الخدمة الاجتماعية في مجال الطفل
TRANSCRIPT
الخدمة التجتماعية في مجال الطفل
2-733307
المحاضرة الثالثة
التنشئة التجتماعية في الرسرة وأثرها
على الطفل
الفصل الثاني
مفهوم التنشئة التجتماعية
خصائص التنشئة التجتماعية
أهداف التنشئة التجتماعية
أرساليب التنشئة التجتماعية في
الرسرة
مصادر التنشئة التجتماعية
أرساليب المعاملة الوالدية وأثرها
على الطفل
مفهوم التنشئة التجتماعية
حامد زهران عملية تعليم وتعلم وتربية
التفاعل وتقويم تقوم على وتهدف إلى التجتماعي
الفرد طف ًال فمراهق ًا إكسابفراشد ًا فشيخ ًا
رسلوك
معايير
منارسبة لدوار اتجتماعية معينة فتمكنه من مسايرة
مجتمعه والتوافق التجتماعي
منارسبة لدوار اتجتماعية معينة فتمكنه من مسايرة
مجتمعه والتوافق التجتماعي
اتجاهات
وتكسبه الطابع التجتماعي وتيسر له الندماج في
الحياة التجتماعية
وتكسبه الطابع التجتماعي وتيسر له الندماج في
الحياة التجتماعية
مفهوم التنشئة التجتماعية
إذ أنها عملية تشكيل السلوك التجتماعي للفرد.
وهي عملية إدخال ثقافة المجتمع في بناء الشخصية.
مفهوم التنشئة التجتماعية
محمد عاطف غيث ذلك النوع الذي يسهم في قدرة المرء على
أداء الدوار التجتماعية بدء ًا
بالتعليم ذو التوتجيه بكيفية خاصة
بعض النساق التجتماعية تعتبر التنشئة التجتماعية تعليم ًا مرغوب ًا صادق ًا.
بعض النساق التجتماعية تعتبر التنشئة التجتماعية تعليم ًا مرغوب ًا صادق ًا.
مفهوم التنشئة التجتماعية
عبد الهادي الجوهريالتنشئة التجتماعية
أولىتعتبر من العمليات التجتماعية
شأن ًا في أكثرهاومن حياة الفرد
عبد الهادي الجوهريالتنشئة التجتماعية
أولىتعتبر من العمليات التجتماعية
شأن ًا في أكثرهاومن حياة الفرد
لنها الدعامة الولى التي ترتكز عليها مقومات الشخصية النسانية.
لنها الدعامة الولى التي ترتكز عليها مقومات الشخصية النسانية.
مفهوم التنشئة التجتماعية
عبد الهادي عفيفيهي إكساب الفرد
شخصية في المجتمع لمساعدته على
تنمية رسلوكه التجتماعي
له القدرة على يضمنالذي أهمية إدراكارستجابات الخرين و
المسئولية التجتماعية.
له القدرة على يضمنالذي أهمية إدراكارستجابات الخرين و
المسئولية التجتماعية.
قدر منارسب لدى يتحققوبذلك الفرد من التجاوب التجتماعي
النفسي.
قدر منارسب لدى يتحققوبذلك الفرد من التجاوب التجتماعي
النفسي.
مفهوم التنشئة التجتماعية
ارلسونمجموعة العمليات التي تساعد على نمو الشخصية النسانية
يؤدي كيف يتعلمللفرد، حيث أدواره التجتماعية.
ارلسونمجموعة العمليات التي تساعد على نمو الشخصية النسانية
يؤدي كيف يتعلمللفرد، حيث أدواره التجتماعية.
التعريف التجرائي للتنشئة التجتماعية
العملية التي يمكن من خاللها الشخصية ونضجها.نمو
وتنمية تعلمكما أنها عملية قدرات الفرد حتى يتمكن من
في الحياة المشاركةالتجتماعية.
العملية التي يمكن من خاللها الشخصية ونضجها.نمو
وتنمية تعلمكما أنها عملية قدرات الفرد حتى يتمكن من
في الحياة المشاركةالتجتماعية.
عملية التطبيع التجتماعي وهي*للنسان
*أو هي العملية التي تساعد على بناء الشخصية النسانية
*التي بمقتضاها يتحول الفرد من كائن ًا بيولوتجي ًا عند مولده إلى كائن
اتجتماعي *يكتسب خبرات ممن رسبقوه إلى
الحياة ويؤثر ويتأثر بثقافة المجتمع الذي يعيش فيه.
عملية التطبيع التجتماعي وهي*للنسان
*أو هي العملية التي تساعد على بناء الشخصية النسانية
*التي بمقتضاها يتحول الفرد من كائن ًا بيولوتجي ًا عند مولده إلى كائن
اتجتماعي *يكتسب خبرات ممن رسبقوه إلى
الحياة ويؤثر ويتأثر بثقافة المجتمع الذي يعيش فيه.
التعريف التجرائي للتنشئة التجتماعية
القول أنها ويمكن*عملية التفاعل التي يكتسب الفرد من خاللها شخصيته
التجتماعية. *والتي تعكس ثقافة مجتمعه وتتم تلك العملية من خالل الرسلوب
والجماعات المختلفة التي ينتمي إليها الفرد.
*ومنها يكتسب القيم والتجاهات والمعايير والعادات والتقاليد.
القول أنها ويمكن*عملية التفاعل التي يكتسب الفرد من خاللها شخصيته
التجتماعية. *والتي تعكس ثقافة مجتمعه وتتم تلك العملية من خالل الرسلوب
والجماعات المختلفة التي ينتمي إليها الفرد.
*ومنها يكتسب القيم والتجاهات والمعايير والعادات والتقاليد.
مما رسبق أن الضبط نستخلصالتجتماعي
*هو تجوهر عملية التطبيع التجتماعي
*وهو الرساس والحيوية لعملية التنشئة التجتماعية.
مما رسبق أن الضبط نستخلصالتجتماعي
*هو تجوهر عملية التطبيع التجتماعي
*وهو الرساس والحيوية لعملية التنشئة التجتماعية.
التعريف التجرائي للتنشئة التجتماعية
عملية التنشئة التجتماعية وتقومعلى وضع ضوابط لسلوكيات الفرد ليتوافق مع الطار القيمي والثقافي والخالقي لقيود النظم المختلفة في
المجتمع.
عملية التنشئة التجتماعية وتقومعلى وضع ضوابط لسلوكيات الفرد ليتوافق مع الطار القيمي والثقافي والخالقي لقيود النظم المختلفة في
المجتمع.
خصائص التنشئة التجتماعية
عملية اتجتماعية قائمة المتبادل بينها التفاعل على مكونات البناء بينو
التجتماعي.
عملية اتجتماعية قائمة المتبادل بينها التفاعل على مكونات البناء بينو
التجتماعي.
تختلف عملية التنشئة التجتماعية باختالف
داخل الطبقات التجتماعية المجتمع وتعكس طبيعة ثقافة الطبقة التي ينتمي
إليها.
تختلف عملية التنشئة التجتماعية باختالف
داخل الطبقات التجتماعية المجتمع وتعكس طبيعة ثقافة الطبقة التي ينتمي
إليها.
خصائص التنشئة التجتماعية
عملية التنشئة هي في لن تعلمأرسارسها عملية
الطفل يتعلم أثناء تفاعله مع بيئته التجتماعية عادات
وأرسلوب حياة أرسرته وبيته المباشرة ومجتمعه عامة.
عملية التنشئة هي في لن تعلمأرسارسها عملية
الطفل يتعلم أثناء تفاعله مع بيئته التجتماعية عادات
وأرسلوب حياة أرسرته وبيته المباشرة ومجتمعه عامة.
تعتبر عملية التنشئة من شبكةالتجتماعية
العالقات والتعامالت التجتماعية التي تحدث داخل
الرسر في إطار من القيم والمعايير المحددة.
تعتبر عملية التنشئة من شبكةالتجتماعية
العالقات والتعامالت التجتماعية التي تحدث داخل
الرسر في إطار من القيم والمعايير المحددة.
خصائص التنشئة التجتماعية
تفاع ًال تمثل التنشئة التجتماعية ديناميكي ًا ومستمر ًا بين البيئة
والفرد يؤدي إلى تربية الشخصية الفردية
(أي النسان والبيئة المحيطة به)
تفاع ًال تمثل التنشئة التجتماعية ديناميكي ًا ومستمر ًا بين البيئة
والفرد يؤدي إلى تربية الشخصية الفردية
(أي النسان والبيئة المحيطة به)
حيث أن مستمرةأنها عملية المشاركة المستمرة في مواقف تجديدة تتطلب تنشئة مستمرة
يقوم بها الفرد بنفسه ولنفسه، من مقابلة المتطلبات يتمكنحتى
الجديدة للتفاعل وعملياته التي ل نهاية لها.
حيث أن مستمرةأنها عملية المشاركة المستمرة في مواقف تجديدة تتطلب تنشئة مستمرة
يقوم بها الفرد بنفسه ولنفسه، من مقابلة المتطلبات يتمكنحتى
الجديدة للتفاعل وعملياته التي ل نهاية لها.
خصائص التنشئة التجتماعية
واتجتماعية انسانية أنها عملية حيث يكتسب الفرد من خاللها طبيعته النسانية التي ل تولد
تنمو خالل لكنهامعه والمواقف.
واتجتماعية انسانية أنها عملية حيث يكتسب الفرد من خاللها طبيعته النسانية التي ل تولد
تنمو خالل لكنهامعه والمواقف.
تحدث في تلقائية أنها عملية يجب أن تصبح لذاالرسرة أو ًل،
هذه العملية موتجهة على أرسس علمية رسليمة حتى يمكن اكتساب
الطفل خصائص المواطنة الصالحة.
تحدث في تلقائية أنها عملية يجب أن تصبح لذاالرسرة أو ًل،
هذه العملية موتجهة على أرسس علمية رسليمة حتى يمكن اكتساب
الطفل خصائص المواطنة الصالحة.
خصائص التنشئة التجتماعية
مترابطة الحلقات سلسلةتتضمن في طياتها عمليات
كل جزء منها في يؤثرفرعية الرخر سواء بالسلب أو
باليجاب.
مترابطة الحلقات سلسلةتتضمن في طياتها عمليات
كل جزء منها في يؤثرفرعية الرخر سواء بالسلب أو
باليجاب.
الحياة باستمرارعملية مستمرة فهي تبدأ من لحظة الولةدة حتى
نهاية الحياة بالنسبة للفرةد.
الحياة باستمرارعملية مستمرة فهي تبدأ من لحظة الولةدة حتى
نهاية الحياة بالنسبة للفرةد.
خصائص التنشئة التجتماعية
عملية يجب أن يتوافر فيها والتزان، على اعتبار المرونة
للتغيير ولديه قابلأن النسان القدرة على إحداثه.
عملية يجب أن يتوافر فيها والتزان، على اعتبار المرونة
للتغيير ولديه قابلأن النسان القدرة على إحداثه.
وجوةدها من قيم المجتمع تستمدواتجاهاته وسياسته العامة
وتسعى في هذه الظروف إلى الفرةد القيم التي يرتضيها إكساب
القيم المرفوضة نبذالمجتمع ووالتي ل تتفق مع السياسة
العامة للدولة.
وجوةدها من قيم المجتمع تستمدواتجاهاته وسياسته العامة
وتسعى في هذه الظروف إلى الفرةد القيم التي يرتضيها إكساب
القيم المرفوضة نبذالمجتمع ووالتي ل تتفق مع السياسة
العامة للدولة.
خصائص التنشئة التجتماعية
منها ما هو أهداف متعدةدة لها علجي ومنها ما هو وقائي
ومنها ما هو إنساني فجميعها إلى إكساب الفرةد تهدف
رخصائص المواطنة الصالحة.
منها ما هو أهداف متعدةدة لها علجي ومنها ما هو وقائي
ومنها ما هو إنساني فجميعها إلى إكساب الفرةد تهدف
رخصائص المواطنة الصالحة.
ف ًل في منبع ضيق وهو تبدأ أوالسرة ثم يتسع هذا المنبع
سواء ويشمل المجتمع بأثره على مستوى مجتمع محلي أو
قومي أو عالمي.
ف ًل في منبع ضيق وهو تبدأ أوالسرة ثم يتسع هذا المنبع
سواء ويشمل المجتمع بأثره على مستوى مجتمع محلي أو
قومي أو عالمي.
خصائص التنشئة التجتماعية
على فرع واحد فقط ل تعتمد من العلوم لكنها تعتمد على
متعدةدة منها النفسي تخصصاتوالجتماعي والتلقائي.
على فرع واحد فقط ل تعتمد من العلوم لكنها تعتمد على
متعدةدة منها النفسي تخصصاتوالجتماعي والتلقائي.
وتدعيم تنميةعملية تتضمن أنماط سلوكية مرغوبة وتتضمن
أنماط سلوكية غير اقتلعأيضف ًا مع ثقافة ل تتناسب مرغوبة
المجتمع.
وتدعيم تنميةعملية تتضمن أنماط سلوكية مرغوبة وتتضمن
أنماط سلوكية غير اقتلعأيضف ًا مع ثقافة ل تتناسب مرغوبة
المجتمع.
خصائص التنشئة التجتماعية
العملية التي يتم من رخللها حاجات الطفل الماةدية إشباع
والمعنوية بما يحقق له النمو الجنسي والنفسي والجتماعي
السليم.
العملية التي يتم من رخللها حاجات الطفل الماةدية إشباع
والمعنوية بما يحقق له النمو الجنسي والنفسي والجتماعي
السليم.
مع التغير تتوافقتسعى إلى أن الجتماعي من رخل ل معايشة
واقعية للباء والمهات لتجربة حقيقة هذا ينقلواالتغير وأن
التغير ةدون مغايرة لبنائهم.
مع التغير تتوافقتسعى إلى أن الجتماعي من رخل ل معايشة
واقعية للباء والمهات لتجربة حقيقة هذا ينقلواالتغير وأن
التغير ةدون مغايرة لبنائهم.
خصائص التنشئة التجتماعية
هي تجربة تختلف معتقداتها وقيمها وعاةداتها عن حقيقة التجربة التي نشئوا عليها.
التغيرات والوضاع المجتمعية المتجدةدة مسايرة فإن التزامف ًا أبويف ًا لتوجيه الطفل تمثلالساعية نحو التحضر
نحو مستقبل أفضل يحقق الستمرار والتوافق للبناء المجتمعي.
هي تجربة تختلف معتقداتها وقيمها وعاةداتها عن حقيقة التجربة التي نشئوا عليها.
التغيرات والوضاع المجتمعية المتجدةدة مسايرة فإن التزامف ًا أبويف ًا لتوجيه الطفل تمثلالساعية نحو التحضر
نحو مستقبل أفضل يحقق الستمرار والتوافق للبناء المجتمعي.
تربية ”هذا حل ل وهذا حرام“ ف ًل يراقب ال .. تنشئ جي
ف ًل تربية ”هذا عيب“ تنشئ جييراقب الناس ..
تربية ”هذا حل ل وهذا حرام“ ف ًل يراقب ال .. تنشئ جي
ف ًل تربية ”هذا عيب“ تنشئ جييراقب الناس ..
أهداف التنشئة التجتماعية
غرس عوامل ضبط ةدارخلية للسلوك.
تحقيق النضج الجتماعي
تحقيق النضج النفسي
أرساليب التنشئة التجتماعية في الرسرة
الملحظة والتقليد والمشاركة
سلوك الكبار،بملحظةيبدأ الطفل في السرة .الملحظة ومن رخل ل عمليات تقليدهمثم يحاو ل
**عندما يكبر الطفل تتاح له فرص المشاركة في حياة السرة التي يتعلم منها الكثير فيشارك
الطفل في القيام ببعض العما ل أو في الحوار في المشاعر والحاسيس.
أرساليب التنشئة التجتماعية في الرسرة
القدوة
يمثل الم والب في السرة قدوة بالنسبة للطفل فالسلوك الذي يقوم به
يقتدى به في نموذجف ًاكل منهم يعد ينقلسلوكه وتصرفاته، وعلى ذلك
الطفل ما تقوم به من أنماط سلوكية تُمثل عليا يجب أن تُتتبع. باعتبار أننا
أرساليب التنشئة التجتماعية في الرسرة
الثواب والعقاب
يستطيع الطفل أن يكتسب رخبرات اجتماعية متعمقة من ةدارخل الحياة السرية وتمكنه من
تحقيق التوافق الجتماعي.**استخدام الثواب والعقاب له أهمية كبيرة في
تنمية عملية التنشئة الجتماعية فهو يساعد في أنماط تجنبأنماط سلوكية معينة مرغوب فيها وأرخرى غير مرغوب فيها
أرساليب التنشئة التجتماعية في الرسرة
الستجابة لتساؤلت الطفل
تعتبر السرة هي المصدر الو ل لمعلومات الطفل، أن يؤرخذ موضوع تساؤلت الطفا ل يجب**لذا
كل أسرة وقتف ًا كافيف ًا ليس تتيحموضع الهتمام وفقط للرةد على تساؤلت الطفا ل بل وتشجيعهم
على التساؤ ل والتأمل والتفكير.
أرساليب التنشئة التجتماعية في الرسرة
المواقف المربية
مواقف تصميمكثيرف ًا ما يعتمد الباء والمهات معينة يقصدون منها توصيل معلومات أو غرس قيم واتجاهات وتكوين أنماط سلوكية معينة لدى
يهيئها الباء تعلم مباشر أطفالهم فهي مواقف والمهات.
مصادر التنشئة التجتماعية
للتنشئة الجتماعية مصاةدر متعدةدة منها القدرة والفاعلية للتأثير على سلوك الطفل
باعتباره كائن بيولوجي اجتماعي غير قاةدر على توفير العناية والرعاية
والحماية لنفسه
السرةةدور
الحضانةالمدرسة
وسائل التصا ل والعلم
لمجتمعا
الرسرة
هي المصدر الساس للتنشئة الجتماعية
باعتبارها أو ل جماعة اجتماعية أساسية.
هي المجا ل الساسي والمؤثر في حياة الطفل فهي أو ل هيئة تتولى
تنشئة الطفل منذ ولةدته.
تمارس قواعد الضبط الجتماعي على أفراةدها من رخل ل عملية التنشئة الجتماعية التي توفرها
السرة لفراةدها.
لبد أن تصبح وحدة اجتماعية واحدة مع نفسها ومع المجتمع وأن تصبح وحدة اقتصاةدية ووحدة تفكير
اجتماعي ووحدة تعليمية تربوية.
تختلف السر في قدرتها على التنشئة الجتماعية لطفالها فهناك من السر من لديه
القدرة على تحمل المسئولية الكاملة في إكساب الطفل القيم الخلقية والعاةدات السلوكية
والعكس.
لكي تصبح الرسرة مصدر ًا للتنشئة التجتماعية السليمة لدبنائها لدبد لها من أن تتشكل في الصورة التالية
أن تصبح وحدة اجتماعية متفاعلة مع نفسها ومع المجتمع بمعنى تهيئة جميع
الخدمات الجتماعية التي تدعم من علاقاتهم كوحدة كلية سواء بين أعضائها
بعضهم البعض.
أن تصبح وحدة ااقتصادية منتجة، بمعنى تهيئة مجالت
العمل لقياداتها وأبنائها، العمل الذي يسمح لهم بحياة كريمة.
أن تصبح وحدة تفكير اجتماعي يعتمد على اقدرها كجماعة متفاعلة تعطى لكل عضو فيها حقه في التغيير،
ومسئولياته نحو تحقيق وظيفتها في إطار تعاوني نااقد بناء.
أن تصبح وحدة روحية تنتشر بين أرجائها أخلاقيات ومثل روحية تقوم على
أسس من الحب والتعاطف والثقة المتبادلة.
أن تصبح وحدة تعليمية تربوية، أي تكون اقادرة على ممارسة عمليات التنشئة في إطار متكامل، فالسرة كجماعة لها عضويتها من البناء.
دور الحضانة
ما هي إل مؤسسات حكومة أو خاصة تستقبل
الطفل من سن مبكرةمن (ثل ث أشهر) حتى سن بداية
دخول المدرسة (السادسة)بدأت في العصر الحديث نظر ًا لمتطلبات العمل لها نتيجة لخروج المرأة إلى
العمل
لذا فمن الضروري أن يتوافر فيها التي المواصفاتمجموعة من
تساعد الطفل على أن يكتسب العديد من الخصائص والصفات السليمة.
تحتل المكانة الثانية بعد السرة في تنشئة الطفل
دبعض من هذه المواصفات
يجب أن تكون الحضانة منشأة في مكان تتوافر فيه المواصفات
الصحية الجيدة من حيث التساع والتهوية مع توافر أساليب الراحة الكاملة للطفل.
يجب أن تتوافر الدارة السليمة في الحضانة بحيث تكون إدارة متفهمة لبعاد
شخصية الطفل ومتطلباته واحتياجاته المتغيرة.
يجب توافر فريق عمل متكامل بالحضانة لرعاية الطفل في فترة تواجده وعادة ما
يتكون هذا الفريق من الطبيب، الخصائي النفسي، الخصائي الجتماعي
الخ..
يجب توافر مربيات على درجة من التعليم والتوجيه، بمتطلبات الطفل
وأسلوب معاملته.يجب أن طُتطور دور الحضانة من أساليب تعاملها مع الطفال طبق ًا
لمتطلبات المواقف والتطور التعلمي.
يجب أن يكون هناك اتصال مباشر مستمر بين السرة ودور الحضانة التي
يتواجد بها الطفل حتى يكون هناك توافق في أحدا ث التنشئة الجتماعية
للطفل بين السرة والحضانة.
المدررسة
تعتبر كمؤسسة تعليمية أساسية لها دور فعال ومؤثر في التنشئة لما تمتلكه من اقدرة على التأثير في الجتماعية للطفل
سلوك الطفل وتكوين شخصيته
التي المفاهيمتمنح الطفل العديد من اقد ل يستطيع إدراكها في السنوات
الولى من حياته
المفاهيم
مفهوم إدراك العمليات الحسابية وكيفية جمعها
وطرحها الخ..
مفهوم إدراك الزمن وأهميته وكيفية التعامل
معه.
مفهوم إدراك تحمل المسئولية والقيام بأدوار معينة لم يكن يقوم أو يؤديها من اقبل.
مفهوم إدراك النواحي الجمالية فيما يحيط به من البيئة من مناظر طبيعية
وغيرها.مفهوم إدراك اللغات
المختلفة مما ينمي لديه القدرة على المحادثة
والتعبير والتعرف على عادات الشعوب وتاريخها.
هذا بجانب المفاهيم الخرى المتعددة التي يمكن للمدرسة أن تسهم بها في تنشئة الطفل.
لبد هنا من وجود تكامل وتكاتف في الدوار بين
السرة والمدرسةعلى اعتبار أن المدرسة
تحتل الجانب البيرواقراطي
ومن هنا يجب تقريب وجهات النظر بينها حتى يصح التأثير على شخصية طفل له دور فعال.
والسرة تحتل الجانب غير البيرواقراطي
ورسائل التصال والعل�م
لها دور فعال في تنشئة الطفل تنشئة اجتماعية
سليمةمنها الاذاعة والتلفزيون تتنوع تلك الوسائل وتتعدد
والصحف والمجلت والمكتبات العامة
ترجع أهمية تلك النوعية من مصادر التنشئة الجتماعية إلى أنها
المميزاتتتميز بمجموعة من الهامة
أهم المميزات
اقلة التكلفةسرعة النتشار
التي العيوب**رغم تلك المميزات إل أنه يوجد العديد من اقد تؤثر سلب ًا على سلوك الطفل.
**وهنا يظهر ضرورة اقيام السرة بانتقاء ما اقد يصل إلى الطفل في حدود المستطاع.
سرعة التأثير
التجديد والبتكار المستمر لها
العتماد على السلوب العلمي
في توجيه السلوك ونشره
التنوع في البرامج التي طُتقدم منها:
الديني- السياسي- الجتماعي- الطبي ..
المجتمع
يحدد معظم القواعد والمعايير السرية وكذلك
يؤثر تأثير ًا واضح ًا في شخصية الضغوط الجتماعيةالطفل سواء كان هذا المجتمع لم يختاره الطفل بنفسه أو مجتمع اقد يكون للطفل له فيه حرية الختيار.
نوعية المجتمع الذي ينتمي إليه الطفل له تأثير
في تنزيه الشخصية والروح البتكارية لديه
وتختلف باختلف المجتمعات.
أي ًا كانت نوعية المجتمع الذي ينتمي إليه الطفل سواء مجتمع محلي أو اقومي أو عالمي فإنه لبد أن يكون له تأثير على اكساب الطفل مجموعة العمليات التي
يمكن من خللها تنمية شخصيته النسانية.
اللهم صل وسلم على سيدنا محمد وعلى آله وصحبه
أجمعيين
اللهم صل وسلم على سيدنا محمد وعلى آله وصحبه
أجمعيين
أرساليب المعاملة الوالدية وأثرها على الطفلللبيئة المحيطة بالطفل دورها في تشكيل شخصيته وتكوين
اتجاهه وأفكاره وميوله ومعتقداته
ويتعلم الطفل في سنوات حياته الولى الكثير من
الخبرات التي تساعده على النمو الجسمي والنفسي
والعقلي والجتماعي
من العوامل الهامة في تحقيق هذا النمو وجود الجو السري الملئم الذي يشبع احتياجات الطفل البيولوجية والنفسية
ويساعده على تحقيق التوافق الشخصي والجتماعي
أرساليب المعاملة الوالدية
إاذا ساد جو السرة موااقف الحرمان والصراع فإن اذلك ينعكس على شخصية الطفل
ويجعلها مضطربة
بذور اضطرابات الشخصية تغرس في مرحلة الطفولة
المبكرة.
التعرف على هذه الساليب يساعد على فهم وتفسير اضطرابات الطفل النفسية وانحرافاته السلوكية وحل
مشكلته.
لساليب المعاملة الوالدية أثر هام في التنشئة الجتماعية
وما يتبع اذلك من تأثر شخصية الطفل
من هذه الاساليب
أسلوب التسلط
أسلوب الحماية الزائدة
أسلوب المهمال والنبذ
أسلوب التدليلأسلوب القسوة
أسلوب التذبذب في
المعاملة
أسلوب التفرقة في معاملة
البناء
أسلوب السواء
- أسلوب التسلط1- أسلوب التسلط1
المنع والرفض التام لرغبات الطفل
وتحميله مسئوليات فوق طاقته
المنع والرفض التام لرغبات الطفل
وتحميله مسئوليات فوق طاقته
تحديد طريقة أكلهم ونومهم ومذاكرتهم وتحديد نوعيات
أصدقائهم وملبسهم وألعابهم
تحديد طريقة أكلهم ونومهم ومذاكرتهم وتحديد نوعيات
أصدقائهم وملبسهم وألعابهم
- أسلوب الحماية 2الزائدة
- أسلوب الحماية 2الزائدة
قيام الوالدان نيابة عن الطفل بالواجبات
والودوار والمسئوليات
قيام الوالدان نيابة عن الطفل بالواجبات
والودوار والمسئوليات
ل تتاح له فرصة اختيار صداقاته
وملبسه مما يؤثر سلب ًا على خبراته
ل تتاح له فرصة اختيار صداقاته
وملبسه مما يؤثر سلب ًا على خبراته
- أسلوب المهمال 3والنبذ
- أسلوب المهمال 3والنبذ
ترك الطفل ودون رعاية وعدم إثابة السلوك المرغوب أو عقابه على السلوك الخاطئ
ترك الطفل ودون رعاية وعدم إثابة السلوك المرغوب أو عقابه على السلوك الخاطئ
عدم المبالة بنظافة الطفل وعدم اشباع حاجاته الضرورية
عدم المبالة بنظافة الطفل وعدم اشباع حاجاته الضرورية
- أسلوب التدليل4- أسلوب التدليل4
التراخي والتهاون في معاملة الطفل
وعدم توجيهه لتحمل المسئوليات
التراخي والتهاون في معاملة الطفل
وعدم توجيهه لتحمل المسئوليات
اشباع حاجات الطفل في الوقت
الذي يريده
اشباع حاجات الطفل في الوقت
الذي يريده
تعوود الطفل على الخذ ودون العطاء
والمر والنهي ودون تحمل مسؤولياته
تعوود الطفل على الخذ ودون العطاء
والمر والنهي ودون تحمل مسؤولياته
- أسلوب القسوة5- أسلوب القسوة5
استخدام الباء لساليب العقاب البدني والنفسي
استخدام الباء لساليب العقاب البدني والنفسي
التعامل بشدة وقسوة وصرامة يتعرضون للعقاب الليم لقل مهفوة
التعامل بشدة وقسوة وصرامة يتعرضون للعقاب الليم لقل مهفوة
- أسلوب التذبذب في 6المعاملة
- أسلوب التذبذب في 6المعاملة
من أشد الساليب خطورة على شخصية الطفل وعلى صحته
النفسية
من أشد الساليب خطورة على شخصية الطفل وعلى صحته
النفسية
تتأرجح المعاملة بين الشدة واللين على
نفس المواقف
تتأرجح المعاملة بين الشدة واللين على
نفس المواقف
مهذا التذبذب وعدم الثبات يجعل الطفل
يعيش في حيرة ودائمة وقلق
مهذا التذبذب وعدم الثبات يجعل الطفل
يعيش في حيرة ودائمة وقلق
- أسلوب التفرقة في 7معاملة البناء
- أسلوب التفرقة في 7معاملة البناء
يلجأ الباء إلى عدم المساواة بين أبنائه
يلجأ الباء إلى عدم المساواة بين أبنائه
إما بسبب الجنس أو السن أو ترتيب
الميلود
إما بسبب الجنس أو السن أو ترتيب
الميلود
التفرقة تؤودي إلى تكوين شخصية
حاقدة مليئة بالغيرة
التفرقة تؤودي إلى تكوين شخصية
حاقدة مليئة بالغيرة
المهتمام والتميز فإنه يصبح مفرط النانية ل يكترث بمشاعر
الخرين
المهتمام والتميز فإنه يصبح مفرط النانية ل يكترث بمشاعر
الخرين
- أسلوب السواء8- أسلوب السواء8
من أنسب الساليب السوية التي تحقق
للطفل الصحة النفسية.
من أنسب الساليب السوية التي تحقق
للطفل الصحة النفسية.
يترتب عليه شخصيات متزنة قاودرة على تحقيق التوافق الشخصي
والجتماعي.
يترتب عليه شخصيات متزنة قاودرة على تحقيق التوافق الشخصي
والجتماعي.
يساعد على تنمية قدرة الطفل على الستقلل بذاته.
يساعد على تنمية قدرة الطفل على الستقلل بذاته.
لن تستطيع تغيير شكلك لتصبح أجمل في عيون الناس !!
ولكنك تستطيع التحكم بأخلقك وتجميل أودبك لتكون أجمل ما رأت عيون الناس !!
وصل ال على سيدنا محمد وعلى آله وصحبه وسلم.
فاطمة بنت خالد الحسيني
[email protected] **الساعات المكتبية:
7-6-5 / الخميس 7 / الثلثاء: 6-5الثنين: