Пышкова С.С.,Пышкова С.С.,заведующийзаведующий

МБДОУ “Детский сад № 1”,МБДОУ “Детский сад № 1”,г. Покровг. Покров

Анализ структуры и содержания примерной основной общеобразовательной программы

дошкольного образования «Детство» под редакцией Т.И.Бабаевой

Авторский коллективАвторский коллективРуководители авторского Руководители авторского коллектива- коллектива- Т.И. Бабаева к.п.н. Т.И. Бабаева к.п.н. профессорпрофессор; ; А.Г. Гогоберидзе-А.Г. Гогоберидзе- д.п.н. д.п.н. профессор;профессор;З.А. Михайлова - к.п.н., З.А. Михайлова - к.п.н., профессор.профессор.Авторы: О.В. Акулова, Т.И. Бабаева,Авторы: О.В. Акулова, Т.И. Бабаева,Т.А. Березина, А.М. Вербенец, А.Г. Т.А. Березина, А.М. Вербенец, А.Г. Гогоберидзе, Т.С. Грядкина, М.В. Гогоберидзе, Т.С. Грядкина, М.В. Крулехт, В.А. Деркунская, Т.А. Ивченко, Крулехт, В.А. Деркунская, Т.А. Ивченко, Н.А. Курочкина, З.А. Михайлова, Н.О. Н.А. Курочкина, З.А. Михайлова, Н.О. Никонова, Н.О. Ничипоренко, Л.К. Никонова, Н.О. Ничипоренко, Л.К. Ничипоренко, Н.А. Ноткина, М.Н. Ничипоренко, Н.А. Ноткина, М.Н. Полякова, Л.С. Римашевская, О.В. Полякова, Л.С. Римашевская, О.В. Солнцева, О.Н. СомковаСолнцева, О.Н. Сомкова

В соответствии с Федеральным Законом «Об В соответствии с Федеральным Законом «Об образовании» приказом Министерства образования образовании» приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 года № 655 утверждены федеральные года № 655 утверждены федеральные государственные требования к структуре основной государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного общеобразовательной программы дошкольного образования. Федеральные государственные образования. Федеральные государственные требования устанавливают нормы и положения, требования устанавливают нормы и положения, обязательные при реализации основной обязательные при реализации основной общеобразовательной программы дошкольного общеобразовательной программы дошкольного образования образовательными учреждениями, а образования образовательными учреждениями, а так же определяют структуру основной так же определяют структуру основной общеобразовательной программы дошкольного общеобразовательной программы дошкольного образования и условия ее реализации.образования и условия ее реализации.

В соответствии с Федеральным Законом «Об В соответствии с Федеральным Законом «Об образовании» приказом Министерства образования образовании» приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 года № 655 утверждены федеральные года № 655 утверждены федеральные государственные требования к структуре основной государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного общеобразовательной программы дошкольного образования.Федеральные государственные образования.Федеральные государственные требования устанавливают нормы и положения, требования устанавливают нормы и положения, обязательные при реализации основной обязательные при реализации основной общеобразовательной программы дошкольного общеобразовательной программы дошкольного образования образовательными учреждениями, а образования образовательными учреждениями, а так же определяют структуру основной так же определяют структуру основной общеобразовательной программы дошкольного общеобразовательной программы дошкольного образования и условия ее реализации.образования и условия ее реализации.

    

Авторский коллектив  кафедры дошкольной педагогики Авторский коллектив  кафедры дошкольной педагогики Санкт-Петербургского  государственного Санкт-Петербургского  государственного педагогического  университета  им.  А.И.  Герцена педагогического  университета  им.  А.И.  Герцена представил обновлённый вариант примерной основной представил обновлённый вариант примерной основной общеобразовательной  программы  дошкольного общеобразовательной  программы  дошкольного образования  «Детство»,  который  полностью образования  «Детство»,  который  полностью соответствует   федеральным  государственным соответствует   федеральным  государственным требованиям  к  структуре  основной  образовательной требованиям  к  структуре  основной  образовательной программы дошкольного образования.программы дошкольного образования.

Новизна изменённой программы «Детство»Новизна изменённой программы «Детство»определяется:определяется:  практической реализацией подхода к организациипрактической реализацией подхода к организациицелостного развития и  воспитания ребёнка;целостного развития и  воспитания ребёнка;  обеспечением органичного вхождения ребёнкаобеспечением органичного вхождения ребёнкав современный мир; в современный мир;   широким взаимодействием дошкольников с широким взаимодействием дошкольников с различными сферами культуры.различными сферами культуры.Содержательная  связь  между  разными  разделами Содержательная  связь  между  разными  разделами программы  позволяет  педагогу  интегрировать программы  позволяет  педагогу  интегрировать образовательное  содержание  при  решении образовательное  содержание  при  решении воспитательно-образовательных  задач,  что  даёт воспитательно-образовательных  задач,  что  даёт возможность  развивать  в  единстве  познавательную, возможность  развивать  в  единстве  познавательную, эмоциональную  и  практическую  сферы  личности эмоциональную  и  практическую  сферы  личности ребёнка.ребёнка.

               В  обновленной  программе  «Детство»  в В  обновленной  программе  «Детство»  в соответствии  с  Федеральными  государственными соответствии  с  Федеральными  государственными требованиями (ФГТ) выделено две части — основная требованиями (ФГТ) выделено две части — основная и дополнительная.и дополнительная.                В  основной  части  представлено  содержание В  основной  части  представлено  содержание психолого-  педагогической  работы  по  освоению психолого-  педагогической  работы  по  освоению детьми  образовательных  областей  «Физическая детьми  образовательных  областей  «Физическая культура»,  «Здоровье»,  «Безопасность», культура»,  «Здоровье»,  «Безопасность», «Социализация»,  «Труд»,  «Познание», «Социализация»,  «Труд»,  «Познание», «Коммуникация»,  «Чтение  художественной «Коммуникация»,  «Чтение  художественной литературы»,  «Художественное  творчество», литературы»,  «Художественное  творчество», «Музыка»,  которые  обеспечивают  разностороннее «Музыка»,  которые  обеспечивают  разностороннее развитие  детей  с  учетом  их  возрастных  и развитие  детей  с  учетом  их  возрастных  и индивидуальных  особенностей  по  основным индивидуальных  особенностей  по  основным направлениям.направлениям.

Девиз программы «Детство» — «Чувствовать — Девиз программы «Детство» — «Чувствовать — Познавать — Творить». Познавать — Творить». Эти слова определяют три взаимосвязанных линии Эти слова определяют три взаимосвязанных линии развития ребенка, которые пронизывают все развития ребенка, которые пронизывают все разделы программы, придавая ей целостность и разделы программы, придавая ей целостность и единую направленность.единую направленность.

Линия чувств определяет в программе направление эмоционального развития дошкольника и обеспечивает эмоционально-комфортное состояние ребенка, гармонию взаимодействия со сверстниками и взрослыми, предметным и природным миром. Программа ставит задачу развития у детей на основе разного образовательного содержания эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного отношения. Эмоциональная отзывчивость дошкольников активно развивается через приобщение к искусству, музыке, литературе, народной культуре. Интеграция эстетических чувств и нравственных переживаний создает основу для понимания ценности всего, что создано природой и человеком.

Линия познанияЛиния познания в программе основывается на в программе основывается на характерном для дошкольника чувстве удивления и характерном для дошкольника чувстве удивления и восхищения миром. Задача программы —восхищения миром. Задача программы —способствовать развитию познавательной способствовать развитию познавательной активности, любознательности, стремления к активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей и речи.развитию умственных способностей и речи.Содержание программы предусматривает Содержание программы предусматривает последовательный переход от представлений об последовательный переход от представлений об отдельном объекте к выделению сущностных отдельном объекте к выделению сущностных характеристик групп объектов, установлению связей характеристик групп объектов, установлению связей и зависимостей между объектами и явлениями, и зависимостей между объектами и явлениями, формированию способов познания разных сфер формированию способов познания разных сфер жизни (сенсорный анализ, построение и жизни (сенсорный анализ, построение и использование наглядных моделей и т. п.). Это использование наглядных моделей и т. п.). Это приводит к постепенному формированию целостной приводит к постепенному формированию целостной картины мира.картины мира.

В единстве с развитием познания иВ единстве с развитием познания ичувств осуществляется в программе линия развития чувств осуществляется в программе линия развития самостоятельности и творчества детей. Задача самостоятельности и творчества детей. Задача программы — обогатить опыт самостоятельной программы — обогатить опыт самостоятельной деятельности, пробудить творческую активность деятельности, пробудить творческую активность детей, стимулировать воображение.детей, стимулировать воображение.Программа ориентирует на активное освоение Программа ориентирует на активное освоение разнообразных деятельностных умений, на разнообразных деятельностных умений, на многообразие проявлений детского творчества в многообразие проявлений детского творчества в играх, ручном труде, конструировании, играх, ручном труде, конструировании, изобразительной и музыкальной деятельности, а изобразительной и музыкальной деятельности, а также в математической, природоведческой, речевой также в математической, природоведческой, речевой сферах.сферах.

В программе отражено содержание психолого-В программе отражено содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми педагогической работы по освоению детьми образовательных областей, а так же дана образовательных областей, а так же дана характеристика планируемых результатов освоения характеристика планируемых результатов освоения детьми программы. Все общие задачи воспитания и детьми программы. Все общие задачи воспитания и развития ребёнка, поставленные в ФГТ по каждой развития ребёнка, поставленные в ФГТ по каждой образовательной области, получили в программе образовательной области, получили в программе конкретизацию и уточнение с учётом конкретной конкретизацию и уточнение с учётом конкретной возрастной группы и возможностей детей.возрастной группы и возможностей детей. В основной части программы представлено В основной части программы представлено содержание работы в четырех возрастных группах, содержание работы в четырех возрастных группах, отражены особенности возраста и организации отражены особенности возраста и организации жизни детей, общие задачи воспитания и развития, жизни детей, общие задачи воспитания и развития, режим, некоторые требования к предметно-режим, некоторые требования к предметно-развивающей среде. Последовательно развивающей среде. Последовательно раскрываются задачи и содержание по каждой раскрываются задачи и содержание по каждой образовательной области, формы и методы работы с образовательной области, формы и методы работы с детьми, интеграция образовательных областей.детьми, интеграция образовательных областей.

Каждый раздел по той или иной образовательной Каждый раздел по той или иной образовательной области завершается итогами освоения содержания области завершается итогами освоения содержания образовательной области, раскрывает достижения образовательной области, раскрывает достижения ребенка и проблемы, требующие совместных усилий ребенка и проблемы, требующие совместных усилий педагогов и родителей по их преодолению.педагогов и родителей по их преодолению. В конце раздела представлена краткая В конце раздела представлена краткая характеристика развития интегративных качеств характеристика развития интегративных качеств ребенка. Это позволяет педагогу видеть динамику ребенка. Это позволяет педагогу видеть динамику развития дошкольника от группы к группе и развития дошкольника от группы к группе и соответственно планировать образовательный соответственно планировать образовательный процесс.процесс. Основная часть программы завершается Основная часть программы завершается характеристикой планируемых итоговых результатов характеристикой планируемых итоговых результатов освоения детьми образовательного содержания освоения детьми образовательного содержания через описание интегративных качеств ребенка, через описание интегративных качеств ребенка, выпускника детского сада на пороге школы.выпускника детского сада на пороге школы.

В данном издании программы представлена и В данном издании программы представлена и дополнительная часть (региональный компонент). В дополнительная часть (региональный компонент). В ней предложены варианты отдельных программ, ней предложены варианты отдельных программ, углубляющих основное образовательное содержание углубляющих основное образовательное содержание в соответствии с актуальными детскими интересами, в соответствии с актуальными детскими интересами, запросами семьи, возможностями региона и запросами семьи, возможностями региона и задачами обогащенного развития детей.задачами обогащенного развития детей.Ребенок знакомится с малой Родиной- родным Ребенок знакомится с малой Родиной- родным городомгородомРебенок познает родную страну-мирРебенок познает родную страну-мирРебенок в поликультурной и полиэтнической средеРебенок в поликультурной и полиэтнической средеРебенок изучает английский языкРебенок изучает английский язык

Основная общеобразовательная программа Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство» под дошкольного образования «Детство» под редакцией Т.И.Бабаевой.редакцией Т.И.Бабаевой.

Источник картинки: Источник картинки: httphttp://://www.pedknigi.ruwww.pedknigi.ru//sectsect/1143506//1143506/pagespages/7.html/7.html

РесурсыРесурсы