Презентаціядосвіду роботи

вчителя математики Страбичівської ЗОШ І-ІІІ ст.

Опаленик Єлизавети Омелянівни

Рік народження: 1958 р.

Педагогічний стаж – 30 років

Освіта, що і коли закінчила: вища, математичний факультет Дрогобицького педагогічного інституту, 1980 р.

Результати попередньої атестації: підтверджено кваліфікаційну категорію «Спеціаліст вищої категорії», педагогічне звання «Старший учитель», встановлено педагогічне звання «Вчитель-методист»

Голова районного методичного об'єднання вчителів математики

Опаленик Єлизавета Омелянівна

Педагогічне кредо

Дати дітям радість праці, успіху в навчанні, пробудити в їхніх серцях почуття радості, особистої гідності – це перший заповіт учителя. В наших школах не повинно бути нещасних дітей, котрих тривожить думка, що

вони ні до чого не здатні. Успіх навчання – єдине джерело внутрішніх сил дитини, що

породжує енергію для подолання труднощів і бажання вчитися.

В. О. Сухомлинський

Актуальні питання

1

Як розвивати творчі здібності учнів?2

Як сформувати креативну особистість?3

Як зробити кожен урок цікавим?4

Як досягти творчої співпраці вчителя і учня?5

Які педагогічні технології доцільно обрати?

Дидактична гра як метод активізації учнів на уроках

математики

Проблема, над якою працюю:

Дидактична гра – це вид учбових занять, що організовані у вигляді учбових ігор, які реалізують низку

принципів ігрового, активного навчання та відрізняються

наявністю правил, фіксованою структурою ігрової діяльності та системи оцінювання, є одним із

методів активного навчання

Дидактичні ігри забезпечують реалізацію особистісно-

орієнтованого навчання; зменшують/відсувають момент появи побічних

негативних продуктів навчання; розвивають в учнів дослідницькі навички,

захоплюють гравця своєю перспективою; дають нагоду учню відволіктися від натиску

навчально-пізнавальної діяльності; розвивають розумові, психічні, вольові якості; змінюють позицію щодо сприйняття

оточуючого світу. 

«Гра» – це іскорка, що запалює вогник допитливості»

В. Сухомлинський

Цінність дидактичних ігор полягає в тому, що у процесі

гри діти значною мірою самостійно набувають нових знань, активно допомагають

один одному в цьому

Дидактична гра формує в учнів:

Інтелектуальні уміння

Звичку зосереджуватись

Мислення

Уважність

Технологія ігрового навчання – це така організація

навчального процесу, під час якої навчання

здійснюється у процесі включення учня в навчальну

гру

Класифікація дидактичних ігор за різними ознаками:

1• Навчальні• Тренувальні• Узагальнюючі

2• Пізнавальні• Виховні• Розвиваючі

3• Репродуктивні• Продуктивні • Творчі

Що повинен знати вчитель, будуючи ігрову діяльність на

уроках

про недопустимість перенасичення ігор, чітко дозувати їх

дотримуватись методики проведення та структури гри

гра повинна відповідати віковим особливостям учнів

знати рівень підготовки учнів, їхню організованість, здатність до творчості

розуміти, що гра повинна відбуватись не під тиском обставин, а за бажанням

самих учнів

Актуалізація опорних

знань

«Так – ні»

«Знайди помилку»

Робота в парах

Сприйняття і засвоєння

нового матеріалу

«Мозкова атака»

«Броунівський рух»

Закріплення знань, умінь,

навичок

Лото

«Коло ідей»

Рефлексія

«Мікрофон»

«Незакінчене

речення»

«Світлофор»

Інтерактивні технології та ігрові прийоми, які я

використовую на різних етапах уроку:

Си

сте

ма

впр

вад

ження

досвід

уНа сучасному

етапі роль учителя стає

роллю одного з партнерів у

навчальному процесі, адже

просто необхідно залучати всіх

учнів до активного

одержання знань, до творчої

діяльності.

… Учитель повинен свідомо йти в ногу із

сучасністю, пройматися й

надихатися силами, що пробудилися в

ній.

А. Дістервег

Проведення уроків з демонстрацією навчального матеріалу на екрані, використовуючи мультимедійний

проектор, підвищує зацікавленість учнів навчальним процесом.

Си

сте

ма

впр

вад

ження

досвід

у Основне, що

має дати учням сучасний урок:

вміння збуджувати і підтримувати

інтерес у школярів, тренувати пам’ять,

збагачувати уяву,

фантазію, вчити їх логічно думати.

Свою діяльність доповнюю різноманітними формами

позакласної роботи

33 мм

?? мм4 4 мм

V=60V=60мм22

Разом з учителями

природничо-математичних

дисциплін беру участь в

організації та проведенні предметних

тижнів, позакласних

заходів

Підсилюється унаочнення і забезпечується науковість навчання

Активізується самостійна робота учнів

На мій погляд, ігрові технології

мають такі переваги:

Методична робота

Методична

робота

Доповіді

Предметні

декади

Семінари

Мета моєї діяльності викладати математику так,

щоб викликати жвавий інтерес учнів,

стимулювати їх до пізнання невідомого, розвивати мислення, творчість, формувати

вміння правильно користуватись знаннями в

практичному житті.