альтернатива получения качественного образования,

сочетающая в себе мировые стандарты обучения и

ценовую доступность.

преимущества при трудоустройстве, особенно при

поиске работы в международных компаниях.

путешествия, знакомство с необычной культурой и

новыми друзьями.

+ международные стандарты обучения+ высокая академическая репутация вузов + доступность обучения и проживания+ развитая инфраструктура+ простые иммиграционные правила+ комфортные климатические условия+ возможность освоения другой культуры+ развитие языковых компетенций+ приобретение умения работать в интернациональных командах+ интеграция в зарубежную научную и деловую среду+ глобализация профессиональных связей и контактов

Основополагающим законом

в сфере образования Индонезии

является Конституция Республики 1945 г.

В настоящее время в структуру образовательной системы Индонезии входят:

• государственные учебные заведения (традиционные и исламские) - 65% от всего количества учебных заведений страны;

• частные (традиционные и исламские), которые составляют 35% от всего количества учебных заведений Индонезии;

• 38 ведомственных учебных заведений (только государственных).

Индонезийский научный центр http://www.lipi.go.id/

Создан в 1984 году в Джакарте

45-ый государственный университет в Индонезии

6-ой университет в мировом рейтинге «Лучших Крупных Университетов дистанционного обучения»

Университет имеет 32 центра в различных районах страны для помощи студентам в обучении

Диплом этого университета признается эквивалентным диплому любого другого государственного университета

Число обучающихся – 640 000 человек.

Курсы ДО

Бесплатный Elementary Intermediate Advanced

Просмотр

видеоDrug and

drop

Посмотри и

напишиПослушай

и напиши

Посмотри,

напиши,

расскажи

Кредитная система обучения

1 семестр = 15 недель

1 кредит предполагает около 3 ч обучения в неделю

Обучение может проходить индивидуально, попарно или в группах.

Использование Интернета, почты, радио, ТВ

Постоянная связь с преподавателями университета

Наличие практических курсов

Разные формы экзаменов

Академический отпуск (max =4 семестра)

Материалы

Печатные

ВМР состоит из нескольких

модулей, зависящих от

числа зачетных предметов курса

(кредитов).

Аудиоматериалы, видеоматериалы

Аудиокассеты служат для

иллюстрации печатных

материалов. Транслируются

по радио не только для студентов.

Университет Тербука имеет собственную

студию, оснащенную многокамерным

оборудованием для производства различных

типов телевизионных программ, таких как

"круглые столы" и форумы.

1. Социальный заказ:

Потребность в высококвалифицированных специалистах

Комфортность и легкодоступность обучения

Интеграция мира

2. Актуальность:

Качественное образование

Обучение независимо от возраста и местонахождения

Международное взаимодействие

Почетная награда AAOU является признанием серьезного личного вклада в:

1. Предоставление качественного высшего образования;

2. Исследования в области открытого и ДО;

3. Разработка методик обучения в открытом и ДО;

4. Разработка методов поддержки студентов в области открытого и ДО;

5. Институциональное строительство или развитие открытого и ДО.

3. Результативность и эффективность

17 октября 2012 года университет удостоен почетной награды Азиатской ассоциации открытых университетов (AAOU ).

4. Оптимальное расходование сил и средств:

1 образовательная программа = 144 семестра (15 кредитов/семестр = 5 лет )

5. Стабильность результатов:

• Почетная награды Азиатской ассоциации открытых университетов является 3-ей в истории университета

(2004, 2010 и 2012 гг.)

6. Элементы новизны:

Полномасштабное дистанционное обучение

7. Соответствие современным достижениям педагогики и методики:

личностно-ориентированный и интерактивный подход в обучении, применение мультимедийных и аудиовизуальных средств обучения.

1. Обучение в индивидуальном темпе

2. Доступность

3. Технологичность

4. Социальное равноправие

5. Мобильность

6. Свобода и гибкость

7. Творчество

В Индонезии также существуют Открытые средние школы младшего уровня, которые предназначены в первую очередь для малоимущих.

1. Необходимость постоянного доступа к источникам информации.

2. Необходимость технической оснащенности.

3. Коммерциализация дистанционного образования как «продукта»

4. Отсутствие реальной территории университета или школы

5. Высокая вероятность недоработки курсов программы.

6. Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем.

7. Сложность в выработке мотивации у обучающихся.

8. Трудности в системе контроля полученных знаний.

Университет Тербука: http://urls.by/i8z

http://urls.by/i90

http://urls.by/i92

http://urls.by/i93

http://www.gdenet.ru/teaching/delivery/text/4

https://ru.foursquare.com/v/universitas-terbuka

Материалы подобраны магистрантами направления

«ПДОВ» РГПУ им. А.И.Герцена .

2013г.

Бобель Ю.А.

Колмыкова М.В.

Федорова Е.В

Сергеева А.А

Ключева Е.Е

Смирнова Н.А.

Ахуткин А.В

Курносова К.В.