Презентація художньо-естетичне виховання
TRANSCRIPT
![Page 1: Презентація художньо-естетичне виховання](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012403/55abda2e1a28ab70678b47d1/html5/thumbnails/1.jpg)
Васильківський НВК №1
ім. М. М. Коцюбинського
![Page 2: Презентація художньо-естетичне виховання](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012403/55abda2e1a28ab70678b47d1/html5/thumbnails/2.jpg)
Загальні положення
Мистецтво набуває дедалі вагомішого значення для всебічного
розвитку особистості у позаурочній діяльності.В роботі по
художньо-естетичному вихованню учнів Васильківського
навчально-виховного комплексу №1 ім.М.М.Коцюбинського
керуємось « Комплексною програмою
художньо-естетичного виховання учнів у загальноосвітніх та
позашкільних навчальних закладах»
(Автори розробки - співробітники Інституту проблем виховання
АПН України Масол Л.М. (наук. керівник), Ганнусенко Н.І.,
Комаровська О.А., Ничкало С.А., Оніщенко О.І., Рагозіна В.В.)
![Page 3: Презентація художньо-естетичне виховання](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012403/55abda2e1a28ab70678b47d1/html5/thumbnails/3.jpg)
Мета і завдання
*На сучасному етапі розвитку освіти, вдосконаленні навчально-
виховного процесу загальна мета позаурочної діяльності
конкретизується в основних завданнях, що інтегрують навчальні,
розвиваючі та виховні аспекти гуманітарно-естетичної освіти:
- формування особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва,
– формування уявлень про сутність, види та жанри мистецтва,
особливості художньо-образної мови мистецтв: хореографічного,
образотворчого, музичного, театрального;
– розвивати естетичну свідомість і художню компетентність,
розширювати емоційну сферу особистості;
– виховувати художні інтереси, смаки, морально-естетичні ідеали,
потребу у художньо-творчій самореалізації;
– виховувати культуру сприйняття та оцінки художньо-естетичних
явищ та предметів, а також потребу в духовному
самовдосконаленні.
![Page 4: Презентація художньо-естетичне виховання](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012403/55abda2e1a28ab70678b47d1/html5/thumbnails/4.jpg)
* Базовий освітньо-виховний компонент:
* Предмет «Музичне мистецтво» (1 – 8 класи);
* Предмет «Образотворче мистецтво» (1 – 7 класи);
* Курс «Художня культура» (9 – 11 класи)
* Позаурочний компонент:
* екскурсії до музеїв, творчих центрів, бібліотеки, музичної школи, на виставки;
* відвідування театральних вистав, концертів, художніх майстерень;
* зустрічі з творчими і талановитими людьми Васильківщини;
* участь у творчих оглядах, фестивалях, пісенних, літературних, поетичних та мистецьких конкурсах;
* робота вокальної студії «Мальва» та дитячого ансамблю «Веселка»;
* робота шкільного театрального гуртка «Мельпомена», літературної світлиці, поетичної вітальні, шкільних гуртків естетичного напрямку;
* проведення тижнів дитячої творчості, персональних виставок;
* постійно діюча художня галерея шкільних митців та всесвітньо відомих майстрів.
* Позашкільний освітньо-виховний компонент:
* заняття у центрі позашкільної творчості;
* заняття у дитячій музичній школі;
* заняття у художньому гуртку;
* заняття у хореографічній студії БК;
* співпраця з Васильківською районною бібліотекою;
* участь у вокальних та художніх конкурсах різного рівня
*
![Page 5: Презентація художньо-естетичне виховання](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012403/55abda2e1a28ab70678b47d1/html5/thumbnails/5.jpg)
*Зміст художньо-естетичного виховання
*Зміст художньо-естетичного виховання учнів у позаурочний часспрямований на узгодження системи цінностей минулого та сучасного, щоформують духовний світ особистості.
**Завданнями організації художньо-практичної діяльності учнів ВНВК№1 є:
– стимулювання самостійного вибору учнями напрямів і форм, які найбільшвідповідають їх потребам у художньо-творчому самовизначенні;
– залучення до художньої діяльності всіх учнів, з урахуванням їх віковихособливостей, динаміки змін їхніх інтересів і потреб, індивідуальнихздібностей кожного.
*Соціокультурна діяльність учнів передбачає вирішення таких завдань:
– формування вдумливого, відповідального ставлення учнів до проблемзбереження художніх цінностей;
– об’єднання представників різних поколінь (учнів, батьків) в організаціїхудожньо-естетичної діяльності, залучення родинних зв’язків до діалогукультур, мистецтв.
*Зазначені види художньо-естетичної діяльності педагогічний колектив реалізуєв конкретних формах: відвідування музеїв, виставок, диспути, бесіди, творчізустрічі з митцями, народними майстрами, перегляд театральних вистав,підготовка та участь у загальношкільних та районних святах, виставках тощо.
![Page 6: Презентація художньо-естетичне виховання](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012403/55abda2e1a28ab70678b47d1/html5/thumbnails/6.jpg)
*Методи організації позаурочної діяльності
* Процес виховання має індивідуальний характер, оскільки спрямований на внутрішнійсвіт особистості і реалізується в ньому. Щоб прогнозувати виховний результат,приймати науково-обґрунтовані рішення педагог має володіти різноманітнимиметодами виховання.
* Організація виховання як творчого процесу передбачає ставлення вихователя до учня якдо особистості. Тому провідним методом художньо-естетичного виховання упозаурочний час виступає метод творчого діалогу, коли вихователь і учень спільношукають і знаходять відповіді на питання, що й дає можливість послідовноїсамореалізації особистості учня.
* Відкритість, нерегламентованість сфер спілкування, насиченість змісту вихованняемоційно-образною аурою мистецтва виступають як вирішальний фактор саморозвитку,творчого зростання особистості, а також стимулювання і коригування поведінки. Затакого підходу змінюється і стиль роботи вихователя: він спрямовує, коригує процесхудожньо-естетичного розвитку учнів.
*Методи художньо-естетичного виховання умовно об’єднуються в три групи. Допершої групи входять методи стимулювання, збагачення, сприймання таінтерпретації творів мистецтва. Застосування методів цієї групи викликає у учнівпрагнення до опанування цінностями мистецтва, сприяє формуванню естетичноїсвідомості, світос приймання, що ґрунтується на свідомій рефлексії.
* Другу групу методів виховання складають методи сприяння творчості у художньо-практичній діяльності, які здійснюються опосередковано, за допомогою прийомівемоційного впливу. Головним їх змістом є спрямованість на створення сприятливих,позитивних, емоційно-психічних станів учнів у процесі художньої діяльності,створення творчої атмосфери пошуку, емоційної активності й захопленості.
* Третя група об’єднує методи, спрямовані на регулювання соціокультурної діяльності.
![Page 7: Презентація художньо-естетичне виховання](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012403/55abda2e1a28ab70678b47d1/html5/thumbnails/7.jpg)
*Вокально-хорова діяльність учнів
**Вокально-хорова робота містить в собі різні види діяльностіучнів: сольний, ансамблевий, хоровий спів.
*Вокально-хорова діяльність учнів розрахована на учнів 4-11класів та базується на загальних та вокально-хоровихпринципах музичної педагогіки.
*Загальні принципи:
формування культури почуттів учнів, збагачення емоційно-естетичного досвіду, розвиток універсальних якостей творчоїособистості;
виховання ціннісних орієнтацій у сфері музики, музичнихінтересів, смаків і потреб; розвиток загальних і музичнихздібностей, творчого потенціалу особистості;
розуміння учнями зв’язків музики з іншими видами мистецтва,з природним і культурним середовищем життєдіяльностілюдини.
*
![Page 8: Презентація художньо-естетичне виховання](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012403/55abda2e1a28ab70678b47d1/html5/thumbnails/8.jpg)
Хоровий спів
![Page 9: Презентація художньо-естетичне виховання](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012403/55abda2e1a28ab70678b47d1/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: Презентація художньо-естетичне виховання](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012403/55abda2e1a28ab70678b47d1/html5/thumbnails/10.jpg)
Сольний спів
![Page 11: Презентація художньо-естетичне виховання](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012403/55abda2e1a28ab70678b47d1/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: Презентація художньо-естетичне виховання](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012403/55abda2e1a28ab70678b47d1/html5/thumbnails/12.jpg)
Позаурочний компонентСвято Першого Дзвоника
![Page 13: Презентація художньо-естетичне виховання](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012403/55abda2e1a28ab70678b47d1/html5/thumbnails/13.jpg)
День Учителя
![Page 14: Презентація художньо-естетичне виховання](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012403/55abda2e1a28ab70678b47d1/html5/thumbnails/14.jpg)
Тиждень початкових класів
![Page 15: Презентація художньо-естетичне виховання](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012403/55abda2e1a28ab70678b47d1/html5/thumbnails/15.jpg)
Здрастуй,здрастуй,Рік Новий!
![Page 16: Презентація художньо-естетичне виховання](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012403/55abda2e1a28ab70678b47d1/html5/thumbnails/16.jpg)
Вечори зустрічі випускників
![Page 17: Презентація художньо-естетичне виховання](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012403/55abda2e1a28ab70678b47d1/html5/thumbnails/17.jpg)
Ми тебе не забудем, Тарасе!
![Page 18: Презентація художньо-естетичне виховання](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012403/55abda2e1a28ab70678b47d1/html5/thumbnails/18.jpg)
Семінар вчителів музичного
мистецтва
![Page 19: Презентація художньо-естетичне виховання](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012403/55abda2e1a28ab70678b47d1/html5/thumbnails/19.jpg)
Театральна мозаїка
![Page 20: Презентація художньо-естетичне виховання](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012403/55abda2e1a28ab70678b47d1/html5/thumbnails/20.jpg)
До побачення ,школо!
![Page 21: Презентація художньо-естетичне виховання](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022012403/55abda2e1a28ab70678b47d1/html5/thumbnails/21.jpg)
Талановитий вчитель - талановитий
учень