Театр…Обыкновенное чудо

Скворцова Е.Е. Воспитатель МБДОУ

«Детский сад №1» г. Покров

Автор:

Воспитатель высшей квалификационной категории Скворцова Елена Евгеньевна

Соавторы: Воспитатели первой квалификационной категории Кусаковская Оксана Анатольевна и Шмырова Алла ЮрьевнаВоспитатели второй квалификационной категорииКустова Нина Александровна и Фахрутдинова Елена Владимировна

…Таланты будущих поколений могут быть охраняемы только путем развития и воспитания юных талантов; для этого же

необходимо их раннее узнавание.

Г. Ревеш

Как переменчив мир вокруг:

То солнечным лучом разбудит,

Снегами засверкает вдруг,

Капелью вешнею остудит.

То листопадом зашуршит,

Заворожит осенней краской,

Ледком на лужах захрустит,

То улыбнется небом ясным.

Но неизменно, много лет

Бежит дорожка, подгоняет

В веселый дом, где смех и свет,

Где дети мир свой открывают.

Моя задача – воспитатьСамодостаточную личность,Здоровый климат создавать,

Учить творить примером личным. Успеть от года до семи,

Лишь в этот время и возможно,Сложить, построить, донести

Фундамент нравственный, надежный.Огромную играют роль

В сердцах детей, конечно, сказки –Культуры вековая соль,

В них мудрость, зло, добро без маски.

Создав предметную среду,

Планирование деятельности, игр,

Все индивидуумы учту,

Желания, навыки, характер.

С родителями сообща,

Пошив костюмы, уча роли,

Поверить помогу в себя,

Изобразить своих героев.

Какой мне нужен результат?-Богатое воображения,

Умения образ создавать,Пластичность мимики, движения.

Умения согласоватьВзаимодействия с партнером,Стеснения, страхи побеждатьИ к цели двигаться упорно.Среди своих, среди чужих

Спокойно чувствовать, комфортно,Уметь любить себя в другихИ мысли излагать свободно.

Каких хочу увидеть яВыпускников любимых, многих?

Умеющих найти себяВ век новых нанотехнологий.

В судьбе сыграть достойно рольИ значимо и социально.

Ребенок- маленький герой.Театр – это актуально.

Праздник в детском саду Детский праздник – это радость общения,

радость творчества и сотворчества, радость самовыражения, радость раскрепощения и взаимообогащения. Он выступает одна как из форм интеграции различных видов искусств с художественно-творческой деятельностью дошкольника. Праздник является радостным ожиданием, кроме того результатом плодотворной образовательной и творческой работы. Организация праздников, развлечений способствует повышению эффективности воспитательно-образовательного процесса, создает комфортные условия для формирования личности каждого ребенка. Праздник развивает детей, готовит их к творческой, продуктивной деятельности, помогает решать многие специфические задачи воспитания. Впечатления раннего детства часто остаются в памяти на всю жизнь. Их яркость и богатство могут согреть и украсить душу человека на долгие годы. В любом празднике присутствуют разнообразные виды деятельности – это и музыкальная, и речевая, и изобразительная. Также следует выделить особый вид деятельности – общение.

Поэтому праздник имеет не только развлекательные, но и развивающие, обучающие функции.

Педагогическая значимость праздников

• абсолютная добровольность участия и согласие со всеми обязательными и условными правилами досуговой деятельности того или иного праздника;

• свободным выбором детьми разнообразных сюжетов, ролей, положений, поведения праздничного действия;

• наличием в праздниках глубинных народных традиций, вбирающих в себя весь спектр обычаев, ритуалов, церемониалов, символов и атрибутов принципиального характера, отработанных социальным временем развлечений и художественных актов, жанров самодеятельного искусства, состязаний, фольклор

Задачи• Создание авторских сценариев, учитывающих

интересы и личностные особенности детей.

• Создание предметно-развивающей среды в соответствии с современными требованиями.

• Создание условия для активного участия родителей в праздничной деятельности.

• Создание условий для воспитания и творческой самореализации раскованного, общительного ребенка, владеющего своим телом и словом, слышащего и понимающего партнера во взаимодействии.

• Совершенствование игровых навыков и творческой самостоятельности детей через постановку музыкальных, театральных сказок, кукольных спектаклей, игр–драматизаций, упражнений актерского тренинга.

• Воспитание культуры музыкального восприятия, исполнительства и творческого самовыражения, пластической культуры и выразительности детских движений.

Противоречие• Современная парадигма дошкольного

образования вступает в противоречия с традиционной концепцией развития ребенка-дошкольника средствами театральной деятельности, утверждавшей, что приобщение ребенка к театральному искусству в этом возрасте ограничивается лишь обучением детей выразительным элементарным умениям и формированием конкретных навыков исполнительского мастерства.

• Между признанной искусствоведческой и педагогической наукой значением театра в эмоциональном и творческом развитии ребенка и дефицитом его в жизни детей.

Новизна

• Разработан и проведен проект «Лисьи истории», посвященный Дню матери.

• Разработан и проведен проект «Покровский пряник».

• Разработан и проведен проект «Новый год в разных странах».

• Разработан сценарий «Сказки гуляют по свету».

Механизмы реализации • Привлечение родителей и

специалистов ДОУ к подготовке и проведению праздника.

• Специально-организованная деятельность с детьми.

• Интеграция различных видов деятельности (музыкальные занятия, хореография, изодеятельность, театрализованная деятельность и т.п.) и учет интеграции.

• Пополнение развивающей среды (по теме праздника).

• Взаимодействие со специалистами.

Инструментарий

• Разработка сценариев к праздникам.

• Подборка музыкального, хореографического, литературно-художественного, изобразительного, театрального материала.

• Создание костюмов.

• Тематическое оформление группы и зала.

• Использование ИКТ.

Алгоритм моей работы

1 шаг. Создание тематического планирования для группы.

2 шаг. Создание предметно-развивающей среды группы, обеспечивающей совместную театральную деятельность.

3 шаг. Выбор праздника.4 шаг. Взаимодействие со специалистами:

музыкальным руководителем, логопедом и инструктором.

5 шаг. Предварительное знакомство с праздником. Организация совместной деятельности с детьми.

6 шаг. Праздник.7 шаг. Последействие праздника.

1 шаг. Тематическое планирование

Праздники События, специально смоделированные

День матери Праздник зубной щетки

Новый год Путешествие Аладдина

8 марта Покровский пряник

2 шаг. Создание предметно-развивающей

среда группы• Костюмы• Декорации: домик

со скамейками • Виды театров:

бибабо, настольный, теневой, пальчиковый

• Ширма• Домик со

скамейками• Продукты детской

деятельности• Фланелеграф• Рабочий стенд• Уголок ряжения

3 шаг. Выбор праздника: составление сценария

Сценарий праздника – это подробная литературно-текстовая и организационная разработка содержания и хода театрализованного действия. В нем, последовательно, взаимосвязаны излагается все, что будет происходить. В сценарии раскрывается тема, показываются авторские переходы от одной части к другой, вносятся используемые художественные произведения, приемы активизации участников, описание художественного оформления и специального оборудования. Таким образом сценарий представляет собой последовательно разработанную программу организации праздничной деятельности.

Эффективному проведению праздника

способствуют• Объединению всех его составных

частей вокруг главной линии.

• Отбор художественного материала.

• Выбор эмоционально-выразительных средств.

• Подбор исполнителей (предоставлять всем детям возможность попробовать себя в разных ролях).

• Коллективное подведение итогов и оценка проделанной работе.

Требования к сценарию

• Строгая логичность построения и развития темы;

• Законченность каждого эпизода;

• Органическая связь всех эпизодов;

• Нарастание действия в его движении к кульминации.

Авторские сценарии помогают

• учитывать не только на возраст, но и на уровень подготовки детей;

• облегчить запоминание, если он написан в стихотворной форме;

• учитывать интересы детей при определении темы сценария;

• осуществить личностно-ориентированный подход;

• проигрывать в сценарии ситуации из жизни группы;

• детям участвовать в придумывание сюжета;

• создание ситуации успеха для ребенка.

Звучала музыка душевно,Легко, к высотам унося,

Поэзия не утерпела,Все чувства вылила в слова.

В звучании нотном и словесном,За кисти живопись взялась

И виденьем своим чудесным,Как фейерверком взорвалась.Сильнее обострились чувства,

С души слетела мишураТут театральное искусство

Воскликнула: «Где мастера?»Творения звездное осветят,

Помогут людям донестиКто мастера? Конечно, дети.

В игре естественны, они.Е.Е. Скворцова

4 шаг. Взаимодействие специалистов

Логопед Музыкальный руководитель

Инструктор физо

Логоритмика Развитие слухового восприятия

Ритмопластика

Улучшение дикции

Интонирова-ние песен

Разучивание музыкально-ритмических движений

Проговаривание скороговорок

Развитие музыкального такта и ритма

Развитие и коррекция психомоторного и общего психического развития

Взаимодействие специалистов

Работа над ролью

Социальное партнерство

Привлечение родителей к активному участию в праздниках в качестве изготовителей костюмов, декораций и исполнителей способствует интеллектуальному, эмоциональному и эстетическому развитию ребенка.

5-6 шаг. Авторский праздник «Сказки гуляют по

свету»(дошкольный бал приложение №1)

подготовительная группаЦели и задачи: 1.Воспитывать у детей устойчивый интерес к

театру, организуя их собственную театральную деятельность

2.Продолжать осваивать технику речи, закреплять правильное произношение всех звуков, отрабатывать дикцию, развивать диалогическую, монологическую и полилогическую форму речи, интонационную выразительность, чистоту интонации в пении.

3.Побуждать детей радоваться успехам сверстников, воспитывать коммуникативные качества.

4.Стимулировать развитие внимания, памяти, мышления, воображения благодаря заучиванию наизусть авторских произведений, а также использованию метода зарисовки

Методы и приемы обучения

Выставка детских рисунков«Сказкигуляют

по свету

Сочинение «Салат сказок».

Экскурсия на картинную галерею

Создание книги

Конкурс чтецов

Придумывание эскизов костюмов

Слушание музыкальных произведений

Последовательность работы поставки праздника « Сказки

гуляют по свету»

Март-Май1. Актерское мастерство Разыгрывание мини-

сценок: «Фея снов”, игра-пантомима: игра “Продолжи фразу и покажи”, этюд на выражение отдельных черт характера «Карабас- Барабас».

2. Сценическая речь Артикуляционная гимнастика: “Тропинка” М.Картушин, помоги закончить поговорки: “Хитрый как…”, произношение скороговорок с разным темпом.

3. Сценическое движение Игра с имитацией движений “Кто как ходит?”, «Сдуваем пылинку» , рассказывание стихотворений с помощью движений.

4. Массовая работа гимнастика “Зверобика», ритмический танец “Лесная зверобика”, коммуникативная игра, подвижная игра

5. Отработка диалогов: царь-воевода-кот; кот- Аладдин; кот- Емеля; муха-бабочка- пчела-бабочка;Баба-Яга-Кощей.

6. Музыкальная импровизация Развитие музыкальной интонации (“За звуком звук”), закрепление умений выразительного исполнения танца «Танец маленького волшебника»(муз. С. Прокофьева из балета «Золушка») Освоение музыкально-ритмических движений (“Азбука движений”).

7. Прикладное искусство Рассматривание иллюстраций к сказкам лепка и рисование понравившихся героев книги.

8. Постановка. 9. Премьера праздника (последняя пятница

месяца).

Кадры представления

Диагностика специальных эстетических способностей

(В. Синельников, В. Кудрявцев) Диагностика проводилась по следующим

направлениям:1. Танцевальное (тан.)1.1 Импровизация в танце1.2 Подбор движений под характер музыки2. Самостоятельные театрально-игровое (сам.)2.1 Активность в играх2.2 Обыгрывание роли2.3 Отношения в игре3. Артистические умения и навыки (арт.)3.1 Умение прочитать наизусть стихотворный текст

3.2 Умение сочинять этюды по сказке3.3 Умение строить диалог3.4 Дикция потешки, скороговорки3.5 Образ жесты, мимика4. Создание атрибутов масок (соз.)4.1 Создание декорации 4.2 Творчество в изодеятельности5. Песенное Песенное(пес)5.1 Импровизация, подбор интонации на характер

Сравнительный анализ диагностики (2011, 2012)

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

тан. 2

011

тан.2

012

сам

.2011

сам.2

012

низкий

средний

высокий

Сравнительный анализ диагностики

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

арт.2011 арт.2012 соз.2011 соз.2012

низкий

средний

высокий

Сравнительный анализ диагностики

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

пес.2011

пес.2012

низкий

средний

высокий

Вывод•Проведённая диагностика показала, что по всем направлениям результаты повысились: танцевальное на 20%; самостоятельные театрально-игровое на 15%; артистические умения и навыки на 20%;создание атрибутов масок на 16%, песенное на 11%.

•В группе созданы условия, обеспечивающие творческую активность ребёнка совместной деятельности с педагогами и родителями, у детей легко формируются эстетические способности, которые способствуют проявлению творчества детей в различных видах детской деятельности. Театрализованная деятельность , организуемая систематически и планомерно в моей группе является эффективным средством эстетического воспитания.

•Разработаны и проведены спектакли. • Создание спектакля- это не конечная цель совместной деятельности педагога и детей. Для меня самое важное - воспитание человека, его души и чувств.

• Систематическое включение элементов театрализованной деятельности во все формы педагогического процесса.

Ресурсы• Чистякова М.И. «Психогимнастика»• Маханева М.Д. «Театрализованные

занятия в детском саду» — М., 2001г.• Шипицина Л.М. «Азбука общения» —

С-Петербург, «Детство-Пресс», 2004г.• Программа «Театр – творчество - дети»

Н.Ф. Сорокина, журнал «Дошкольное воспитание» №. 8,9,11 /1996г

• Фирилева Ж.Е.,Сайкина Е.Г.“Са-фи-дансе”, танцевально-игровая гимнастика для детей – С.-Петербург , “Детство-Пресс”, 2006г.

• http://www.coolreferat.com/Театрализация_в_детском_саду_часть=2

• Новотворцев Н. Развитие речи детей.- Ярославль, 1995.

• http://dskv1428.mskzapad.ru/collective/pedagogical_collective/personalpages/vospitateli_specializirovannyh_grupp/gershenzon_alla_karlovna/public/teatralizovannaya_deyatel_nost_v_detskom_sadu/