية يف الرتبية 3333تطبيق تكوين اسايس ميتد عىل مدى تطبيق تكوين اسايس ميتد عىل مدى تطبيق تكوين اسايس ميتد عىل مدى تطبيق تكوين اسايس ميتد عىل مدى •تعزيز االسس املعرفية، والتكوين البيداغوÃ املالتعزيز االسس املعرفية، والتكوين البيداغوÃ املالتعزيز االسس املعرفية، والتكوين البيداغوÃ املالتعزيز االسس املعرفية، والتكوين البيداغوÃ املالمئمئمئمئ، ومت، ومت، ومت، ومت�� قمي واخالقيات قمي واخالقيات قمي واخالقيات قمي واخالقيات ((((حتسني التكوين االسايس حتسني التكوين االسايس حتسني التكوين االسايس حتسني التكوين االسايس •

))))املهنة، حتسني معايري Nنتقاء لولوج مراكز التكوين والتقيمي الهنايئاملهنة، حتسني معايري Nنتقاء لولوج مراكز التكوين والتقيمي الهنايئاملهنة، حتسني معايري Nنتقاء لولوج مراكز التكوين والتقيمي الهنايئاملهنة، حتسني معايري Nنتقاء لولوج مراكز التكوين والتقيمي الهنايئ امليدانية وتعزيز دور االساتذة امللكفون بتاطري املتدربني امليدانية وتعزيز دور االساتذة امللكفون بتاطري املتدربني امليدانية وتعزيز دور االساتذة امللكفون بتاطري املتدربني امليدانية وتعزيز دور االساتذة امللكفون بتاطري املتدربني التداريبالتداريبالتداريبالتداريبتدعمي دور تدعمي دور تدعمي دور تدعمي دور •


امليدانية وتعزيز دور االساتذة امللكفون بتاطري املتدربني امليدانية وتعزيز دور االساتذة امللكفون بتاطري املتدربني امليدانية وتعزيز دور االساتذة امللكفون بتاطري املتدربني امليدانية وتعزيز دور االساتذة امللكفون بتاطري املتدربني التداريبالتداريبالتداريبالتداريبتدعمي دور تدعمي دور تدعمي دور تدعمي دور • ربط الرتسـمي �لنجاح يف امتربط الرتسـمي �لنجاح يف امتربط الرتسـمي �لنجاح يف امتربط الرتسـمي �لنجاح يف امتححححان الكفاءة ان الكفاءة ان الكفاءة ان الكفاءة • اعادة تفعيل تكوين املربزين و توسـيعهاعادة تفعيل تكوين املربزين و توسـيعهاعادة تفعيل تكوين املربزين و توسـيعهاعادة تفعيل تكوين املربزين و توسـيعه• تفعيل ستفعيل ستفعيل ستفعيل س�� تكوين اطر االدارة الرتبوية تكوين اطر االدارة الرتبوية تكوين اطر االدارة الرتبوية تكوين اطر االدارة الرتبوية• حتسني حاكمة مراكز التكوين حتسني حاكمة مراكز التكوين حتسني حاكمة مراكز التكوين حتسني حاكمة مراكز التكوين •

اعداد التكوين اجلديداعداد التكوين اجلديداعداد التكوين اجلديداعداد التكوين اجلديد: : : : 2014201420142014----2015201520152015• انطالق التكوينانطالق التكوينانطالق التكوينانطالق التكوين: : : : 2015201520152015----2016201620162016•



احلاكمةاحلاكمةاحلاكمةاحلاكمةاحلاكمةاحلاكمةاحلاكمةاحلاكمة

احلاكمةاحلاكمةاحلاكمةاحلاكمةاملؤسسات التعلمييةاملؤسسات التعلمييةاملؤسسات التعلمييةاملؤسسات التعلمييةاملؤسسات التعلمييةاملؤسسات التعلمييةاملؤسسات التعلمييةاملؤسسات التعلميية تدبريتدبريتدبريتدبريتدبريتدبريتدبريتدبري العنوانالعنوانالعنوانالعنوان

تعزيز القدرات التدبريية للمؤسساتتعزيز القدرات التدبريية للمؤسساتتعزيز القدرات التدبريية للمؤسساتتعزيز القدرات التدبريية للمؤسسات• الهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدفالهدف مراجعة معايري Nنتقاء واسـهتداف افضل للمرتمراجعة معايري Nنتقاء واسـهتداف افضل للمرتمراجعة معايري Nنتقاء واسـهتداف افضل للمرتمراجعة معايري Nنتقاء واسـهتداف افضل للمرتحشحشحشحشنينينيني•

التعلميية وتعزيز دور القيادةالتعلميية وتعزيز دور القيادةالتعلميية وتعزيز دور القيادةالتعلميية وتعزيز دور القيادة تكوين املديرين يف جمال تدبري املؤسساتتكوين املديرين يف جمال تدبري املؤسساتتكوين املديرين يف جمال تدبري املؤسساتتكوين املديرين يف جمال تدبري املؤسسات•

اعداد مرشوع مؤسسة تعاقدي اعداد مرشوع مؤسسة تعاقدي اعداد مرشوع مؤسسة تعاقدي اعداد مرشوع مؤسسة تعاقدي حيحيحيحيدد االهداف املتوخاة للك مؤسسةدد االهداف املتوخاة للك مؤسسةدد االهداف املتوخاة للك مؤسسةدد االهداف املتوخاة للك مؤسسة•

تفعيل شـباكت جامعات املامرسات املهنية من طرف بتفعيل شـباكت جامعات املامرسات املهنية من طرف بتفعيل شـباكت جامعات املامرسات املهنية من طرف بتفعيل شـباكت جامعات املامرسات املهنية من طرف بننننية ادارية ية ادارية ية ادارية ية ادارية 1111بعة للنيابة االقلميية بعة للنيابة االقلميية بعة للنيابة االقلميية بعة للنيابة االقلميية •


تفعيل شـباكت جامعات املامرسات املهنية من طرف بتفعيل شـباكت جامعات املامرسات املهنية من طرف بتفعيل شـباكت جامعات املامرسات املهنية من طرف بتفعيل شـباكت جامعات املامرسات املهنية من طرف بننننية ادارية ية ادارية ية ادارية ية ادارية 1111بعة للنيابة االقلميية بعة للنيابة االقلميية بعة للنيابة االقلميية بعة للنيابة االقلميية •

خلق شعبة خاصة بتكوين مديري املؤسسات التعلميية عىل مسـتوى املراكز اجلهوية ملهن الرتبية والتكوينخلق شعبة خاصة بتكوين مديري املؤسسات التعلميية عىل مسـتوى املراكز اجلهوية ملهن الرتبية والتكوينخلق شعبة خاصة بتكوين مديري املؤسسات التعلميية عىل مسـتوى املراكز اجلهوية ملهن الرتبية والتكوينخلق شعبة خاصة بتكوين مديري املؤسسات التعلميية عىل مسـتوى املراكز اجلهوية ملهن الرتبية والتكوين•

حتسني مردودية الهيالك التدبريية للمؤسسات التعلمييةحتسني مردودية الهيالك التدبريية للمؤسسات التعلمييةحتسني مردودية الهيالك التدبريية للمؤسسات التعلمييةحتسني مردودية الهيالك التدبريية للمؤسسات التعلميية•

))))مرشوع املؤسسةمرشوع املؤسسةمرشوع املؤسسةمرشوع املؤسسة واجراةواجراةواجراةواجراةاطار اداري يف طور التكوين اطار اداري يف طور التكوين اطار اداري يف طور التكوين اطار اداري يف طور التكوين 110110110110((((انطالق املرشوع انطالق املرشوع انطالق املرشوع انطالق املرشوع : : : : 2014201420142014----2015201520152015• انطالق تكوين املديرين انطالق تكوين املديرين انطالق تكوين املديرين انطالق تكوين املديرين ----تفعيل شـباكت جامعات املامرسات املهنية تفعيل شـباكت جامعات املامرسات املهنية تفعيل شـباكت جامعات املامرسات املهنية تفعيل شـباكت جامعات املامرسات املهنية : : : : 2016201620162016----2015201520152015• اعادة تنظمي الهيالك التدبريية للمؤسسات التعلمييةاعادة تنظمي الهيالك التدبريية للمؤسسات التعلمييةاعادة تنظمي الهيالك التدبريية للمؤسسات التعلمييةاعادة تنظمي الهيالك التدبريية للمؤسسات التعلميية: : : : 2017201720172017----2016201620162016•


احلاكمةاحلاكمةاحلاكمةاحلاكمةالالمركزية الفعليةالالمركزية الفعليةالالمركزية الفعليةالالمركزية الفعليةالالمركزية الفعليةالالمركزية الفعليةالالمركزية الفعليةالالمركزية الفعلية العنوانالعنوانالعنوانالعنوان

اسـتكامل سريورة الالمركزية وتعزيز اسـتقاللية االاكدمييات اجلهوية للرتبية والتكوين مع منحها قدرات ادارية اسـتكامل سريورة الالمركزية وتعزيز اسـتقاللية االاكدمييات اجلهوية للرتبية والتكوين مع منحها قدرات ادارية اسـتكامل سريورة الالمركزية وتعزيز اسـتقاللية االاكدمييات اجلهوية للرتبية والتكوين مع منحها قدرات ادارية اسـتكامل سريورة الالمركزية وتعزيز اسـتقاللية االاكدمييات اجلهوية للرتبية والتكوين مع منحها قدرات ادارية • �جعة �جعة �جعة �جعة وتدبريية وتدبريية وتدبريية وتدبريية


اااااختصاصااختصاصااختصاصااختصاصاهتهتهتهت تدقيقتدقيقتدقيقتدقيق هبدفهبدفهبدفهبدف ،،،،والتكوينوالتكوينوالتكوينوالتكوين للرتبيةللرتبيةللرتبيةللرتبية اجلهويةاجلهويةاجلهويةاجلهوية لالاكدميياتلالاكدميياتلالاكدميياتلالاكدمييات احلاليةاحلاليةاحلاليةاحلالية التنظمييةالتنظمييةالتنظمييةالتنظميية الهيلكةالهيلكةالهيلكةالهيلكة يفيفيفيف النظرالنظرالنظرالنظر اعادةاعادةاعادةاعادة• املرح�؛املرح�؛املرح�؛املرح�؛ ملتطلباتملتطلباتملتطلباتملتطلبات تسـتجيبتسـتجيبتسـتجيبتسـتجيب حىتحىتحىتحىت ووضوحاووضوحاووضوحاووضوحا انسجاماانسجاماانسجاماانسجاما اكرثاكرثاكرثاكرث جعلهاجعلهاجعلهاجعلهاو و و و ::::القاالقاالقاالقايضيضيضيض �حداث االاكدمييات اجلهوية للرتبية والتكوين من خالل �حداث االاكدمييات اجلهوية للرتبية والتكوين من خالل �حداث االاكدمييات اجلهوية للرتبية والتكوين من خالل �حداث االاكدمييات اجلهوية للرتبية والتكوين من خالل 00000000----07070707تعديل القانون رتعديل القانون رتعديل القانون رتعديل القانون رمقمقمقمق •

وتدقيقوتدقيقوتدقيقوتدقيق االدارياالدارياالدارياالداري ا�لسا�لسا�لسا�لس جحجحجحجحمممم منمنمنمن التقليصالتقليصالتقليصالتقليص(((( وفاع�وفاع�وفاع�وفاع� مسؤوOمسؤوOمسؤوOمسؤوO لالاكدميياتلالاكدميياتلالاكدميياتلالاكدمييات اداريةاداريةاداريةادارية جمالسجمالسجمالسجمالس ارساءارساءارساءارساء-


وتدقيقوتدقيقوتدقيقوتدقيق االدارياالدارياالدارياالداري ا�لسا�لسا�لسا�لس جحجحجحجحمممم منمنمنمن التقليصالتقليصالتقليصالتقليص(((( وفاع�وفاع�وفاع�وفاع� مسؤوOمسؤوOمسؤوOمسؤوO لالاكدميياتلالاكدميياتلالاكدميياتلالاكدمييات اداريةاداريةاداريةادارية جمالسجمالسجمالسجمالس ارساءارساءارساءارساء- ؛؛؛؛))))اااا��تصةتصةتصةتصة اللجاناللجاناللجاناللجان ادوارادوارادوارادوار وتعزيروتعزيروتعزيروتعزير اختصاصاتهاختصاصاتهاختصاصاتهاختصاصاته

توزيع االدوار واملسؤوليات وتكريس مبادئ الشفافية والفعالية وجناعة التدبري؛توزيع االدوار واملسؤوليات وتكريس مبادئ الشفافية والفعالية وجناعة التدبري؛توزيع االدوار واملسؤوليات وتكريس مبادئ الشفافية والفعالية وجناعة التدبري؛توزيع االدوار واملسؤوليات وتكريس مبادئ الشفافية والفعالية وجناعة التدبري؛- الصفةالصفةالصفةالصفة ونزعونزعونزعونزع للموارد،للموارد،للموارد،للموارد، واينواينواينواين ديناميديناميديناميدينامييكيكيكيك تدبريتدبريتدبريتدبري يتيحيتيحيتيحيتيح معلومايتمعلومايتمعلومايتمعلومايت نظامنظامنظامنظام عىلعىلعىلعىل مرتكزةمرتكزةمرتكزةمرتكزة حديثةحديثةحديثةحديثة معلمعلمعلمعل ادواتادواتادواتادوات ارساءارساءارساءارساء•

....المتدرسالمتدرسالمتدرسالمتدرس وتتبعوتتبعوتتبعوتتبع املساطراملساطراملساطراملساطر عنعنعنعن املاديةاملاديةاملاديةاملادية مصادقة ا�الس االدارية لالاكدمييات عىل مرشوع الهيلكة التنظمييةمصادقة ا�الس االدارية لالاكدمييات عىل مرشوع الهيلكة التنظمييةمصادقة ا�الس االدارية لالاكدمييات عىل مرشوع الهيلكة التنظمييةمصادقة ا�الس االدارية لالاكدمييات عىل مرشوع الهيلكة التنظميية: : : : 2014201420142014----2013201320132013 • 00000000----07070707مرشوع تعديل القانون مرشوع تعديل القانون مرشوع تعديل القانون مرشوع تعديل القانون : : : : 2015201520152015----2014201420142014•االدوات املعلوماتية لتحسني التدبرياالدوات املعلوماتية لتحسني التدبرياالدوات املعلوماتية لتحسني التدبرياالدوات املعلوماتية لتحسني التدبريارساء ارساء ارساء ارساء : : : : ----2018201820182018----2014201420142014•


احلاكمةاحلاكمةاحلاكمةاحلاكمةالنظام االسايس اخلاص مبوظفي وزارة الرتبية الوطنيةالنظام االسايس اخلاص مبوظفي وزارة الرتبية الوطنيةالنظام االسايس اخلاص مبوظفي وزارة الرتبية الوطنيةالنظام االسايس اخلاص مبوظفي وزارة الرتبية الوطنيةالنظام االسايس اخلاص مبوظفي وزارة الرتبية الوطنيةالنظام االسايس اخلاص مبوظفي وزارة الرتبية الوطنيةالنظام االسايس اخلاص مبوظفي وزارة الرتبية الوطنيةالنظام االسايس اخلاص مبوظفي وزارة الرتبية الوطنية العنوانالعنوانالعنوانالعنوان

::::البرشية البرشية البرشية البرشية للمواردللمواردللمواردللموارد اعداد نظام مالاعداد نظام مالاعداد نظام مالاعداد نظام مالمئمئمئمئ للمهن ميكن من تدبري حممك للمهن ميكن من تدبري حممك للمهن ميكن من تدبري حممك للمهن ميكن من تدبري حممك• المركزية تدبري املوارد البرشيةالمركزية تدبري املوارد البرشيةالمركزية تدبري املوارد البرشيةالمركزية تدبري املوارد البرشية- مراجعة النظام االسايس احلايل لتجاوز Nختالالت اليت مت رصدهامراجعة النظام االسايس احلايل لتجاوز Nختالالت اليت مت رصدهامراجعة النظام االسايس احلايل لتجاوز Nختالالت اليت مت رصدهامراجعة النظام االسايس احلايل لتجاوز Nختالالت اليت مت رصدها-ارساء مبدا Nسـتحقاق وربط ترقية املدرسني مبردودية التالميذ ارساء مبدا Nسـتحقاق وربط ترقية املدرسني مبردودية التالميذ ارساء مبدا Nسـتحقاق وربط ترقية املدرسني مبردودية التالميذ ارساء مبدا Nسـتحقاق وربط ترقية املدرسني مبردودية التالميذ - رؤية افضل رؤية افضل رؤية افضل رؤية افضل ��ططات املسارات االدارية والرتبويةططات املسارات االدارية والرتبويةططات املسارات االدارية والرتبويةططات املسارات االدارية والرتبوية-ارساء امتارساء امتارساء امتارساء امتححححا�ت الكفاءة املهنية ووضع ميثاق الخالقيات املهنةا�ت الكفاءة املهنية ووضع ميثاق الخالقيات املهنةا�ت الكفاءة املهنية ووضع ميثاق الخالقيات املهنةا�ت الكفاءة املهنية ووضع ميثاق الخالقيات املهنة-


::::املوارد البرشية ميكن من املوارد البرشية ميكن من املوارد البرشية ميكن من املوارد البرشية ميكن من تدبريتدبريتدبريتدبري•النتاجئ املنتظرةالنتاجئ املنتظرةالنتاجئ املنتظرةالنتاجئ املنتظرةالنتاجئ املنتظرةالنتاجئ املنتظرةالنتاجئ املنتظرةالنتاجئ املنتظرة ::::املوارد البرشية ميكن من املوارد البرشية ميكن من املوارد البرشية ميكن من املوارد البرشية ميكن من تدبريتدبريتدبريتدبري•املساواة والعدل املساواة والعدل املساواة والعدل املساواة والعدل ((((حتسني املردودية واسـتعامل املنتوج الرتبوي حتسني املردودية واسـتعامل املنتوج الرتبوي حتسني املردودية واسـتعامل املنتوج الرتبوي حتسني املردودية واسـتعامل املنتوج الرتبوي 5555ساس لتحسني املسارات املهنية ساس لتحسني املسارات املهنية ساس لتحسني املسارات املهنية ساس لتحسني املسارات املهنية -

؛؛؛؛))))واالنصاف والتحفواالنصاف والتحفواالنصاف والتحفواالنصاف والتحفزيزيزيزيتوحيد السريورة املهنية للك االطر مع خلق املنافذ واجلسور بني خمتلف االطارات توحيد السريورة املهنية للك االطر مع خلق املنافذ واجلسور بني خمتلف االطارات توحيد السريورة املهنية للك االطر مع خلق املنافذ واجلسور بني خمتلف االطارات توحيد السريورة املهنية للك االطر مع خلق املنافذ واجلسور بني خمتلف االطارات -

))))Nسـتحقاق وتاكفؤ الفرص؛Nسـتحقاق وتاكفؤ الفرص؛Nسـتحقاق وتاكفؤ الفرص؛Nسـتحقاق وتاكفؤ الفرص؛((((والهيئاتوالهيئاتوالهيئاتوالهيئات اعtد ميثاق يفاعtد ميثاق يفاعtد ميثاق يفاعtد ميثاق يفيضيضيضيض اىل ربط املسؤولية �حملاسـبة؛ اىل ربط املسؤولية �حملاسـبة؛ اىل ربط املسؤولية �حملاسـبة؛ اىل ربط املسؤولية �حملاسـبة؛-الزامية التكوين االساس والتكوين املسـمتر لولوج خمتلف æن الرتبية والتكوين وخالل ممارسة الزامية التكوين االساس والتكوين املسـمتر لولوج خمتلف æن الرتبية والتكوين وخالل ممارسة الزامية التكوين االساس والتكوين املسـمتر لولوج خمتلف æن الرتبية والتكوين وخالل ممارسة الزامية التكوين االساس والتكوين املسـمتر لولوج خمتلف æن الرتبية والتكوين وخالل ممارسة -

. . . . املهنةاملهنةاملهنةاملهنة


املشاورات مع الرشاكء Nجtعيني واالدارينياملشاورات مع الرشاكء Nجtعيني واالدارينياملشاورات مع الرشاكء Nجtعيني واالدارينياملشاورات مع الرشاكء Nجtعيني واالداريني: : : : 2014201420142014----2015201520152015• اعداد املرشوع وتنفيذهاعداد املرشوع وتنفيذهاعداد املرشوع وتنفيذهاعداد املرشوع وتنفيذه: : : : 2015201520152015----2016201620162016•



ختليق املدرسةختليق املدرسةختليق املدرسةختليق املدرسةختليق املدرسةختليق املدرسةختليق املدرسةختليق املدرسة

ختليق املدرسةختليق املدرسةختليق املدرسةختليق املدرسةالزناهة �ملدرسة والقمي الزناهة �ملدرسة والقمي الزناهة �ملدرسة والقمي الزناهة �ملدرسة والقمي الزناهة �ملدرسة والقمي الزناهة �ملدرسة والقمي الزناهة �ملدرسة والقمي الزناهة �ملدرسة والقمي العنوانالعنوانالعنوانالعنوان

تشجيع تلقي القمي اجليدة تشجيع تلقي القمي اجليدة تشجيع تلقي القمي اجليدة تشجيع تلقي القمي اجليدة ) ) ) ) الساعات االضافية، تغيب املدرسنيالساعات االضافية، تغيب املدرسنيالساعات االضافية، تغيب املدرسنيالساعات االضافية، تغيب املدرسني(((( حماربة العنف، الغحماربة العنف، الغحماربة العنف، الغحماربة العنف، الغشششش، املامرسات السيئة، املامرسات السيئة، املامرسات السيئة، املامرسات السيئة• �ملؤسسة�ملؤسسة�ملؤسسة�ملؤسسة


او يف االنشطة املوازية ذات توجه æين او يف االنشطة املوازية ذات توجه æين او يف االنشطة املوازية ذات توجه æين او يف االنشطة املوازية ذات توجه æين ////االخالقيات يف املناجه اaراسـية واالخالقيات يف املناجه اaراسـية واالخالقيات يف املناجه اaراسـية واالخالقيات يف املناجه اaراسـية و ادماجادماجادماجادماج••vاعداد ميثاق القمي �ملدرسة من طرف التالميذ سـنوvاعداد ميثاق القمي �ملدرسة من طرف التالميذ سـنوvاعداد ميثاق القمي �ملدرسة من طرف التالميذ سـنوvاعداد ميثاق القمي �ملدرسة من طرف التالميذ سـنو �لبحث العلمي يف امليدان�لبحث العلمي يف امليدان�لبحث العلمي يف امليدان�لبحث العلمي يف امليدان خلق مرصد وطين للقمي واالخالقيات وNرتقاءخلق مرصد وطين للقمي واالخالقيات وNرتقاءخلق مرصد وطين للقمي واالخالقيات وNرتقاءخلق مرصد وطين للقمي واالخالقيات وNرتقاء•


�لبحث العلمي يف امليدان�لبحث العلمي يف امليدان�لبحث العلمي يف امليدان�لبحث العلمي يف امليدان خلق مرصد وطين للقمي واالخالقيات وNرتقاءخلق مرصد وطين للقمي واالخالقيات وNرتقاءخلق مرصد وطين للقمي واالخالقيات وNرتقاءخلق مرصد وطين للقمي واالخالقيات وNرتقاء• ))))، منتدvت ا، منتدvت ا، منتدvت ا، منتدvت اخلخلخلخلمجعويةمجعويةمجعويةمجعويةشـباكت شـباكت شـباكت شـباكت ((((خلق حركة وطنية لتخلق حركة وطنية لتخلق حركة وطنية لتخلق حركة وطنية لتخخخخليق املدرسة ليق املدرسة ليق املدرسة ليق املدرسة • Nرتقاء بانشطة وانتاجات التالميذ حول مساO الزناهةNرتقاء بانشطة وانتاجات التالميذ حول مساO الزناهةNرتقاء بانشطة وانتاجات التالميذ حول مساO الزناهةNرتقاء بانشطة وانتاجات التالميذ حول مساO الزناهة• وضع اجراءات حملاربة العنف يف الوسط املدريسوضع اجراءات حملاربة العنف يف الوسط املدريسوضع اجراءات حملاربة العنف يف الوسط املدريسوضع اجراءات حملاربة العنف يف الوسط املدريس•

انطالق املرشوعانطالق املرشوعانطالق املرشوعانطالق املرشوع: : : : 2014201420142014----2015201520152015•»»»»درسةدرسةدرسةدرسةالزناهة �ملالزناهة �ملالزناهة �ملالزناهة �ملسـنة سـنة سـنة سـنة «««« 2016201620162016----2015201520152015اعالن سـنة اعالن سـنة اعالن سـنة اعالن سـنة يثاق القمي �ملدرسة و يثاق القمي �ملدرسة و يثاق القمي �ملدرسة و يثاق القمي �ملدرسة و انطالق العمل مب انطالق العمل مب انطالق العمل مب انطالق العمل مب : : : : 2016201620162016----2015201520152015• انطالق العمل بتدبري غياب املدرسني عرب منظومة مسارانطالق العمل بتدبري غياب املدرسني عرب منظومة مسارانطالق العمل بتدبري غياب املدرسني عرب منظومة مسارانطالق العمل بتدبري غياب املدرسني عرب منظومة مسار: : : : 2017201720172017////2016201620162016•


نظام التزنيل والتتبعنظام التزنيل والتتبعنظام التزنيل والتتبعنظام التزنيل والتتبعنظام التزنيل والتتبعنظام التزنيل والتتبعنظام التزنيل والتتبعنظام التزنيل والتتبعنظام التزنيل والتتبعنظام التزنيل والتتبعنظام التزنيل والتتبعنظام التزنيل والتتبعنظام التزنيل والتتبعنظام التزنيل والتتبعنظام التزنيل والتتبعنظام التزنيل والتتبع

نظام التنزيل والتتبعنظام التنزيل والتتبعنظام التنزيل والتتبعنظام التنزيل والتتبع

52

تتبعمكتتبعمكتتبعمكتتبعمكعىل حسن عىل حسن عىل حسن عىل حسن شكرا شكرا شكرا شكرا تتبعمكتتبعمكتتبعمكتتبعمكعىل حسن عىل حسن عىل حسن عىل حسن شكرا شكرا شكرا شكرا

التدابير الإصلاحية ذات الأولوية - عرض الوزارة -

Education