Методи розвитку креативного

мислення на уроках правознавства

Методи розвитку креативного мислення

«Проблемне питання» при вивченні різних тем по

предмету учням пропонуються

питання, на які не можна знайти

готову відповідь у підручнику; для

знаходження вірної відповіді учню

необхідно використовувати знання з

вивчених раніше розділів

Методи розвитку креативного мислення

«Побудова гіпотез» при вивченні матеріалу з

предмету учням пропонується

сформулювати актуальну тему

для наукового дослідження і

висунути власні гіпотези щодо

способів вирішення проблеми

Методи розвитку креативного мислення

«Оригінальне запитання»

клас ділиться на групи, кожна

група готує запитання з

досліджуваної теми, для відповіді

на яке необхідно мати інформацію

з додаткових джерел

Методи розвитку креативного мислення

«Дискусія»

учні навчаються конструктивно

мислити, об’єктивно і

доброзичливо обговорювати

проблемне питання, або чиюсь

думку, цитату з книги, відкрито

висловлювати свою позицію

Методи розвитку креативного мислення

«ТРВЗ» навчання учнів певним

прийомам мислення, за

допомогою яких досягається

«осяяння», інтуїтивний вихід на

спосіб вирішення складних

проблемних ситуацій

Подаруй свою усмішку!

Попереду нас очікують нові знання і нові можливості для розвитку творчих здібностей

ПРОБЛЕМНЕ ПИТАННЯ

Яка передісторія формування сучасного

демократичного режиму Української держави?

ОРИГІНАЛЬНЕ ЗАПИТАННЯ

Придумати цікаве, оригінальне запитання до

5-го параграфу «Поняття і загальна

характеристика права»

КАПЕЛЮШНА ДИСКУСІЯ

Обговорити у командах висловлювання та підготувати захист

своєї позиції стосовно даної думки

ТРВЗ

Законне вирішення складних проблемних

ситуації

Аналіз ситуації:

• Коротко сформулювати суть ситуації

• Які виникають запитання?

• Які можливі варіанти розвитку подій?

• На який варіант ви очікуєте?

• До якої галузі права відноситься дана ситуація?

• До якого кодексу потрібно звернутися?

СТРАТЕГІЯ ФОРМУВАННЯ ВІРИ В

УСПІХ

Прийоми стратегії формування віри в успіх

«Демонстрація віри»

кажу дитині, що я впевнена в

її можливостях і, відповідно,

очікую від неї більшого

Прийоми стратегії формування віри в успіх

«Акцентування здібностей»

помітивши в дитині сильні

сторони особистості, прямо

говорю їй про це

Прийоми стратегії формування віри в успіх

«Емоційне пещення»

констатація фактів успіху

дитини в м'якій доброзичливій

формі, щира радість з приводу

її досягнень

Прийоми стратегії формування віри в успіх

«Загальна радість» створення ситуації емоційного

відгуку колективу на успіх одного

з його членів з швидким

перемиканням на авансовану

радість з приводу майбутніх

успіхів інших учнів

Прийоми стратегії формування віри в успіх

«Еврика»

створення умов, за яких учень,

виконуючи навчальне завдання,

несподівано відкриє в собі нові

грані свого творчого потенціалу

Прийоми стратегії формування віри в успіх

«Успіх породжує успіх»

підкреслення минулих

досягнень, щоб сприяти

новим

Прийоми стратегії формування віри в успіх

«Виділяти найкраще» ефект Пігмаліона-Розенталя

прагнення людини до втілення

в життя «пророчих»

висловлювань на її адресу з

приводу майбутніх досягнень

Прийоми стратегії формування віри в успіх

«Оплески»

ситуативна похвала,

висловлена з натхненням і

ентузіазмом з приводу будь-

яких очевидних досягнень учня

або команди учнів