Мій вибір – життя без насильства

психолог-методистспеціалізованої школи №313Ніколаєнко Н.В.

Тепер,коли ми навчилися літати по повітрю, як птахи, плавати під водою, як риби, нам не вистачає одного: навчитися жити на землі, як люди. Б.Шоу

Причинами проявів насильства є:

• Психологічні чинники (психічні розлади, високий рівень агресії, власний негативний досвід дитинства, низька самооцінка осіб);

• Соціальні чинники (стереотипність уявлень про ролі в сім’ї та виховання дітей, алкоголізм, поширення наркоманії);• Економічні чинники (зниження рівня життя

значної частини населення, безробіття, соціально-побутова невлаштованість).

Як визначити дитину-жертву:

• знижується успішність в школі;

• дитину-жертву часто дражнять жорстокими методами;

• ці діти часто перебувають біля вчителя, щоб якось захиститися;

• у батьків можуть просити додаткових грошей, не можуть пояснити на що, оскільки бояться зізнатися;

Пасивні люди

Їх кредо: «Турбуйся про мене, приймай рішення за мене. Як би за всяку ціну уникнути прикрощів»

+ їм симпатизують, рідко звинувачують, захищають їх, уникають конфліктів.

- підпорядковує себе іншим, придушує негативні почуття

Агресивні люди

Їх кредо: « Я так думаю, я так хочу, я так відчуваю, і мене не хвилює, що з тобою».

+ за них часто щось роблять інші, контролюють ситуацію, успішні в ситуаціях, які вимагають боротьби, суперництва

- постійне напруження, часто виникають суперечки

Відповідальна поведінка

кредо: «Я так думаю. Я так відчуваю. Я так бачу ситуацію. А ти? Якщо наші уявлення та інтереси не збігаються, я готовий їх обговорити і готовий до компромісу».

+ відстоюють свої права, вміють виражати свої почуття, не ображаючи інших, інші люди все більше їх поважають

- відповідальність – це випробування для взаємин, зміна переконань

Агресор

фізично сильнийемоційні почуття недорозвинені

біль іншого не хвилює

популярна особистістьтвердий, холодний

Жертва

самотня, без друзів

фізично слабкатонка душевна конструкція

добродушна

відособленапоступлива, не конфліктна

плаксива

слабке почуття гумору

Що відчуває АГРЕСОР і що відчуває ЖЕРТВА?

АГРЕСОР ЖЕРТВА1.Пошук домінування 2 Самоствердження 3. Задоволення внутрішніх комплексів 4 Проекція внутрішньосімейних відносин

5 Доводить, що крутий (будучи слабким)

1 Біль 2 Образу 3 Самотність 4.Озлобленность 5 Неповага до себе. Найстрашніше наслідок -суїцид

Як реагувати на насильство?

Попроси допомоги!

Ігноруєте, не відповідайте агресоруемоційно

Дайте агресору можливість зупинитися "Якщо ти не припиниш, з тобою говоритиме мій батько (брат, мама, дядько ....)

залиште ситуацію, перейдіть в інше місце

для жертви -

можна вдарити з метою захисту

Основні стратегі ї втручання психолого-соціальної служби:

• створити атмосферу довіри та безпеки;

• не звинувачувати дитину в тому, що з нею сталось (“Якби ти не...”);

• визначити сильні сторони дитини та підкреслити її мужність у тому, що вона звернулась по допомогу;

• допомогти визначити, визнати і назвати своїм ім’ям жорстоке поводження, задаючи конкретні запитання про випадки знущання та агресії вчиненої по відношенню до неї;

• допомогти дитині визначити причини нанесення образ кривдником в якості його обвинувачення (наприклад, “він вчинив так, тому що відчуває невпевненість у собі і стверджується за рахунок інших”);

• надавати інформацію. Якщо дитина буде знати причини такої поведінки, етапи насильства, їй буде легше зрозуміти, що можна зробити, щоб захистити себе, щоб вийти з ситуації з найменшими втратами, і чого не варто робити, щоб не погіршити ситуацію.

• працювати з дитиною над виробленням позитивної самооцінки, цінностей, подолання ізоляції (надайте можливість для реальних досягнень, розвивайте розуміння позитивних рольових моделей поведінки жінок і чоловіків, переконайте, що змінити свою поведінку – в інтересах самої дитини);

• допомогти дитині навчитися визначати різницю між власницькою та турботливою поведінкою, визначити, що таке повага.

• надавати правову інформацію та дані про служби допомоги жертвам: телефони довіри для підлітків, міський телефон довіри, міський психологічний центр.