الخامسالدرس

الكمبيوتر فى التعليم

استخدامات تعليمية

ةكوسيلة تعليمي

مادة تعليمية

استخدامات ادارية

حفظ سجالت الطالب

تسجيل -تقويمدرجات الطالب

تصميم الجداول الدراسية

إلدارية ، تعددت االستخدامات التعليمية للكمبيوتر وتمثلت فى االستخدامات ا

وأخرى فى التعليم والتعلم

االستخدامات اللكمبيوتر

:االستخدامات اإلدارية

يعد استخدام الكومبيوتر في المجال اإلداري أول مجاالت استخدام .الكومبيوتر في التعليم ، ويزداد هذا االستخدام يوما بعد يوم

:ومن أهم االستخدامات اإلدارية للكومبيوتر

:حفظ معلومات عن المتعلمين -1

اصة ومن نوعية تلك المعلومات التي يتم تخذينها داخل الكومبيوتر الخ:بالمتعلمين ما يلي

(ذكر أم أنثى ) كاالسم ، وتاريخ الميالد ، والجنس : معلومات شخصية -

الخ.…

تاز كالتخصص ، والمواد التي يدرسها ، والمواد التي اج: معلومات دراسية -درسه دراسـتها ، ومسـتوى تقدمـه ، ونتيجـة العام السابق وتقديراته فيما

الخ .…سابقا

، كالحالة الصحية ، واألمراض المزمنة ، وفصيلة الدم: معلومـات صحية -.الخ …

.الخ …كمصاريف الدراسة ، والمكافآت ، واإلعانات ، : معلومات مالية -

متعلم وغير ذلك من المعلومات التي يتم تخزينها ، والتي تزيد باستمرار ال.في الدراسة والتغيير المستمر في حالته

االستخدام االدارى للكمبيوتر

:تصميم الجداول الدراسية -2

ية ال يعد االحتفاظ بالمعلومات عن الطالب هو االستخدام اإلداري الوحيد في العملالتعليمية ، بل أن هناك استخدام آخر ال يقل أهمية عن االستخدام السابق ، هو تصميم الجداول الدراسية ، وهي من المهام الشاقة التي تستغرق وقتا وجهدا

. كبيرين

ظام لذلك فقد طورت بعض الشركات برامجا للقيام بتلك المهام الشاقة ، ومنها نللقيام بالتصميمات الجدولية بمختلف IBMمن إنتاج شركة SCORATISسقراط .أنواعها

الكومبيوتر والتقييم-3

مقرر يضطلع الكومبيوتر في الكثير من األحيان بتسجيل درجات التالميذ في أيندما دراسي ، ومتابعتها ، والحصول عليها في أي وقت ، وهذا يمثل معاونة حقيقية ع

.تكون أعداد المتعلمين في الفصول كبيرة

ذلك ويمكن استخدام الكومبيوتر في تسجيل وتخزين أنشطة الفصل الدراسي ، ك.تخزين درجات التالميذ ووضع تقديرات لها

تحديد إضافة إلى ذلك يتمكن الكومبيوتر من القيام بمعظم األعمال اإلدارية األخرى كيه الميزانية وتنظيم جداول األعمال ، وعموما يستخدم الكومبيوتر في إدارة وتوج

وفي هذه النوع من . مجموعة من القرارات التربوية أو التعليمية والتحكم فيها .التنظيم فإن الكومبيوتر يؤدي بسهولة دور حافظ السجالت

االستخدام االدارى للكمبيوتر

:يتم استخدام الكومبيوتر في التعليم في اتجاهين

لميذ استخـدام الكومبيوتر كوسيلة تعليمية حديثة ومبتكرة تجذب انتباه الت: األول لما يعرض على شاشة الجهاز من خالل استغالل جميع إمكاناته المتنوعة من

وهذا ال يتم إال من خالل تـوفير مجموعـة من . ألون ، وحركة ووميض ، أصوات البرامـج التعليمية بواسطة الخبراء والمتخصصين في هذه النوعية من البرامج ،

تلك البرامج قد تكون غير متوافرة بكثرة ، ومن هنا تتجلى صعوبة استخدام الكومبيوتر

استخدام الكومبيوتر من خالل البرمجة ، ومعنى ذلك تدريب المتعلمين : الثاني على تصميم البرامج السهلة الميسرة من خالل إحدى لغات الكومبيوتر عالية

المستوى كلغة البيزك مثال ، وهناك من يرى أن هذا االتجاه ينمي تفكير المتعلمين نظرا لمرور المتعلم في هذا االتجاه بمجموعة من الخطوات تشبه إلى حد كبير خطوات تنمية التفكير العلمي ، من دراسة المشكلة بعمق ، ثم تحويلها إلى صيغ رياضية بقدر اإلمكان ، وتحويل الصيغ الرياضية إلى تعبيرات

ت حسابية باستخدام لغة البيزك ، ثم كتابة البرنامج الذي يتضمن ، تحديد المدخالوصياغتها ، وتحديد العمليات األساسية وصياغتها ، وتحديد المخرجات وصياغتها ،

وأخيرا اختبار البرنامج وتصحيح ما قد يوجد به من أخطاء لغوية أو منطقية ثم تعميمه كوسيلة تعليمية إال في حدود ضيقة

استخدام الكمبيوتر فى التعليم

:فوائد خاصة بالمتعلم

يمكن المتعلم من االستقلل أثناء التعلم ك ل بمفرده مما يجعل بعض *المتعلمين في

.حالة نفسية جيدة

مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين*

اختيار الوقت المناسب والمكان المناسب لكل متعلم في عملية التعلم*

.فوائد خاصة بالمعلم

.توفير الوقت للمعلم مما يتيح له الفرصة لتقديم موضوعات أكثر عمق*

توفير الوقت للمعلم يتيح له فرصة تبادل ال أ ري ووجهات النظر * والتفاعل بينه وبين

المتعلمين

يوفر الكومبيوتر الفرص للمعلم لعمل البحوث من أجل تطوير المناهج*

فوائد استخدام الكمبيوتر فى التعليم

.فوائد تخص المؤسسة التعليمية

.حل مشكلة النقص في المعلمين المؤهلين علمي ا *

.حل مشكلة النقص في المعلمين المؤهلين تربوي ا *

.المساهمة في تطوير المناهج *

تويه انتقاءالبرمجية ، تقييم البرمجية ، تحديدماتح( وتتضمن : مهارات التخطيط البرمجية ، تحديد

) .دور المعلم

يمية ، استخدام البرمجية فيتقديم وادارة المادة التعل( وتشمل : مها رات التنفيذ

متابعة استع ا رض كل طالب

) .ألهداف الدرس المتضمنة بالبرمجية

كن تقديم المساعدة لكل طالب على حده ، متابعة تم(وتتضمن : مهارات إرشادية

الطالب من المفاهيم

المتضمنة في البرمجية والخاصة بالدرس المستهدف ، متابعة تعلم كل طالبللحقائق المتضمنة في

اعل البرمجية ، متابعة كل طالب للنظريات المتضمنة في البرمجية ، متابعة تفالطالب خالل العمل

) .بالتدريبات المتضمنة في البرمجية

ة إج مهارة جمع تقارير أداءالطالب وطباعتها ، مهار(وتشمل : مهارات ما بعد التنفيذ

ا رء بعض

) .التعديالت المناسبة على عمل البرمجية

بات مها ا رت التصميم ، مها ا رت اإلعداد لمتطل( وتتضمن : مهارات إنتاج البرمجيات

إنتاج البرمجية ،

:يتمثل دور المعلم المستخدم للبرمجيات االلكترونية التفاعلية فيما يلى

اختيار البرمجية المحوسبة

ب أن تقديمها بعناية، ودقة ، ألنهاعبارة عن سلسلة من مجموعة من النقاط التى يج

توجه المتعلم إلى

.إتقان أحد الموضوعات بأقل قدر من األخطاء

تقديم اإلرشادات للطالب، قبل البدء باستخدام

البرمجية المحوسبة، ومن بين تلك اإلرشادات

.توضيح األهداف التعليمية الم ا رد تحقيقها

إعالم الطالب عن المدة الزمنية المتاحة لهم

.إلتمام التعلم

تزويد الطالب بأهم المفاهيم ، التي على

أساسها يتم توضيح الخطوات التي على

.الطالب إتباعها إلنجاز تعلما

توضيح كيفية تقييم الطالب لتحصيله

تفاعل المتعلم فى البرامج التعليمية

التفاعل المتبادل

mutual

interaction

يحتوى على نفس فرص

االستكشاف الموجودة في

المستوى السابق باإلضافة إلى

علمتوجيه النصح عندما يقرر المت

ترك أحد األقسام الموجودة ، حيث

أنت" تقدم له رسالة تقول هل

ا رغب حقا في أن تنهى الدرس؟

التفاعل التقدمي

proactive interaction

علىويسمى كذلك بالتفاعل المبني

علم أنتحكم المتعلم ، فقد أتيح للمت

يتحكم في التتابع ، والخطو الذاتي،

دوالعلج، والتوقف، والخروج ، وق

ةالفرص) أيضا ( أتيحت للمتعلم

لحذف أج ا زء من الدرس، كذلك

الفرصة لتثبيت الصورة علىالشاشة

بغرض االستكشاف من قرب عن

طريق رسائل

التفاعل الرجعي

أو االستباقي

يعتبر ابسط أشكال

التفاعل بين المتعلم والمحتوى

لالتعليمي ويسمى كذلك بالتفاع

المبني على تحكم البرنامج وفية

إذا تلقى المتعلمون وتغذية راجعة، فلقى أخطأ المتعلم خطأين متتاليين يت

علجا،وطبقا للعلج المقدم تم وضع

سؤال مرة أخرى ، فإذا ما استمر المتعلم في اإلجابة بشكل خاطئ

نتقل يعطى اإلجابةالصحيحة قبل أن يإلى الفكرة التالية

:الكومبيوتر يقوم بدور المعلم -1

الية ، وذلك من خال ل تزويده يمكن للكومبيوتر أن يقوم بدور المعلم بفعام مثل ببعض البرامج البسيطة ثم تدريب المتعلم على كيفية استخد

وفي ضوء ذلك فإن الكومبـيوتر يضطلع بمهمـة شرح . هذه البرامج الدروس في كل المـقررات الدراسـية ، وبمهمة تدريب المتعلمين ،

كل وإجراء االختبارات ، وإظهار النتائج وحفظها ، وتحرير خطابات معنونة لكاد أن أي أن الكومبيوتر يقوم بدور المعلم دورا ي. طالب لمعرفة نتيجته

ويم يكون متكامال من حيث الشرح والتدريب وتوضيـح األخطاء ، ثم تق.المتعلم من حيث مستواه العلمي وقدرته على التحصيل

.تقديم التغذية الراجعة الفورية -2

على حدة ، يقوم الكومبيوتر بتقديم التغذية الراجعة الفورية لكل متعلمر وتشخيص نقاط الضعف ، والمراجعة المتصلة ، والتوضيح وتيسي

.المفاهيم الصعبة

قط تدعيم ويقصد بالتغذية الراجعة الفورية في مجال الكومبيوتر ليس فحيحها االستجابة الصحيحة ، وإنما معالجة األخطاء الخاصة بالمتعلم وتص

وري ، ولما كان التعلم يحدث عند تدعيم االستجابة الصحيحة بشكل ف. يم لهذا فإن الكومبيوتر يحدث تعلما فعاال ألنه يتعدى مجرد تدع

.االستجابة الصحيحة ، إلى تشخيص أخطاء المتعلم وتصحيحها

.تحفيز المتعلمين على التعلم -3

يعد الكومبيوتر لكونه وسيلة إيضاح متطورة ، وإلمكاناته وقدراته الواضحة في عرض المواد الدراسية ، جهاز له قوة جذب المتعلم نحو التعلم ، ونظرا لسهولة استخدام ذلك الجهاز وعرضه السريع للمعلومات التي تركز على أنواع مختلفة من المعرفة التي تكمن خلف تلك المعلومات ، فإن ذلك يعد

ر من حافزا للمعلومات للمتعلمين للقيام بتجارب أكثر، وبالتالي إلى تعلم أكثحيث الكم والكيف

.المعاونة في تنمية التفكير -4

تعلم ، للكومبيوتر أثر فعال في حل العديد من المشكالت التي تواجه الميد بناء كما أن تكنولوجـيا المعلومات التي نتجت عن الكومبيوتر دائما ما تعن من النمو الذهني للمتعلم التفكير اإلنساني ، والتي بدورها يمكن أن تحس يتمكن ، فالمتعلم من خالل الكومبيوتر وتكنولوجيا المعلومات المصاحبة له

لك فإن لذ. من التخمين وتحليل المشكالت التعليمية بطريقة أكثر تطورا يص جهاز الكومبيوتر يشجع التعلم الفردي الذي لن يتحقق إال من خالل تخص

لمين أو بقدر المستطاع الحد من عدد المتع. كومبيوتر لكل متعلم على حدة ( .اثنان فقط على كل جهاز ) على كل جهاز كومبيوتر

الة للتعلم الفردي ، وذلك إذا ما وخالصة القول ، أن الكومبيوتر يعد وسيلة فعتغالل تم استخدامه استخداما سليما ، من حيث الدراسة المتعمقة له ، واس

محيطة جميع إمكاناته ، وإدراك األسس السليمة الستخدامه طبقا للبيئة ال.به

.في تنمية التعلم الذاتي المعاونة -5

للكومبيوتر القدرة على تنمية التعلم الذاتي من خالل البحثعلم والتحري عن كيفية حل المشكالت المتنوعة التي تقابل المتعلم وذلك باستخدام البرمجة ، ويتضح ذلك من ارتفاع تحصيل المتفي في كثير من المواد التعليمية التي تم استخدام الكومبيوتر

وا دراستها ، كما أن مستخدمي البرامج التعليمية المصممة تنمون هذه لديهم خاصية التعلم الذاتي مقارنة بهؤالء الذين ال يستخدم

.البرامج استخداما فعليا