منهجية البحث العلمي وأخالقياته

دورة خاصة باملركز البحوث بالتعاون مع وحده الخريجات 1435/1436للعام

دكتور مندور عبد السالم فتح هللا

قسم التعليم األساس يكلية العلوم واآلداب

جامعة القصيم

mlhh@qu.edu.sa

ماذا تتوقع

الهدف العام

:هذه الدورة إلي هدف ت

أخالقياتهواملشاركات بطبيعة البحث العلمي تعريف

البحث العلميمهارات تدريب املشاركات علي.

تنمية اتجاهات املشاركات نحو البحث العلمي.

محاور الدورة

مفهوم البحث العلمي وخطواته•

أخالقيات البحث العلمي•

مناهج البحث العلمي•

أدوات البحث العلمي•

اإلحصاء في البحث العلمي•

أهداف الجامعة الرئيسةو البحث العلمي

البحثالتدريس

خدمة املجتمع

عضو هيئة التدريسهو املحرك األساس ي ثةلهذه الوظائف الثال

البحث العلمي

شخصبهايقوممنظمةفكريةعمليةهوفيالحقائقتقص يأجلمن،(الباحث)يسمىوعموض)تسمىمعينةمشكلةأومسألةشأن

سمىتمنظمةعلميةطريقةبإتباع،(البحثحلول إلىالوصول بغية،(البحثمنهج)

عميمللتصالحةنتائجإلىأوللعالجمالئمة.(بحثالنتائج)تسمىاملماثلةاملشاكلعلى

خطوط ( 3)قسمي الدائرة أعاله باستخدام أجزاء غير متساوية( 7)لنحصل على

تعالي لنري

معدالت االنفاق على البحث العلمي في دول العالم

9

:حقائق تتعلق بالبحث العلمي

: البحث العلمي بالنسبة للدخل القومياالنفاق على-1%0.2البالد العربية -% 4.7إسرائيل -

تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل -2:مليون نسمة بلغ

.باحثا في البالد العربية 363-.باحثا في الدول االوربية 2206-.باحثا في الواليات املتحدة 3359-

:حجم االنتاجية العلمية للباحث -3.بحث لكل باحث سنويا في البالد العربية % 0.3-.بحث لكل باحث سنويا في الدول االوربية % 3.4-

مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي -4و% 18الواليات املتحدة ، الجامعات اإلنفاق في % 70-.% 12الحكومة -.%8الحكومة % 4الجامعات ،اإلنفاق في اليابان % 88-%. 90الحكومة ، في الدول العربية االنفاق% 10-

200911مركز تطوير التدريس

الدول ما هي االسباب وراء انخفاض معدالت االنفاق على البحث العلمي فيالعربية؟

رسم توضيحي ملكونات البحث العلمي كنظام

دراية الباحث

.بأصول البحث العلمي

تواجد املراجع العلمية و االجهزة العلمية الحديثة

األشرافوجود املكافآت و املستمر من ذوى الخبرة

طبيعة الباحث والبحث العلمي وأخالقياته

أخالقياتعنالحديثيمكنوفقزاويةمنأكثرمنالباحث

الخاصةاملعاييرمنمجموعةفيمانسوقهاوالتيالعلميبالبحث

-:يلي

ااألخالقيــــــات اإلنسانيـــة العامــة للباحث: أوال

النزاهة والبعد عن الهوى

عل الصدق فيما يقول وفيما يف

الحياد الفكري واألمانة

ى املثابرة في العمل والقدرة علتحمل املسئولية

التواضع وحسن السمعة .

لسلوك العاديا(سلوك الباحث العلمي)السلوك العلمي

ها ال يقبل الباحث العلمي أفكار ونظريات دون فحص-1. وإخضاعها للتجريب

دون يمكن أن يقبل أفكار وفق قواعد ومفاهيم وتفسيرات-1.إخضاعها للتجريب

ة يقبل جميع األدلة والبراهين سواء املؤيد-2.لتوجهه أم معارضة له

دائما ما يميل لألدلة املؤيدة ملوقفه -2ويتجنب مادون ذلك

ة يتجرد من األفكار املسبقة ويبحث بأمان-3.للنتائج التي يصل إليها

ها حتى لو يحصر نفسه في إطار األفكار املسبقة ويحاول إثبات-3.كانت الدالئل ضدها

ى ال يحكم على الظواهر املتالزمة مباشرة عل-4أنها سبب ونتيجة ولكن يخضعها للدراسة

بب يحكم دائما على األحداث املتالزمة على أنها س-4.ونتيجة

ملتغير يميل لتثبيت العوامل واملتغيرات جميعها ما عدا ا-5

املستقل لدقة النتائج

غالبا ما ينسب النتائج ألسباب غير -5.مرتبطة

ظواهر يستخدم الباحث الفروض والنظريات لتفسير ال-6

والحوادث

يكتفي بانطباعاته الذاتية عنها-6

األخالقيات البحثية: ثانيا

:هناك أربعة أخالقيات ترتبط بالبحث

اختيار فكرة.1البحث ومشكلته

جمع .2املعلومات والبيانات

كتابة . 3البحــث

املبادئ .4األخالقية إلجراء البحوث على اإلنسان كما

وردت في الرابطةء األمريكية لعلما

النفس

اختيار فكرة البحث ومشكلته.1

وعقليةثاقببفكراحلهيتبنىكيوفكرتهمشكلتهإلىالتوصلفيكثيرايتأنىوأنغيرهجهديأخذأالالباحث.واقعيوتجريبناضجة

سيفيدذلكأنااعتقادنصاسابقةدراساتفيطرحهاتمالتياألفكاراختيارإلىالباحثينمنالبعضيميل

نتائجهإلىالسريعواالنتهاءللبحث،األساسيةاإلجراءاتبناءفيكثيرا

تلفة وبحضور وقـــد يميل بعض الباحثين إلى التوجه إلى أماكن انعقاد املناقشات البحثيـــة في الجامعات املخسجيلها في كليـــة هذه املناقشات يتم االستيالء على خطة بحثية كان لها أن تسجل في إحدى الكليــات ويقوم بت

أخرى نصا كما اتفق عليها

ن هـــذا أفكارا وقد يميـــل البعــض إلى طرق باب اآلخرين في تحديد فكرة بحثية تمثل موضـــوع بحثـــه، فيأخـــذ معرف عن ويأخذ من ذلك أفكــــارا أخرى، ويعرفها على آخر لتحديدها وهكذا إلى أن يصل إلى موضــــوع بحثي ال ي

.الصفرمتغيراته ش ئ على اإلطالق ومن ثم تحتدم املشكالت ويجد نفسه في حاجة إلى أن يبدأ من نقطة

جمع املعلومات والبيانات.2

صاأشخافيكلفوبياناتهمعلوماتهلجمعمتسعاالبعضيجدالقد.جاهزةوالبياناتاملعلوماتإليهلتأتياملهمة،بهذهآخرين

يقومو السابقةوالدراساتالكتبمنجمعهاإلىاآلخرالبعضيميلوقدهذهمثلإناألصلية،مصادرهامنجمعهاقدكانلوكمابتوثيقها

تفرز لناألخالقياتا باحثا

ا جيدا

ايلتزمأنألمراويقتض يالواقع،معملتحما

وإنة،األصليمصادرهامنواملعلوماتالبياناتجمعمنهاأخالقياتبعدةعدمأسبابويذكرالثانوية،املصادرعلىيعتمدذلكلهيتوفرلم

.األصليةمصادرهامنإليهاالوصول الباحثعلىيتعينومعالجتهاواملعلوماتالبياناتجمعمناالنتهاءوعند

تعدلأرقامايكتبفالأمينةمعالجةيعالجهاوأنسريتهاعلىيحافظأن يحذفوالنتائجهمن

اتخدميسأنوعليهنتائجه،قيمةمنتقللأرقاما

أنالاديةحيبصورةالنتائجتوضحوالتياملناسبةاإلحصائيةاألساليبفيمتبناةنتائجتخرج

كتابة البحــث-3

ألخالقي نجد بعض الباحثين يميل إلى االبتعاد عن الجانب امنقول والتزامه بالصدق في جميع بياناته ويلتزم بما هوعن اآلخرين ويقع تحت طائلة السرقات العلمية

ه من أن يلتزم األمانة العلمية فيما يكتبه وفيما يعرضنتائج

فالرجوع إلى املراجع العلمية يفرض على الباحث أنيوثقها

والرجوع إلى دوريات مدونة في البحوث يفرض علىث أن الباحث أن يذكر اسم الدراسة وهنا يتعين على الباح

يلتزم الدقة في عرض

ية لعلماء املبادئ األخالقية إلجراء البحوث على اإلنسان كما وردت في الرابطة األمريك.4النفس

عاييراملتطبيقضمانمسئوليةيساعدهومنالباحثعلىيقع.للبحثاألخالقية

قبلعقدخاللمنالبحثفياملشاركينمعالباحثيتفقكلمسئولياتيحددالبحثهذاوفيالبحث،إجراءفياالشتراك

.العقدهذافيوردبماالباحثالتزاممعوواجباته،منهم

ىعلأوالتكتمعلىيقوممنهجااستخدامالبحثيتطلبقديتخذأنالباحثعلىيتعينوهناالخداع،علىأوالخفاء

.املسئوليةمنتعفيهخاصةاحتياطات

بتقديموالبياناتاملعلوماتجمعمناالنتهاءبعدالباحثيتعهداألخرى تصحيحعلىيعملوأنالدراسةطبيعةعنمعلومات.البحثفياملشاركينلدىالخاطئة

مرغوبرالغيأوالسلبيةاآلثاركشفمسئوليةالباحثعلىتقعفيبماوبهايصأنوعليهالبحثفياملشاركفيهايقعقدوالتيفيها.املدىبعيدةاآلثارذلك

الباحث ومسئولياته البحثية

يرتبط عمل الباحث بمجموعة من املسئوليات الشخصية -:واالجتماعية منها

وأالومعارفه،معلوماتهينميأنالباحثعلى:التعلمالقراءةرةفتخاللاكتسبهاالتياملعلوماتعلىيقتصر

.ةاملعرفيلالستزادةالعلميةواملراجعالكتبمنإلىمستمرةبصفةالباحثيحتاج:البحثيةالقراءةمصادرهامناملستمدةاملتنوعةوالقراءةاإلطالعتبوالكاملتخصصةكاملجالتوالثانويةاألصليةواملجالتالجاريةواألحداثاملتخصصةواملراجعواألبحاثالعظماءوحياةوالسيروالتراجماليومية.العلمية

تابع الباحث ومسئولياته البحثية

فالباحث في حاجة إلى تكوين:العالقات االجتماعيةتقد عالقات من ذوي الخبرة السابقة في البحث، فال يع

يطلع بحال أنه صاحب فكر لم يصل إليه أحد، ويتعين أاللعلمي، عليه غيره، ففي ذلك نوع من التعالي على البحث اوفي ذلك خروج عن طبيعة البحث التي تفرض على

االباحث أن يكون متواضعا

ه ملاذا على الباحث أن يسأل نفسالتقدير الذاتي للباحث يؤدي عمله وهل نجح فيما قام بأدائه؟، إن مثل هذه

األسئلة تفرض على الباحث املسئوليات التالية(التفاعل اللفظي-تشخيص ألدائه البحثي)

الباحث ومهارات البحث العلمي

العثور على فكرة البحث الرئيسية.1

كرةفعلىللحصول يتبعهاالتيالخطواتأهمعنالباحثيتساءلماغالبا:التاليةاملصادرإلىالرجوعذلكبحثه،ويتطلب

التخصصبمجالاملرتبطةللمشكالتالدقيقةاملالحظة.

الناقدةالوظيفيةالقراءة.

املتخصصيناألساتذةإلىالرجوع.

فياملنعقدةالعلميةواملؤتمراتوالندواتاملناقشةحلقاتحضور.املختصةالتعليميةالجهاتأوالجامعات

الذهنإلىورودهاوقتاألفكارتدوين.

للبحثوقابليتهاالفكرةجودةعلىالحكم.

البحثبفكرةاملرتبطةالسابقةوالدراساتاملراجععلىالتعرف.

بطبيعةطةاملرتبالبحثيةواالختباراتواملقاييساألدواتحول الرؤيةوضوح.البحث

الفكرةتطبيقإمكانيةمنالتأكد ا زمانيا

ا.ومكانيا

صياغة عنوان البحث.2

أن لكي يصاغ العنوان بصورة صحيحة يتعين.يبدأ من فكرة معينة

صاغ في ثم تحدد كل املتغيرات بهذه الفكرة، ثم ت صورة معبرة وواضحة وبذلك يأتي العنوان معب

ارا

ا، عن مضمون الفكرة واملتغيرات املرتبطة بهدا عن مشتمال بداخله على املنهج املستخدم بعي

العمومية

اته مختصرا في صياغته محسوبا في عدد كلمدد بحيث يطرح الباحث عنوانه مصاغا في أقل ع

.من الكلمات الزائدة

التعرف بمدلوالت البحث.3

كيفية صياغة مقدمة البحث بحيث تبدأ منالعمومية وتنتهي بخصوصية املشكلة

كيفية صياغة األسئلة البحثية وحدودها.. وفروضها وعينة البحث وإجراءاته

حث وذلك األساليب اإلحصائية التي يمكن استخدامها في الب من حيث املعرفة بمفهوم اإلحصاء وأنواعه سواء كان وص

افيا

أم تحليل عامليا.أم استدالليا

تعرف كيفية كتابة البحث.4

الباحث،هايمتلكأنيتعينالتياملهاراتمنبمجموعةالبحثكتابةيرتبط:يليمااملهاراتهذهبينومن

مناعأنو عدةباملكتبةتوجدحيثباملكتبة،البطاقاتفهرستعرف،املوضوعبطاقةأوالعنوانبطاقةأواملؤلفبطاقةمنهاالبطاقات:التاليالنحوعلىتأتيقداملؤلففبطاقة

أعطتقدأنهاالبطاقةهذهمنيالحظ ا وصفا

احيثلفاملؤ لبطاقةشامال

أنيتعينبطاقةوكلموحد،حجموهوسم8ر5×12ر5البطاقةحجمأن

للكتابشامالوصفاتحمل

شكل يبين حجم بطاقات املؤلف ووصفها الكتاب

فروض البحث

مكونات الفرض العلمي: الفرضية عادة ما تتكون من متغيرين األول

ر املستقل متغير مستقل والثاني متغير تابع واملتغيع في لفرضية في بحث معين قد يكون متغير تاب

.بحث أخر حسب طبيعة البحث والغرض منه

ث إجابات ذكية واعية ألسئلة البح: الفروض هينة أو ،بناء على الفجوات املالحظة في املعارف الراه

ل هي تمثواألبحاث السابقة للبحث والدراسات .قه الطموح العلمي الذي يسعى الباحث إلى تحقي

د قووهذه اإلجابات املؤقتة قد ال تكون صحيحة ظ من املالحو, تكون صحيحة لذا نسميها محتملة

أنها ضرورية جدا في األبحاث التجريبية

.كل العوامل التي تؤثر في املوقف:العوامل املؤثرة

املستقل أو العامل التجريبي أوالعاملد العامل الذي نريهو : املتغير التجريبي

.قياس تأثيره على املوقف

ير التابع أو العامل الناتج أو املتغالعاملعن العامل أو التغير الذي ينتجهو : الناتج

.تأثير العامل املستقل

ر بها إبعاد تأثيويقصد : العواملضبطجميع العوامل املؤثرة في املوقف ما عدا

.العامل التجريبي

صياغة فروض البحث وأنواعها

ليس هنالك فرق ذي :الفرض الصفري ن داللة إحصائية بين أداء التلميذ م

. أسرة غنية أو أسرة فقيرة

ال توجد فروق دالة إحصائية بيناتجاهات الطالب و الطالبات نحو

التعليم املختلط

فيرةو سياملاألسرأبناءأداء:املوجهالفرض-.اآلخرينزمالئهممنأحسناملدرسة

األسرةمستوى إن:املوجهغيرالفرض-دون التلميذأداءعلىيوثراالقتصادي

فيكمااألسوأأواألحسنأيهمإلياإلشارة.املوجهةالفروضفيالحال

اتجاهاتبينإحصائيةدالةفروقتوجد-.(املختلطالتعليمنحوالطالباتوالطالب

زيادة العبء الدراس ي ال يؤدي الى -صفريه •انخفاض املعدل التراكمي

زيادة العبء الدراس ي يؤدي الى -مباشرة •(لبأثبات عالقة سا)انخفاض املعدل التراكمي

زيادة العبء الدراس ي يؤدي الى -مباشرة (بأثبات عالقة موج)ارتفاع املعدل التراكمي

توقعات لنتائج أو استنتاجات محتملة

عالقة صفرية عالقة عكسية عالقة طردية

العبء الدراس ي العبء الدراس ي العبء الدراس ي

ميراك

التل عد

امل

ميراك

التل عد

امل

ميراك

التل عد

امل

العالقات بين املتغيرات

تعرف كيفية كتابة الدراسات والبحوث السابقة.5

واردةالالدراساتألهميكتبأنالباحثعلىيتعيننتهاءاال وبعدوأدواتهادراسةكلهدفمبينامحور لكل.محور كلدراسةمن

تالفواالخالتشابهأوجهالباحثيوضحأنيتعينالسابقةوالدراساتدراساتهبين

صورةفيوذلكالدراساتهذهمناإلفادةوأوجهاملحور،دراساتعلىعامتعليق

علقيأنيتعينالسابقةالدراساتعرضنهايةوفيحاموضالسابقةالدراساتعلىعاماتعليقاالباحث

.بحثهمجالفيمنهااالستفادةأوجه

التمكن من مهارات التلخيص واالقتباس.6

، وهذا قد يقوم بعض الباحثين بنقل صفحات من كتب بنفس النصه يجب ليس اقتباس بقدر ما هو سرقة علمية، ومن املهم اإلشارة إلى أنأال يزيد االقتباس عن نصف صفحة في املرة الواحدة، إذا كان

االقتباس ثالثة سطور يوضع بين عالمتي تنصيص،

وضح النص وإذا كان أربعة سطور فال يوضع بين عالمتي تنصيص، تترك مسافات لتباحث املقتبس، إذا زادت املادة العلمية املراد اقتباسها على صفحة فال يجوز لل

إلشارة إلى االقتباس الحرفي بل يجب صياغة املادة املقتبسة بأسلوبه الخاص وبالمات املصدر الذي اقتبس منه، وإذا حذف الباحث من الجملة املقتبسة بعض الك

(.----)وإذا حذف فقرة كاملة يضع مكانها سطرا فقط هكذا ( 000)يضع ثالث نقاط

طريقة تنظيم قائمة املراجع

الوجيز في مناهج (1995)، األعرجيعاصم -:مثال :عمانمنظور إداري معاصر، : البحث العلمي

.دار الفكر للنشر والتوزيع

(2 )سنة )اسم املؤلف األول فالثاني فالعائلةاسم املجلة أو ،"عنوان املقالة"، (النشر

د، اسم الناشر، املجل: بلد الناشر)، الدورية(.العدد، شهر اإلصدار

" العمل واإلحباط " (1425)حمد العمران-:مثال

ص8عاملعلوماتية ،

وتقسم إلى كتب -:مراجع عربية -1م ودوريات ورسائل جامعية مثال، ويت

ل تبويبها أبجديا وفقا لالسم األو

املتعارف عليه في النظام العربي.لألسماء

(1 ) اسم املؤلف األول فالثانيعنوان ، (سنة النشر)فالعائلة ، اسم الناشر: بلد الناشر)، الكتاب(.الطبعة

مراجع أجنبية-2

لعائلة وتقسم أيضا إلى كتب ودوريات ورسائل جامعية أيضا، ويتم تبويبها أبجديا وفقا ألسم ااملتعارف عليه في النظام األجنبي

وترقيمها كما يلي:

(1) Family name, First name Initial (Year), Book's Title,

(City: Publisher, edition)

(2) Family name, First name Initial (Year), " Article's Title",

Periodical's Name, (City: Publisher, Volume No.).

صفحات االنترنت. 3

ويفضل أن يعتمد الباحث على صفحات االنترنت التي تنتهي ب".edu " أو".gov " أو".org " فىعلومات الحصول على املعلومات والبيانات باعتبارها جهات رسمية تحرص على دقة ما تنشره من م

على االنترنت، أما املصادر األخرى فيجب الحرص والتأكد من مصدرها

وتعتمد على ذكر عنوان الصفحة على االنترنت كما يلى: صفحات االنترنت:

Family name, First name Initial (Year), " Article's Title",

Http://www.web page. edu, Month. (Visit Date).

أدوات البحث العلمي

.االستبانه-:أوال

.املقابلة-:ثانيا

.املالحظة-:ثالثا

االختبارات-:رابعا

تصنيفات البحوث بناء علي عامل الزمن

البحث التاريخيوهو بحث يتعلق

حث ب: ومثاله. باملاض يعن تطور امتحان

الثانوية العامة خاللعشرين عاما

يالبحث الوصفوهو بحث يكون في الحاضر من خالل

وصف ما يحدث اآلن وهذا النوع يسمح بتطوير إرشادات

للمستقبل

بيالبحث التجريأ وهو بحث يتنببما سيحدث في

املستقبل

مناهج البحث العلمي

املنهج الوصفي:أوال

:وتشملاملسحيةالدراسات:أوال

االجتماعياملسحدراسات-1

العملتحليل-2

املضمون تحليل-3

املتبادلةوالعالقاتالروابطدراسات:ثانيا:وتشمل

الحالة،دراسةمنهج-1

املقارنةالعلميةالدراسات-2

.االرتباطيةالدراسات-3

املنهج التاريخي : ثانيا

اريخ املنهج التاريخي مستمد من دراسة الت•حيث يعمل الباحث على دراسة املاض ي

قبلوفهم الحاضر من اجل التنبؤ باملست

والنهج التاريخي يقوم على املالحظة•كوين للظواهر املختلفة والربط بينها لت

فكرة عامة

انية هل يعتبر التاريخ علما من علوم اإلنس•

؟

البحث التجريبي

البحث التجريبي هو البحثالتجربةالذي يستخدم

Experiment الفروضفي إثباتHypotheses ويتخذ سلسلة ،

من اإلجراءات الالزمة لضبط تأثير العوامل األخرى غير

العامل التجريبي

املراجع

جمةتر النفسوعلمالتربيةفيالبحثمناهج(2009)ديوبولد,دالينفان-1.املصريةاالنجلو:القاهرة.آخرونونوفلنبيلمحمد

التربيةفيالبحثمناهج(2006)كاظمخيري أحمدوالحميدعبدجابر-2العربيةالنهضةمكتبة:القاهرة.النفسوعلم

.السلوكوتفسيرالعلمياملنهج(1992)إسماعيلالدينعمادمحمد-3

العربيةالنهضةمكتبة:القاهرة