ნინო ახალკაცი - მათემატიკამარიკა კილაძე - რუსული ენა

თბილისი #10 სკოლაIX კლასი

რუსულიმოსწავლეებმა უნდა შეძლონ: ვიდეო ჩანაწერის მომსმენა და გაგება უცხო ტექსტის წაკითხვა და თარგმნა გაიმდიდრონ ლექსიკური მარაგი

მათემატიკამოსწავლეებმა უნდა შეძლონ: სიტყვიერი აღწერის მიხედვით გამოსახონ ვექტორები, განალაგონ ისინი საკოორდინატო სიბრტყეზე

შეკრიბონ სამი ვექტორი დაასაბუთონ შეკრების არჩეული ხერხის უპირატესობა

განუვითარდეთ ტრანსფერის, მსჯელობა-დასაბუთებისდა პრობლემის გადაჭრის უნარები.

მათ. IX.10. მოსწავლეს შეუძლია “წერტილთა გეომეტრიულიადგილის” ცნების გამოყენება ობიექტთა გამოსახვისა და მათითვისებების აღსაწერად.

შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე: წერტილთა გეომეტრიული ადგილის სიტყვიერი აღწერის მიხედვითასახელებს ან გამოსახავს იმ გეომეტრიულ ფიგურას ან ფიგურისელემენტს რომელიც ამ აღწერას შეესაბამება.

წერტილთა გეომეტრიული ადგილების სხვადასხვა აღწერებისმიხედვით დაადგენს მიმართებას შესაბამის ფიგურებს შორის.

რუს. III. 3 - მოსწავლეს შუძლია მოისმინოს და გაიგოს აუდიო/ვიდეოჩანაწერი

რუს. III. 7 - მოსწავლეს შეუძია წაიკითხოს და გაიგოს მცირე ზომისთხრობითი ტექსტი.(მოთხრობა იგავი, ნამდვილი ამბავი და სხვა).

რუს. III. 9 - მოსწავლეს შუძლია ტექსტის ნაწყვეტის ხმამაღალიკითხვა

რუსული: რატომ ვერ დაძრეს

ურიკა ადგილიდან? რა

იქნებოდა გამოსავალი?

მსჯელობა რუსულ ენაზე.

“когда в товарищах саглася

нет . . .“

მათემატიკა: რატომ ვერ

დაძრეს ურიკა ადგილიდან?

რა შემთხვევაში შეძლებდნენ

მის გადაადგილებას?

მსჯელობა დასაბუთება

ვექტორების ჯამის მიხედვით

მისალმება - მიზნების გაცნობა

სამოტივაციოდ

ფილმის ჩვენება (ფილმი 2 წთ)

გააზრებისთვის მსჯელობის დაწყებამდე

უცხო ტექსტის მარკირება

კითხვა - პასუხი ტექსტიდან დეტალურიინფორმაციის მოძიება

კითხვა: რატომ ვერდაძრეს ურიკაადგილიდან?

რუსულ ენაზემსჯელობიდანმოსწავლეები გადადიანმათემატიკური კუთხითმსჯელობაზე, რასაც წინუძღვის სურათისჩვენება.

მოსწავლეები ახდენენვერბალურადდასაბუთებულიინფორმაციისგრაფიკულგამოსახვას. ვექტორების შეკრებისხერხის არჩევას(პარალელოგრამისწესით) და არჩევნისუპირატესობისდასაბუთებას

მოძებნეთ ტექსტში ადგილი სადაც ჩანს, რომურიკა არ იყო მძიმე.

დაამთავრეთ წინადადება

“Когда в товарищах саглася нет . . “.

რა იყო საჭირო, რომ ურიკა გადაეადგილებინათ?

მოსწავლეებმა არ განალაგესვექტორები ერთ წრფეზერაც დაასაბუთეს ასე:

ვინაიდან ცხოველებიერთმანეთისაგანგანსხვავებულითვისებებითა დასაცხოვრებელი პირობებითხასიათდებიან ამიტომ მათივექტორები ერთ წრფეზევერ განლაგდება, თუმცათითქმის ერთიმიმართულების აღებაშეუძლიათ.

მასწავლებლებიმოსწავლეებს აძლევენწერით ინტეგრირებულდავალებას წყვილებში, რომელიც არისმათემატიკური, თუმცაინსტრუქციაშედგენილია რუსულადიმ სიტყვებისგამოყენებით, რომელიცმოსწავლეებმა ისწავლესგაკვეთილზე.

ერთი კომპიუტერი, პროექტორი

ვიდეო ფილმი, პროგრამა “გეოგებრა”

24 ფურცელი იგავით „Лебедь, Щука и Рак”.

12 ფურცელი დავალება წყვილებში 4 ვარიანტი

ფერადი ცარცები, ილუსტერაციები