(( األداء الـتدريـسي الــفعال ))

د/نـجيب الـرفـاعـي ٢٠١٥/٣/٢٩م

& النقاط :١- اإلنسان منا منذ أن خرج على هذا الكون كان في حالة تعلم سواء باللمس بالنظر بالسمع وغيرها .

٢- إتقان أساليب التدريس (جوزيف لومان) .. كتاب جميل في التدريس الفعال .٣- املعلم إذا لم يعش جو التدريس ويحبه ويعشقه فلن يكون ذا تدريس فعال .

٤- البرمجة العصبية ، أبحاث في املخ والعقل ، الخرائط الذهنية ، التعلم السريع ، االمتحان املريح وغيرها بعض مما سيتم التطرق له في هذه الدورة .

٥- املطلوب من كل معلم أال يتعالى على الطالب فإنك ال تدري لعل بينهم نابغة غداً .٦- التقاعد = مت قاعد ، العطاء يستمر وال يتوقف حتى يتوقف نَفَس املعلم املربي املبدع .

٧- الكالم اإليجابي والسلبي له تأثير السحر على املتلقي واملتعلم وله طاقة وجذب ال يستهان به .٨- قانون الجذب ليس كما هو متداول بخرافاته وطرحه لكن فيه صحيح مفيد ال يهمل .

٩- املدرس املاهر هو من يرتقي بطالبه بمختلف مستوياتهم الضعيف واملتوسط واملمتاز ليكونوا بمستوى واحد متساوي (لعبة الحبال املختلفة األطوال) .

١٠- طالبنا يعانون من مشكلة األفكار السلبية السيئة وهي ما يؤثر بشكل كبير على أدائهم ومستوياتهم وهو ما عليك كمعلم فعال أن تغيره وتعدله .

١١- الجذب باختصار هي فكرة تصل من طرف آلخر عن طريق كالمه نظرته ابتسامته احساسه شعوره .. الخ .١٢- لغة اإليحاء مهمة جيداً للمعلم ودوره في تحسني وتطوير مستويات الطالب بعيداً عن افعل وال تفعل .

١٣- املعلم الجيد من يرد على كل تساؤل موجه له بما يستطيع ويبتعد عن أسلوب التعنيف والهروب وفرض الرأي .١٤- البد للمعلم الفعال أن تكون له كاريزما وجذب للمعلمني .

١٥- الشخصية املغناطيسية لها صفات : تقبل الذات كما هي ، تلقائية في التفكير والسلوك ، فكاهي ، مبدع وخالق ، يهتم بسعادة اآلخرين ،

١٦- قانون الساندويتش في ابداء املالحظات والتعليق : بحيث تكون بدايتك ذكر إيجابيات ثم املالحظات ثم تعيد اإليجابيات لتغلق الحوار أو الساندويتش ، وابتعد عن كلمة بس ولكن .

١٧- العقل الباطن هو املدير الخفي لحياتك كمثال لها : بعض القيم التي تحثك ألمر ما .١٨- لعبة القيم الشخصية عن طريق الحيوان املفضل لديك (العقل الباطن) .

١٩- انتبه : ال يتشابه البشر في أشكالهم وأجسامهم فكيف بقيمهم وخيالهم وصفاتهم ، فدع لكل واحد يعبر ويقول عن نفسه بدون تعليق أو توجيه معني حتى تستطيع فهمه ومعرفته .

٢٠- (براين تريسي) مؤلف جيد في كتب األهداف وعروض التقديم .

دورة األداء التدريسي الفّعال ١

(( األداء الـتدريـسي الــفعال ))

د/نـجيب الـرفـاعـي ٢٠١٥/٣/٣٠م

& النقاط :١- املعلم الفعال من يتهم نفسه حني يجد الطلبة لم يفهموا حتى اآلن خصوصاً بعد سنوات خبرة عديدة ألنه قد يكون يُعّلم

بالالشعور بدون أن يعطيهم وسائل للفهم أو الحلول .٢- تركيز الدورة سيكون على االستفادة الكبرى من العقل الباطن واستثماره في التدريس الفعال .

٣- يمكن تشبيه العقل الباطن والعقل الواعي بالجبل الذي يبرز منه شيء ويبقى الشيء األكبر وهي جذوره تحت باطن األرض ، أو جهاز الكمبيوتر .

٤- مهم لكل معلم أن تكون لديه مهارة الرسوم الكاريكاتيريه ألنها تخاطب جميع الشرائح وتستثير العقل الباطن لدى املتعلمني .

٥- العقل الواعي يستحيل أن يتجاوز من ٥-٩ معلومات في الثانية الواحدة (قاعدة ٧+/-٢) .٦- العقل الباطن لديه ذاكرة تخزينية هائلة تتجاوز العقل الواعي بمراحل كبيرة .

٧- من صفات الشخصية املغناطيسية الجاذبة : ممارسة الحياة كالطفل ، تجربة الجديد وعدم االلتصاق بالقديم ، تجنب املظاهر ، له رأي مستقل ، مستعد لالنتقاد وعدم املحبة ، تحمل املسئولية ، الجدية ، اكتشاف العيوب الشخصية والشجاعة

بتغييرها .٨- من خالل التمرينات واأللغاز تالحظ عدم اجتهاد بعض املتدربني (مالهم خلق) وهذا أيضاً ينبغي مراعاته مع الطالب .

٩- (إريك جنسن) مؤلف وصاحب كتب متميزة في التدريس مثل (١٠٠٠طريقة للتدريس) .١٠- انتبه من التعامل مع الطالب بحسب مظاهرهم فقط فاملخبر هو األهم الذي عليك استثماره واالهتمام به .١١- ليكن عندك إيمان بالعمل الجماعي والعقول املتعددة لالستفادة منها وال تحتقر عقول غيرك مهما صغرت .

١٢- طريقة التفكير عادة كالتالي : مؤثرات خارجية تدخل فتتعرض لعدة أمور (مرشحات + معتقدات + لغة االستقبال + القيم + إلغاء) ثم ينتج من خاللها ما يلي (تمثيل داخلي - حالة نفسية - حالة جسمانية) ثم يتم اتخاذ القرار أو السلوك .

١٣- الصحيح في أمور األنماط الشخصية وفصوص الدماغ والذكاءات املتعددة وغيرها ليس وجود قسم وانعدام آخر عند شخص معني بل هي متواجدة كلها لكن يغلب بعضها على بعض بحسب كل شخص .

١٤- العقل الواعي هو : يفكر باألسباب ويحلل ، يتخذ القرار ، ذاكرته مؤقته ، يتحكم ويفهم من ١-٣ خطوات بالوقت الواحدة ، يؤدي عمليات محدودة .

١٥- العقل الباطن هو : القدرة على القيام بعمليات كبيرة ، مخزن الذاكرة بتفاصيلها ، قدرة إلدارة آالف املواضيع واألحداث بوقت واحد .

دورة األداء التدريسي الفّعال ٢

(( األداء الـتدريـسي الــفعال ))

د/نـجيب الـرفـاعـي ٢٠١٥/٣/٣٠م

& النقاط :١- موجات الدماغ ٤ : بيتا ، الفا ، ثيتا ، دلتا .

٢- بيتا هي : موجه االنتباه وتكون من ١٤-٢٦ ذبذبة في الثانية وكلما زادت تزيد معها ضربات القلب .٣- الفا هي : موجه األُلفه وهي جميله وتكون من ٨-١٢ ذبذبة في الثانية وهي تعني وقت التهدئة والراحة والسكون .

٤- ثيتا هي : موجه التخدر والدخول بالنوم والحلم وتكون من ٤-٨ ذبذبات في الثانية وهي عادة تأتي فيها لحظات اإلبداع والفكر الجديدة والحلول .

٥- دلتا هي : موجه األحالم والنوم العميق جداً تسكن فيها الذبذبات وهي عادة تكون فيها مراحل البناء للجسم .٦- موجة األلفا هي األفضل لإلبداع والتعلم بعيداً عن الضغوط والسرعة واالنفعال في موجة البيتا .

٧- التنويم اإليحائي هو املسمى الصحيح عن التنويم املغناطيسي املتداول بني الناس .٨- موقع (slidshare.com) متميز في العروض التقديمية املمتازة في التطوير والتعلم والتدرب .

. (nlpskill@gmail.com) على االنترنت ، إيميل الدكتور الرسمي (muharat.com) ٩- موقع الدكتور الرسمي١٠- من املهم لدى الحضور لدورات التدريب الحرص على أمرين : املعلومات النظرية ، حركات وتفاعل املدرب وطريقة

أدائه .١١- ليس كل ما تعيه صحيح .

دورة األداء التدريسي الفّعال ٣

(( األداء الـتدريـسي الــفعال ))

د/نـجيب الـرفـاعـي ٢٠١٥/٣/٣١م

& النقاط :١- من الجميل واملهم أن تكون لديك مكتبة تجمع فيها مجموعة من األلغاز املنوعة التي تمر بك بأي مكان .

٢- األلغاز تزرع عدة أمور كالثقة بالنفس والتحدي وعدم وجود مستحيل وإضافة جو من املرح والفائدة .٣- كلما حرصت على األلوان في طرحك التعليمي كان أفضل ألن العقل الباطن يحب األلوان .٤- واحدة من الحلول للصعب تركه لدقائق ثم العودة له ، أو النوم والفكر مشغول بهذا الحل ،

٥- من خالل التمرين ورغم وجود التعليمات والتنبيهات تجد بعض املتدربني ال يزال يكرر األسئلة أو لم يسمع أو منغمس في الحل ولم ينتبه وكذلك الطالب في الفصل تعتريهم مثل هذه األمور فينبغي التنبه لها (تمرين حل لغز التوصيل) .

٦- التدريس بالذكاءات املتعددة ٧- من الخطأ التعميم في الخطاب أو السلوك للطالب فتقول كلنا هكذا أو الكل يفترض هكذا ألن لكل شخص نمطه

الخاص وتفكيره ، فليس كل ما يخالف طبيعتنا وطريقتنا هو خطأ .٨- الطالب الحسي هو أكثر الطالب حركة عادة بالفصل ، وأألقل اهتماماً من قبل املعلمني .

٩- ال يشترط تغير الطالب بنفس اللحظة التي تريد ووقت ما تريد ألن البعض تغيره الحياة والتجارب مستقبالً لكن تظل إشاراتك وتوجيهاتك موجوده معه قد تكون إشارات له .

١٠- منطقة الالحلول ال وجود لها بل لكل شيء حل وطريق وبديل وهذا مهم غرسه بالطالب وانتشال فكرة املستحيل منهم .١١- البد غالباً من مرور صاحب الطموح واألهداف البعيدة بمراحل صراع وحديث نفس لكن املهم االستمرارية والكفاح

واملواصلة ، وإذا أراد اهلل بالعبد توفيقاً وأمراً هيء له أسبابه وأرسل له من يؤيده ويشد من أزره .١٢- مهم مراعاة أنماط الطالب املختلفة من بصري وسمعي وحسي خالل الشرح والتعليم .

١٣- البصري نستخدم معه (الخرائط الذهنية ، األلوان ، الرسومات ، قصاصات وكروت) ، السمعي نستخدم معه (التسجيل ، األراجيز واألناشيد ، الصوتيات بشكل عام ، أسئلة س ج) ، الحسي نستخدم معه (الحركات لدى الشرح ،

تجربة للدكتور مع أم بنتها مرعوبة من االختبارات حيث جعلها وقت دراستها تلبس مالبس االختبار وتتهيأ بنفس ما تفعل باالختبار) .

١٤- ابحث عن موقع (khanakadamy.com) لرجل باكستاني أسس أكاديمية عن طريق شرح دروس لبنت خالته باليوتيوب ، وحالياً يمتلك عدد ٥ مساعدين معلمني وما يقارب ٢٥ مليون طالب مستفيد !! .

١٥- من املهم في تدريس األبناء مراعاة ما يلي : ليس الهدف بنتهي من تدريسهم (بفتك) ، ضع نفسك مكان عمر ولدك ، مراعاة الراحة واللعب ، توزيع وتقسيم املواد الدراسية مع فترات راحة .

١٦- فترات الراحة بني كل كمية معلومات يتلقاها املتعلم تختلف بحسب عمر املتلقي فتبدأ من ١٠ دقائق وحتى ٣٠ دقيقة لكل فئة عمرية ما يناسبها .

دورة األداء التدريسي الفّعال ٤

(( األداء الـتدريـسي الــفعال ))

د/نـجيب الـرفـاعـي ٢٠١٥/٤/١م

& النقاط :١- دائماً فكر (بكيف ؟) واترك عنك (ملاذا ؟) فهي تبعث على السلبية وتجعلك في دائرة التذمر بال حلول وعمل .

٢- الفكر املتحلطم ال يرى الفرص وال يقتنصها ألنه دائماً مظلم ، بينما الفكر املفكر للحلول والطرق سيرى النور ولو بعد حني .

٣- دائماً احرص على التخلص من الكلمات السلبية (صعب - مستحيل - ال أقدر - غير ممكن ...الخ) .. (Learning Best in Layers) ٤- ال تفوت تسجيل وحفظ أي عبارة جميلة أو مقطع جميل بالحياة مثال

٥- اقرأ .. اسمع .. شاهد .. تحدث .. اعمل ، احرص على تنوع مصادر التلقي والتلقني .٦- من غرائب املجتمع عندنا ربطهم ألبنائهم بأبناء اآلخرين وتصرفات أبنائهم بتصرفات اآلخرين ، فابني ال يفعل وال يقول

كما يفعل اآلخرين وكما يقولون .٧- الخوف الزائد على األبناء يولد شخص فاشل ، فال تجعل أخطاء أبنائك تنكيد لحياتك وعدم فائدة ألبنائك .

٨- غالباً البشر ال يتعلمون إال بعد اإلحساس بالضيق واالنزعاج من حالهم ونفسهم ، وهذه قد تأتي خالل مراحل حياة اإلنسان وتجاربها ، وليس شرطاً من خالل األبوين وعتابهم وتربيتهم .

٩- نحن نتعلم ٢٠٪ مما نقرأ ، ٣٠٪ مما نسمع ، ٤٠٪ مما نتعلم ، ٩٠٪ مما نقرأ ونسمع ونتعلم ونطبق .١٠- الذكاء ليس نوعاً واحداً بل عدة ذكاءات : لغوي ، منطقي ، إيقاعي ، بصري ، حركي ، اجتماعي ، بيئي ، ذاتي .

١١- الناس يستجيبون لخرائط واقعهم وليس للواقع ، فال يكن تدريسك من واقعك فقط دون واقع املتعلمني أمامك . The Learning Revolution To Change The Way The) ١٢- كتاب مهم جميل تعتبر الدورة جزء بسيط منه

. (word Learns١٣- مهم جداً اكتشاف نظام الجمهور املستمع لك : بصري سمعي حسي .

١٤- منطقة الخيال والسهو تقع في الجهة اليمنى من املخ واإلنسان ، ومنطقة الواقع الجهة اليسرى .١٥- من املهم على املعلم واملدرب أن يكون له تميز في الطرح والخطاب والقصص املشوقة .

دورة األداء التدريسي الفّعال ٥

(( األداء الـتدريـسي الــفعال ))

د/نـجيب الـرفـاعـي ٢٠١٥/٤/٢م

& النقاط :١- من املهم أن يكون مزاجك وعقلك هو صاحب التأثير عليك وليس املؤثرات الخارجية .

٢- كلمة جميلة (who driving the bus) منها تكون إما تابع أو متبوع .٣- مهم أن تكون املنغصات والكآبة خارج حياتك ، ال داخلها وال حتى أمامك (لعبة الكرة تكبر وتصغر) .

٤- (Brain Gym) عنوان كبير للبحث في االنترنت تجد فيه كل ما يتعلق بالعقل من تمارين وألعاب ولياقة ذهنية .٥- (لعبة قذف الكرات باليد) املتعارف عليها حركتها بطريقة دائرية بينما األفضل واألصح تحريكها بطريقة النهاية & .

٦- من أهداف األلعاب الحركية أو تمارين العقل تحريك الفصل وانتعاشه وكسر اململ والكآبة .. A3 ٧- الخرائط الذهنية يفضل خالل تعليمها للطالب استخدام كراسات الرسم أو ورق

٨- (الخريطة الذهنية خطوة خطوة) كتاب للدكتور يتعلم فيه الطالب طريقة الدراسة بالخرائط الذهنية .٩- فكرة للطالب بالخرائط الذهنية : كل طالب يأخذ ورقته ويضعها على الحائط ويلخص الدرس بخريطته الخاصه .

١٠- كل ما كانت الرسومات غريبة وملونه في الخريطة الذهنية تكون أقوى في التأثير ، بعكس الخط أو اللون الواحد .١١- الخريطة الذهنية تستخدم عادة لالختصارات ومفاتيح املعلومات .

١٢- املخ عبارة عن مجموعة صور مخزنة ثم مشاعر متعلقة فيها وتكون ملونة وقريبة وواضحة بالعرض ، ومن هنا كانت طريقة الخرائط الذهنية بهذا الشكل والترتيب .

١٣- الخرائط الذهنية فائدتها الكبيرة لعاملها وصاحبها ألنها بتصميمه ورموزه وأفكاره .١٤- موقع جميل يستفاد منه (pintrest.com) شيء مطور عن االنستغرام .

١٥- كتاب (قوة عقلك الباطن) ملؤلفه ١٦- االمتحان املريح يعتمد على الراحة في كل من موجات الدماغ والبصريات والصوتيات والفصل واإلدارة .

١٧- األمان أساس التعلم املريح للطالب .١٨- افتتاح اليوم باإليجابية مهم جداً الختبار مريح .

١٩- االمتحان املريح مرتبط باإليحاء البصري ، فلكل صورة إيحاء إيجابي أو سلبي .٢٠- االمتحان املريح مرتبط باإليحاء السمعي ، فالهدوء بالكالم مهم واألصوات الهادئة تبعث اإليجابية .٢١- الرسالة العقلية مهمة للعقل الباطن واالمتحان املريح ، خصوصاً إن كانت واضحة مختصرة معبرة .

٢٢- شروط وقواعد الرسالة العقلية : اكتب ما تريد ال ما ال تريد ، مختصرة ، مفهومة وسهلة .٢٣- استبدل الئحة الغش بالئحة النجاح املنتشرة في املدارس .

٢٤- االمتحان املريح يعتمد على البيئة املريحة داخل املدرسة والفصل واالستقبال .

دورة األداء التدريسي الفّعال ٦