лекция по когнитивным теориям эмоций
TRANSCRIPT
Структура
● Предыстория● Что такое когнитивные теории эмоций?● Теории когнитивной оценки● Теория когнитивного диссонанса● «Горячее» познание
Предыстория
● Есть теория Джеймса-Ланге:● видим медведя — бежим — пугаемся● получили подарок — улыбаемся — радуемся● т.е. «событие» - действие/физиологический
ответ — переживание ответа
● Вопрос: ● всегда ли мы пугаемся, когда бежим, и
радуемся, когда улыбаемся?
Предыстория:эксперимент С. Шэхтера и Дж. Сингера
● Можно раздельно манипулировать в эксперименте:● физиологическим состоянием ● интерпретацией ситуации
Предыстория:эксперимент С. Шэхтера и Дж. Сингера
● Суть эксперимента:● вкалываем эпинефрин (вызывает состояние
возбуждения) под видом комплекса витаминов– для одних описываем истинные эффекты инъекции– для других — ложные, либо вообще не даем
информации● просим испытуемых подождать в компании
«партнера»– радостного– гневного
Предыстория:эксперимент С. Шэхтера и Дж. Сингера
● Результаты:Характер эмоции зависит не от состояния возбуждения, а от интерпретации этого состояния
Предыстория:эксперимент С. Шэхтера и Дж. Сингера
Сенсорная стимуляция(видим медведя)
Инструментальная реакция(бегство) или физиологическое возбуждение
Оценка события
Оценка состоянияорганизма
Эмоция ужаса
Что такое когнитивные теории эмоций?
● Определение● … это теории, рассматривающие эмоции, в
первую очередь, в их взаимосвязи с познанием мира, т.е. процессами восприятия, интерпретации, хранения информации
● Что имеется в виду?● главное для эмоции то, как человек воспринимает
и интерпретирует ситуацию, включая свое собственное состояние
Что такое когнитивные теории эмоций?Примеры определений
● С. Шэхтер и Дж. Сингер:● Эмоции это результат взаимодействия между
физиологическим напряжением и мыслями по поводу вызвавшей его ситуации
● Н. Фрейда:● Переживание эмоции .. это переживание ситуации
● Л. Барретт:● Эмоции это субъективно переживаемый результат
концептуализации
Что такое когнитивные теории эмоций?
● Теории когнитивной оценки — одна из больших групп когнитивных теорий эмоций
● «Когнитивная оценка» - быстрый, во многом неосознаваемый процесс интерпретации ситуации
● Рассматривается интерпретация события с точки зрения характеристик ситуации (включая самого человека)
Теории когнитивной оценки
● Эти теории рассматривают эмоцию как результат оценки ситуации
Я вижу в лесу медведя
● Эта ситуация для меня новая● Она для меня неприятна● Она сильно связана с моей потребностью в выживании
● У меня недостаточно ресурсов, чтобы с ней справиться
● Я не несу за нее ответственность
Эмоция ужаса
Теории когнитивной оценкиТеория П.В. Симонова (1966)
● оценка ситуации по связи с потребностями и степени неопределенности
Э=−П*(Ин е о б х
− Ин а л и ч н а я
)
Теории когнитивной оценкиТеория Р. Лазаруса (1970, 1998)
● Показываем фильм с серией грубых ритуальных хирургических операций
● И даем три различных звуковых сопровождения:● подчеркивается вред● вред отрицается● повествование беспристрастно («интеллектуализация»)
● Результат:там где вред отрицается или «интеллектуализируется» стресс меньше
Теории когнитивной оценкиТеория Р. Лазаруса (1970, 1998)
● Первичная оценка:● Насколько важная цель?● Насколько ситуация помогает/препятствует цели?● Какие именно аспекты моей личности связаны с целью?
● Вторичная оценка● Кто за эту ситуацию отвечает?● Насколько я способен с ней справиться?● Что меня ждет в будущем в связи с ситуацией?
Теории когнитивной оценкиТеория К. Шерера (2003)
● Эмоция как процесс оценки — от более примитивных форм (приятно/неприятно) к более сложным (морально/аморально)
● Параметры оценки● Новизна
● Приятность
● Связь с целями и потребностями
● Ответственность
● Потенциал преодоления
● Соответствие нормам и ценностям
Теории когнитивной оценки
● Оцените ситуацию в фильме с точки зрения его героя по 6 шкалам от 1 до 5
● Новизна: 1 — полностью неожиданная ситуация
● Приятность: 1 — очень неприятная
● Связь с целями и потребностями:1 — никак не связаны
● Ответственность1 — отвечает за ситуацию герой и только он
● Потенциал преодоления1 — очень тяжело справиться с ситуацией
● Соответствие нормам и ценностям1 — абсолютно противоречит нормам и ценностям, принятым героем
Теории когнитивной оценкиТеория К. Шерера (2003)
Радость Гнев Страх Горе
Новизна Высокая Высокая Высокая Высокая
Приятность Низкая
Связь с целями и потребностями
Высокая Высокая Высокая Высокая
Ответственность Другой Другой/мир Другой/мир
Потенциал преодоления
Высокий Низкий Низкий
Соответствие нормам и ценностям
Низкое
Теории когнитивной оценкиИтоги
● Какие эмоции мы испытываем зависит от того, как мы видим ситуацию
● Мы можем влиять на наши эмоции, но напрямую это не всегда удается, поскольку мы не осознаем сам процесс оценки
Теория когнитивного диссонанса
● Выдвинута Л. Фестингером (1959)● Эмоция возникает вследствие
«диссонанса» (или противоречия) между имеющимися «знаниями»
● Это не совсем теория когнитивной оценки
Теория когнитивного диссонанса
● Мы стремимся избежать той информации, которая будет увеличивать диссонанс, и ищем (или создаем) ту, которая будет его снижать
● Пример 1: просмотр рекламы в журналах после покупки автомобиля
● Пример 2: секты
«Горячее» познание
● Какие функции у эмоций с точки когнитивных теорий?
● «Холодное» познание — «рациональное» познание, направленное на выявление «объективных» фактов
● «Горячее» познание — «эмоциональное» познание, направленное на выявление «важных» фактов
● Когда мы обрадованы, мы находим больше сходства и больше различий между объектами, хотя ориентируемся больше на сходство
● Мы также больше подвержены «подсказкам» (в том числе тем, которые не осознаем)
● И мы более подвержены стереотипам
● Мы также склонны больше внимания обращать на общее, чем на детали
● У нас шире ассоциативный ряд, больше «креативность» (возможно)
«Горячее» познаниеЗанимательные факты: радость
«Горячее» познаниеЗанимательные факты: страх и печаль
● Когда мы расстроены или напуганы, мы менее подвержены «подсказкам»
● Мы также склонны больше внимания обращать на детали, а не на общее
● У нас уже ассоциативный ряд● Мы больше ориентируемся на различия, а
не на сходство● И мы менее подвержены стереотипам
«Горячее» познаниеДепрессивный реализм
● Когда мы в депрессии, мы более реалистично оцениваем свои возможности?
● Может быть и так, хотя это мешает нам жить
«Горячее» познание«Аффект-как-информация»
● Мы используем наши эмоции как источник информации о ценности текущих тенденций (Schwarz & Clore, 1983; Clore & Huntsinger, 2009)
«Горячее» познание«Аффект-как-информация»
● Пример 1: при хорошей погоде мы оцениваем нашу жизнь в целом лучше, чем при плохой погоде
● Пример 2: если в данный момент для нас актуальным контр-стереотипные мысли, то радость их усилит
● Пример 3: для американцев радость усиливает тенденцию к аналитическому мышлению, для корейцев — к холистическому
«Горячее» познаниеТеория тенденций оценки
• Лернер и Келтнер (2001) – эмоции не только создаются оценкой, они эту оценку поддерживают
• Например: страх увеличивает оценку риска, гнев увеличивает оценку «виновности»
«Горячее» познаниеВлияние эмоций на принятие решений
● Человек склонен больше избегать потерь, чем стремиться к выигрышу (Канеман и Тверски)
● Напуганный человек более склонен менять свое решение (А. Капоне), а обрадованный — менее (в сравнении со спокойным)
● + все то, что было уже сказано — влияние «подсказок», внимание на общее/детали и т.д.
«Горячее» познаниеИтоги
● Эмоции непосредственно связаны с процессами познания
● Позитивные и негативные эмоции влияют по-разному, но нельзя сказать, что какие-то эмоции делают «хуже», а какие-то «лучше»
● Их влияние стоит иметь в виду, особенно при принятии важных решений или при выполнении сложных дел